數(shù)據(jù)管理技術(shù)(共39頁)

1、走進(jìn)數(shù)據(jù)庫1.1 了解數(shù)據(jù)庫管理(gunl)技術(shù)【教學(xué)(jio xu)目標(biāo)】 目 標(biāo)實現(xiàn)知識讓學(xué)生了解信息、數(shù)據(jù)的基本概念以及信息與數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系學(xué)習(xí)指引中“情息和數(shù)據(jù)”任務(wù)一、任務(wù)二調(diào)查中涉及的數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)管理技術(shù)的基本概念任務(wù)一中圖書數(shù)據(jù)的管理任務(wù)二對校內(nèi)、校外部門或行業(yè)調(diào)查中有關(guān)數(shù)據(jù)的管理學(xué)習(xí)指引中的“數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)管理”和“數(shù)據(jù)答理技術(shù)”任務(wù)一提示扳讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展任務(wù)二對校內(nèi)、校外部門或行業(yè)調(diào)查學(xué)習(xí)指引中的“數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展”任務(wù)二提示板讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)在信息社會的應(yīng)用任務(wù)一對圖書館的調(diào)查任務(wù)二對校內(nèi)、校外部門或行業(yè)調(diào)查學(xué)習(xí)指引中的“數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)

2、管理”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展”技能使學(xué)生的在手土管理的圖書館或計算管理的圖書館完成借、還書任務(wù)一對圖書館的調(diào)查、讓學(xué)生學(xué)會展示自己的成果，表達(dá)自己的觀點任務(wù)一中的“交流”讓學(xué)生掌握社會調(diào)查常用的一些方法任務(wù)一、任務(wù)二中的調(diào)查情感態(tài)度價值觀讓全體學(xué)生親歷本節(jié)所有活動，親身體驗社會調(diào)查任務(wù)一、任務(wù)二讓學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果，關(guān)注數(shù)據(jù)管理技術(shù)任務(wù)一中的“交流”使全體學(xué)生對數(shù)據(jù)管理技術(shù)產(chǎn)生興趣愿意去了解和學(xué)習(xí)這門課程任務(wù)一、任務(wù)二【教學(xué)(jio xu)重點】通過調(diào)查圖書館的圖書管理；教導(dǎo)處的學(xué)生學(xué)籍管理，以及其他部門或行業(yè)的數(shù)據(jù)管理，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)管理的基本知識(數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)管理技術(shù))。

3、【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)管理技術(shù)新知識的構(gòu)建。數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)管理技術(shù)，這些新知識都比較抽象，要讓學(xué)生真正了解它們的含義。為此教材設(shè)計了兩個活動：“調(diào)查圖書館的圖書管理技術(shù)”和“了解哪些部門或行業(yè)應(yīng)用計算機(jī)管理”，從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，先讓學(xué)生從身邊的圖書管理開始認(rèn)識數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)管理技術(shù)，再拓展到校內(nèi)外與人們生活密切相關(guān)的部門和行業(yè)。通過這些調(diào)查，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生加深對教據(jù)管理和數(shù)據(jù)管理技術(shù)認(rèn)識【教學(xué)分析】本節(jié)從“了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)是如何與我們的現(xiàn)代生活休戚相關(guān)、息息相通的”出發(fā)，設(shè)計了“調(diào)查圖書館的圖書管理技術(shù)”和“了解哪些部門或行業(yè)應(yīng)用計算機(jī)管理”兩個活動，旨在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)管理技術(shù)，讓

4、學(xué)生在親身實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理在我們生活中無處于在，從而對應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理產(chǎn)生興趣。在“調(diào)查圖書館的圖書管理技術(shù)”活動中，通過對圖書館借、還書管理方法的調(diào)查，讓學(xué)生了解圖書借閱背后存在的大量的數(shù)據(jù)流動，對這些數(shù)據(jù)的管理，以及計算機(jī)在數(shù)據(jù)管理中的作用。引導(dǎo)學(xué)生不僅要關(guān)注事物外在的形式，更要關(guān)注其內(nèi)在的內(nèi)容。設(shè)計“了解哪些部門或行業(yè)應(yīng)用計算機(jī)管理”活動，旨在通過校內(nèi)外進(jìn)一步的調(diào)查，讓學(xué)生真切感受到數(shù)據(jù)管理就在身邊，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)據(jù)管理技術(shù)，從而完成數(shù)據(jù)管理技術(shù)基本知識的建構(gòu)。教材在處理本節(jié)內(nèi)容時將相關(guān)知識巧妙地安排在活動之中，如任務(wù)一從調(diào)查圖書管理技術(shù)出發(fā)，讓學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)管理技術(shù)的知識；任

5、務(wù)二讓學(xué)生跳出(tio ch)圖書管理，關(guān)注在各行各業(yè)都存在著數(shù)據(jù)管理技術(shù)?！窘虒W(xué)策略】教師講授與學(xué)生(xu sheng)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究相結(jié)合?！窘虒W(xué)(jio xu)環(huán)境】電腦教室課時安排：3節(jié)課【教學(xué)過程】課堂引入：在課的一開始，播放一段數(shù)據(jù)管理技術(shù)在生活中應(yīng)用的視頻，邊播放邊講解。講解的內(nèi)容參考學(xué)習(xí)指引中“信息和數(shù)據(jù)”、“數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)管理”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”三部分內(nèi)容。通過過段視頻的播放，抓住學(xué)生的興趣點，讓他們產(chǎn)生馬上就想了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的欲望。然后讓學(xué)生討論小下，生活中還有哪些場合用到數(shù)據(jù)管理技術(shù)?通過這些實例抓住學(xué)生的興趣點，使他們愿意去了解這些實例背后的知識。讓活動激發(fā)興趣，

6、興趣促進(jìn)活動。2任務(wù)分析 針對任務(wù)二、二“調(diào)查圖書館的圖書管理技術(shù)”和“了解那些部門或行業(yè)應(yīng)用計算機(jī)管理“這兩個調(diào)查，做任務(wù)分析的講解，如調(diào)查的目的、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查中的注意事項等，讓學(xué)生明確要調(diào)查的任務(wù)，知道自己要做什么。3學(xué)生分組將全班學(xué)生按照46人為一組，采用異質(zhì)分組和自由分組相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)生分組。若只采用自由分組往往會導(dǎo)致好學(xué)生在一起，差學(xué)生在一起。這樣就會使得學(xué)生之間容易產(chǎn)生對立，好學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，差生有自卑感，雙方之間也無法交流，不能互助。4各小組確定調(diào)查任務(wù)本節(jié)的調(diào)查任務(wù)主要有：“手工管理圖書館調(diào)查”、“計算機(jī)管理圖書館調(diào)查”、“校內(nèi)教導(dǎo)處、總務(wù)處、財務(wù)室調(diào)查”、“超市、鐵路

7、售票處調(diào)查”，也可以由小組根據(jù)各自興趣選擇調(diào)查任務(wù)。5、校內(nèi)、校外調(diào)查安排2-3組學(xué)生在計算機(jī)房，通過因特網(wǎng)來了解圖書館管理圖書的方法。其他學(xué)生由教師帶領(lǐng)到本校圖書館，做圖書數(shù)據(jù)管理的調(diào)查。根據(jù)P.2-4的調(diào)查表，讓各小組通過訪問、調(diào)查，了解圍書館管理圖書的方法。在這過程中，教師給以適時的指導(dǎo)，如對教材提示板中涉及圖書管的一些基本概念索書號、目錄卡片、書袋卡、借書卡，以及數(shù)據(jù)管理技術(shù)在圖書管理中是如何體現(xiàn)的等作進(jìn)一步的解釋。適時指導(dǎo)的目的，一方面是給學(xué)生完成調(diào)查提供一個支架，另一方面是要落實教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)在圖書管理中的應(yīng)用。調(diào)查“校內(nèi)教導(dǎo)處、總務(wù)處、財務(wù)室”和“校外銀行、超市

