部編版四年級語文上冊習(xí)作《寫信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作:寫信【教學(xué)目標(biāo)】 1.能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。2.能正確書寫信封。【教學(xué)重點(diǎn)】能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。能正確書寫信封?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能得體使用稱呼、祝福語等【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】了解書信的正確格式。能用正確的格式寫一封信，做到內(nèi)容清楚。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入、生成問題（出示課件2）小組說一說：關(guān)于書信的知識，你知道哪些呢？快和大家交流一下。（出示課件3）教師引導(dǎo)：“烽火連三月，家書抵萬金”是杜甫寫的春望中的名句，古代的書信有許多的別稱，例如“函牘 信札 尺書 尺素 書翰”等，你收到過信嗎？你和遠(yuǎn)方的朋友是怎么聯(lián)系的呢？

2、預(yù)設(shè)：現(xiàn)在的信息很發(fā)達(dá)，我和距離遠(yuǎn)的朋友會通過打電話，發(fā)微信來聯(lián)系。（出示課件4）教師補(bǔ)充：的確，這些都是非常好的聯(lián)系方式。我也有許多朋友，還有許多像你們一樣的學(xué)生朋友，我們除用這些現(xiàn)代技術(shù)外，還經(jīng)常用寫信進(jìn)行交流呢。（出示課件5）書信有它不可替代的優(yōu)點(diǎn)，它不但可以用來和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴(kuò)大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的能力。所以這節(jié)課我們就來學(xué)寫信。（出示課件6）（板書：寫信） 二、審題指導(dǎo)，明確書信構(gòu)成1.明確寫信對象和書信內(nèi)容。（1）教師引導(dǎo)：（出示課件7）寫信一點(diǎn)兒也不難。（出示課件8）寫信之前要確定好給誰寫信

3、？你會給誰寫呢？大概又會說什么內(nèi)容呢？找同學(xué)來說一說。預(yù)設(shè)：（出示課件9）寫信對象之一：父母和其他長輩書信內(nèi)容：告訴他們你在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。告訴他們你在學(xué)校取得的好成績。訴說你不開心的事情，尋求安慰。訴說你遇到的困難，讓他們幫助你。（出示課件10）寫信對象之二：你的朋友和同學(xué)書信內(nèi)容：告訴他，你最近非常開心的事情。告訴他們，你傷心或氣憤的事情。問候他們，鼓勵(lì)他們。交流對某件事情的看法。（出示課件11）寫信對象之三：陌生人書信內(nèi)容：介紹你的學(xué)校、家鄉(xiāng)和特產(chǎn)。了解他們那里的風(fēng)土人情。交流對相關(guān)新聞事件的看法。交流共同的興趣愛好。（2）教師過渡：（出示課件12）確定了寫信對象和內(nèi)容了，下面就是如

4、何寫的問題了。當(dāng)然，寫信和平時(shí)的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱們一起學(xué)習(xí)小杰同學(xué)寫給叔叔的一封信。2.閱讀思考：結(jié)合本文及以前接觸過的書信，說說書信的基本格式。（板書：基本格式）預(yù)設(shè)：（出示課件13）稱呼和問候語。首先寫稱呼（頂格寫）和問候語（獨(dú)占一行，空兩格）。對于關(guān)系親密的人，可稱呼：親愛的XXX對于德高望重的人，可稱呼：敬愛的XXX（出示課件14）正文接著寫正文，和作文一樣，分段寫，每段開始要空兩格。提示：寫作時(shí)，要用第二人稱，直接交流。對于長輩要用敬稱。（出示課件15）祝福語祝福語要根據(jù)收信人的實(shí)際情況來：正在工作的工作愉快正在休養(yǎng)的早日康復(fù)正在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步落款最后是落款，寫上

5、姓名和寫信時(shí)間，文字居右。姓名的格式為：身份+姓名（給親人寫信，可寫小名）身份表明了你和收信人的關(guān)系，不可亂寫：給爸爸寫信身份是：兒子/女兒給老師寫信身份是：學(xué)生給同學(xué)寫信身份是：同學(xué)身份前可加上：“你的”或“您的”3.合作交流：針對上面問題，學(xué)生合作探究，討論交流。（1）教師引導(dǎo)：二年級時(shí)我們學(xué)習(xí)了留言條的基本格式，大家還記得嗎？書信和留言條有什么相同點(diǎn)呢？ 預(yù)設(shè)1：書信和留言條的開頭都要頂格寫稱呼。預(yù)設(shè)2：在文章的最后都要先署名后寫上日期。教師追問：那它們有什么不同呢？（出示課件17）預(yù)設(shè)1：我觀察到書信比留言條多了一些內(nèi)容，比如書信在稱呼下面會空兩格寫問候語，而且要寫上祝福語，祝福語也有

