培訓(xùn)方案詳細(xì)版

1、文件編號：GD/FS-4985（方案范本系列）培訓(xùn)方案詳細(xì)版The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives,Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items.編輯：單位：日期：培訓(xùn)方案詳細(xì)版提示語：本方案文件適合使用于日常進(jìn)行工作的具體計劃或?qū)δ骋粏栴}制定規(guī)劃，常見結(jié)構(gòu)包 含預(yù)期目標(biāo)、實施步驟、實施措施、具體要求等項目。文檔所展示內(nèi)容即為所得，可

2、在下載完 成后直接進(jìn)行編輯。加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。教研組內(nèi)每名教師 都要在組內(nèi)或校內(nèi)公開課，并以組內(nèi)公開課為突破 口，充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，加強(qiáng)集體備課 和評課。每個教研組本學(xué)期要確定3名教師，在校 內(nèi)進(jìn)行公開課教學(xué)，并逐步向外校推出，然后組織教 師進(jìn)行評課。.努力提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教 育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，也是提高教育教學(xué)水平 的重要渠道。要求每位教師努力做到教學(xué)七認(rèn)真：認(rèn) 真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生、 認(rèn)真進(jìn)行考試和成績評定、認(rèn)真教學(xué)研究、認(rèn)真開展 電教工作和實驗工作。3加強(qiáng)作業(yè)管理。根據(jù)不同學(xué)生水平上的差異，對不同的學(xué)生可以考慮采取分層布置作

3、業(yè)。教師 在改作業(yè)方面應(yīng)該采取全批全改的方式，并且對學(xué)生 作業(yè)存在的共性問題及時有效地指導(dǎo)。對教師作業(yè)檢 查采取多種方式，期中、期末常規(guī)檢查、平時抽查和 學(xué)生登記等方式。.加強(qiáng)聽課管理。我們不僅要求教研組長要多 聽課，而且還要求教師多進(jìn)行組內(nèi)聽課，及時進(jìn)行評 課并在教研組或備課組內(nèi)進(jìn)行交流討論。通過新教師 快速成長工程，有意識有目的組織全體老師參與此項 活動，在活動中不僅讓新教師長速成長，讓老教師也 因此受益。.關(guān)注學(xué)生的輔導(dǎo)。由于每年有數(shù)學(xué)、語文競 賽、朗誦、唱歌、鋼筆字、鉛筆字考核等，一年級拼 音過關(guān)與二年級口算過關(guān)，把握這樣的機(jī)會對尖子生 進(jìn)行輔導(dǎo)，同時要把更多時間投入到學(xué)習(xí)困難生的輔

4、導(dǎo)上去，尋找有效的措施，對學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行有效的 輔導(dǎo)（要特別關(guān)注后20%的學(xué)生）。.重點加強(qiáng)六年級教學(xué)工作。校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)1 .樹立教師是終身學(xué)習(xí)者，行動研究者的觀念 加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)?！苯ㄔO(shè)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué) 習(xí)機(jī)制。根據(jù)校長室的統(tǒng)一安排和要求，本學(xué)期將根 據(jù)縣教師展中心的要求，有計劃地安排全校教師在教 研組活動中進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，使教研活動主題化， 鼓勵教師之間共同合作和相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校際之間的 學(xué)習(xí)和交流（特別是鎮(zhèn)內(nèi)教研活動要加強(qiáng)），提高教師 綜合素質(zhì)。2繼續(xù)開展教學(xué)實踐中的反思活動。教師在教 學(xué)中要有教后感，提供教師平時多寫教育反思、教育 日志、教育敘事等內(nèi)容，努力建設(shè)網(wǎng)上教研組。從而