8、、鐵路售票處、航空售票處”可以在課后安排時間進(jìn)行。如果本校圖書館沒有使用計算機(jī)管理，這項調(diào)查也可安排在課后完成。6調(diào)查(dio ch)成果交流教師明確指出交流的主要內(nèi)容，展示小組交流的評價表，并針對教學(xué)內(nèi)容（數(shù)據(jù)管理技術(shù)）提出一些問題，如計算機(jī)管理的圖書館計算機(jī)的任務(wù)是什么(shn me)，在生活中應(yīng)用計算機(jī)管理的工作有什么共同特點，便于學(xué)生準(zhǔn)備交流的材料。交流時，教師要讓各小組(xioz)充分展示調(diào)查的成果，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。反思：1.2 了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)及應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】 目標(biāo)實現(xiàn)知識讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫的基本概念學(xué)習(xí)指引中“數(shù)據(jù)庫”任務(wù)一網(wǎng)上書店的瀏覽、任務(wù)二網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫資源的查找技能

9、讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的兩個特性任務(wù)一中調(diào)查各家網(wǎng)上書店的可供書目數(shù)任務(wù)一中從網(wǎng)上書店查找一本書任務(wù)二中分析各種不同數(shù)據(jù)庫的類型特點學(xué)習(xí)指引中的“數(shù)據(jù)庫”P11提示板情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用任務(wù)一中網(wǎng)上書店瀏覽任務(wù)二中網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的查找讓學(xué)生知道數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展任務(wù)二查找更多的數(shù)據(jù)庫資源任務(wù)二分析各種不同數(shù)據(jù)庫的類型特點【教學(xué)重點】通過瀏覽網(wǎng)上書店和運用各種不同資源類型數(shù)據(jù)庫的資料，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫的基本概念及數(shù)據(jù)庫在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用。【教學(xué)難點】學(xué)生在前臺瀏覽網(wǎng)上書店和運用各種不同資源類型數(shù)據(jù)庫的資料時，如何讓學(xué)生關(guān)注后臺的數(shù)據(jù)庫，建構(gòu)數(shù)據(jù)庫的基本概念。數(shù)據(jù)庫的基本概念是抽象

10、的，雖然教材力圖通過瀏覽網(wǎng)上書店和運用各種不同資源類型數(shù)據(jù)庫的資料這兩個活動，讓學(xué)生進(jìn)人數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，但學(xué)生可能會因忙于前臺的操作，而忽視對后臺數(shù)據(jù)庫的分析和思考。另一方面，抽象概念的建構(gòu)也需要一個過程，不是一蹴而就的?！窘虒W(xué)(jio xu)分析】本節(jié)設(shè)計了兩個學(xué)習(xí)(xux)任務(wù)，任務(wù)一是“瀏覽(li ln)網(wǎng)上書店”，任務(wù)二是“了解數(shù)據(jù)庫的資源類型和特點”。在任務(wù)一中，安排了查詢網(wǎng)上書店的圖書量、了解網(wǎng)上書店圖書查詢的方法、了解圖書介紹的信息內(nèi)容和類型、網(wǎng)上注冊等活動。通過這些前臺的操作活動讓學(xué)生思考支持前臺工作的后臺數(shù)據(jù)瘁從而使學(xué)生想去了解什么是數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)庫是如何有效地形儲和管理數(shù)據(jù)的，

11、以及數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的特性是什么。在任務(wù)二中，安排了在網(wǎng)絡(luò)上查找更多不同資源類型和特點的數(shù)據(jù)庫，利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫中的資料制作專題介紹報告、小組交流等活動。通過這些活動，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫不同的資源類型和特點，感受數(shù)據(jù)揮資源給我們學(xué)習(xí)和生活帶來的幫助?！窘虒W(xué)策略】教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合【教學(xué)環(huán)境】電腦教室專題介紹報告的實例(用Powerpoint制作）課時安排用2課時完成【教學(xué)過程】1課堂引入 在課的開始，教師提問：“同學(xué)們都在什么地方買書?”讓學(xué)生格討論的結(jié)果寫在討論紙上，如下所示。討論紙 年 月 日本次討論的話題小組成員討論的結(jié)果1234通過交流討論，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有許多購書的方式，即使不出家門也

12、能買到自己喜歡的書這就是因特網(wǎng)給人們帶來的方便。由此放發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順勢導(dǎo)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。 2.查找網(wǎng)上書店在討論中，學(xué)生已經(jīng)知道可以通過網(wǎng)絡(luò)購書。教師讓學(xué)生分小組利用搜索引擎查找國內(nèi)的剛書店，并將理解果記錄在P.10表格內(nèi)。教師將各小組搜索到的國內(nèi)主要的網(wǎng)上書店記錄下來投影在大屏幕上，供全同學(xué)分享。網(wǎng)上書店網(wǎng)址可供書目的方法可供書目數(shù)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店 HYPERLINK 貝塔斯曼 HYPERLINK 中國圖書網(wǎng) HYPERLINK 旌旗網(wǎng)上書店 HYPERLINK 3瀏覽(li ln)網(wǎng)上書店 ， 活動開始，教師讓各小組選定一個網(wǎng)上書店，了解(lioji)其可供書目數(shù)，完成P.10表格的填寫。

13、教師可以提醒學(xué)生不同的網(wǎng)上書店，可供書目數(shù)提供的方式是不同的。例如，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店、貝塔斯曼在線，在首頁就能獲得可供書目數(shù)，而中國圖書網(wǎng)、攝旗網(wǎng)上書店必須通過圖書分類，進(jìn)入下一級圖書欄目，才能獲得該欄目的可供書目數(shù)。教師將各小組獲得的數(shù)據(jù)填人上表，供全體同學(xué)分享。在各小組完成可供書目數(shù)的統(tǒng)計后，教師建議小組內(nèi)學(xué)生選擇(xunz)不同的網(wǎng)上書店，在該網(wǎng)站上注冊，并了解該網(wǎng)站的購書方法。選擇一個小組，讓小組內(nèi)每個學(xué)生都介紹一個他們剛才的操作，其他組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。借助交流的機(jī)會，教師可以用提問或直接講授的方法讓學(xué)生關(guān)注“在網(wǎng)站上注冊”背后的數(shù)據(jù)庫知識(參考學(xué)習(xí)指引“數(shù)據(jù)庫”)。 教師向各小組發(fā)出倡

14、議：“同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)上書店注冊的用戶了，而且對網(wǎng)上購書的方法也了解了。下面每位同學(xué)能不能在網(wǎng)上書店模擬一次網(wǎng)上購書，由于是模擬，所以不做訂購提交?！弊寣W(xué)生在活動過程中，完成P.11、P.12表格的填寫。討論紙 年 月 日小組成員討論內(nèi)容優(yōu)點缺點網(wǎng)上購書1.2.3.4.1.2.3.4. 在模擬網(wǎng)上購書后，教師組織學(xué)生對網(wǎng)上購書的優(yōu)缺點進(jìn)行討論，教師將學(xué)生發(fā)表的看法填入下表中。然后，引用學(xué)習(xí)指引“數(shù)據(jù)庫”、“數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的基本特征”的內(nèi)容，對剛才的活動作一個小結(jié)。4查找網(wǎng)上不同類型的數(shù)據(jù)庫 當(dāng)學(xué)生還沉浸在上一活動的興奮中的時候，教師引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探索，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。教師提出：“在上一活

15、動中：同學(xué)們經(jīng)歷了網(wǎng)上購書的過程，感受到數(shù)據(jù)庫技術(shù)在這一過程中為我們提供的服務(wù)。其實網(wǎng)絡(luò)上還有許多提供不同資源類型的數(shù)據(jù)庫，請同學(xué)們在因特網(wǎng)上找找，看看你們能找到哪些不同資源類型的數(shù)據(jù)庫？”學(xué)生報告查找到的結(jié)果，教師在教師機(jī)上輸入結(jié)果(教師機(jī)通過投影機(jī)在大屏幕上投影出來)，師生一起完成P13的表格填寫。5確定專題；制作介紹報告教師給出提示：“我們在網(wǎng)絡(luò)上找到這么多數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫對我們中學(xué)生有什么用處呢?”讓學(xué)生利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫，完成一個專題報告，教師可以先給出一個專題介紹報告的實例。專題由學(xué)生自已確定，可以參考教師的專題提示。在專題介紹報告的實例演示過程中，教師要從內(nèi)容和技術(shù)兩個層面，讓學(xué)生