6、一定的格式“此致、?！薄ｎA(yù)設(shè)2：我觀察到一點(diǎn)小細(xì)節(jié)不同，留言條的署名和日期要右對齊書寫，而書信則是寫在右下方。預(yù)設(shè)3：書信不用寫標(biāo)題。教師小結(jié)：書信就是加強(qiáng)版的留言條，內(nèi)容更加詳細(xì)豐富，重在交流，留言條的作用只是告知。（2）教師補(bǔ)充：相較于書信的基本格式，（出示課件18）書信的正文也很重要，下面讓我們來看看正文怎么寫!來看看小杰寫給叔叔的信，里面都寫了哪些內(nèi)容？（出示課件19）預(yù)設(shè)1：（出示課件20）作者首先對叔叔表示感謝，內(nèi)容簡略，一句話結(jié)束。預(yù)設(shè)2：（出示課件21）接著作者詳細(xì)介紹自己的新校園。教師點(diǎn)撥：使用總分總的結(jié)構(gòu)，這就是一段小作文。預(yù)設(shè)3：（出示課件22）最后表達(dá)自己對叔叔的思念，

7、并詢問叔叔是否回家過年。（3）教師小結(jié)：通過同學(xué)們的回答，我們知道了小杰的信中講述的是一些平?？鞓返男∈隆Ｎ覀儗懶艜r(shí)也可以這樣來寫。（出示課件23：簡述書信正文開頭、主干和結(jié)尾的特點(diǎn)）（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生熟悉的留言條和書信進(jìn)行對比，讓學(xué)生更加清楚地了解書信的基本格式。寫信除了書寫格式正確以外，最重要的還是信的內(nèi)容要表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)生分析小杰寫給叔叔的信，明白書信要以第二人稱來寫，信中表達(dá)自己的真實(shí)想法。）（4）小練筆，仿寫正文。（出示課件24）學(xué)生仿寫，教師出示仿寫例文，共同體會揣摩。（5）（出示課件25）教師追問：關(guān)于這次習(xí)作，你還有什么想說的呢？預(yù)設(shè)：（出示課件26）學(xué)生1：格式一定要

8、正確，就像面對面交流一樣，先稱呼問候，再交流事情，最后祝福再見。學(xué)生2：寫信和作文不同的是要用第二人稱，要突出交流作用，盡量使用口語化。學(xué)生3：寫信的時(shí)候情感要濃厚，表達(dá)要真誠，語言得體，有禮貌。三、列寫提綱（出示課件27）（出示課件28）教師引導(dǎo)：你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。注意寫信的格式！（出示課件29）出示寫提綱的要求：給不在身邊的人寫一封信，交流、表達(dá)情感。1.你打算給誰寫信？2.你想告訴他/她什么事情？或者表達(dá)什么情感或心情？3.你重點(diǎn)表達(dá)的是什么？4.除了中心事件，你還想交流些什么？5.寫信的格式是什么。（出示課件30）預(yù)設(shè)1：寫給媽媽的信，

9、開頭，稱呼問候媽媽，說明寫信的原因；主干，表達(dá)對媽媽的思念，向媽媽匯報(bào)最近的學(xué)習(xí)成績，表達(dá)想去看媽媽地愿望；結(jié)尾祝福語和日期。（出示課件31）預(yù)設(shè)2：給老師的一封信，開頭，稱呼問候老師，說明寫信的原因；主干，回憶往事，表達(dá)老師對我學(xué)習(xí)上細(xì)細(xì)教導(dǎo)的感謝，表達(dá)對老師的思念；結(jié)尾祝福語和日期。（出示課件33）預(yù)設(shè)3：給哥哥的一封信，開頭，稱呼問候哥哥，祝賀哥哥考上研究生；主干，簡單表達(dá)思念之情，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，希望寒假快來，和哥哥一起玩；結(jié)尾，祝福語和落款。（設(shè)計(jì)意圖：列出題綱，為學(xué)生寫作找準(zhǔn)了方向，為寫作分清了結(jié)構(gòu)、段落。）四、創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)戰(zhàn)演練。掌握了寫信的格式，明確了寫信的對象和寫信的內(nèi)容

