安徽省2020春九年級語文下冊第三單元寫作指導(dǎo)布局謀篇習(xí)題課件新人教

1、第三單元寫作指導(dǎo)布局謀篇布局謀篇就是思考文章的整體架構(gòu)，是指文章的結(jié)構(gòu)布局。如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血 肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨骼。骨骼完整勻稱，人才能身姿挺拔；同樣，結(jié)構(gòu)井然有序，文章才能立得起來。寫 作前進行布局謀篇的好處就是使所寫的文章言之有序，脈絡(luò)清晰，有章可循。方法講解典例分析圍繞中心，安排詳略。文章的中心事件或中心議題要詳 寫，其他事件和問題要略寫；有典型意 義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。課文：唐雎不辱使命分析：這篇文言文要突出的人物是唐雎，要樹立他不辱使 命”的人物形象。因此文章詳寫了唐雎岀使秦國，和秦王當面交 鋒的細節(jié)，略寫了唐雎出使的背景。巧設(shè)順序，結(jié)構(gòu)明晰。

2、記敘某一件事情，常見的記敘順序 有順敘、倒敘和插敘。采用不同的記敘 順序，會起到不同的效果。敘述過程中 往往不只采用一種記敘方式，而是以一課文：孔乙己分析：魯迅的小說孔乙己以順敘的方式展開，講述了孔乙 己人生中的幾個重要片段。小說第五自然段又運用了插敘的方 式，通過小伙計“聽人家背地里談?wù)摰膬?nèi)容，交代了孔乙己的身布 局 謀種方式為主，結(jié)合其他方式，使文章條 理清楚，錯落有致。世，使小說前后的關(guān)聯(lián)更加緊密。篇結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。文章的結(jié)構(gòu)形式包括總一分一總 式、并列式、遞進式、對照式等。要注意 段落層次之間的銜接，注意過渡和照 應(yīng)。過渡是文章段落之間的橋梁，過渡 和照應(yīng)的使用，能使一篇文章內(nèi)容層

3、次 更分明，銜接更完整。課文：散步分析；這篇文章采用了遞進式的結(jié)構(gòu)形式。開篇寫篁我們在 田野上散步J總起全文。緊接著重點寫“后來發(fā)生了分歧J出 現(xiàn)矛盾，然后聚焦于矛盾的化解。最后交代結(jié)局這樣，我們就 在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了/情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)， 非常緊湊。運用手法，吸引讀者。文章布局謀篇要追求完美，還要善 于運用精巧的寫作手法。比如，可以采 用欲揚先抑的手法，制造情節(jié)上的波 瀾；還可以設(shè)置懸念，引人入勝。課文：阿長與山海經(jīng)分析：魯迅先生運用先抑后揚的手法，在文中先寫阿長的可 厭、可惡、可笑、可恨，都是為后文寫阿長的可敬做鋪墊。作者的 感情隨著情節(jié)一波三折，文勢也因此跌宕起伏，從而逐

4、步把情節(jié) 推向高潮。當然弓寫作沒有固定的公式，絕不是要引導(dǎo)大家千篇一律地運用這些結(jié)構(gòu)方式去寫文章。我們掌握這些必不可少的基本功，目的在于運用它們?nèi)ミM行創(chuàng)造。有人說“最高的技巧是看不到技巧J說到文章結(jié)構(gòu)上來, 可以這樣理解：最好的布局是看不出構(gòu)思的痕跡，好文章應(yīng)是妙趣天成，渾然一體的Q學(xué)以致用我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出在路上, 我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考請以篁在路上“為題，自選文體，寫一篇作文。不少于600字。（一）寫法點撥1確定寫作角度。閱讀提示語可知，題目中的“路“是比喻義，是一個過程，可以是我們學(xué)習(xí)的過程、交友