16、了解怎么用數(shù)據(jù)庫中的資源來介紹專題，以及用什么技術(shù)來完成。在學(xué)生活動中，教師要對有困難、需要幫助的小組進(jìn)行指導(dǎo)。 6交流專題介紹報告交流前，教師要展示小組(xioz)交流的評價表，并針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容提出一些問題，如同一小組或不同小組的同學(xué)在同一時間是不是可以同時使用同一數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫提供了哪些信息檢索的方法，你們小組用到了哪些數(shù)據(jù)庫中的資源等，讓學(xué)生明確交杭的主要內(nèi)容，便于學(xué)生準(zhǔn)備交流的材料。反思(fn s)：在前述“教學(xué)(jio xu)過程安排建議”中，將教材任務(wù)一中活動5提前到了活動2后，將活動2和活動4進(jìn)行了合并處理。在任務(wù)一教學(xué)設(shè)計時，也可以集中只瀏覽一兩個網(wǎng)上書店，讓學(xué)生的注意點落在

17、數(shù)據(jù)庫是如何管理這些成午上萬的圖書的，數(shù)據(jù)庫技術(shù)可為網(wǎng)上購書者提供什么服務(wù)等。在任務(wù)二教學(xué)設(shè)計時，可以用其他內(nèi)容來替換“專題介紹報告”，如將任務(wù)一和任務(wù)二1中活動的情況制作成一個學(xué)習(xí)報告進(jìn)行交流。1.3認(rèn)識關(guān)系數(shù)據(jù)庫【教學(xué)目標(biāo)】 目標(biāo)實現(xiàn)知識讓學(xué)生了解實體、屬性和關(guān)系的基本概念任務(wù)一中調(diào)查應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的圖書館任務(wù)一中交流調(diào)查獲取的圖書館數(shù)據(jù)的基本數(shù)據(jù)表 學(xué)習(xí)指引中“數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)”、“實體、屬性和關(guān)系” 任務(wù)一P20、P21提示板讓學(xué)生了解關(guān)系的含義和關(guān)系數(shù)據(jù)庫中庫、表、字段、記錄的基本概念任務(wù)一中基本數(shù)據(jù)表的交流任務(wù)二中對讀者表、書目表和份還書信息表的分析和歸納 學(xué)習(xí)指引中的“數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)組

18、織”、“表與關(guān)系數(shù)據(jù)庫”任務(wù)二中P22提示板讓學(xué)生了多數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的應(yīng)用任務(wù)三中數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Microsoft Access的使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的“數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)任務(wù)四中以管理員身份使用“圖書館應(yīng)用系統(tǒng)”任務(wù)四中以學(xué)生身份使用“圖書館應(yīng)用系統(tǒng)”學(xué)習(xí)指引中的“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成。任務(wù)四中P24、P25提示扳技能使學(xué)生能在因特網(wǎng)上查找到國內(nèi)的網(wǎng)上書店，并能提供該網(wǎng)上書店可供圖書的數(shù)目任務(wù)一中查找國內(nèi)的網(wǎng)上書店使學(xué)生能在網(wǎng)上書店中查找到想要圖書，并能掌握圖書查詢的方法和說出該圖書的基本信息任務(wù)一中從網(wǎng)上書店查找一本書使學(xué)生能啟動Microsoft Acce

19、ss數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，并能使用數(shù)據(jù)庫文件“圖書館Mdb”任務(wù)三使學(xué)生能以“管理員”、“學(xué)生”兩種不同身份使用“圖書館應(yīng)用系統(tǒng)”任務(wù)四中使用“圖書館應(yīng)用系統(tǒng)”讓學(xué)生學(xué)會展示自己的成果，表達(dá)自己的觀點任務(wù)一中的“交流”情感態(tài)度價值觀讓全體學(xué)生親歷本節(jié)所有親身體驗網(wǎng)上書店的瀏覽和各種不同類型數(shù)據(jù)庫的使用任務(wù)一、任務(wù)二讓學(xué)生展示專題報告，關(guān)注后臺數(shù)據(jù)庫技術(shù)任務(wù)二中的“交流”【教學(xué)重點】(1)讓學(xué)生掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫中庫、表、字段、記錄的基本概念。(2)讓學(xué)生了解關(guān)系的含義?！窘虒W(xué)難點】(1)讓學(xué)生正確地解讀調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)表、歸納庫、表、字段、記錄的基本概念，并形成關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念。從圖書館獲得數(shù)據(jù)表是容易的

20、，但要讓學(xué)生將數(shù)據(jù)表分析透，卻并不容易。很多學(xué)生可能只停留在表面現(xiàn)象的分析上，而要注意加強(qiáng)對基本概念的歸納的培養(yǎng)。 。(2)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)應(yīng)用(yngyng)系統(tǒng)之間的區(qū)別。對于剛接觸數(shù)據(jù)庫的學(xué)生來講，在任務(wù)三“圖書館.mdb”和任務(wù)(rn wu)四“圖書館應(yīng)用(yngyng)系統(tǒng)mdb”操作中，容易迷失方向，不知道這兩個實例的作用，搞不清數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。【教學(xué)分析】 本節(jié)設(shè)計了四個學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)一是“了解圖書館數(shù)據(jù)庫中的基本數(shù)據(jù)”，任務(wù)二是“解讀實例中的表”，任務(wù)三是“了解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的作用”，任務(wù)四是“了解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)”。 任務(wù)一：安排了到應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的圖書館采

21、訪有關(guān)人員，了解他們在借、還書過程中最關(guān)心什么事情，了解數(shù)據(jù)庫中的基本數(shù)據(jù)，井對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行交流。通過調(diào)查和交流，引出學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識“實體”、實體的特性“屬性”、實體和實體之間的聯(lián)系“關(guān)系”。任務(wù)二：安排了對任務(wù)一調(diào)查獲得的三張數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析、查找“王芳同學(xué)借了哪幾本書”等活動。通過三張數(shù)據(jù)表的解讀，讓學(xué)生歸納出表單、記錄、數(shù)據(jù)項、字段、字段名和主關(guān)鍵字等概念，構(gòu)建“關(guān)系數(shù)據(jù)庫”；通過查找“王芳同學(xué)借了哪幾本書”活動，讓學(xué)生體會到如果使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)就可以大大提窩工作效率，同時為任務(wù)三和任務(wù)四的學(xué)習(xí)作鋪墊。 任務(wù)三：安排了啟動數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、瀏覽一個數(shù)據(jù)庫文件實例“圖書館.mdb”的活

22、動。通過活動，讓學(xué)生了解了數(shù)據(jù)庫中有幾張數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供了哪些查詢功能、可以生成哪些報表，使學(xué)生對數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)有一些基本了解。 任務(wù)四：安排了以管理員和學(xué)生兩種不同用戶使用“圖書館應(yīng)用系統(tǒng)”的活動。通過活動，讓學(xué)生了解開圖書館數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)為圖書管理提供的各種功能、并體會到不同用戶的權(quán)限是不同的，使學(xué)生對數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)有更深的了解?！窘虒W(xué)方法】教師引領(lǐng)，獨立思考，小組討論【教學(xué)過程】學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，引出問題教師：“以我們學(xué)校的圖書館為例，如果讓在座的同學(xué)來嘗試著管理，你們會怎么樣管理呢？同學(xué)們先考慮一下，我想請幾位同學(xué)來發(fā)表你們的看法?！碧釂枌W(xué)生，并鼓勵學(xué)

23、生主動發(fā)表看法。 先不告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生盡量發(fā)表意見，但學(xué)生七嘴八舌往往沒有清晰的思路和嚴(yán)格的描述，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)信息如何保存、數(shù)據(jù)信息如何使用管理兩個方面來梳理。形成一個初步方案。教師：“數(shù)據(jù)的保存牽涉到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)問題，數(shù)據(jù)使用管理牽涉到數(shù)據(jù)操縱問題，這兩個都是數(shù)據(jù)庫技術(shù)的核心問題。當(dāng)數(shù)據(jù)量比較大的時候，人工管理的辦法就比較麻煩，所以，當(dāng)數(shù)據(jù)量很大時，一般采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫來進(jìn)行管理?！苯處煟骸澳敲矗绻褂藐P(guān)系數(shù)據(jù)庫來進(jìn)行管理。時如何表示和保存這些數(shù)據(jù)的呢？”學(xué)生思考，自主發(fā)表意見。 教學(xué)開始時，通過一個學(xué)生比較熟悉的應(yīng)用實例創(chuàng)設(shè)一個問題情景，比如學(xué)校圖書管理，讓學(xué)生考慮如何來進(jìn)行。講

