小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹說課稿

1、PAGE 三說繪制知識(shí)樹材料 南灣子學(xué)區(qū)中心校： 王媛一、說課標(biāo)（一）本學(xué)科的課程總目標(biāo)根據(jù)小學(xué)語文課程的基本特點(diǎn)，從語文課程的人文性和工具性兩個(gè)方面來說說本學(xué)科的課程總目標(biāo)人文性：1.培養(yǎng)愛國主義感情,提高文化品位和審美情趣.2.吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng).3.培植熱愛祖國語言文字的情感, 4.初步掌握科學(xué)的思想方法.工具性：1.主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書.初步具備搜集和處理信息的能力。2.聽和說的方面學(xué)會(huì)傾聽,表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。3.讀的方面有獨(dú)立閱讀的能力,能初步理解,鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神

2、世界.能借助工具書閱讀淺易文言文4.寫的方面能具體明確,文從字順地表述自己的意思.能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作.。從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來制定第三學(xué)段的總目標(biāo)。（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、語文基礎(chǔ)知識(shí)部分生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字。2、閱讀部分朗讀默讀把握體會(huì)領(lǐng)悟?yàn)g覽課外25萬字通過默讀，了解課文內(nèi)容，精讀課文的思考練習(xí)。理解重點(diǎn)句子3、習(xí)作記實(shí)作文、想象作文、常用應(yīng)用文，明確提出內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)，習(xí)作不少于400字。4、綜合性學(xué)習(xí)“信息傳遞改變著人們的生活” ，“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”來說，目的是使學(xué)生

3、了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，了解不同的信息傳播方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告。5、口語交際尊重理解，有中心有條理，能用普通話與他人交流；聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；二、說教材 知結(jié)構(gòu) 1、編寫特點(diǎn) 、主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新例如，“語言的藝術(shù)”，著眼于引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表述，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情。、選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。有表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化的絲綢之路，有反映我國西部建設(shè)成就，歌頌新一代建設(shè)者艱苦奮斗、無私精神的把鐵路修到拉薩去，有充滿生活情趣，

4、再現(xiàn)多彩童年生活的祖父的園子我想童年的水墨畫，有反映社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期共產(chǎn)黨員忠于職守、無私無畏、舍已救人的高尚品質(zhì)，賦予革命傳統(tǒng)教育以新的內(nèi)涵的橋，有表現(xiàn)一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)純真善良心愿的夢(mèng)想的力量，有展現(xiàn)多姿多彩異域風(fēng)情的自己的花是給別人看的、與象共舞、彩色的非洲。、重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)語文教科書的育人功能。、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文楊氏之子，近代白話文景陽岡猴王出世臨死前的嚴(yán)監(jiān)生“鳳辣子”初見林黛玉、劇本半截蠟燭、相聲打電話、研究性報(bào)告等編入本冊(cè)教材。 、拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5、 、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 、高年段口語交際的安排，不僅內(nèi)容更加廣泛了，而且口語交際技能的訓(xùn)練更全面，兼顧交際和獨(dú)白兩個(gè)方面，難度也有所提高。、習(xí)作的編排：(1)記實(shí)作文。安排了三次，童年趣事，寫一件令自己感動(dòng)的事，寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。(2)應(yīng)用文。安排了三次，寫信，寫發(fā)言稿，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告， (3)材料作文。安排了兩次?？s寫練習(xí)，看圖作文。從以上安排可以看到，更加重視寫實(shí)性作文，體現(xiàn)了習(xí)作為日常學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的思想。另一方面，習(xí)作的內(nèi)容、形式更加豐富。2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言

6、的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”，精讀14篇，略讀14篇，選讀課文9篇，附有生字表、詞語表。八個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富、貼近兒童生活、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。體現(xiàn)了人文性和工具性。單元間學(xué)習(xí)內(nèi)容相互鋪墊照應(yīng)。以習(xí)作為例：一單元習(xí)作暗含方法指導(dǎo)，抓特點(diǎn)，按順序?qū)?；二單元提示?xí)作范圍，并強(qiáng)調(diào)自我修改。三單元強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的真實(shí)性，提出修改的另外一種方法，聽取同伴的意見修改。四單元要求過程具體感情真實(shí)。五單元強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)六單元要求先說后寫，自我修改七單元自由習(xí)作張揚(yáng)個(gè)性。八單元想象習(xí)作，根據(jù)父母的意見修改。層層

7、深入、擴(kuò)展。培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就了表達(dá)的基本功。在第六組綜合性學(xué)習(xí)，是調(diào)查周圍的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛快樂，學(xué)生經(jīng)歷的是實(shí)踐過程，更是難忘的生命歷程。3.教材編排意圖1.全面提高語文素養(yǎng)2.發(fā)揮育人功能3.提高語文綜合運(yùn)用能力4.更好發(fā)揮導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練功能三、說建議 重實(shí)施：、可以采用整組備課整組設(shè)計(jì)整組教學(xué)整合思想達(dá)到教學(xué)效果。 、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。、閱讀采用朗讀默讀的方法學(xué)習(xí)理解文中詞句的深刻含義。 、口語交際與習(xí)作。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，當(dāng)眾發(fā)言并鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事

8、，提高他們的語言表達(dá)能力，小練筆與習(xí)作時(shí)要養(yǎng)成修改的習(xí)慣、綜合性學(xué)習(xí)制定計(jì)劃然后閱讀例文老師跟蹤輔導(dǎo)小組進(jìn)行交流最后展示交流評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。1關(guān)于識(shí)字與寫字的評(píng)價(jià)寫字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量2關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià) 閱讀的評(píng)價(jià)，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價(jià)值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，

9、以及選擇閱讀材料的能力。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)3關(guān)于寫作的評(píng)價(jià)重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。4關(guān)于口語交際的評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)生日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流；評(píng)價(jià)宜在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。評(píng)價(jià)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度進(jìn)行探究。要充分注意學(xué)生解決問題的思路和方法。對(duì)有新意的思路和表達(dá)以及有特點(diǎn)的展示方式，尤其要給予足夠的重視。除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。2、課程資源的開發(fā)與利用。語文課程資源包括課內(nèi)資源與課外資源，教科書一直是語文教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源。自然風(fēng)光、文物古跡、民俗風(fēng)情、國內(nèi)外的重要