高中地理-季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布2、讀圖分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素3、總結(jié)、歸納季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點及形成原因【課前預(yù)習(xí)】結(jié)合教材，預(yù)習(xí)并完成以下內(nèi)容1、概況：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在 洲的季風(fēng)氣候區(qū)，農(nóng)業(yè)以 為主，作物以 為主, 國是世界上最大的稻米生產(chǎn)國家。2、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點：，,:3、小農(nóng)經(jīng)營：季風(fēng)水田區(qū)的水稻生產(chǎn)是以 單位。單位面積產(chǎn)量高，商品率低。受 的制約，農(nóng)民將收上來的稻谷 相當(dāng)一部分留作自用，而送到市場上的出售的稻谷是有限的。機械化和科技水平比較 （高、低） 水利工程量大： 是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)，季風(fēng)區(qū)的水寒災(zāi)害頻繁，對 水稻生

2、產(chǎn)威脅很大。小農(nóng)經(jīng)營無力進(jìn)行建設(shè)水利工程，需要 。4.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素：區(qū)位因素區(qū)位優(yōu)勢自然 因素氣 候主要分布在、季風(fēng)氣候區(qū)，降水豐沛、雨熱同期，水源充足，灌溉便利地 形地形和、土壤、社會 經(jīng)濟 因素勞動力人口稠密，勞動力人均耕地人均耕地,水稻單產(chǎn),可緩解人口對土地的壓力和對糧食的需求生產(chǎn)習(xí)慣水稻種植歷史、傳統(tǒng)經(jīng)驗豐富食物偏好當(dāng)?shù)厝说闹魇场菊n堂探究】問題探究一：結(jié)合所給材料，分析亞洲發(fā)展季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢區(qū)位條件材料1:水稻是好暖喜濕作物，在生長期內(nèi)要求有較高的氣溫。水稻又是需水量很大的作物，生長期內(nèi)需求降水量在 750毫米以上，總需水量相當(dāng)于旱糧的 2 4倍。水稻種植要求田地平整，排

3、灌方便 。水稻種植的生產(chǎn)過程復(fù)雜，勞動強度 大，需要投入大量的勞動力 。材料2:水稻種植業(yè)起源于亞洲，歷史悠久，農(nóng)民已經(jīng)積累了豐富的種植經(jīng)驗， 通 過精耕細(xì)作，提高稻谷單產(chǎn)量。長期以來，稻米已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝藗兿矏鄣闹饕?食糧，市場需求量較大。材料3:教材47頁中有：亞洲水稻分布圖，亞洲地形圖，亞洲氣候分布圖，亞 洲人口密度圖思路點撥：應(yīng)該從哪些角度來分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素？歸納總結(jié):X問題探究二：結(jié)合材料及課本相關(guān)內(nèi)容概括季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的主要特點及形成原因，并提出今后發(fā)展措施。【材料】李守田家住在江淮平原上，全家六口人，上有兩位老人，下有兩個上學(xué)的 孩子。李某承包了 0.5公頃土地，農(nóng)活主要由

4、他和妻子來做。一般情況下，李某用0.3公頃田種雙季稻，0.1公頃田種單季稻，0.1公頃 田種其他作物。他家每年約收稻谷3800千克（雙季稻產(chǎn)量為1050千克/0.1公頃）。 在收成的3800千克當(dāng)中，2500千克留作家庭口糧、飼料用糧及上繳公糧，其余 的1300千克到市場上出售。李某家與另外5家村鄰共同購買了一頭耕牛、一臺水泵、一臺電動脫粒機， 其他小型農(nóng)具每家自備。令李某最為頭痛的是每年的水旱災(zāi)害，每當(dāng)發(fā)生災(zāi)害的年份，農(nóng)田的經(jīng)濟損失就很大。而李某又無力建設(shè)水利工程，需要政府大力投資并組織水利工程建設(shè)。1、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的主要特點及形成原因生產(chǎn)規(guī)模單位產(chǎn)量冏品率機械化和科技水平水利工程量特點原因

5、2、對季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)得發(fā)展你有什么好的建議？（提出相應(yīng)的發(fā)展措施）【視野拓展】日本的水稻種植業(yè)日本是一個人多地少以水稻生產(chǎn)為主的國家， 水稻種植方式與我國大體相同。 1970年左右在較好地解決農(nóng)藝與機械結(jié)合的難題后，在水稻育秧、插秧、病蟲 害防治、收獲、干燥等生產(chǎn)環(huán)節(jié)基本上實現(xiàn)了機械化，20世紀(jì)80年代實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度機械化。普遍采用適和地塊小、水田作業(yè)的小型農(nóng)機具，投入的生 產(chǎn)資料多，單位面積產(chǎn)量高，商品率也較高。日本的帶土苗插秧機高、中、低檔 規(guī)格俱全，每種機器各具特色，可滿足不同層次用戶的需要?！菊n堂總結(jié) 學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)地域類型的一般分析思路【課后練習(xí)】.世界水稻生產(chǎn)絕大部分分布在()A.亞