24、授新知，啟發(fā)探究教師：“關(guān)系數(shù)據(jù)庫中時通過最常見的二維表來表示數(shù)據(jù)的。為了更好的描述二維表，我們需要用到記錄、字段、域、關(guān)鍵字、鍵、關(guān)系模式等術(shù)語，這些術(shù)語在我們教材上也有說明。這些術(shù)語以后還會用到，是不需要死記硬背的?！苯處煟骸叭缥覀兊慕滩乃?，這就是一個二維表格。除了對“書人”、“圖書”這樣的實體數(shù)據(jù)可以通過“借書人信息表”、“圖書登記表”等二維表格來表示之外，對這兩個實體之間的相互聯(lián)系如“借閱”也同樣可以用二維表格方便地記錄。這樣的二維表格看起來沒有什么特別的，但在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中能夠成為關(guān)系的二維表格是有條件的?！币龑?dǎo)學(xué)生閱讀教材，需要哪些條件，探究一下為什么需要這些條件，如果沒有這些條件

25、會給數(shù)據(jù)管理帶來什么問題?？偨Y(jié)：在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的二維表，需要滿足什么條件？學(xué)生閱讀教材，小組討論探究問題。學(xué)生跟隨教師一起，總結(jié)在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的二維表，需要滿足的條件。這個問題的討論不是為了給學(xué)生整理出一個標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵是要讓學(xué)生領(lǐng)會到這些田間的限制是為了讓計算機(jī)系統(tǒng)不夠更好的管理和使用數(shù)據(jù)。此處的難點是而維表中的關(guān)鍵字可能不只一個字段，而是兩個字段的組合。進(jìn)一步拓展開來，還有沒有多個字段的呢？完全由可能，關(guān)鍵看怎樣才能唯一標(biāo)識一條記錄。交流總結(jié)，提升認(rèn)識教師：“老師已經(jīng)提供了部分關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫資料，同學(xué)們可以結(jié)合教材內(nèi)容來閱讀也可以自己上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息資源。結(jié)合自己的體會，總結(jié)自己對關(guān)系數(shù)

26、據(jù)庫的認(rèn)識?！币龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)對關(guān)系數(shù)據(jù)庫的認(rèn)識。從三個方面思考，一是關(guān)系數(shù)據(jù)庫如何表示數(shù)據(jù)，有何特點和優(yōu)勢；二是關(guān)系數(shù)據(jù)庫如何實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的管理；三是目前有哪些比較知名的關(guān)系數(shù)據(jù)庫?？梢韵仍谛〗M內(nèi)總結(jié)，再全班總結(jié)。學(xué)生閱讀材料，可以用教師提供的，也可以自主上網(wǎng)搜索、查閱相關(guān)信息資源。 實踐應(yīng)用，加深體驗讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的知識，設(shè)計一個日常應(yīng)用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫，如通訊管理，寫出關(guān)系模式并標(biāo)明關(guān)鍵字。學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的知識，設(shè)計一個日常應(yīng)用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫 讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實踐當(dāng)中，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。課后作業(yè)(zuy) P30 1找出與下列問題(wnt)有關(guān)的實體。 (1)課程(kchng)

27、、任課教師、班級等。(2)圖書、友人、家人、住宅等。2找出下列問題的實體，并分析屬性。(1)教職王年齡、工齡、性別、職務(wù)、學(xué)歷、工資等。(2)班級班級編號、班級人數(shù)、班級學(xué)生、班主任等。 補(bǔ)充1(1)實體：學(xué)生；屬性：姓名、性別、年齡、所在班級、家庭住址等。(2)、(3)學(xué)生(xu sheng)表姓名性別年齡所在班級家庭住址王芳女12初-(1)蓮花路78號陳清男12初-(1)解放路14號張洪男12初-(2)思南路11號數(shù)據(jù)項(4)該數(shù)據(jù)表中的“關(guān)系(gun x)”是并列的，是學(xué)校所有學(xué)生(xu sheng)的關(guān)系。2調(diào)查旅行社的業(yè)務(wù)需要。參見教材P.36的調(diào)查記錄示例一。反思：第二章 建立數(shù)據(jù)

28、庫2.1設(shè)計旅游信息數(shù)據(jù)庫【教學(xué)目標(biāo)】 目標(biāo)實現(xiàn)使學(xué)生理解實體和屬性的概念任務(wù)一中涉及的實體和屬性任務(wù)一提示板使學(xué)生理解數(shù)據(jù)模型的概念任務(wù)二、任務(wù)三中有關(guān)數(shù)據(jù)模型的描述學(xué)習(xí)指引中的“數(shù)據(jù)模型”任務(wù)二提示板，任務(wù)三提示板知識使學(xué)生充分理解關(guān)系數(shù)據(jù)模型任務(wù)二、任務(wù)三中有關(guān)關(guān)系數(shù)據(jù)模型的描述和使用；學(xué)習(xí)指引中的“關(guān)系數(shù)據(jù)模型”任務(wù)二提示板，任務(wù)三提示板使學(xué)生理解層次、網(wǎng)狀模型的基本概念應(yīng)用學(xué)習(xí)指引中的“層次數(shù)據(jù)模型”和“網(wǎng)狀數(shù)據(jù)模型”使學(xué)生掌握庫、表、關(guān)系等概念任務(wù)三中涉及的表和關(guān)系學(xué)習(xí)指引中的“邏輯設(shè)計”任務(wù)三提示板使學(xué)生能結(jié)合實例，收集并歸納數(shù)據(jù)任務(wù)一對旅行社數(shù)據(jù)的收集和分類學(xué)習(xí)指引中的“需求分

29、析”任務(wù)一提示板使學(xué)生能說出需求分析的任務(wù)任務(wù)一對旅行社業(yè)務(wù)的需求分析學(xué)習(xí)指引中的“需求分析”任務(wù)一提示板技能使學(xué)生會使用ER圖描述關(guān)系數(shù)據(jù)模型任務(wù)二的旅行社旅游數(shù)據(jù)ER圖學(xué)習(xí)指引中的“概念設(shè)計”任務(wù)二提示板讓學(xué)生初步掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計的一般方法任務(wù)一中的需求分析，任務(wù)二中的概念設(shè)計以及任務(wù)三中的邏輯設(shè)計學(xué)習(xí)指引中的“數(shù)據(jù)庫設(shè)計的一般步驟”任務(wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三提示板使學(xué)生能分析數(shù)據(jù)庫中的表及表間關(guān)系，能找出各表的主關(guān)鍵字及表間的關(guān)聯(lián)關(guān)鍵字任務(wù)三學(xué)習(xí)指引中的“邏輯設(shè)計”任務(wù)三提示板情感態(tài)度價值觀使學(xué)生能意識到需求分析的重要性，認(rèn)識到數(shù)據(jù)庫是為應(yīng)用需要服務(wù)的任務(wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三；提示板和學(xué)習(xí)指引【

30、教學(xué)(jio xu)重點】需求分析(fnx)、概念設(shè)計、建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型等數(shù)據(jù)庫設(shè)計(shj)的一般方法。教材將這些重點分解到三個小任務(wù)中，對于數(shù)據(jù)庫設(shè)計中涉及的其他概念，如層次模型和網(wǎng)狀模型教材進(jìn)行了淡化處理，放到“學(xué)習(xí)指引”中，舉例說明?！窘虒W(xué)難點】需求分析階段的數(shù)據(jù)收集和分類。即收集的數(shù)據(jù)是否與具體的業(yè)務(wù)相關(guān)，是否全面：對數(shù)據(jù)的分類是否合理。對于這一難點，教材中給出了示例，引導(dǎo)學(xué)生如何著手從實際問題中獲得需要的數(shù)據(jù)，并使學(xué)生逐步了解和掌握需求分析的基本方法?！窘虒W(xué)方法】教師引領(lǐng)，獨立思考，小組討論【教材分析】在這一節(jié)中，首先創(chuàng)設(shè)了一個總?cè)蝿?wù)“設(shè)計旅游信息數(shù)據(jù)庫”，以期通過實際應(yīng)用展示數(shù)據(jù)

