做人篇：敢于面對自己

1、做人篇：敢于面對自己做人篇之十 人生到中年時期，隨著時間的流逝，棱角被磨光了。人生的浪潮淹沒了真實的自己，沒有了理想，沒有了志向，徒有的只是忙忙碌碌混日子。為誰辛苦為誰忙，始終找不到合理的答案，這真是一大悲哀。可我們生活在現(xiàn)代的孩子出生不久就失去了那種天真、幼稚、可愛地神情。到了十二、三歲，就已經(jīng)是世故、消極、不求進取，不敢面對自己，一副老成的模樣，看上去真叫人感慨萬分。電視、電腦的熏習(xí)、污染給孩子的成長帶來不可想象的嚴(yán)重后果。 活出自我，做真實的自己。與其說是我們這個時代兩代人的職責(zé)，倒不如說是千萬個父母師長的責(zé)任，孩子小的時候根本不懂事，去什么樣的環(huán)境，交什么樣的朋友，請什么樣的老師，看什

2、么樣的書籍等都需要父母嚴(yán)格認(rèn)真的為孩子選擇、把關(guān)。在孩子出生后，保護孩子純潔的心靈，防止不良信息、教育對孩子純潔心靈的污染，是生長在這個時代至關(guān)重要的一件大事。教育孩子成才的目的，是讓孩子懂得孝順父母、尊敬師長，愛國、愛人，建立民主自尊心和自信心。近年來，真正的教育專家仁人志仕，都在呼吁現(xiàn)在社會的不穩(wěn)定，人人性情浮躁，孩子不聽話，家庭不和睦，根本原因就是丟失了古代倫理道德的教育，丟失了民主的自尊心和自信心。一切盲目的崇拜、盲目的模仿，給成功教育帶來了不可彌補的損失。因此，在培養(yǎng)自己孩子成才的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中，一定要站到一個高度，看到一個遠(yuǎn)處，要有一個清醒的頭腦，不可隨波逐流。在各種應(yīng)酬繁多的生活環(huán)

3、境中，孩子們感染到很多不良的習(xí)氣，從他們那事故老成，挑剔的眼神里就可以看得出，想象得到。這樣的孩子在今后的生活中不敢面對自己，找不到真正的人生目標(biāo)，他的人生將來也不可能幸福、快樂。 一、不敢面對自我的根源 一個人不敢面對自我，來自于對周圍人、事、物的恐懼感。恐懼是一種消極的心態(tài)，消極的心態(tài)是在出生以后，受到家庭環(huán)境及周圍人、事、物的影響所積累造成的。父母對孩子從小沒有教育敏感度，不注重正氣善行、規(guī)矩的培養(yǎng)，待長大后出現(xiàn)問題時遇到的拒絕太多，孩子在生活環(huán)境中常常聽到的是“不”、“不行”、“不能這樣”、“這樣不好”，這種拒絕給孩子帶來的有害影響是不可估量的。 父母、老師、朋友等人的拒絕造成了孩子內(nèi)

4、心的不自信和恐懼感。加上生活中低俗因素以及電視、電腦的影響，使我們的孩子在小小的年紀(jì)就欲望熾烈，不知滿足，不知感恩，煩躁不安，心神不定。二、傷害孩子的五大表現(xiàn) （一）破壞性的批評 生理科學(xué)證明：一個人的性情，在幼小時期即已定型，并且會左右一個人的一生。你看到你的孩子在16歲時掉隊了，其實他在六歲時就已掉隊了。我們大多數(shù)的父母并不在意這一點，在孩子成長的過程中，只注重生活的照顧和物質(zhì)的滿足，而常常脫口而出的“你真笨，我看你不是這塊料，以后肯定也成不了啥才”，“沒救了，親你真沒勁兒，供養(yǎng)你也白搭”，“看某某家的孩子，多爭氣”，“看人家某某學(xué)習(xí)多好”這種言語對孩子的影響是一生的，它的危害不論用什么樣

5、的人參和高級營養(yǎng)品都難以補償。 （二）破壞性的示范 有的父母把自己因事業(yè)、財富、家庭、情感等各方面的原因所造成的心理壓力和不平，都一股腦發(fā)泄到孩子身上，孩子成了父母情緒的替罪羊和受害者；父母之間無謂的爭執(zhí)、挑剔、責(zé)備等都屬對孩子破壞性的示范。這些都是造成孩子心理不健康的根源。 （三）給孩子壓力感 有一部分父母因自己當(dāng)初沒有考上大學(xué)或沒有功成名就，所以輪到自己有孩子了，早就把勁兒憋得足足的，心想：我一定要讓我的孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，以補償自己內(nèi)心的空虛。更讓人嘆息的是，這些家長既不找方法又不付出耐心，只是一味地給孩子施加壓力。常常說：“好好學(xué)習(xí)，考上名牌大學(xué)，將來就有好日子過，否則，叫你拾

