人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教案

1、長(zhǎng)度單位統(tǒng)一長(zhǎng)度單位【 教學(xué)目標(biāo) 】1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)量物體的正確方法，知道作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)擺放，要放平擺直。2、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。3、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及對(duì)生活的重要意義。4、鼓勵(lì)學(xué)生先估測(cè)再測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量方法?！?重點(diǎn)、難點(diǎn) 】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，體會(huì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，并初步掌握正確的測(cè)量方法。難點(diǎn)：感知統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性?！?學(xué)習(xí)過(guò)程 】一、創(chuàng)設(shè)情景師： 同學(xué)們， 喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講一個(gè) “小裁縫” 的故事。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，小裁縫遇到了什么問(wèn)題？認(rèn)真想一想， 你能幫助他嗎？從故事中， 你能明白什么道理？ （課件演示

2、，教師口述故事） 有一天，裁縫店里來(lái)了一位顧客要做一件衣服，小裁縫熱情地接待了客人。緊接著，裁縫師傅認(rèn)真的量出了衣服的長(zhǎng)是3 拃，小裁縫也認(rèn)真的在布料上拃了 3拃， 裁出了衣服， 并縫制好了。 過(guò)了幾天， 客人來(lái)取衣服了， 穿在身上一試， 新衣服太小了。這時(shí)師傅走過(guò)來(lái)， 用手量了一下， 生氣地對(duì)小裁縫說(shuō)： “告訴你身長(zhǎng) 3 拃， 怎么做成了兩拃。 ”小裁縫心里想： “我明明量的是3 拃，怎么變成了 2 拃？這是怎么回事？”同學(xué)們，你知道這是怎么回事嗎？（請(qǐng)生自由回答） 設(shè)計(jì)意圖 以小故事的形式開(kāi)始上課， 即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 又為統(tǒng)一長(zhǎng)度單位， 初步做了鋪墊，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的優(yōu)良

3、品質(zhì)。二、 動(dòng)手操作，探究新知1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課，在課堂上我們都經(jīng)常用到些什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答在課件中出示：課本、鉛筆、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用品。2、我們每天都用它，可以說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，可是你知道它們有多長(zhǎng)嗎？咱們來(lái)量一量好嗎？ 設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)，量同一長(zhǎng)度。（ 1 ）我們先來(lái)量一量數(shù)學(xué)課本的寬。（出示數(shù)學(xué)課本）師：你們認(rèn)為該怎樣量呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法）引導(dǎo)學(xué)生用自己的身邊的物品來(lái)量。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具，可以是一角硬幣，曲別針，三角形或者小正方體，同學(xué)們一起來(lái)量一量我們數(shù)學(xué)課本的寬，好嗎？師：同學(xué)們量

4、得數(shù)學(xué)課本的寬是多少?。扛嬖V你的同桌，說(shuō)說(shuō)你是怎么量的啊？生：（教師根據(jù)學(xué)生的交流，操作課件依次出現(xiàn)用小正方體、1角硬幣、曲別針、三角形測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬的情況。同時(shí)把學(xué)生的回答板書(shū)寫(xiě)在黑板上，出現(xiàn)了數(shù)學(xué)課本的寬， 量出來(lái)的結(jié)果“不一樣”的情況）師：同學(xué)們請(qǐng)觀察這里（教師指著板書(shū)），大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生：師：哦，是??！我們發(fā)現(xiàn)，同樣是數(shù)學(xué)課本的寬，但是，為什么量出來(lái)的結(jié)果不一樣呢？（2）小組討論匯報(bào)。小組討論，全班交流，看能得到什么啟發(fā)。小結(jié)：測(cè)量工具不同，長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)就不同，統(tǒng)一物品的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)表示方法就不同。要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。（3）再次測(cè)量課本的寬。師：哦，原來(lái)

5、是這樣啊。那么，現(xiàn)在，我們一起再用小正方體來(lái)量一量吧。4、用不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)，量不同長(zhǎng)度。師：同學(xué)們做得非常好， 大家想不想再量量其它物體啊？我們一起來(lái)量量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)，鉛筆盒的高吧。（教師把結(jié)果板書(shū)到黑板）師：大家發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？（教師指著板書(shū)）生：小結(jié)：選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，很容易比較出兩個(gè)物品的長(zhǎng)短。所以，在測(cè)量物品的長(zhǎng)度時(shí)，首先要有相同的標(biāo)準(zhǔn)，也就是必須統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。（板書(shū)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位）5、動(dòng)手?jǐn)[一擺：鉛筆盒的長(zhǎng)能擺幾塊橡皮？數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)能擺幾塊橡皮？（課件演示）設(shè)計(jì)意圖教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)

6、學(xué)書(shū)的寬，再用相同的物品作標(biāo)準(zhǔn)，量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。用相同的物品去量，更容易比較出物體的長(zhǎng)短。、拓展延伸。師： 同學(xué)們想不想知道自己的手掌有多寬呢？同學(xué)們先估測(cè)一下， 然后再認(rèn)真測(cè)量， 看看自己的估測(cè)對(duì)不對(duì)？師：好棒哦！跟你的小伙伴交流一下，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣測(cè)量的。 設(shè)計(jì)意圖 此環(huán)節(jié)的被測(cè)量物體不是非常的規(guī)則，主要拓展一下估測(cè)和測(cè)量方法。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用。做一做第 1 題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格， 可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。做一做第 2 題，讓學(xué)生用