31、庫設(shè)計的一般方法。然后圍繞這一任務(wù)要求，以三個子任務(wù)的形式逐步展開。任務(wù)一：旅行社旅游(lyu)業(yè)務(wù)需求分析。引導(dǎo)學(xué)生從旅行社信息管理需要(xyo)出發(fā)，通過收集、分析數(shù)據(jù)，歸納數(shù)據(jù)庫中需要(xyo)存儲的數(shù)據(jù)。為任務(wù)二分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系和建模做準(zhǔn)備。任務(wù)二：旅游信息數(shù)據(jù)庫的建模。使學(xué)生了解到，對于比較復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)墓ぞ邅砻枋鰯?shù)據(jù)及其數(shù)據(jù)間的關(guān)系是非常有必要的，能夠方便設(shè)計者和用戶之間的溝通。在這一任務(wù)中要讓學(xué)生學(xué)會使用ER圖建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本方法。任務(wù)三：定義旅游信息數(shù)據(jù)庫表及表間聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)二建立的ER圖，初步建立關(guān)系數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)，即定義表及表間關(guān)系?！窘虒W(xué)環(huán)境】

32、電腦教室專題介紹報告的實例(用Powerpoint制作）課時安排用4課時完成【教學(xué)過程】 1引入請學(xué)生回顧在第1章后續(xù)活動2中對旅行社業(yè)務(wù)需求的調(diào)查，并讓幾位同學(xué)陳述調(diào)查的結(jié)果。然后，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫的設(shè)計是為實際應(yīng)用服務(wù)的，進(jìn)而提出本節(jié)學(xué)習(xí)的要點：數(shù)據(jù)庫設(shè)計的一般方法。需求分析的主要任務(wù)。數(shù)據(jù)的收集和分類。數(shù)據(jù)模型的概念。使用ER圖描述關(guān)系數(shù)據(jù)模型。定義數(shù)據(jù)庫表及表間關(guān)系。學(xué)生提問明確本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2任務(wù)一：小組協(xié)作收集、整理和分類數(shù)據(jù)教師先講解數(shù)據(jù)庫設(shè)計的一般方法，讓學(xué)生對當(dāng)前任務(wù)的目的有所了解。組長填寫任務(wù)分工表，小組學(xué)生分別完成收集、記錄、整理、歸納數(shù)據(jù)的任務(wù)。在收集數(shù)據(jù)時，教師可

33、以提醒學(xué)生“你們收集的數(shù)據(jù)能否反映旅游業(yè)務(wù)的需要，收集的數(shù)據(jù)是否全面?”在整理數(shù)據(jù)時。教師可以提醒學(xué)生“哪些數(shù)據(jù)是必需的，旅游業(yè)務(wù)中希望通過數(shù)據(jù)庫獲得哪些數(shù)據(jù)?”在歸納數(shù)據(jù)時，教師應(yīng)及時提醒(t xng)學(xué)生“什么是實體(sht)，什么是屬性?”教師進(jìn)一步講解(jingji)和分析課文中的示例，學(xué)生討論修改自己的分析結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)各小組完成任務(wù)，并展示各小組的成果，讓學(xué)生互評。最后講評、分析學(xué)生設(shè)計方案，解決學(xué)生普遍存在的問題，學(xué)生理解并摘記。3任務(wù)二：建立旅游業(yè)務(wù)實體一關(guān)系圖教師先讓學(xué)生回顧上堂課的內(nèi)容，然后講解數(shù)據(jù)模型的概念、作用和ER圖的使用方法，使學(xué)生了解建立實體一關(guān)系模型的必要性

34、。教師可以將任務(wù)一中好的作品提供給學(xué)生作為范例，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上描述ER圖。學(xué)生分別完成任務(wù)二的各操作要求。教師講評、分析學(xué)生設(shè)計的ER圖，選擇其中比較優(yōu)秀的作品作為范例。4任務(wù)三：定義數(shù)據(jù)庫教師先展示學(xué)生制作的范例，然后講解如何將這些實體一關(guān)系圖，轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型的表。學(xué)生分別定義表及主關(guān)鍵字。全班根據(jù)課本的要求討論，最后，學(xué)生分別確定自己的表結(jié)構(gòu)、主關(guān)鍵字和表間關(guān)系。教師進(jìn)行課堂小結(jié)，首先，針對學(xué)生設(shè)計的作品，說明為什么會有不同，讓學(xué)生思考什么樣的設(shè)計是好的。然后，結(jié)合教材，通過提問的方式，總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。反思：2.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計的規(guī)范化【教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)實現(xiàn)知識使學(xué)生了解規(guī)范化理論的基本概

35、念、思想和意義任務(wù)二中有關(guān)規(guī)范化理論的描述和分析學(xué)習(xí)指引中的“規(guī)范化理論概要”任務(wù)二提示板使學(xué)生能結(jié)合實例，分析表設(shè)計的合理性任務(wù)一對旅行團(tuán)表的分析任務(wù)一提示板技能使學(xué)生初步掌握規(guī)范化理論的分析方法任務(wù)二對“旅游團(tuán)表”的優(yōu)化學(xué)習(xí)指引中的“規(guī)范化理論概要”任務(wù)二提示板情感態(tài)度和價值觀能認(rèn)識到數(shù)據(jù)規(guī)范化的現(xiàn)實價值，在設(shè)計數(shù)據(jù)庫時有優(yōu)化的意識和行為任務(wù)一、任務(wù)二；提示板和學(xué)習(xí)指引【教學(xué)(jio xu)重點】規(guī)范化理論(lln)的思想和意義。教材(jioci)通過安排兩個小任務(wù)，讓學(xué)生從“做”中體會規(guī)范化理論的指導(dǎo)作用?！窘虒W(xué)難點】規(guī)范化理論的各個范式的理解。對于這一難點，教材中給出了示例，教師可以結(jié)

36、合實例，引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)范化理論分析表設(shè)計的合理性?！窘滩姆治觥客ㄟ^第一節(jié)的活動，學(xué)生已設(shè)計了一個旅行社數(shù)據(jù)庫，那么這個數(shù)據(jù)庫設(shè)計得是否合理呢?在這一節(jié)中，將通過兩個任務(wù)，讓學(xué)生了解規(guī)范化理論的基本概念和對數(shù)據(jù)庫設(shè)計的指導(dǎo)作用。任務(wù)一：分析表設(shè)計的合理性。通過讓學(xué)生使用一個具體的表“旅游團(tuán)表”，增加、刪除和修改數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計的表是否合理，是否有數(shù)據(jù)冗余，是否會造成刪除異常和修改困難。讓學(xué)生進(jìn)一步了解任務(wù)二中優(yōu)化表的必要性。任務(wù)二：優(yōu)化表。使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化理論能夠指導(dǎo)表的設(shè)計。并通過具體的優(yōu)化過程，使學(xué)生了解規(guī)范化理論的基本概念和使用方法。【教學(xué)環(huán)境】電腦教室用2課時【教學(xué)過程】1

37、引入教師可以通過(tnggu)提問的方式引入：“第一節(jié)設(shè)計(shj)的旅行社數(shù)據(jù)庫表是否(sh fu)合理?”引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎樣檢驗和判斷表設(shè)計的好壞?”進(jìn)而提出本節(jié)學(xué)習(xí)的要點：如何分析表設(shè)計的合理性。規(guī)范化理論的基本概念。如何使用規(guī)范化理論優(yōu)化表。規(guī)范化理論的現(xiàn)實價值。2任務(wù)一：分析表設(shè)計的合理性教師指導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)前任務(wù)的旅游團(tuán)表中，插入、刪除和修改其中的數(shù)據(jù)。學(xué)生討論在操作時會發(fā)生什么情況，并思考可行的解決方法，然后填寫下表：學(xué)生在思考如何解決出現(xiàn)的問題時，教師可以適時地提醒“是不是可以將表分解?”進(jìn)而引出第二個任務(wù)。3任務(wù)二：優(yōu)化表教師接續(xù)上堂課的問題，詢問學(xué)生是否知道如何分解表。在激發(fā)