6、破爛去?！边€有的說：“不好好學(xué)習(xí)，將來叫你掃廁所”等等。你要知道，在這種陳舊低俗的思想境界里永遠(yuǎn)也不可能孕育出成才的孩子。 我的一個孩子就是因為他的母親常常用類似的話給他施加壓力，結(jié)果孩子承受不了這過重的心理壓力，在上小學(xué)的時候，就被“壓倒了”。孩子開始上學(xué)時，天真、大膽、聰明、可愛，愛唱歌、愛講故事、愛背詩等。這孩子被“壓倒”后，天天在家睡覺，吃飯照時不照晌，情緒也越來越壞。在家里一直呆了六年，被送進精神病院也治不好，孩子本來是心理上的病，吃了那些藥后，頭暈?zāi)垦?，指甲空洞。去?月份，這孩子的媽媽有幸通過朋友見到我。我接待了孩子，對他進行了心理教育，使孩子終于走出了家門，進入社會，走向了自力

7、的人生道路。 （四）讓孩子內(nèi)疚的做法 父母面對孩子，也不知道怎樣才能讓孩子對他知恩圖報，動不動就說：“兒?。ɑ蚺畠海“职?、媽媽辛苦掙錢都是為了你呀！看你一點兒也不爭氣，你就不會向某某學(xué)習(xí)，看人家多愛學(xué)習(xí)，多么聽話，像你這樣天天混，對得起爸爸、媽媽嗎？”還有，每逢升學(xué)或大考時，我們的家長都習(xí)慣性地到商場給孩子買來一大堆好吃、好喝的，讓孩子盡情享用，然后千叮嚀萬囑咐：“看給你買多少東西，你可一定要考個好成績，否則，連這些東西都對不起” “孩子你看，爸爸、媽媽都不舍得吃，不舍得穿，讓你吃好穿好，都是為了讓你好好學(xué)習(xí)，可你還是這個樣子，從不知道努力，你還有良心沒有?。　?不經(jīng)意中無情的傷害，在不知不

8、覺中讓孩子背上了沉重的心理“包袱”，孩子的心靈釘上了“違背良心”的十字架。 （五）金錢交換 “你考100分，我給你買個小汽車?！薄澳憧嫉谝幻?guī)闳ヂ糜巍！薄叭绻氵@樣做，媽媽帶你去吃麥當(dāng)勞”現(xiàn)代的家庭中充斥著交換的愛，這樣孩子也就感覺不到父母真正的愛。任何帶有附加條件的愛都是扭曲的愛，虛偽的愛。要想養(yǎng)育出身心健康的孩子，我們做父母的要付出無條件的愛，真愛。真愛是耐心、是啟發(fā)、是引導(dǎo)、是言傳身教。以上這些看似父母的愛，實則是對孩子的傷害。受傷害的孩子，沒有自信心，心理負(fù)擔(dān)重，天天活在別人的眼色和情緒中，心態(tài)扭曲，做事沒有信心，這樣的孩子常常表現(xiàn)出自怨、自憐、找借口、內(nèi)向、怯弱、逃避、怕嘗試等

9、不健全的個性。 轉(zhuǎn)變觀念，當(dāng)務(wù)之急是要從培養(yǎng)孩子的孝心開始，讓孩子做有禮貌，敢于承擔(dān)責(zé)任，勤于動手，敢于面對自己，坦然接納的能力。三、欣賞孩子的優(yōu)點 （一）關(guān)注孩子的優(yōu)點，抓住優(yōu)勢，長足發(fā)展，以優(yōu)點涵察缺點，以強項帶動弱項，一定會獲得意想不到的效果。 一方面抓住孩子的優(yōu)項，找到優(yōu)項和劣項的聯(lián)系，讓孩子以優(yōu)勢帶支劣項。 另一方面，較差的學(xué)生往往長期受打擊和壓抑，連自己也覺得沒有什么優(yōu)點了。在這種情況下，要想改變孩子，首先要幫助孩子找出她自身的優(yōu)點和長處，提升他的自信心。 我的一個孩子，在家里父母常埋怨這也不是，那也不行，學(xué)習(xí)成績又不好，在家長的眼里一無是處，在學(xué)校也抬不起頭。有一天，媽媽把他交給

