相由心生境隨心轉(zhuǎn)與立德樹人立教圓夢(mèng)

1、PAGE PAGE 3相由心生境隨心轉(zhuǎn)與立德樹人立教圓夢(mèng)理學(xué)院 徐業(yè)萍內(nèi)容摘要：文章圍繞立德樹人立教圓夢(mèng)的主題，借用古人的智慧“相由心生，境隨心轉(zhuǎn)”去教育我們的學(xué)生，具體可以從三個(gè)方面去做：一是教師要時(shí)刻保持良好的心態(tài)去感染學(xué)生；二是老師要多用利用利導(dǎo)思維去培養(yǎng)學(xué)生的思維活動(dòng)；三是老師要時(shí)刻傳遞正能量。關(guān)鍵詞：立德；立教；利導(dǎo)思維；正能量教育是關(guān)系到一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的大問題，教育工作者能直接或間接地影響到一個(gè)國家的方方面面?，F(xiàn)在舉國上下都在談中國夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女共同

2、的期盼 360百科.中國夢(mèng)EB/OL./doc/5348311.html,2012-11-29/2013-9-23.。是170年來中華兒女矢志不渝的奮斗目標(biāo)，是中國人民的跨世紀(jì)夢(mèng)想 百度文庫.中國夢(mèng)想EB/OL./view/d6e1b4203169a4517723a3cf.html, 2013-8-29/2013-9-23.。我們教師更應(yīng)為圓中國夢(mèng)作出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。我想在這里借用古人的智慧“相由心生，境隨心轉(zhuǎn)”來談?wù)勅绾瘟⒌聵淙肆⒔虉A夢(mèng)。“相由心生，境隨心轉(zhuǎn)”意思是你的面相是長(zhǎng)得很兇惡還是很和善那是由你的心是善是惡而來的。境隨心轉(zhuǎn)意思是你處境的好壞隨你的心來轉(zhuǎn)變，你心態(tài)好，那再壞的環(huán)境壞

3、對(duì)你來說都是好的，如果你心態(tài)不好，那再好的環(huán)境對(duì)你來說也是很差的 作者不祥.360問答EB/OL./q/1371381222061645?fso, 2012-11-16/2013-9-23.。明白了這一點(diǎn)，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候可以從以下幾方面來做：一、教師要時(shí)刻保持良好的心態(tài)去感染學(xué)生要善待自己所從事的職業(yè)，把工作當(dāng)作一件幸福、快樂的事，不要怨天尤人、牢騷滿腹，不要一味的去應(yīng)付。高興也是一天，不高興也是一天，為什么我們不高高興興度過每一天呢？老師要擁有陽光般心態(tài)，老師要成為一個(gè)有情趣、有激情的人。好的心態(tài)會(huì)感染學(xué)生，讓學(xué)生心情舒暢，身心愉悅，身體健康，讓學(xué)生每天生活在快樂幸福的陽光中，讓校園的

4、環(huán)境充滿歡聲笑語，其樂融融。若教師不能保持一個(gè)好的心態(tài)，如心態(tài)稍微不好，就有可能會(huì)惡語傷人，整天抱怨學(xué)生，結(jié)果只會(huì)一直不停的惡性循環(huán)，產(chǎn)生一系列不良的效果，不僅不能讓自己享受到快樂，而且很可能會(huì)影響學(xué)生的情緒。所以我們教師要學(xué)會(huì)不要抱怨，不要整天找學(xué)生的缺點(diǎn)，要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，用自己良好的心態(tài)去感染學(xué)生。我本人在每一堂課中就是這樣去做的，每次上課前調(diào)整好自己的心態(tài)，從態(tài)儀到心態(tài)都注意盡量做好，走進(jìn)教室時(shí)總是面帶微笑，用自己的言行去感化學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)總是不忘對(duì)學(xué)生的德育教育，因?yàn)椤跋嘤尚纳薄Ｓ惺裁礃拥男膽B(tài)，必產(chǎn)生什么樣的相貌。人的美不美不在于外表，而在于一個(gè)人的內(nèi)心 作者不祥.美與丑取

5、決于自己的心靈EB/OL./content/11/0223/19/2690307_95493224.shtml, 2011-2-23/2013-9-23.。在教育學(xué)生的過程中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的心靈美。我國偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”?！暗赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處 ”道出了教育的本質(zhì)是德育起決定作用。二、老師要多用利用利導(dǎo)思維去培養(yǎng)學(xué)生的思維活動(dòng)如果把發(fā)生在自己身上的一切事物都當(dāng)作好事，這就是利導(dǎo)思維（積極心態(tài)） 作者不祥.教師的陽光心態(tài)之四：利導(dǎo)思維EB/OL./yu_wensh/blog/static/1619