38、學(xué)生的興趣的同時結(jié)合實例任務(wù)二的13(1)講解規(guī)范化理論的概念、什么是數(shù)據(jù)依賴及如何消除數(shù)據(jù)依賴，使學(xué)生對規(guī)范化理論的作用和分析方法有所了解。然后教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步分析“團(tuán)隊表”和“游客參團(tuán)表”。在分析“團(tuán)隊表”時，提醒學(xué)生：“團(tuán)隊表的主關(guān)鍵字是什么?完全一樣的記錄是否有重復(fù)的必要?在分析“游客參團(tuán)表”時，讓學(xué)生討論“游客編號”是否能作為“游客參團(tuán)表的主關(guān)鍵字，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析，該表是否存在著“部分依賴”關(guān)系，如何消除這一依賴關(guān)系?完成上述分析操作以后，教師可以將學(xué)習(xí)指引“第三范式”中的表以及體驗活動2中的表提供給學(xué)生，也可以讓學(xué)生針對自己設(shè)計的旅行社表，完成規(guī)范化設(shè)計，從而鞏固學(xué)習(xí)成果

39、。最后(zuhu)教師進(jìn)行課堂小結(jié)，可以結(jié)合學(xué)習(xí)指引(zhyn)，通過提問的方式，總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生聽教師講解，閱讀教材，回答(hud)問題。反思：2.3創(chuàng)建旅游信息數(shù)據(jù)庫【教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)實現(xiàn)知識使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的概念和作用任務(wù)一任務(wù)六學(xué)習(xí)指引中的“數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Access”使學(xué)生能使用數(shù)據(jù)庫管理軟件Access，學(xué)會創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、表及表間關(guān)系的方法任務(wù)一任務(wù)四學(xué)習(xí)指引技能使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)錄入、修改的方法，學(xué)會從同類數(shù)據(jù)庫或其他格式文件導(dǎo)入、導(dǎo)出數(shù)據(jù)的方法任務(wù)五、六提示板情感態(tài)度價值觀大量數(shù)據(jù)錄入時能明確分工，并充分合作以完成任務(wù)任務(wù)五、六提示板【教學(xué)重點、難點】教學(xué)重點：數(shù)

40、據(jù)庫的創(chuàng)建。教材通過安排若干個小任務(wù)，使學(xué)生在實際操作中掌握Access下創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、錄入數(shù)據(jù)和修改數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點：字段屬性，包括數(shù)據(jù)類型、主關(guān)鍵字和索引等的確定。教師要讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)類型等字段屬性的含義。并讓他們學(xué)會如何根據(jù)數(shù)據(jù)的取值范圍來確定字段的類型和字段的長度?！窘滩姆治觥客ㄟ^前兩節(jié)的活動，學(xué)生已設(shè)計(shj)了一個旅行社數(shù)據(jù)庫。在這一節(jié)中，將讓學(xué)生在選定 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)上，按照所設(shè)計的數(shù)據(jù)模型，建立(jinl)旅行社數(shù)據(jù)庫。創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的整個過程被安排在各個任務(wù)(rn wu)中分步進(jìn)行。任務(wù)一：選用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。通過讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能，并列出

41、目前比較流行的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，使他們對所選用的Acc3ess數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的特點有所了解。任務(wù)二：建立空數(shù)據(jù)庫。讓學(xué)生了解建立Access數(shù)據(jù)庫的方法，熟悉Access的界面元素。為下一個任務(wù)做好準(zhǔn)備。任務(wù)三：建立表。先讓學(xué)生根據(jù)已有的設(shè)計確定數(shù)據(jù)庫表的表名、字段名以及各字段的數(shù)據(jù)類型和大小，然后以“旅游線路”表為例，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，利用“設(shè)計器”來定義各字段名稱、數(shù)據(jù)類型、字段大小和主關(guān)鍵字。任務(wù)四：建立表間關(guān)系。讓學(xué)生了解到Access中表問關(guān)系的建立方法，并進(jìn)一步了解 “關(guān)系”的含義。任務(wù)五：向表中輸入數(shù)據(jù)。通過在建立的空表中輸入數(shù)據(jù)，讓學(xué)生掌握添加數(shù)據(jù)和編輯數(shù)據(jù)的基本方法。任務(wù)六：

42、導(dǎo)人導(dǎo)出數(shù)據(jù)。讓學(xué)生了解到數(shù)據(jù)不僅能夠交互地逐條輸入和編輯，還可以批量地導(dǎo)入和導(dǎo)出。并通過實際操作，使學(xué)生掌握導(dǎo)入導(dǎo)出的基本方法?！窘虒W(xué)環(huán)境】電腦教室用2課時【教學(xué)過程】1引入經(jīng)過前兩節(jié)以分析為主的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能很想進(jìn)入實際操作階段，教師可以順勢引入：想不想利用數(shù)據(jù)庫管理軟件自己創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫?”并粗略介紹創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的一般過程進(jìn)而提出本節(jié)學(xué)習(xí)的要點：數(shù)據(jù)庫管理軟件Aceess。數(shù)據(jù)庫、表及表間關(guān)系的創(chuàng)建方法。數(shù)據(jù)錄入、修改的方法。導(dǎo)人導(dǎo)出數(shù)據(jù)的方法。2任務(wù)一：選用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)教師(jiosh)指導(dǎo)學(xué)生分組查閱相關(guān)資料，了解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)及其功能。并列出了解(lioji)到的各種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

43、的特點：通過(tnggu)分析比較各個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的主要特點，讓學(xué)生理解選用Access作為學(xué)習(xí)平臺的好處。同時教師進(jìn)一步講解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)Access的功能特點和組成，為后續(xù)的任務(wù)打下基礎(chǔ)。3任務(wù)二：建立空數(shù)據(jù)庫教師啟動Access，建立一個空的“旅游信息”數(shù)據(jù)庫，然后進(jìn)入“旅游信息”數(shù)據(jù)庫的操作界面，向?qū)W生講解界面的組成及其操作方法。讓學(xué)生邊聽講邊進(jìn)行實際操作。4任務(wù)三：建立表教師先講解Access中提供的幾種數(shù)據(jù)類型，然后讓學(xué)生根據(jù)第二節(jié)確定的表結(jié)構(gòu)和配套光盤所提供的旅行社數(shù)據(jù)，分組填寫書本P57的表格并確定各表的主關(guān)鍵字。學(xué)生在進(jìn)行小組討論時?？赡茉跀?shù)據(jù)類型和字段大小的選擇上會出現(xiàn)不同意

44、見，如對于“發(fā)團(tuán)日期”字段，有的同學(xué)可能選擇“日期時間”類型，有的則選擇“文本”類型，教師可適時地引導(dǎo)他們比較不同選擇的優(yōu)缺點。在確定了各字段的屬性之后，教師可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用“設(shè)計器”創(chuàng)建各表。5任務(wù)四：建立表間關(guān)系旅行社數(shù)據(jù)庫中包含多張表。而且其中的各表又相互關(guān)聯(lián)。例如，游客表和旅游團(tuán)表之間具有多對多的關(guān)系，一名游客可以參加多個團(tuán)隊，而一個團(tuán)隊是由多名游客組成的。這種多對多的關(guān)系可通過合同表來關(guān)聯(lián)，合同表與游客表和旅游團(tuán)表之間都是一對多的關(guān)系。學(xué)生在建立表間關(guān)系時可能會提出疑問：“表間關(guān)系有什么作用?”教師應(yīng)適時地說明：“可以利用表間關(guān)系，查詢數(shù)據(jù)或建立報表。例如，要統(tǒng)計并輸出各條線路