5、的過程、追求理想的過程等，要寫出過程中的收獲、教訓(xùn)、感悟等。2.材料選擇與安排。選擇最具典型性.最有你的特色的材料號并且根據(jù)中心安排材料的先后與詳略。3確定結(jié)構(gòu)與寫法。參考方法講解，確定文章結(jié)構(gòu)，列岀寫作提綱。合理運用一定的寫作手法讓文章更 具吸引力，表現(xiàn)力更強。（二范文展示例文展示點評在路上郝嘉杰“一夜北風緊J天氣越來越冷了，我不舍地離開了被窩，胡亂收拾了一下，穿 上外套，匆忙下了樓，爸爸已坐在摩托車上等我了。摩托車行駛在上學(xué)路上，風更 大了，冰冷的空氣讓我的汗毛全都豎起來，我連續(xù)打了兩個噴嚏，好冷！衣服似乎 已不復(fù)存在，我仿佛裸著上身在大雪里奔跑。勺爾沒事吧L爸爸問我是不是昨晚著涼了？我沒

6、回答，只是把身子蜷成一團， 不停地哈氣來獲取一絲溫暖。爸爸也沒多問，只是將微駝的背挺得更直了些。迎面而來的風就像一把利刃，硬生生地插進我的肌膚。我的大腦被吹得麻木 To我終于忍不住說十爸爸，我頭暈，好冷/第一自然段的環(huán)境描寫， 突出了天氣的寒冷，為后 文我”頭暈和父親為 我擋風做鋪墊。細節(jié)描寫，父親將背挺 直為“我擋風。細節(jié)描寫。騎車的父親爸爸停下車，由于慣性，我的頭徑直撞向爸爸的背，好疼Q爸爸的背什么時候 變得那么僵硬了？爸爸下了車，把頭盔摘下來，扣在我的頭上，苦笑道/再忍忍吧，馬上就要到校了/他用手拍了拍我的臉又說嚴你實在受不了，就靠在我的背 上，還可以擋些風。略作調(diào)整后，我們便上車繼續(xù)前

7、行。到了校門口，我立即跳下車，狠狠地跺跺腳，搓搓手。爸爸把書包遞給我問頭好些了嗎廠我點點頭。他頓了下，說出的還是每日必說的話嚴我走了，上課要認真 聽講啊/我正嫌他啰唆，卻看見他的嘴唇在不停地顫抖，心里很不是滋味。接過書 包的那一刻，我碰到了爸爸的手，真涼??！我裝作很平靜，徑直走進校門。身后響起摩托車啟動的聲音，我似乎想到了什么，猛地一回頭“爸廣 爸爸已經(jīng)騎車走遠了，他那瘦小、微駝的背影漸漸消失在那拐彎處 這兩年，無論是刮風還是下雨，爸爸每天早上都堅持送我到校。路旁的花謝將頭盔給柱我擋風，用 背給桃我,擋風。成長路 上，樸實的父親為我們 傾盡所有。細節(jié)描寫和心理描寫。通過爸爸說話時嘴唇的顫抖和手

8、的涼這兩個細節(jié)，說明爸爸在騎車過 程中也很冷，表現(xiàn)爸爸 對我”的付岀和關(guān)愛; “心里很不是滋味I裝作很平靜表現(xiàn)出“我” 已經(jīng)感受到爸爸的關(guān)愛，為后文抒情做鋪墊。了又開，葉落了又綠，可是，爸爸微駝的背影，卻再也不能挺拔如昨日了。在路上, 爸爸努力地用他那瘦小的、微駝的背為我遮擋寒風，我卻連一句關(guān)心的話都不曾 說過，爸爸手上的涼傳到我的心里，我的淚不知不覺地流下來了。借鑒背影一文，直接 抒發(fā)對父親的真摯的情 感，有力地突出了主題。在晶瑩的淚光中，我仿佛又看到穿著黑色夾克，戴著黑色頭盔，在凜冽的狂風中 躬身行駛在路上的背影，對著這背影，我輕聲說嚴爸爸,謝謝您一路上的守護【總評】本文優(yōu)點有：一詳略得當，文章詳寫爸爸這一次送我”上