10、了我，開始我只是跟他玩，等他玩得高興了，整個身心放松下來后，才開始對他引導(dǎo)教育。 第一步，讓他拿出紙和筆，幫助他找優(yōu)點，我們兩個共同找，找出一個讓他寫上一個。開始他找不到，由于長期的批評，壓抑他認(rèn)定自己沒有優(yōu)點。通過對他的提示和鼓勵，他就開始發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，且越來越多了，一下子寫了20多條。我說：“好，咱們暫時找到這里，你的優(yōu)點還很多。” 他得到了認(rèn)可同時也認(rèn)識了自己，于是他內(nèi)心歡喜，精神也好多了。接著，我又給他寫了潛意識訓(xùn)練詞，讓他大聲連續(xù)讀10遍后，就象變了一個人一樣，重新拾起了自信，找回了自己。隨即就寫了一篇充滿自信的短文，文中還寫到：我決心要成為一名好學(xué)生，我一定能成為一名好學(xué)生！在他

11、離開的時候，我又給他特意錄制了一盤潛意識自我確認(rèn)訓(xùn)練磁帶，讓他每天晚上聽。一個星期過后，孩子再來找我的時候，是自己來的，他興奮地給我述說著他在學(xué)校的一切。他說：“他的成績由原來在班上第60名考到了第名。 （二）用欣賞的眼光看你的孩子，孩子就能成為你心中的英雄！相信你的孩子，多鼓勵少批評，要與撒手不管和放縱遷就區(qū)別開來，即：相信孩子，讓孩子大膽去做，多鼓勵，少批評是要多給孩子以心理支持，少打擊壓制孩子。把注意力的焦點集中到孩子好的方面，給孩子貼個好標(biāo)簽，做對做好的方面。但要注意說孩子的好話要真切、準(zhǔn)確、客觀、具體。 我們家長常犯的毛病就是：張口就說孩子的壞話，如果孩子表現(xiàn)好時，家長也會說：“你算

12、最好嗎？不要驕傲！”如果是表現(xiàn)不好，那就更不用說了，“我看你也不是那塊料。”這種陳舊教條的行為，從嬰兒就開始了。如：你耍賴，你真笨，你真壞，你是個小傻瓜等；長大上學(xué)了：這孩子膽小，這孩子怕說話，這孩子嘴笨，這孩子不細(xì)心，這孩子太慢、太懶等。以上這種行為從潛意識學(xué)的角度，你是在給孩子的潛意識的園地種“雜草”，使孩子在不知不覺中就順應(yīng)了你對他的不成功的確認(rèn)結(jié)果。 從心理上講，你這種做法是在對孩子制造不成功的預(yù)期心理，同時你也是在封閉和打擊孩子的心。請問我們那一個家長愿意讓別人打你孩子的胳膊，愿意讓別人打你孩子的臉?？赡氵@種作法是在打你孩子的心，是在一步步讓自己的孩子往失敗的“心理道路”上趕。 四、

13、表揚孩子要把握度 我們的家長想讓孩子成才，但孩子表現(xiàn)好，進步快時又不敢表揚，原因是怕孩子驕傲，父母的心理常常過于緊張，心想還是少表揚的好，多敲敲警鐘對孩子有好處。不論表揚和批評都存在一個度的問題，父母要掌握批評與表揚的度。有很多時候，如果父母真的把握不住就不要說過多的話。因為，你要警惕發(fā)現(xiàn)周圍有孩子越批評越不聽話，管理得越嚴(yán)越不成氣，這就是說，如果你說不好時，盡量不要隨便開口，以免誤導(dǎo)孩子。 針對孩子的優(yōu)點，適時、適度地表揚是一種心靈的催化劑。真誠可時適度的表揚、激勵孩子，能讓孩子不斷克服前進中的障礙，持續(xù)的前進，不斷地調(diào)整孩子的心理，給孩子目標(biāo)感，并不斷提升目標(biāo)，經(jīng)常提醒孩子遵循一個正確的目

14、標(biāo)前進，才是免于孩子產(chǎn)生驕傲自滿情緒或走錯路的保證。在把握度時特別要注重的是表揚孩子千萬不要說：你真棒，真了不起，你太聰明了等這樣籠統(tǒng)且易讓孩子驕傲的錯話，注意你要說你這種做法好，你這種行為是對的。要欣賞表揚孩子的性德，千萬不要夸張孩子的相貌和才華，以免讓孩子產(chǎn)生傲慢浮躁、嬌慢的情緒和壞習(xí)氣。五、培養(yǎng)化解能力 有的人到哪里都平安，做什么都通達(dá)無礙，那不是說他沒有遇到矛盾、他的運氣好，而是因為他具有化解矛盾疏通障礙的能力。常言說：心善環(huán)境善，心平環(huán)境平，心能轉(zhuǎn)境界。 俗話說：大事化小，小事化了。這既是處事的方法也是處事能力，在競爭激烈的今天，我們更應(yīng)該著重從小培養(yǎng)孩子遇事化解和疏通的能力。 雖然