45、、各個旅游團(tuán)的繳費名單及繳費金額，就需要查詢線路表、旅游團(tuán)表和合同表，通過這三張表的關(guān)系便能最終查找到所要的數(shù)據(jù)?！痹诮?jinl)表間關(guān)系時，另一個重要的問題是關(guān)聯(lián)字段的屬性，對于常見(chn jin)的一對多關(guān)系(gun x)，“一”方表中的關(guān)聯(lián)字段一定是主關(guān)鍵字“多”方表中的關(guān)聯(lián)字段在建立好“一對多”關(guān)系后，一定是“有重復(fù)”的索引字段。教師可以讓學(xué)生按照任務(wù)四的步驟，先建立索引字段再建立表間關(guān)系，學(xué)生在操作中可以了解到Access能夠根據(jù)關(guān)聯(lián)字段的屬性判斷兩表之間的關(guān)系。6任務(wù)五：向表中輸入數(shù)據(jù)教師抽查學(xué)生建立的旅行社數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，對于存在的問題進(jìn)行說明，讓學(xué)生修正自己的作品。在此基礎(chǔ)上

46、，由學(xué)生自行完成數(shù)據(jù)的錄入和修改。學(xué)生在輸入數(shù)據(jù)時，教師可以適時地提醒他們總結(jié)錄入數(shù)據(jù)的技巧，并仔細(xì)核對每張表中的數(shù)據(jù)。7任務(wù)六：導(dǎo)入導(dǎo)出數(shù)據(jù)教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用Access的導(dǎo)出功能，先將已建立的旅行社數(shù)據(jù)庫表導(dǎo)出到某一數(shù)據(jù)庫文件或Excel文件中，然后對導(dǎo)出的數(shù)據(jù)作適當(dāng)?shù)男薷幕蛟鰷p，再重新導(dǎo)入到某一空的旅行社數(shù)據(jù)庫中。通過這樣的操作。使學(xué)生了解批量數(shù)據(jù)錄入的思想并掌握導(dǎo)入導(dǎo)出的基本方法。完成上述操作以后，教師可以讓學(xué)生建立體驗活動中的“本班基本信息數(shù)據(jù)庫”，從而鞏固學(xué)習(xí)成果。最后教師進(jìn)行課堂小結(jié)，可以結(jié)合學(xué)習(xí)指引，通過提問的方式，總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。反思：第三章 使用(shyng)數(shù)據(jù)庫3

47、1篩選(shixun)與查詢【教學(xué)(jio xu)目標(biāo)】目標(biāo)實現(xiàn)讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)檢索的基本方法學(xué)習(xí)指引知識讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)篩選、排序和查詢的概念和作用學(xué)習(xí)指引中的排序、篩選、查詢讓學(xué)生掌握常用的數(shù)據(jù)篩選方法任務(wù)一中篩選價格在500一1000：間的旅游線路及相關(guān)服務(wù)介紹；提示板技能讓學(xué)生掌握排序的基本方法，理解升序和降序任務(wù)一中記錄排序讓學(xué)生掌握單個表和多個表的查詢方法任務(wù)二、任務(wù)三、提示板知識讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)篩選、排序和查詢的概念和作用學(xué)習(xí)指引中的排序、篩選、查詢讓學(xué)生掌握常用的數(shù)據(jù)篩選方法任務(wù)一中篩選價格在500一1000：間的旅游線路及相關(guān)服務(wù)介紹；提示板技能讓學(xué)生掌握排序的基本方法，理解升序和

48、降序任務(wù)一中記錄排序讓學(xué)生掌握單個表和多個表的查詢方法任務(wù)二、任務(wù)三、提示板【教學(xué)重點、難點】本節(jié)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)檢索的常用方法篩選和查詢，通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以了解到使用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索可以大大提高獲取數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和速度，從而能夠自覺地將數(shù)據(jù)檢索的方法應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。而本節(jié)的難點有兩個，一個是篩選和查詢的條件設(shè)置，由于這些條件的輸入格式與學(xué)生常用的數(shù)學(xué)條件表達(dá)式既有相同點又有不同點，學(xué)生往往不能適應(yīng)這種輸入格式，所以要求教師在教學(xué)中通過比較讓學(xué)生充分理解(lji)并能靈活應(yīng)用；另一個是多個表的查詢，教師要從多個表查詢的前提條件、查詢方法等方面(fngmin)進(jìn)行講解，通過多個表

49、的查詢，讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫中各個表之間的關(guān)系，從而真正理解(lji)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫?！窘滩姆治觥勘竟?jié)從“體驗數(shù)據(jù)庫給信息檢索帶來的便捷”基本目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計了檢索旅游線路的任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)不同的檢索要求，使用不同檢索方法，實踐信息檢索的過程。由于檢索旅游線路的要求不同，可以使用的方法也就有所不同，所以圍繞著總?cè)蝿?wù)又設(shè)計了若干個子任務(wù)。從易到難，由淺入深地逐步推進(jìn)。任務(wù)一：使用篩選檢索旅游線路。本任務(wù)主要針對要求檢索單個表中符合條件的記錄并進(jìn)行排序的情況，是一種操作相對簡便，但實現(xiàn)的功能相對較少的檢索方法。任務(wù)二：在單一表中查詢?nèi)沼尉€路及其行程、交通。本任務(wù)介紹了另一種檢索方法查詢，通過對比篩選和查

50、詢的操作步驟和運行結(jié)果，讓學(xué)生能夠理解查詢和篩選的區(qū)別。任務(wù)三：通過多個表查詢各旅游線路的發(fā)團(tuán)日期和回程日期。由于本任務(wù)要求查詢的內(nèi)容分布在不同的數(shù)據(jù)表中，所以無法使用篩選進(jìn)行檢索，從而顯示出查詢功能的獨特優(yōu)勢。即可以實現(xiàn)多個表的查詢。通過這個任務(wù)，不僅能讓學(xué)生掌握多個表查詢的方法，更能讓學(xué)生進(jìn)一步體會到關(guān)系型數(shù)據(jù)庫中各個數(shù)據(jù)表之間的關(guān)聯(lián)，以及這些關(guān)聯(lián)對于查詢的影響。任務(wù)四：使用參數(shù)查詢線路信息。本任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)一步體會到使用數(shù)據(jù)庫后，信息檢索方式的變革，用戶不僅可以根據(jù)特定要求進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索，更可以通過簡單的人機(jī)交互、輸人參數(shù)，隨時調(diào)整檢索的要求，更靈活地進(jìn)行查詢?！窘虒W(xué)過程】1課堂引入教師扮演

51、一名顧客，而學(xué)生則扮演旅游公司的業(yè)務(wù)員。要求學(xué)生能夠根據(jù)“顧客”的需要推薦合適的旅游線路?？梢韵纫髮W(xué)生用手工查詢的方式找到符合條件的信息，讓學(xué)生感受手工檢索的缺點，在激發(fā)學(xué)生的興趣的同時引入任務(wù)：利用篩選和查詢獲得信息。而在學(xué)生進(jìn)行檢索工作以前要幫助學(xué)生完成教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，可以以填寫表格的形式進(jìn)行。如以下兩張表所示。任務(wù)分析表：任務(wù)要求關(guān)鍵字段檢索條件價格在5001000元之間的旅游線路及其相關(guān)服務(wù)介紹查找三日游線路的行程和交通信息查詢各旅游線路的發(fā)團(tuán)日期和回程日期數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)(jigu)分析表：數(shù)據(jù)表名稱所屬字段旅游線路通過上面表格的填寫(tinxi)，學(xué)生會對要檢索什么內(nèi)容、到哪里去檢索有

52、一定的了解(lioji)，接下來選擇合適的檢索方法就是教師的主要工作了。教材提供了篩選和查詢兩種檢索的方法，通過四個任務(wù)由淺入深依次展現(xiàn)在學(xué)生面前。2完成任務(wù)一：使用篩選檢索旅游線路教師可以在讓學(xué)生對該任務(wù)要求進(jìn)行分析以后，指出該任務(wù)只對檢索的條件有明確的提示，所以使用篩選的方法可以很快地完成任務(wù)。接著，教師就可以介紹學(xué)習(xí)指引中關(guān)于篩選的概念和作用了。然后，讓學(xué)生通過實踐體會篩選的過程，并反饋檢索的結(jié)果。在教學(xué)中。教師要重點講解篩選條件的設(shè)置，注意學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題，如不會使用邏輯運算符，書寫習(xí)慣還是數(shù)學(xué)中的書寫習(xí)慣，全角半角選擇不當(dāng)對輸入條件產(chǎn)生影響等，適時地向?qū)W生介紹條件表達(dá)式的書寫格式