5、 提升教師的教學(xué)水平。.努力做好校本教研。每一個教研組在做好本 組主題培訓(xùn)之時，根據(jù)本組具體情況制定本組校本培 訓(xùn)計劃。努力使本組校本教研做到以下幾個特點：教 研主題專題化、教研內(nèi)容系列化、教研形式多樣化。.加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研究，努力形成有我 校特色的校本課程體系。三、活動形式根據(jù)我校的實際，可以通過請進(jìn)來，走出去的方 式，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，二校聯(lián)動，合理利用現(xiàn)有教育資源， 為教師搭建平臺，改變教師對繼續(xù)教育中要我學(xué)” 思想的誤解，使之成為我要學(xué)”，真正做到校本培 訓(xùn)的針對性、實效性，融學(xué)習(xí)、實踐、研究”為一 體，確立校本培訓(xùn)在教師發(fā)展過程中的作用。1、校長指導(dǎo)式培訓(xùn)：校長通過進(jìn)入課堂、參 與教研

6、活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面 對面地對教師的課堂教學(xué)、備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基 本功等進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指正和解決。2、自主參與式培訓(xùn)：把技能培訓(xùn)同教學(xué)實踐 結(jié)合起來，經(jīng)常性地開展新教師匯報課”、青年 教師觀摩課”，骨干教師示范課”活動，給每一位 教師都創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的機(jī)會，以此促發(fā)技能的提高。3、專題講座式培訓(xùn)：根據(jù)教師自身發(fā)展需 要，集體組織，分類培訓(xùn)，邀請縣內(nèi)夕卜專家來校講 課。同一年段或同一教研組的教師利用一定的時間， 相互交流看法，相互溝通、相互借鑒、共同提高。4、行動反思式培訓(xùn)：教師根據(jù)自己需求，自 主學(xué)習(xí)，樂于實踐，自主評價，自主完善。5、以考代訓(xùn)式培訓(xùn)：如心理健康教育自

7、考、計算機(jī)等級考、公共英語等級考、普通話測試等內(nèi) 容。6、夕卜出考察式培訓(xùn)：創(chuàng)造機(jī)會到各地學(xué)習(xí)教 育教學(xué)經(jīng)驗。四、校本教研細(xì)則1、抓好三個結(jié)合。即理論與實踐相結(jié)合;個體學(xué) 習(xí)與團(tuán)體協(xié)作研究相結(jié)合;集中活動與分散活動相結(jié) 合。2、教師開展好五個一活動。每位教師每學(xué)期讀 本專著，做一萬字的讀書筆記，寫一篇質(zhì)量較高的 論文，上一節(jié)校級研討課，教師每課有一次教學(xué)反思 （教學(xué)后記）。3、校本教研的實施，要從實際出發(fā)，形式多 樣，講求實效。其主要方法有：示范模仿式：先由 優(yōu)秀教師示范，參與者學(xué)習(xí)借鑒，將先進(jìn)理念與行為 用于相似的教學(xué)情境，由仿到創(chuàng)?，F(xiàn)場診斷式：根 據(jù)存在的某個主要問題進(jìn)行現(xiàn)場診斷，群策群力

8、，集 思廣益，解決問題。主題組合式：圍繞一個研究主 題，如語文學(xué)科圍繞讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)主題，從識 字、閱讀、口語交際、習(xí)作等不同板塊的教學(xué)充分體 現(xiàn)該主題，開展教研活動。任務(wù)驅(qū)動式：教研活動 的全體參與者，通過活動完成某項預(yù)定的任務(wù)，促使 全身心投入，保證活動質(zhì)量。交流分享式：在認(rèn)真 實踐的基礎(chǔ)上，給教師搭建展示的平臺，介紹經(jīng)驗， 交流體會，展示成果，互相啟迪，共同提高。案例 活動式：提供教學(xué)案例，集思廣益，分析問題，在互 動碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)造性解決問題的火花。五、校本教研的評價與獎勵每年對各學(xué)校以及教師進(jìn)行校本教研活動評估， 堅持過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，并把校本教研 的實施情況作為學(xué)校工作年度考核項目，與先進(jìn)集體 和先進(jìn)個人的評選掛鉤。