6、洲東部、南部和東南部B,非洲的埃及和尼日利亞C.歐洲的西班牙和意大利D.拉丁美洲的古巴和委內(nèi)瑞拉.與亞洲水稻種植業(yè)的特點不符的是()A.家庭經(jīng)營B.冏品率低C.田地規(guī)模小D.采用旱地直播.讀”亞洲水稻種植主要分布區(qū)圖”，回答下列問題：(1)寫出水稻主要分布區(qū)的名稱： A、B? C。A、B、C三地均為氣候區(qū)，資源豐富。 TOC o 1-5 h z (3)從地形上看，稻田多分布在()A.河流沖積平原B.河口三角洲C.濱海丘陵D,高原和山區(qū)(4)與其它農(nóng)業(yè)類型相比，水稻種植業(yè)的生產(chǎn)過程，勞動強度_ _，-需要投入大量勞動力進(jìn)行oL/(5)該地區(qū)人口，勞動力, 弋為發(fā)展水稻種植業(yè)提供了有利條件。飛Bk

7、是本地區(qū)人們喜愛的主要食糧。q戶1c (6)亞洲水稻種植業(yè)的主要特點：匚，_:匕；D ,一：.， HYPERLINK l bookmark3 o Current Document H, 垢:低；大;低。學(xué)情分析本校學(xué)生有一定地理基礎(chǔ)知識，但較為零散不能形成系統(tǒng)。 知識面較窄，讀圖分析和提取信息的能力低，語言表達(dá)能力不強。對專業(yè)性術(shù)語如：商品率、機械化水平、小農(nóng)經(jīng)營等 了解不深。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生基本掌握了季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位分析方法。本節(jié)課的兩個主要問題一是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，二是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點。第一個問題我安排了學(xué)生自主探究活動，結(jié)合所給的材料分析，然后小組討論，

8、引導(dǎo)學(xué)生自主找尋答案， 大膽的說出自己的觀點， 體現(xiàn)了先學(xué)后教的教學(xué)理念，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、語言表達(dá)能力的能力。第二個問題，通過案例李守田一家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會對應(yīng)的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的什么特點。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生分析材料，深刻的體會到季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點，讓學(xué)生體會到地理來自于生活，服務(wù)于生活，體會到地理是有用的，是有趣的，是鮮活的。教材分析“季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)”是地理必修2第三章第二節(jié)的內(nèi)容，這一節(jié)有兩部分內(nèi)容，分兩課時。 第一部分“季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)”是第一課時內(nèi)容；第二部分是“商品谷物農(nóng)業(yè)”。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步應(yīng)用區(qū)位因素的分析方法，學(xué)習(xí)掌握水稻種植業(yè)的 地

9、區(qū)分布、作物類型、生產(chǎn)特征、區(qū)位條件等知識，是對前面內(nèi)容的加深和升華。同時本節(jié) 與下一節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型在內(nèi)容的安排上是并列關(guān)系。從宏觀上看，本節(jié)既是前面知識的加深和升華，又是后面知識的對比和參照。季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)不僅是本章的重點，也是高中地理中的重點。評測練習(xí)一、單選題（本大題共 11小題，共22.0分）下圖為我國春耕春播時間示意圖 ？。讀圖回答下題。1,造成我各地春耕春播時間差異的最主要自然因素是A.光照B,熱量C,水分D, 土壤.甲地農(nóng)業(yè)地域類型的主要特點有小農(nóng)經(jīng)營 生產(chǎn)規(guī)棋大 機械化水平高 商品率低A.B.C.D.水稻種植業(yè)主要分布在亞洲季風(fēng)區(qū)， 故稻米被稱為 鴕洲的糧食”。下左