15、人人都會遇到不順心的事情，但因每個人采取的心態(tài)、語言不同，處理的方法不同，事情的結(jié)果就會產(chǎn)生很大差異，甚至?xí)邢喾吹慕Y(jié)果。 社會的快速變遷，生活的快節(jié)奏，人與人，人與事，事與事之間的沖突和矛盾就會很多，要想坦然地面對，就需要生活的藝術(shù)和能力。生活中做人做事要內(nèi)方外圓，即做什么事都要既要有原則，又要有分寸，要恰到好處，不過份，也不能不及。就像琴弦一樣，只有調(diào)解不松不緊，恰到好處時，才能發(fā)出最好聽的聲音。所以，古代人“禮讓”、“中庸”的教誨是祖宗長期積累的智慧結(jié)晶。我們現(xiàn)代人要好好地學(xué)習(xí)和運用。 （一）首先要影響和教育孩子遇事冷靜，以耐心、平和的態(tài)度處事、待人、接物。不要一遇事就用急躁和挑戰(zhàn)的心態(tài)

16、去思維、以挑剔的眼光去看待。而應(yīng)以寬容、體諒、積極、正面的心態(tài)去思維。凡事往好處想，往長遠(yuǎn)想。比如說：我的一個孩子，今天來問我說：“老師，我們幾個同學(xué)約好今天去郊外玩，可媽媽不讓，我為了不惹媽媽生氣才沒去，你說，他們會不會說我不守信用？會不會生我的氣，以后會不會不理我？” 我聽了以后，給孩子說你正確的想法和做法是：“第一，你和朋友約好的事，你沒有去，他們肯定會為你著急的；第二，你沒去成，本應(yīng)該及時給朋友打電話說明原因，可沒有打電話這是你的失誤，以后吸取教訓(xùn)就是；第三，既然是朋友，你們彼此都應(yīng)信任，你沒有去，自然會有原因的，沒打電話，他們也會諒解的；第四，朋友見面時，把事情說明白，并誠心給同學(xué)道

17、個歉?！辈灰孪雱e人的心，凡事自己誠心做到做對。 讓孩子從小走出“小心眼”的誤區(qū)，培養(yǎng)孩子，寬宏大量的大將風(fēng)度，就是要著眼于日常生活中的小事，并進行正確的引導(dǎo)和教育。常言說：量大、福大、成就大。 （二）要講究生活的藝術(shù) 凡事不問大小，都想爭個高低，這是失敗者的心態(tài)，任何計較的心態(tài)，小事也往往會引起大的隱患。培養(yǎng)孩子積極向上、平和感恩的心態(tài)，讓孩子學(xué)會生活的藝術(shù)，是人生快樂、幸福的保證。 我在與孩子相處時，也經(jīng)?？吹胶⒆觽儬幷摬环猓雀叩?，因意見不統(tǒng)一或是互相挑毛病等而引起沖突，有時候正玩著玩著就會瞪眼。在這種情況下，我先讓他們停下手邊的事（有時是正在路上走著）對他們說：來，咱們做個游戲。游戲

18、規(guī)則是都認(rèn)真、微笑地望著對方的眼睛，和對方握手，大聲說：“你好！我們是朋友，今后我們要多多關(guān)照。”往往連續(xù)做三遍，孩子們的態(tài)度就會改變。說十遍以后，一切都被化解。 我們教孩子不能用說教，做家長的都會有很多方面的體驗。遇事時一直給孩子講這道理，那道理，可孩子往往也有很多的理由，說得再多，孩子也不聽。平時家長就沒有耐心、細(xì)心、仔細(xì)地觀察自己的孩子，更沒找到教育子女順應(yīng)人性行之有效的方法，一味地要求孩子耐心地聽下去，融匯到心中是不現(xiàn)實的，再加上批評性的語言，這些做法不會起到良好和長遠(yuǎn)的效果。 良好的教育是從小給孩子樹正氣、立規(guī)矩、明道理，確定目標(biāo)，同時再通過訓(xùn)練和熏陶，提醒督促孩子做到生活的點滴事情，就可改變和教好孩子。 以上的簡單做法，就是通過一系列簡單的動作和重復(fù)友善表達(dá)出來，并滲透到孩子的潛意識中，不知不覺孩子的心態(tài)發(fā)生了變化。如果每天都堅持這么做，自然就養(yǎng)成一種