紙上得來終覺淺絕知此事要躬行劉婷

1、紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 提高年輕教師的專業(yè)化發(fā)展之我見 武漢市光谷第四小學(xué) 劉婷當(dāng)前以課程改革為動力的教育教學(xué)改革在全國上下如火如荼的進(jìn)行著，我們教師作為改革的主體，素質(zhì)的提高就顯得尤為重要。有句話說得好，“如果要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水?！边@不僅是對教師知識、能力的要求，更是對其綜合素質(zhì)的要求。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，如何提高教師的職業(yè)水平等，成了我國教育屆關(guān)注的焦點(diǎn)。大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，成為了教師教育發(fā)展的重要趨勢之一。一、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)，是不斷深化教育改革的需要隨著教育改革的不斷深化，教育發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題對教師提出

2、了新要求，使教師專業(yè)化發(fā)展成為一種必然的選擇。素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，要求教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要求，需要建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。新課程改革更對教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，課程改革提出了新的課程培養(yǎng)目標(biāo)并對教師提出了新的高標(biāo)準(zhǔn)要求：要求教師徹底更新教育觀念，成為課改新理念的實(shí)踐者；建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；處理好教學(xué)與研究的關(guān)系，成為教育教學(xué)的研究者和反思者；處理好教學(xué)與課程的關(guān)系，成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；處理好學(xué)校教育與社區(qū)教育的關(guān)系，成為社區(qū)的一員，與家長、社區(qū)、同事合作參與社區(qū)教育、

3、文化、科學(xué)事業(yè)的共建。這些要求的背后，實(shí)質(zhì)上是對教師整體專業(yè)化程度和教師個體專業(yè)素質(zhì)的更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)，是提高教師社會影響力的需要教師是不可替代的職業(yè)，至今在社會上仍未形成完全的共識，還有不少人認(rèn)為，中小學(xué)教師專業(yè)性不夠強(qiáng)，教師整體素質(zhì)不高；某個教師的直接教學(xué)效果難以確定，不易看到即現(xiàn)的效應(yīng)；當(dāng)前教師隊(duì)伍中還有一部分人不合格、不稱職。社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律：只有專業(yè)化才更有影響力，才更能受到社會的尊重。因此，要提高教師的社會影響力，使教師切實(shí)成為全社會尊重的職業(yè)，使教師在學(xué)生和家長心目中更具權(quán)威性，在推動素質(zhì)教育中更具榜樣作用，就必須全力促進(jìn)教師的專業(yè)化

4、發(fā)展，使廣大教師不僅要大力提高學(xué)科專業(yè)水平，大力提高教育專業(yè)水平，而且要引導(dǎo)教師廣泛涉獵，大力提高文化底蘊(yùn)，建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師專業(yè)隊(duì)伍。三、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)，是適應(yīng)社會競爭、提高教師自身價值的需要隨著高等教育的快速發(fā)展，我國教育將關(guān)注的重點(diǎn)從追求教師數(shù)量轉(zhuǎn)移到提高教師質(zhì)量上來。為此，勢必造成對教師職業(yè)和教師崗位的競爭，對在職教師而言，壓縮編制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，壓力會越來越大。從這方面講，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)，是對教師的最大關(guān)心和愛護(hù)，是對教師生存與發(fā)展的根本性關(guān)注。我們務(wù)必使廣大教師認(rèn)清形勢，積極引導(dǎo)和激勵教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，不斷

5、提高自身價值，在激烈的競爭中立于不敗之地。四、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)，是適應(yīng)社會需求，打造優(yōu)質(zhì)教育的需要所謂優(yōu)質(zhì)教育，就是高質(zhì)量、高水平地實(shí)施素質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)教育需要優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件和環(huán)境，更需要優(yōu)質(zhì)的教師。因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的條件和環(huán)境要靠教師去發(fā)揮作用，優(yōu)質(zhì)的教育課程要靠教師去實(shí)施，優(yōu)質(zhì)的教育方法要靠教師去運(yùn)用和創(chuàng)造，優(yōu)質(zhì)的教育目標(biāo)要靠教師去實(shí)現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)教育的核心是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)，而教師專業(yè)素質(zhì)最終決定優(yōu)質(zhì)教育實(shí)施的走向與效率。只有具備良好政治思想素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出理想道德高尚的學(xué)生；只有具備良好文化專業(yè)素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出知識基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生；只有具有良好個性修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出

6、良好心理素質(zhì)的學(xué)生；只有富于創(chuàng)造性的教師，才能造就富于創(chuàng)造性的學(xué)生。因此，打造優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，是教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展與提高。近年來，遵循市教委的部署，我區(qū)大力調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源。這種變化全區(qū)百姓有目共睹，并且給予了極大的關(guān)注。然而當(dāng)今的學(xué)生家長，在關(guān)注學(xué)校辦學(xué)條件和環(huán)境的同時，更看重學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，進(jìn)而說更看重教師的質(zhì)量。因此，一所學(xué)校要增強(qiáng)對生源的吸引力，就必須辦好優(yōu)質(zhì)教育，而打造優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵全在于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。而現(xiàn)在隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，教師隊(duì)伍逐步精英化年輕化，青年教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高不能說不是當(dāng)前一些學(xué)校面臨的問題。青年教師是學(xué)校

