某大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)UML模型

1、某大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)UML模型隨著高校校園網(wǎng)的建設(shè)和Internet技術(shù)的引進(jìn)，基于校園網(wǎng)和Internet的應(yīng)用系統(tǒng)的 開發(fā)正在蓬勃發(fā)展。教務(wù)管理師高校教學(xué)管理的一向重要工作，現(xiàn)代化的高校教務(wù)管理需要 現(xiàn)代化的信息管理系統(tǒng)支持。新世紀(jì)背景下，高校教育體制進(jìn)行了大規(guī)模的改革，招生人數(shù) 逐年增加，教學(xué)計(jì)劃不斷更新。在高校日常管理中，教務(wù)管理無(wú)疑是核心工作，重中之重。 其管理模式的科學(xué)化與規(guī)范化，管理手段的信息化與自動(dòng)化對(duì)于學(xué)校的總體發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的 影響，由于管理內(nèi)容過(guò)多，繁瑣，處理的過(guò)程也非常復(fù)雜，并且隨著學(xué)校人員的增加，教務(wù) 管理系統(tǒng)的信息量大幅上升，因此往往很難及時(shí)準(zhǔn)確地掌握教務(wù)信息的運(yùn)作狀態(tài)

2、這使得高校 教務(wù)管理的工作量大幅度增加，另外，隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)管理模式也在發(fā)生變 化，例如實(shí)施學(xué)分制、學(xué)生自主選課等。這一切都有賴于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的支 持，在這樣的形勢(shì)下建立和完善一個(gè)集成化的教務(wù)管理系統(tǒng)勢(shì)在必行。目前，國(guó)內(nèi)高校都開發(fā)了自己基于校園網(wǎng)的教務(wù)管理系統(tǒng)。由于其教務(wù)管理模式不盡相 同，不同學(xué)校的實(shí)際教務(wù)管理情況各有自己的特點(diǎn)，因而各高校需要針對(duì)自己的教務(wù)管理模 式和特點(diǎn)建立自己的教務(wù)管理系統(tǒng)。本設(shè)計(jì)是基于某高校的教務(wù)管理模式開發(fā)的基于校園網(wǎng) 的教務(wù)管理系統(tǒng)。這樣一個(gè)系統(tǒng)不僅可以降低工作量、提高辦公效率，而且使分散的教務(wù)信 息得到集中處理，對(duì)減輕教務(wù)工作負(fù)擔(dān)、提

3、高教務(wù)管理水平、實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的現(xiàn)代化具有重 要意義。1.建立系統(tǒng)用例模型1.1確定系統(tǒng)模型的參與者仔細(xì)分析教務(wù)管理系統(tǒng)問(wèn)題描述。在UML中，角色代表位于系統(tǒng)之外和系統(tǒng)進(jìn)行交互 的一類對(duì)象，本系統(tǒng)中創(chuàng)建主要的角色有以下三類：（1）教務(wù)員：教務(wù)員在教學(xué)管理系統(tǒng)中對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行用戶登錄、學(xué)籍管理、選課管 理、教學(xué)管理和成績(jī)管理，并且對(duì)教師進(jìn)行登錄管理、教學(xué)管理和成績(jī)管理。教務(wù)處工作人 員處理日常的系統(tǒng)維護(hù)，例如維護(hù)和及時(shí)更新學(xué)生，教師信息以及安排選課等。（2）教師：教師根據(jù)教務(wù)系統(tǒng)的選課安排進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的考試成績(jī)錄入此系統(tǒng)。（3）學(xué)生：學(xué)生能夠在教務(wù)管理系統(tǒng)更改學(xué)籍信息、進(jìn)行選課、查詢已選課程和

4、考試 成績(jī)。1.2識(shí)別用例用例是系統(tǒng)外部參與者與系統(tǒng)在交互過(guò)程中需要完成的任務(wù)，識(shí)別用例最好的方法就是 從分析系統(tǒng)的參與者開始，考慮每一類參與者需要使用系統(tǒng)的哪些功能，如何使用系統(tǒng)，根 據(jù)教務(wù)管理系統(tǒng)的運(yùn)行流程個(gè)提取的參與者信息，確定系統(tǒng)分為以下幾個(gè)用例：（1）學(xué)生參與者用例：用戶登錄學(xué)籍管理選課管理教師參與者用例：用戶登錄成績(jī)管理教學(xué)管理教務(wù)員參與者用例：用戶登錄學(xué)籍管理排課管理成績(jī)管理選課管理教學(xué)管理系統(tǒng)維護(hù)1.3建立如下四個(gè)用例圖模型頂層用例圖 如圖1-1所示圖1-1頂層用例圖從用例圖1 -1可以看出學(xué)生、教師和教務(wù)員都使用了 “用戶登錄”用例，表示學(xué)生必須 先進(jìn)行用戶登錄后才可以進(jìn)行學(xué)

5、籍管理和選課管理。同理，教師也必須登錄后才能進(jìn)行成績(jī) 管理和教學(xué)管理。教務(wù)員登錄后進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置、學(xué)籍管理、排課管理和教學(xué)管理等操作。學(xué)生角色用例圖如圖1-2所示個(gè)人伯應(yīng)企詢學(xué)削計(jì)理Lt- J4先討課呈伯母網(wǎng)果及精設(shè)緬I .:J戊綠管F :由：削頃tends;.-a川戶佶盡心，止,：均完J也怙irk-l-用戶注鉗迅H成績(jī)鉆誤41婦I圖1-2學(xué)生角色用例圖從用例圖1-2可以看出學(xué)生登錄后才能進(jìn)行所有的操作，教師角色用例圖如圖1-3所示這樣可以提高系統(tǒng)的安全性。圖1-3教師角色用例圖從用例圖1-3可以看出教師所有的用例都是建立在“用戶登錄”基礎(chǔ)上，表示教師必須 先登錄后才可以執(zhí)行相應(yīng)的功能，這樣可以

