教育學(xué)理論框架

1、教育學(xué)理論框架影響人身心發(fā)展為直接目的廣義教育思想老夸大教學(xué)論教育學(xué)建立與變革科學(xué)廣泛應(yīng)用在教育上科學(xué)揭示教育只寸象身心發(fā)展規(guī)命科學(xué)滲透到教育活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)教育與文化分：物質(zhì)，精神,諜程活動(dòng)，組織制度與科學(xué)技術(shù)校園文化良好的校風(fēng)有鮮明的教育作用外毎論11頁序性教育與人的發(fā)展認(rèn)知方面情意方面環(huán)境特點(diǎn):畫驚驛,后犠鮒在社會(huì)人身心發(fā)展特殊性具有能動(dòng)性廣齋辭懿理牖董定SB籲鋼美:華生（領(lǐng)袖和小偷）內(nèi)在因畫外部環(huán)境噩復(fù)馨脣達(dá)較高水平階段性霜驚,不同特征和矛盾寵扁力品質(zhì)a牛協(xié)發(fā)展的影響因素載育對(duì)人地位的提升任務(wù)人的價(jià)值的發(fā)現(xiàn)人的潛能的發(fā)掘人的力量的發(fā)揮人的個(gè)性的發(fā)展身心狀態(tài)劇變獨(dú)立精神的加強(qiáng)人陳身心逐歩成熟

2、個(gè)體身心發(fā)展個(gè)人風(fēng)出生到死不斷發(fā)展變化過程翼魁勰瞬熱釦內(nèi)發(fā)論人I本身心發(fā)展的動(dòng)因發(fā)展關(guān)腱期鸚:紆賣體,形式運(yùn)算身心發(fā)展一股規(guī)律乍蹩掘嚴(yán)心理斷乳期）少年期幫助少年起飛抽象思維高尚道德理想發(fā)展:隨年齡増長，個(gè)體蘊(yùn)含的潛在的擦聽嚴(yán)并轉(zhuǎn)：III?萬物皆備我心奧地得蠹伊德站板英：洛克（白板說）個(gè)人身心發(fā)的一殿規(guī)律內(nèi)心世界發(fā)現(xiàn)自我意識(shí)覺醒教育任務(wù)概括能力豐富學(xué)生情感陳g音年期保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生身障和心理健康教育任務(wù)正確認(rèn)識(shí)處理個(gè)人和社會(huì)關(guān)系不平衝性老師學(xué)生共同參與主悴特殊性C3麟A.個(gè)體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)區(qū)別明確的性U按社會(huì)對(duì)個(gè)悴的基.本要求規(guī)范具有加速個(gè)悴發(fā)展的特殊功能加速Q(mào)價(jià)值麗時(shí)價(jià)宿也有延時(shí)價(jià)值隸勰讎芻空廣

3、人身心發(fā)展怖前提學(xué)校教育的特殊性敦育（特指學(xué)校教育）嶷響人發(fā)展獨(dú)特功能成熟收生兒爬樓梯個(gè)悴生活在其中”融響身心發(fā)展的一切外部因素定義提供可能積極和消極自然和社會(huì)環(huán)境憲法國家培養(yǎng)音少兒在品智體全面發(fā)展專業(yè)性職業(yè)融的性質(zhì)最大持議是職業(yè)馳多靴傳道碗擬勰科rwi人的瀕，鏗的頻是鵝的繃目標(biāo)二酚人他分自由的頻更是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要促進(jìn)人自身發(fā)展的需要三，不贈(zèng)生訓(xùn)利（父母有撫養(yǎng)未解子女的義務(wù)）受尊重的權(quán)利授業(yè)解惑看示范者父硼友賄學(xué)科專業(yè)耕方面學(xué)科躺發(fā)瞬度不斷加快主要是對(duì)鬍功能全面的認(rèn)識(shí)賄犒專業(yè)素養(yǎng)娟兩大基碩藝帀餡生語言表達(dá)組級(jí)活動(dòng)ISO學(xué)生是人叢不彌到聽示定型定型爾發(fā)黜人學(xué)生的本質(zhì)H性一，學(xué)生是受綁對(duì)象19

4、89兒童權(quán)利公約幾童利諜隹顛尊重兒童尊嚴(yán)顛尊重幾童碗見飆無歧視飆學(xué)生的社會(huì)地位勰躍縣條件橋通所衣學(xué)科基觀識(shí)疇科錨把辭科各雷分知識(shí)繇了解發(fā)展動(dòng)向鳩新鹹果二瞬嚴(yán)聯(lián)性受教育的權(quán)利（國家培赭年，少年,在品癟緬發(fā)展）（接受接受教酈利）豔嚴(yán)碗二方面腳識(shí)故到更高更廠的學(xué)術(shù)背景上順然,也知磁讓蹲性未成年人保護(hù)法學(xué)生是處于迅遠(yuǎn)發(fā)時(shí)瓣人音少年兒童是權(quán)利冊(cè)主體額和學(xué)生縦系崔S搭農(nóng)2特躲認(rèn)識(shí)衣學(xué)幀09不同貿(mào)點(diǎn)教學(xué)工作的廉義發(fā)IR學(xué)生時(shí)18力體力與創(chuàng)逝才能教學(xué)工作的任務(wù)壇疔品瞬審雙，JS定學(xué)主科學(xué)世界驅(qū)Hi關(guān)代師發(fā)JR說卿說本翩識(shí)交往說多整本質(zhì)說學(xué)生認(rèn)認(rèn)識(shí)怖澈性認(rèn)往性認(rèn)識(shí)時(shí)筒性認(rèn)識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)性學(xué)注以學(xué)習(xí)間舟經(jīng)驗(yàn)為主爭(zhēng)WMWS6斕Hi/前旨是后看的星8B主5F罡一種的認(rèn)識(shí)過程過程幀籾.識(shí)一種特味的認(rèn)識(shí)過程敦判胴亶痛強(qiáng)和附幽B結(jié)合3HS知諛與友展智力相続一兩看相互轉(zhuǎn)化1K學(xué)過程中科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一歌認(rèn)學(xué)生學(xué)刁的龜位，充分發(fā)諏王穫配動(dòng)性老師是瞬看，主導(dǎo)作用老師敎和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一合作友愛民王，平奇的師主關(guān)系教學(xué)逬程中狂本單位WKSa知識(shí)的方式認(rèn)亟曲科學(xué)性和人文性蜿一授受it學(xué)習(xí)乎生認(rèn)if活動(dòng)時(shí)捋性和可控性對(duì)耶生自主挺力的關(guān)注兩秤墓奉時(shí)護(hù)習(xí)方式基戀任務(wù)昱僦學(xué)刁看的創(chuàng)追才維探究住學(xué)習(xí)字生自主選擇如和E三導(dǎo)性対炳淮認(rèn)識(shí)過程的關(guān)準(zhǔn)引起學(xué)習(xí)功饑恥知識(shí)手生認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)皐鬣科祕(mì)