2022年初中語(yǔ)文閱讀萬(wàn)能答題公式

1、名師推薦精心整理學(xué)習(xí)必備【萬(wàn)能答題公式】（一）某句話(huà)在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章） ，設(shè)置懸念（小說(shuō)） ，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用； （2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式： 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式： 強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式： 引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

2、4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了 突出了 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（四）某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞： 不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了 的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成 ，與事實(shí)不符。（五）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。 因?yàn)椋?（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（六）段意的概

3、括歸納（由淺入深、 由表入里、 由現(xiàn)象到本質(zhì)） 規(guī)律不一致。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。1記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說(shuō)明類(lèi)文章： 回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式： 說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有 夸張、排比

4、、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。 復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，作用， 再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。 首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和 辨析。 至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等?？傊?鑒賞古代詩(shī)詞， 第一步， 把握詩(shī)詞內(nèi)容， 可以從以下幾方面入手：1 細(xì)讀標(biāo)題和注釋?zhuān)? 分析意象； 3 品味意境； 4 聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1 把握形象特點(diǎn)；2 辨析表達(dá)技巧； 3 說(shuō)明表

5、達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1 概括主旨； 2 聯(lián)系背景； 3 分清主次； 4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分（一） “ 方式、 手法” 的區(qū)分 藝術(shù)手法， 又叫表達(dá)技巧， 包括： 表達(dá)方式： 記敘、 描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、名師推薦精心整理學(xué)習(xí)必備借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)

6、、反復(fù)。修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)（二）“ 情” 、“ 景” 關(guān)系區(qū)別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)?！?借景抒情” 表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“ 情” 不見(jiàn)“ 景” ；“ 寓情于景” 、“ 情景交融” 。 表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“ 景” 不見(jiàn)“ 情” ，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。（三）描寫(xiě)的角度 常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！?形” 、“ 色” 是視覺(jué)角度；“ 聲” 是聽(tīng)覺(jué)角度；“ 態(tài)” 分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“ 味” 是觸覺(jué)角度。一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

7、 二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比 三、說(shuō)明文分類(lèi)：1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文2、科技性說(shuō)明文、 文藝性說(shuō)明文 (也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品 ) 四、說(shuō)明順序：1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚 ( 先后 )順序 2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等 說(shuō)明方法的作用：打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了增強(qiáng)了文章的趣味性。舉例子：具體說(shuō)明 _ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。作比較 :把_ 和 _ 相互比較 ,

8、 突出強(qiáng)調(diào)了 _ 的_ 特點(diǎn) . 列數(shù)字 : 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘 (追敘 ) 七、人物描寫(xiě)的方法：1、肖像 (外貌 )描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě) ; 2 、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托 八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法： 聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下 (過(guò)渡 )、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

9、渲染氣氛、烘托人物形象 (或人物感情 )、點(diǎn)明中心 (揭示主旨 )、突出主題 (深化中心 ) 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：1、交代作品的時(shí)代背景。2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫(xiě) ( 景物描寫(xiě) )句的主要作用： 1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn) ; 2 、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 ; 3 、渲染氣氛 ;4、烘托人物形象 (或人物心情、 感情 ); 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1、對(duì)上文 (或全文 )：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文 (或全文 ); 2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊 ; 3、對(duì)上下文：承上啟下 (過(guò)渡 )。(三

10、)語(yǔ)文應(yīng)試答題方法、技巧 知識(shí)積累與運(yùn)用 一、書(shū)寫(xiě)題：1、認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě) ;2 、不出現(xiàn)錯(cuò)別字 ;3 、不亂畫(huà)涂改，在草稿紙寫(xiě)好后再謄寫(xiě)。4、學(xué)會(huì)審題。二、選擇題： 1、直選法2、排除法 三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。1、刪減 2、添加 3、替換 4、換位5、重組 四、名著閱讀：水滸、西游記、三國(guó)演義 、鋼鐵是怎樣煉成的 、魯濱遜漂流記 1、人物：姓名、綽號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡 2、故事情節(jié)：人物事例 3、教育意義 五、語(yǔ)言運(yùn)用：1、語(yǔ)境表達(dá)：話(huà)題統(tǒng)一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話(huà)對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+ 表達(dá)內(nèi)容 + 詢(xún)問(wèn)

11、2 仿寫(xiě)：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致 ;內(nèi)容保持一致，語(yǔ)意連貫，話(huà)題統(tǒng)一。3、縮句：滿(mǎn)足壓縮要求，要有概括性 ;找中心句、段 ;找出主要成分 ;排除干擾項(xiàng)。4 句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換 ; 直接敘述變轉(zhuǎn)述。 閱讀題技巧 修辭方法及表達(dá)作用 比喻， 擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了 情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問(wèn)： 加強(qiáng)語(yǔ)氣， 增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)， 表達(dá)了 (的情感 )，使文章有起伏。模式 : (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法名師推薦精心整理學(xué)習(xí)必備，從而生(2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3). 表達(dá)了怎樣的感

12、情? 如：此句運(yùn)用了動(dòng)形象表現(xiàn)了，表達(dá)了文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答 )1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文( 引出下文 )、承上啟下 (過(guò)渡 )、照應(yīng)前文 (開(kāi)頭 )首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛3、寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用 :使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人. 環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展評(píng)價(jià)感悟類(lèi) 評(píng)價(jià)：“ 是不是” 、“ 同意不同意” 、“