6、提高系統(tǒng)的安全性，以免有人故意提供虛假信息。（4）教務(wù)員角色用例圖如圖1-4所示學(xué)生異動(dòng)e!LL31源*入決川Lend.s學(xué)生賽削修改用戶汁:銷登錄成績(jī)菅理教務(wù)員pit-pndc?)救#管理課程昨菅理教工津管魚課杓錄入打課樗川 111-lulls) j避程衣生成系統(tǒng)沒(méi).有代昭維護(hù)I*頊g用戶信息匕瀚祥成沛京入護(hù).用戶座錄.r扃X迷課帶想、股一_抽州既堂圖1-4教務(wù)員角色用例圖從用例圖1-4可以看出教務(wù)員的用例相對(duì)較多，但是教務(wù)員的所有的用例都必須在“用 戶登錄”的基礎(chǔ)上，表示教務(wù)員必須先登錄才可以執(zhí)行相關(guān)的功能，這樣同樣可以提高系統(tǒng) 的安全性，避免有人故意更改信息。2建立系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型2.1活動(dòng)

7、圖經(jīng)過(guò)活動(dòng)圖的建模可以比較清楚地了解整個(gè)進(jìn)程過(guò)程的操作過(guò)程，本系統(tǒng)中主要的活動(dòng) 圖有如下幾個(gè)：學(xué)生成績(jī)查詢活動(dòng)圖、教務(wù)員修改學(xué)生資料活動(dòng)圖、學(xué)生選課活動(dòng)圖以及教 師成績(jī)錄入活動(dòng)圖（1）學(xué)生成績(jī)查詢圖如圖2-1所示圖2-1學(xué)生成績(jī)查詢活動(dòng)圖從圖2-1可以看出，活動(dòng)圖分為多個(gè)不同的泳道，每個(gè)泳道表示學(xué)生在查詢成績(jī)活動(dòng)中 不同參與者的工作流。每個(gè)泳道中的活動(dòng)是參與者要執(zhí)行的操作。通過(guò)不通泳道之間的活動(dòng) 過(guò)渡，可以了解參與者之間的通信。這些信息可以幫助我們更好地理解系統(tǒng)的業(yè)務(wù)過(guò)程。在學(xué)生成績(jī)查詢活動(dòng)圖中可以知道，學(xué)生、教師和教務(wù)員之間存在著相互聯(lián)系。學(xué)生登 錄以后可以查詢已選科目和成績(jī)單，如果發(fā)現(xiàn)自己

8、的成績(jī)單有錯(cuò)誤后可以通知教務(wù)員成績(jī)有 誤，教務(wù)員聯(lián)系教師后，教師修改成績(jī)，然后教務(wù)員更新數(shù)據(jù)庫(kù)。成績(jī)無(wú)誤后，查詢結(jié)束。（2）教務(wù)員學(xué)生資料修改活動(dòng)圖如圖2-2所示;（3）學(xué)生選課活動(dòng)圖如圖2-3所示；圖2-2教務(wù)員學(xué)生資料修改活動(dòng)圖圖2-3學(xué)生選課活動(dòng)圖系統(tǒng)驗(yàn)證用戶名和密碼，若有錯(cuò)誤重新輸入，無(wú)從圖2-2可以看出，教務(wù)員登錄教務(wù)系統(tǒng) 誤后進(jìn)行選擇修改項(xiàng)目，確定修改，圖2-3學(xué)生選課活動(dòng)圖圖2-4教師成績(jī)錄入活動(dòng)圖2.2順序圖主要包括如下幾個(gè)順序圖教務(wù)學(xué)籍管理順序圖學(xué)生注冊(cè)順序圖學(xué)生選課順序圖教師成績(jī)錄入順序圖3：7：招致劇存入曲川.咋2=滔學(xué)牛圖2-5教務(wù)學(xué)籍管理順序圖葉蘭上剽登京3.土笆變:

9、加則I：詩(shī)城江冊(cè)圖2-6學(xué)生注冊(cè)順序圖味F茫艾*井LJU誠(chéng)筮茶入界血5r豚改成此圖2-7教師成績(jī)錄入順序圖3系統(tǒng)類模型3.1系統(tǒng)包圖將整個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)劃分為人員信息、接口和事務(wù)3個(gè)包，分別控制不同的應(yīng)用。3.2類圖根據(jù)系統(tǒng)劃分的三類包圖，分別討論人員信息包，接口包和事務(wù)包中的類圖分別為:（1）人員信息包內(nèi)的類圖（2）接口包內(nèi)的類圖（3）事務(wù)包內(nèi)的類圖圖3-1人員信息包內(nèi)的類圖圖3-2接口信息包內(nèi)的類圖教師成績(jī)錄入管理-教師 id : char-1 I 期：char課甲Eid : char學(xué)生學(xué)* - char教務(wù)員教學(xué)管埋 -管理忸祖：char-日期? elitir-教職 I .id : Qhar -課程id : chir學(xué)生學(xué)籍管理 憑生學(xué)號(hào):stnng -日期：char鬲戶登/-用戶登錄：川砒 用戶注惜：char。- -退出系統(tǒng):cfiar教備艮排課管理E診理如d：C跋r 0 期：char 課