10、，（出示課件33）現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里想說的話寫下來吧。（出示課件34）教師小結(jié)：寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫的最好。學(xué)生寫作文。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.互相評改書信，將作文進(jìn)行簡單的評改。2.能正確書寫信封?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫信，同學(xué)們也用心地寫了一封信，也都將自己的真情實(shí)感寫了出來，這節(jié)課，我們將一起欣賞幾篇佳作，互相學(xué)習(xí)一下。（出示課件35）佳作欣賞，互相評議。教師引導(dǎo)：下面我們來看看同學(xué)作品，師生共同點(diǎn)評。（出示課件36,37）全班評價(jià)交流預(yù)設(shè)1：這位同學(xué)格式寫的特別規(guī)范，沒有出錯(cuò)。預(yù)設(shè)2：在文中的第二自然段，他寫夢中媽媽的

11、微笑對自己的鼓舞，從這一點(diǎn)表達(dá)出對媽媽的思念。預(yù)設(shè)3：在文章的最后，他告訴媽媽假期打算，跟媽媽商量。從這封信中我讀出他對媽媽的思念，想要盡快見到媽媽。教師小結(jié)：這篇優(yōu)秀的習(xí)作有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，（出示課件38）第一要素齊全，格式正確，書信的六個(gè)要素，如稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期齊全，寫法也完全符合格式要求，正確規(guī)范；（出示課件39）第二，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯。作者先寫對媽媽的想念，又寫自己的學(xué)習(xí)情況，還寫了假期的打算。這些內(nèi)容符合實(shí)際，真實(shí)可信，表達(dá)的情感真摯感人；（出示課件40）第三，語言得體，合乎身份。這封信的稱呼語、問候語、祝福語、署名，還有正文中“您”的運(yùn)用，文明有禮，

12、得體正確。教師指導(dǎo)：（出示課件41）下面請和同桌交換作文，等一會兒我們要根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價(jià)。（出示課件42）評分標(biāo)準(zhǔn)：沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：明確了寫信的對象。寫信格式正確。正文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。情感真摯，語言美，有禮貌。（1）首先可以參照評改范例進(jìn)行評改。預(yù)設(shè)：（出示課件43,44）出示評改范例，師生共評。（

13、2）生生共評。（設(shè)計(jì)意圖：師生共評一篇作文，使學(xué)生明白了評改方法，為接下來的生生共評打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。） （3）（出示課件45）總結(jié)技巧。預(yù)設(shè)：格式要正確，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。敘述事情要有重點(diǎn)，不能寫流水賬。使用第二人稱，情感表達(dá)要真摯。給長輩寫信要注意措辭，要有禮貌。探究實(shí)踐，學(xué)習(xí)信封教師引導(dǎo)：信寫好了，可是怎樣才能讓對方讀到我們地信呢？一封完整的書信包括信封和信紙兩部分。（出示課件46）最后讓我們來看看，信封如何填寫吧！（板書：寫信封）（出示課件47）預(yù)設(shè)1：我們要知道收信人收信地郵編，而且一定不能寫錯(cuò)。預(yù)設(shè)2：收信人的地址要寫詳細(xì)。預(yù)設(shè)3：收信人姓名要寫大名，不能用小名或昵稱。還可以加一個(gè)“收

14、”表示是收信人。預(yù)設(shè)4：寄信人地址和姓名也要寫詳細(xì)，也可以加一個(gè)“寄”，表示是寄信人。預(yù)設(shè)5：寄信人郵編可不能丟掉。預(yù)設(shè)6：還要貼上郵票預(yù)設(shè)7：我來總結(jié)一下，信封上要填寫收信人地址、姓名、郵政編碼，寄信人地址、姓名、郵政編碼?？梢詫?yīng)寫上“收”和“寄”，再貼上郵票。教師小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，信封上要填寫的內(nèi)容就是這些，信封的前兩行分別寫收信人地址和姓名，第三行寫寄信人地址和姓名，收信人和寄信人的郵政編碼分別寫在左上角和右下角?？梢詫?yīng)寫上“收”和“寄”，再貼上郵票。同學(xué)們，我們既學(xué)會了寫信，又學(xué)會了寄信，請將你上節(jié)課寫好的書信，進(jìn)行修改后，裝進(jìn)信封里郵寄出去吧?！景鍟O(shè)計(jì)】寫信基本格式寫信封【課后反思】本單元習(xí)作是寫信。教材共分為三個(gè)部分，第一部分用簡要的文字說明書信在生活中的作用，通過例文加旁批的形式，讓學(xué)生感知書信的內(nèi)容，明確書信的格式要求。第二部分，提出了應(yīng)用文以“實(shí)用”為導(dǎo)向，明確了寫信、寄信的習(xí)作任務(wù)。第三部分引導(dǎo)學(xué)生交流寫