13、好不好”?感悟 :結(jié)合主旨、 個(gè)人生活體驗(yàn) ,提出對(duì)問(wèn)題的看法。啟示從原文引出 ; 評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。方法有：正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌側(cè)面 (間接 )描寫(xiě)： 其他的人或事細(xì)節(jié)描寫(xiě)環(huán)境襯托人物心情等。用詞的感情傾向 .褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌 非主人公在文中的作用 :對(duì)比烘托 ,使主人公性格特征更加鮮明突出 . 有關(guān)布局謀篇的題型 : 提問(wèn)方式：某句（段）話(huà)在文中有什么作用？答題模式：1. 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置

14、懸念，為下文作輔墊。2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。3. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。答題示例：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲 問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。作反襯；（ 2）為文末寫(xiě)父親對(duì)“ 我” 的怯意作鋪墊；（節(jié)選自韓羽 父子之間的怯意 ）答：（1）為下文寫(xiě)父親對(duì)“ 我” 的愛(ài)（ 3）照應(yīng)了“ 父子之間的怯意” 這個(gè)題目。有關(guān)表現(xiàn)手法的題型 : 藝術(shù)類(lèi) 提問(wèn)方式：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法

15、內(nèi)容效果（或作用）答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn) 游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的 時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名 流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。問(wèn)：本 文第四段（即上文）寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好

16、處。答：把鄉(xiāng)土情結(jié) 提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因 時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開(kāi)頭，也使本文的主題得到深化。 人稱(chēng)類(lèi)提問(wèn)方式：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？答題模式：第一人稱(chēng)續(xù)寫(xiě)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；第二人稱(chēng)：便于感情交流，進(jìn)行抒 情，還能起擬人化的作用；第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。答題示例： 但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯 著風(fēng)聲的寶劍，掀

17、翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞 (注：指長(zhǎng)城 )不再 是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城?。ü?jié)選自2000 年全國(guó)卷長(zhǎng)城 ） 問(wèn)：這篇散文中， 作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，稱(chēng)“ 它” ，原這樣寫(xiě)的好處是什么？第六段的結(jié)尾改用第三人名師推薦 精心整理 學(xué)習(xí)必備因是什么？答：將長(zhǎng)城擬人化：A. 便于與長(zhǎng)城對(duì)話(huà)，B. 便于抒發(fā)感情。因?yàn)檫@句話(huà)承接“ 由是人們發(fā)現(xiàn)” 而來(lái)，寫(xiě)的是“ 人們” 的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型 : 提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。答題模式：

18、分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。答題示例：母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門(mén)鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)， 也會(huì)開(kāi)出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué)得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容花的世界）問(wèn)：本段寫(xiě)我愛(ài)花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫(xiě)出。分析：四句話(huà)中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“

19、 母親的愛(ài)花” “ 安靜古雅” “ 珍惜的記憶” ，最后整合答案。答：（1）受母親的愛(ài)花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。有關(guān)鑒賞人物形象的題型 : 提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象 答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話(huà)從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話(huà)作定性式的總括。答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。 那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽(tīng)著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說(shuō)，傻瓜蛋，有吸油煙

20、機(jī)不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱(chēng)呼是四個(gè)字文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話(huà)發(fā)出來(lái)，顯得無(wú)比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字傻瓜蛋，她說(shuō)之所以沒(méi)有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物） ，扭身走出了廚房，在門(mén)口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱(chēng)呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇煙囪里的兄弟 ） 問(wèn)：文中的“ 女主人” 是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話(huà)加以概括，并舉一例說(shuō)明。答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)

21、民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。 （或無(wú)比的惡毒地將“ 我” 稱(chēng)為“ 文學(xué)青年” “ 傻瓜蛋” 等）說(shuō)明文閱讀 一.說(shuō)明方法 1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動(dòng)形象 3.作比較：突出強(qiáng)調(diào) 4.分類(lèi)別：條理清晰 5.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確 6. 下定義：科學(xué)準(zhǔn)確 7.引用：更具體二.說(shuō)明語(yǔ)言 1 準(zhǔn)確性 2 平實(shí)和生動(dòng) 記敘文閱讀 一 .修辭方法 1.比喻：生動(dòng)形象 2.擬人：形象生動(dòng) 3.夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反問(wèn)：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣 二.表達(dá)方式1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫(xiě) 5.說(shuō)明 小說(shuō)閱讀 環(huán)境描寫(xiě)：1.渲染氣氛 2.烘托情感 3.表現(xiàn)任務(wù)性格或主

22、題 4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 議論文閱讀 論證方法 1 舉例論證：具體有力 2. 道理論證：具有權(quán)威性 3.比喻論證：生動(dòng)形象 4.對(duì)比論證：全面深刻 句子作用是： （1）總領(lǐng)全文【在開(kāi)頭】 （2）承上啟下（ 3）引出下文（ 4）提綱挈領(lǐng)【在最后】高考閱讀和詩(shī)詞鑒賞答題公式詩(shī)歌鑒賞解題技巧 *第一種模式 分析意象、 意境型 提問(wèn)方式： 這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象 (即意象 )綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭名師推薦精心整理學(xué)習(xí)必備瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。答題示例：早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法 (步驟一 )。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