7、鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同， 不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品， 一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量， 而是讓 學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量物品的長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品。做一做第 3 題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難， 也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。 用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法： 實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊， 這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)意圖 用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)， 讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。4、聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)體驗(yàn)。師：同學(xué)們都做得很棒哦。下面同學(xué)們以小

8、組活動(dòng)的形式，在教室里面，找找自己喜歡的物體，先估測(cè)一下它大概多長(zhǎng)，多寬或多高，然后再測(cè)量一下，好嗎？師：小組匯報(bào)你們是怎樣測(cè)量的。 設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)以后， 安排體驗(yàn)活動(dòng)， 拓展思維思維容量， 除鼓勵(lì)學(xué)生估測(cè)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生知道，有些物體，可能不是一個(gè)一個(gè)地?cái)[，而是一次接一次地量。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？對(duì)你有什么幫助??？今天學(xué)到的知識(shí)，你覺(jué)得它有什么用?。可簬煟哼@節(jié)課，通過(guò)測(cè)量物品長(zhǎng)度的活動(dòng)， 我們認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位長(zhǎng)度的重要性。同學(xué)們積極參與學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，把本節(jié)課所研究的知識(shí)，變成了自己的東西，并且應(yīng)用到實(shí)際生活中。老師為你們感到自豪。 設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)

9、生說(shuō)出自己收獲的基礎(chǔ)上， 教師再一次梳理知識(shí)， 重申本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。表?yè)P(yáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。五、課堂檢測(cè)2、M單位長(zhǎng)度的好處是：方便測(cè)3、填一填。附:假卷產(chǎn)v 1; 3; 2; 6; 5。2、只要答案合理即可。3、 量加刑品的長(zhǎng)度。B卷_1伊只要答案合理即可。2、3; 4; 2; 5。3、只要答:1、會(huì)認(rèn)生字表（一）中“識(shí)字1”與“園地1”中63個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字表（二） 中“識(shí)字1”的42個(gè)生字。拓展積累AABB類成語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字和閱讀中積累詞匯。附錄：一、會(huì)讀的詞語(yǔ)。（熟讀）染紅層疊翠綠涼爽登山梨樹(shù)燈籠燃燒勤勞仙人石盤高粱山峰

10、胳膊當(dāng)然著名形狀行走蒲公英降落蒼耳啪的一聲展開(kāi)觀察菊花殘破橙汁橘子斜風(fēng)細(xì)雨要求平凡勝利每一課中的“我會(huì)讀”二、字音區(qū)分（注音，熟讀）1、翹舌音：爽壯燃著狀炸橙察識(shí)2、平舌音：層翠殘3、后鼻音：層爽壯狀登籠浪峰當(dāng)形降蒼蹦橙楓龍三、背誦第1、2、3、4課和書(shū)19頁(yè)饃讀背背:四、默寫(xiě)贈(zèng)劉景文、山行。五、多音字（熟記）行xhg （行為不行）降ji mg （降落下降）h ng （銀行一行） xi ng （投降）都dou （都是都有）盡j n（盡頭用盡）du （首都天都峰）j i n （盡管）六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 （熟記）進(jìn)進(jìn)出出、許許多多、高高興興、快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑、認(rèn)認(rèn)真真、來(lái)來(lái)往往、彎彎曲曲八、寫(xiě)出帶

11、有下列偏旁的字。 （熟記）木（植） （樹(shù)）（村 ）（林） （森） 月（臉） （腰） （脖） （肚） （背）“ （花）（草）（勞）（芬芳）二（上）第一單元“閱讀”教學(xué)知識(shí)點(diǎn)羅列1、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)。2、重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。3、感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。4、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)。5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)、句子、篇章。如，識(shí)字 1：激發(fā)

12、學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。 1、秋天的圖畫(huà) ：體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。背誦課文。 2、黃山奇石：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、植物媽媽有辦法：在讀中感悟課文的韻律美，體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙, 了解課文告訴我們的知識(shí)。4、古詩(shī)兩首：背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 秋游（口語(yǔ)交際和寫(xiě)話）教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)本次口語(yǔ)交際主題的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)大自然的情懷。.通過(guò)口語(yǔ)交際鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。.培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的能力及學(xué)會(huì)公處，學(xué)會(huì)合作 ，能用商量的語(yǔ)氣 和別人交流。教學(xué)措施：.通過(guò)學(xué)習(xí)本單元

13、課文，提前了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。.學(xué)生自己找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相 同或相近的同學(xué)組成小組，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的秋游計(jì)劃。.教師組織全班討論，各小組派代表向全班陳述自己小組的秋游計(jì)戈要求陳述的學(xué)生語(yǔ)言組織通順，口頭表達(dá)清晰，聲音響亮。陳述的觀點(diǎn)具有說(shuō)服力；同時(shí)要求聽(tīng)的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重發(fā)言者，保證此環(huán)節(jié)有序，有效。.各組陳述觀點(diǎn)后，進(jìn)行意見(jiàn)統(tǒng)一，統(tǒng)一意見(jiàn)后商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。.商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。第一單元綜合實(shí)踐活動(dòng)我和秋天有個(gè)約會(huì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元秋天的課文、秋天的小詩(shī)，鼓勵(lì)孩子到到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。激發(fā)孩子觀察大自然、了解大自然 的興趣，引導(dǎo)孩子注意觀