7、的新鮮血液，是后備力量，也將影響著學(xué)校的未來，因此加強(qiáng)對年輕教師素質(zhì)的培養(yǎng)是一個不可忽視的問題。對于青年教師的成長，我有以下幾點(diǎn)看法：一、公開課提高自身水平的最有效途徑講好課是每一位年輕教師干好本職工作的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。那么如何迅速而且有效的提高青年教師的專業(yè)技能呢？我認(rèn)為最有效的途徑就是做公開課。當(dāng)然這里所說的公開課包括兩種情況：一是有經(jīng)驗(yàn)的教師作示范課、觀摩課；二是青年教師作匯報課。這兩者是缺一不可的，老教師的觀摩課是青年教師的榜樣，為青年教師提供了很多可供學(xué)習(xí)和借鑒的直接經(jīng)驗(yàn)，向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)是青年教師 HYPERLINK javascript:; t _self 成長的必經(jīng)

8、之路；青年教師自己作匯報課是提高自身素養(yǎng)的有效途徑，在做課的過程中，從 HYPERLINK javascript:; t _self 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)思路的梳理，從備課到課件的制作，都是一個學(xué)習(xí)的過程，在這個具體的實(shí)踐過程中，會遇到許多問題，他們要么自己鉆研，要么請教他人，這樣，年輕教師的專業(yè)素質(zhì)自然而然就提高了。而且，評課也是公開課的一個重要環(huán)節(jié)，在評課的過程中，老教師會給青年教師指出做課過程中的不足，并且提出一些解決和提高的辦法，這些對于青年教師來說，既可以發(fā)現(xiàn)許多不自見的問題，還可以迅速的找到解決的辦法，使自己的業(yè)務(wù)水平迅速提高。 我作為一個教學(xué)上的新手，去年在全國小數(shù)觀摩課上聽了劉

9、德武老師的一節(jié)有余數(shù)的除法練習(xí)課，受益匪淺！劉德武老師對教育的熱情和對數(shù)學(xué)課堂的獨(dú)到見解令我驚嘆以至深深的欽佩。聽劉老師的課，我覺得是一種享受，因?yàn)樗麑⑺械闹R都融入了與學(xué)生的自由交流中。在他的課堂中，學(xué)科沒有界限。他的一堂數(shù)學(xué)課不僅涵蓋了很多數(shù)學(xué)知識，也幫助孩子們加深了一些語文知識的理解，更在不知不覺中對孩子們進(jìn)行思想教育。學(xué)習(xí)完之后，我上了一節(jié)名師匯報課，這個過程中的受到的啟發(fā)對我的教學(xué)有著深刻的影響。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身不足剛剛走上工作崗位的青年教師雖然在上學(xué)時接受過專業(yè)訓(xùn)練，但也確實(shí)存在經(jīng)驗(yàn)和知識的不足，然而，我們又必須看到他們的優(yōu)勢，那就是年紀(jì)尚輕，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，因此，可以通過

10、學(xué)習(xí)的方式來彌補(bǔ)這種不足。無論是經(jīng)驗(yàn)的不足，還是知識上的不足，都可以通過學(xué)習(xí)來改善。例如，經(jīng)驗(yàn)方面，做班主任的可以讀一讀蘇聯(lián)恩伊包德列夫的班主任、國內(nèi)幾所師范類高等院校聯(lián)合編寫的新編中小學(xué) HYPERLINK javascript:; t _self 班主任工作指南以及魏書生系列叢書,還可以上網(wǎng)搜索有關(guān)班級管理以及學(xué)生心理方面的信息，都會讓你受益匪淺。知識方面，可以多看一些與專業(yè)課有關(guān)的輔導(dǎo) HYPERLINK javascript:; t _self 資料，了解本學(xué)科教學(xué)前沿的動態(tài)，以擴(kuò)大知識面，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的導(dǎo)向性和有效性。三、比賽激勵積極進(jìn)取通過向他人學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)，青年

11、教師的專業(yè)水平會有一個較大的提高，實(shí)力的增強(qiáng)會導(dǎo)致部分人的自我滿足，因此，用比賽來激發(fā)青年教師積極進(jìn)取就成為必要?！安粷M是向上的車輪”，比賽可以讓青年教師發(fā)現(xiàn)自身的不足，激發(fā)他們對自身的“不滿”的心理，進(jìn)而取得更大的進(jìn)步。比賽的形式可以多種多樣，比較常規(guī)的如：教師基本功比賽（包括粉筆字、簡筆畫、朗誦、課件制作、教案設(shè)計(jì)等多種形式）、校內(nèi)公開課比賽、區(qū)級課堂大賽、最受學(xué)生歡迎的老師評比等。形式的多樣化使教學(xué)活動豐富多彩，而比賽這種形勢又能刺激人本能的進(jìn)取心，因此教學(xué)比賽也不失為一種培養(yǎng)青年教師的好途徑。 四、關(guān)心愛護(hù)青年教師營造良好的成長環(huán)境一般來說，剛走上工作崗位的青年教師會面臨兩方面的困難：一是生活方面，二是心理方面，剛剛進(jìn)入一個陌生的環(huán)境，他們大多會在心理上缺乏歸屬感，再加上工作上的困難以及挫折，心理脆弱者會產(chǎn)生不良心理反應(yīng)，影響青年教師的成長。因此，后勤方面多關(guān)心生活上的問題，教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)及老教師多關(guān)心心理方面的問題，有了學(xué)校對他們的關(guān)心愛護(hù)，他們就會有一種歸屬感、主人翁意識，生活上的包袱減輕了，工作上的積極性也會大大增加?？傊?，青年教師培養(yǎng)問