6、36721201242085415227/,2012-5-20/2013-9-23，學(xué)會(huì)利用利導(dǎo)思維就對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。使學(xué)生凡事能從積極方面去想，就會(huì)減少很多學(xué)生的憂郁癥，運(yùn)用好利導(dǎo)思維，可以取得事半功倍的效果，否則就會(huì)陷入弊導(dǎo)思維從而損害學(xué)生的心理健康，有可能會(huì)導(dǎo)致意想不到的壞結(jié)果，如自殺等。如果我們的學(xué)生真正能做到把一切思考導(dǎo)向?qū)ψ约河欣姆矫?，也就是遇到任何事性都往好的方面考慮，盡想些愉快的事情。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生今后的幸福人生都會(huì)有幫助。對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行利導(dǎo)思維的培養(yǎng)，非常有學(xué)生身心健康。如當(dāng)學(xué)生碰到困難和挫折的時(shí)候，用利導(dǎo)思維去開導(dǎo)他們，往往會(huì)讓他們身處逆境仍堅(jiān)持樂觀。又如在人際關(guān)系的處理

7、方法，有很多學(xué)生不知如何去做。也可以用利導(dǎo)思維進(jìn)行開導(dǎo)，讓學(xué)生知道凡事多從正面理解，哪結(jié)果往往就是正面的。有一句格言：“生活有風(fēng)浪并無惡意，它只是要我們更堅(jiān)強(qiáng)些?！边@是從正面去理解生活的風(fēng)浪。其實(shí)世界上沒有絕對(duì)的好事，也沒有絕對(duì)真理的壞事。好事中潛伏著壞的因素，壞事中包含了好的成分。老子日：“禍兮福所依，福兮禍所依。”比如挫折，既是壞事，也是好事。它既可以使一個(gè)意志消沉，情緒低落、精神崩潰；也可以磨煉一個(gè)人的意志、陶冶一個(gè)人的情操，升華一個(gè)人的精神。利導(dǎo)思維教我們睜大眼睛從不利的事情中尋找美好，發(fā)現(xiàn)美好，提取美好，放大美好。傳說，有一個(gè)瞎子性格十分開朗，生活非常愉快。有人問他，作為一個(gè)盲人，你

8、不感到痛苦嗎？盲人回答說：“我痛苦什么呢？和聾子相比，我能聽見聲音，和啞巴相比，我能說話；和下肢癱瘓的人相比，我能行走。 作者不祥.豆丁網(wǎng)，利導(dǎo)思維EB/OL./p-373103207.html, 2013-8-23/2013-9-23.” 因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生正面的、積極的、良好的情緒，消除負(fù)面的、消極的、惡劣的情緒，經(jīng)常用利導(dǎo)思維教育學(xué)生。我在課堂上了會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去利導(dǎo)思維，如凡是好的正面的東西我們可以教育學(xué)生不斷地放大去看，如果放大到十萬倍去看，結(jié)果世界全是美好的東西。將不好的負(fù)面的東西教學(xué)生不斷縮小去看，如果縮小到十萬倍去看，就可以忽略不計(jì)。這樣的思維世界美好的東西就會(huì)變得越來越多，

9、負(fù)面的東西就會(huì)變得越來越少，這就是利導(dǎo)思維的結(jié)果。三、老師要時(shí)刻傳遞正能量現(xiàn)在非常流行一個(gè)詞叫“正能量”，我們教育工作者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行正能量的傳遞。其實(shí)每個(gè)人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量，所以我們老師要學(xué)會(huì)自身時(shí)刻帶有這種正能量。而這種正能量來自于我們內(nèi)在的能量場(chǎng)，我們要減少不該有的欲望，保持心態(tài)的平和，快樂地生活才能不斷地增加人生的正能量。才能將正能量時(shí)刻傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能接到收知識(shí)的同時(shí)更能得到一份正能量，讓學(xué)生不良情緒釋放干凈。正能量相對(duì)的是負(fù)能量，負(fù)能量帶給人的是消極的情緒，對(duì)人的職場(chǎng)、對(duì)人的生活都極為不利。當(dāng)負(fù)性能量占據(jù)優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，我們的生活就極為暗淡，當(dāng)我們的內(nèi)心充滿正能量的時(shí)候，內(nèi)心蘊(yùn)藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取就會(huì)在我們身上盡情的表現(xiàn)出來。作為一名教師，無論自身遭受怎樣的不公，都應(yīng)該保持為人師的良知，決不可在學(xué)生的心靈上種下“負(fù)能量”。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻傳遞正能量，把握時(shí)代脈搏，積極地、樂觀地體察社會(huì)，從而使他們形成健康的人生觀、世界觀。如學(xué)生碰到家里發(fā)生了災(zāi)情時(shí)，這時(shí)我們的老師就要更多的去關(guān)愛他，更多地傳遞正能量給他，讓他體會(huì)到一方有難，八方來支援，真正感受到社會(huì)大家庭的溫暖。以上我從三個(gè)方面談了一點(diǎn)平時(shí)有關(guān)立德教育的體會(huì)， “相由心生，境隨心轉(zhuǎn)”，我們的教育工作在教育學(xué)生的時(shí)候要多借古人的智慧去做，教會(huì)學(xué)生時(shí)刻“存好心，說