53、和邏輯運算符在條件表達(dá)式中的使用方法。當(dāng)學(xué)生完成操作以后，教師可以提問“不符合條件的記錄上哪去了?”，從而引出篩選的實質(zhì)就是顯示符合條件的記錄，隱藏不符合條件的記錄。接著，教師提出篩選后的結(jié)果似乎有些雜亂，希望能夠按照價格從低到高的順序排列，從而引出排序操作。在進(jìn)行排序操作的時候，教師要適時地介紹學(xué)習(xí)指引中排序的概念和作用，并介紹字段類型與升序和降序的關(guān)系，如下表所示(注意：這個表的內(nèi)容也可以由學(xué)生總結(jié)獲得)。字段類型升序降序文本型字母az的順序(如果是中文則以拼音字母為序)字母za的順序數(shù)字型從小到大的順序，如l100從大到小的順序，如1001貨幣型與數(shù)字型一致與數(shù)字型一致日期型以當(dāng)前日期為

54、標(biāo)準(zhǔn)，從遠(yuǎn)至近的順序以當(dāng)前日期為標(biāo)準(zhǔn)，從近至遠(yuǎn)的順序3完成(wn chng)任務(wù)二：在單一表中查詢?nèi)沼尉€路(xinl)及其行程、交通教師提出任務(wù)(rn wu)二以后，可以先不介紹查詢的方法，而是要求學(xué)生使用已有的知識來完成這個任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行檢索的時候會發(fā)現(xiàn)，雖然使用篩選等方法也可以完成任務(wù)二，但操作步驟十分復(fù)雜，顯示出的檢索結(jié)果也不夠準(zhǔn)確，于是教師就可以提問：“能否找一個更好的方法?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)查詢的積極性，并講解學(xué)習(xí)指引中的查詢的概念和作用。在任務(wù)二中教材重點講解的是字符串匹配查詢的方法，這個方法是針對文本型字段的查詢的，而文本型字段的查詢要注意以下兩種情況：(1)字段內(nèi)容與查詢條件中

55、的字符串完全匹配；(2)字段內(nèi)容與查詢條件中的字符串部分匹配。教師可以通過設(shè)置不同的查詢要求讓學(xué)生體會這兩種情況下查詢條件的區(qū)別，如查詢“南京古都一日游”要使用完全匹配，而查詢?nèi)沼蝿t要使用部分匹配。在講解like子句的時候不要只介紹在本任務(wù)中的表達(dá)式，而應(yīng)要求學(xué)生掌握它的一般表達(dá)式，即like“字符串表達(dá)式”，并解釋在什么情況下需要使用like子句，讓學(xué)生知其然更知其所以然。完成上述操作以后，教師可以提出更多的查詢要求讓學(xué)生體驗不同類型字段的查詢，比如要求學(xué)生使用查詢來解決任務(wù)一的問題等，從而鞏固學(xué)習(xí)成果。4完成任務(wù)三：通過多個表查詢各旅游線路的發(fā)團(tuán)日期(rq)和回程日期完成(wn chng

56、)了任務(wù)二以后，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行單個表的信息檢索了，因此，教師(jiosh)可以提出：“第二個任務(wù)中只要求查找出“三日游”的行程和交通，我現(xiàn)在想要查一下不同旅游線路的發(fā)團(tuán)日期和回程日期是否與我的假期符合”，以此引出第三個任務(wù)。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)無法在目前的表中獲得需要的信息，因為這些信息保存在另兩張表中，于是很自然想要把另兩張表打開找一找。添加了需要的數(shù)據(jù)表以后，能不能馬上進(jìn)行查詢呢?(這里注意：教師在準(zhǔn)備素材的時候應(yīng)該將數(shù)據(jù)庫中表之間的關(guān)聯(lián)刪除，讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)還是不能進(jìn)行查詢，于是教師可以適時地提出多表查詢的前提條件是相關(guān)的表之間已經(jīng)建立了關(guān)系。并復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的如何建立關(guān)系的內(nèi)容。

57、然后，要求學(xué)生建立關(guān)系并完成查詢。5完成任務(wù)四：使用參數(shù)查詢線路信息教師通過提問：“前面建立的查詢可以找到“三日游”的內(nèi)容，不過我現(xiàn)在的假期還沒定可能是三天，可能是五天，所以想根據(jù)我的假期再定旅游的時間，能不能讓我自己輸入選擇幾日游呢?”引出任務(wù)四。教師可以先向?qū)W生演示參數(shù)查詢的結(jié)果，讓學(xué)生感受什么是參數(shù)查詢，然后再指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)建參數(shù)查詢。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建參數(shù)查詢的時候要提醒學(xué)生注意以下問題：(1)參數(shù)查詢在沒有輸入?yún)?shù)值之前是無法完成查詢的。(2)字符串匹配查詢子句的格式：like*&參數(shù)名稱(要查詢的字段)&*。(3)要分清用戶輸入的參數(shù)值和查詢條件中的參數(shù)之間的關(guān)系。6總結(jié)比較完成了以上

58、四個任務(wù)以后，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何在數(shù)據(jù)庫中檢索信息的方法，教師有必要在此時對上述方法作一個總結(jié)，比較一下各種方法的特點和適用的范圍，引導(dǎo)學(xué)生在實際應(yīng)用中能夠靈活地選擇合適的檢索方法。反思：要求學(xué)生先進(jìn)行手工查詢有利于學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，同時也可以讓學(xué)生體會到手工檢索的缺點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而檢索結(jié)果的分析則是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣的必要途徑。這樣，學(xué)習(xí)活動就不再是單純地學(xué)習(xí)操作技術(shù)了。教材(jioci)中設(shè)計的任務(wù)二和任務(wù)三是引導(dǎo)學(xué)生對單一表和多個表中的查詢操作，如果考慮(kol)任務(wù)的銜接可以略作修改，在任務(wù)二的基礎(chǔ)上要求檢索位于多個表中的信息，效果將會更

59、好。32統(tǒng)計(tngj)與報表教材分析用戶使用數(shù)據(jù)庫的時候，往往需要的不僅僅是原始的數(shù)據(jù)，更多的時候需要的是經(jīng)過加工處理后的數(shù)據(jù)，如統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)，并且希望能夠?qū)⒏鞣N數(shù)據(jù)重新組合成報表的形式打印輸出。本節(jié)將通過對旅游信息數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和制作報表等活動，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫中統(tǒng)計和報表的功能，掌握在數(shù)據(jù)庫中實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和制作報表的基本方法。任務(wù)一：統(tǒng)計各線路旅游團(tuán)的報名人數(shù)和繳費情況。通過這個任務(wù)讓學(xué)生掌握在查詢中實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法，以及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計基本函數(shù)(hnsh)的使用方法。任務(wù)二：制作各旅游團(tuán)繳費名單及繳費匯總報表。本任務(wù)旨在讓學(xué)生掌握使用向?qū)?xingdo)制作報表的方法，讓學(xué)生了解到

60、日常生活中用戶更多的時候是使用報表的形式來了解數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的。任務(wù)三：制作旅游線路介紹報表。本任務(wù)旨在讓學(xué)生掌握(zhngw)使用“報表設(shè)計視圖”進(jìn)行報表修飾的方法，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)設(shè)計出更加美觀、個性化的報表。教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)實現(xiàn)知識讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的常用方法、函數(shù)及功能。任務(wù)一、學(xué)習(xí)指引“數(shù)據(jù)統(tǒng)計中常用的方法及函數(shù)”。讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫中報表的含義和功能學(xué)習(xí)指引“報表的制作”技能讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫中實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基本方法。任務(wù)一讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫中制作報表的基本方法任務(wù)二、任務(wù)三情感態(tài)度價值觀。讓學(xué)生體會到到使用統(tǒng)計和報表為數(shù)據(jù)處理和展示帶來的便捷任務(wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三本節(jié)的教學(xué)重點是統(tǒng)計