10、為美國水稻種植區(qū)圖, 下右圖為世界水稻生產(chǎn)投入三角坐標(biāo)圖，其中右圖中的a、b、c分別表示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入中的勞動力、生產(chǎn)資料、科技投入?；卮鹣铝蓄}。.美國水稻種植業(yè)與亞洲水稻種植業(yè)的明顯差異有A,亞洲水稻生產(chǎn)屬于技術(shù)密集型農(nóng)業(yè)B.美國作物熟制一年三熟，中國一年兩熟C.產(chǎn)品品種不同D.美國專業(yè)化生產(chǎn).右圖中的甲、乙、丙、丁四點最能代表亞洲水稻種植業(yè)的是A.甲B.乙C.丙D. 丁卜圖是我國甲乙丙三地的地理位置及其農(nóng)業(yè)景觀圖，讀圖回答下列各題O.圖中甲乙兩地的主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件及條件敘述不正確的是A.甲地生產(chǎn)效率高，機械化程度高一一地廣人稀B.乙地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小，單產(chǎn)高一一人均耕地少，精耕細(xì)作C.甲地農(nóng)業(yè)

11、商品率高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平高D.乙地糧食產(chǎn)量減少市場需求變化其主要原因.圖示丙地農(nóng)業(yè)景觀由最初的稻基魚塘，后來演變成花基魚塘、菜基魚塘等,是A. 氣候特征的變化B.市場需求的變化C.生產(chǎn)技術(shù)的提高D.農(nóng)業(yè)政策的變化讀 我國西北某地農(nóng)業(yè)區(qū)示意圖據(jù)圖回答下列題。奉節(jié)性河流5|聚落 的農(nóng)業(yè)區(qū).該農(nóng)業(yè)區(qū)所屬的農(nóng)業(yè)地域類型是B.熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)D.典型的乳畜業(yè)A.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)C.商品谷物農(nóng)業(yè).與長江中下游平原相比，該類農(nóng)業(yè)區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件是A.太陽輻射強 B.水資源豐富 C.熱量充足D. 土壤肥沃.該地區(qū)不適宜大面積種植的農(nóng)作物是A.玉米B.水稻C.小麥D.棉花泰國香米以其優(yōu)良的品質(zhì)享譽全球，目前已出口

12、100多個國家。除了得天獨厚的氣候、適宜的耕地及傳統(tǒng)農(nóng)作物外，重視大米生產(chǎn)的舉國體制和政府鼓勵扶持政策，使泰國變成了世界米倉”讀泰國及周邊部分國家區(qū)域圖，回答問題.與泰國水稻種植業(yè)主產(chǎn)特點不相符的是B.生產(chǎn)規(guī)模大A.自然條件優(yōu)越C.單位面積產(chǎn)量高D.水利工程量大.與泰國香米商品率高有關(guān)的自然條件是B.海運條件便利A.國際市場廣闊C.注重宣傳和科技投入D.地勢平坦開闊、綜合題（本大題共 1小題，共10.0分）.擁有7 000多年稻米栽培歷史的中國，絕對是當(dāng)之無愧的大米故鄉(xiāng)，日本稻種即引自中國。但日前日本大米卻成為中國游客的一個搶購目標(biāo)，有人甚至不惜花近1 500元人民幣買5千克的日本大米；有消息

13、稱東北盤錦地區(qū)引種日本大米品種工目惚”，并以訂單方式銷往日本。圖甲中陰影部分為世界水稻主產(chǎn)區(qū)，圖乙為日本農(nóng)場工人利用遙控直升機為農(nóng)田噴灑農(nóng)藥。陽邛國乙(1)描述圖示水稻主產(chǎn)區(qū)的共同特點。(2)分析日本水稻產(chǎn)區(qū)比其他水稻主產(chǎn)區(qū)具有的優(yōu)勢。(3)中國人搶購日本大米對我國水稻生產(chǎn)有什么啟示？課后反思首先本節(jié)課準(zhǔn)備的非常充分，在上課之前認(rèn)真的鉆研教材，精心設(shè)計，用多個課件經(jīng) 過整合制出大家比較認(rèn)可的課件。本節(jié)課講述兩個問題，一是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，二是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點。第一個問題是重點，我安排了學(xué)生自主探究活動，學(xué)生自己先看課本圖，然后小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主找尋答案，大膽的說出自己的觀點，體現(xiàn)了先學(xué)后教的教學(xué)理念，同時也 培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、語言表達(dá)能力的能力。不足之處：雖然設(shè)計的有學(xué)生活動，自主學(xué)習(xí)，但是學(xué)生討論后也只是抽個別學(xué)生回答問題，仍然流于老師講述，今后應(yīng)多給學(xué)生回答問題的機會。課標(biāo)分析根據(jù)本節(jié)課的課本節(jié)課的課標(biāo)要求是舉例說明主要的農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件, 標(biāo)要求，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下: 一、知識與技能.學(xué)會分析