對教育起變革作用教育技術(shù)發(fā)展趨勢

1、關(guān)于對教育起變革作用的教育技術(shù)的發(fā)展趨勢第一張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展 當(dāng)前, 正在經(jīng)歷從音像媒體向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心媒體的階段發(fā)展, 進(jìn)人世紀(jì)后, 將向全面數(shù)字化媒體發(fā)展。第二張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢與特征應(yīng)用形式：教學(xué)領(lǐng)域PPT課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬教室等。發(fā)展規(guī)律:由低到高、由點(diǎn)到面、由簡單到復(fù)雜、高低并存、點(diǎn)面滲透不斷向高層次系統(tǒng)化方向發(fā)展。第三張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展階段與特征1、課堂輔助教學(xué) 2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)3、遠(yuǎn)程教育局限性全面系統(tǒng)性、網(wǎng)絡(luò)交互性、

2、自學(xué)檢測性豐富性第四張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月1、課堂輔助教學(xué) 主要是一些計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，代替了一些投影片、錄像片的基本功能。在手段上依靠計(jì)算機(jī)實(shí)施教學(xué)，改變了教師一支粉筆、一份教案的課堂教學(xué)形式。第五張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月1、課堂輔助教學(xué) 特征：局限性 計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用仍然是零散的、隨機(jī)的，較多地取決于教師的主觀意志和教學(xué)條件，只起到了一些輔助的功能。第六張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 在這一階段，除了校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室的硬件設(shè)備之外，一個(gè)關(guān)鍵因素是教學(xué)軟件系統(tǒng)，它是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈魂。第七張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于

3、2022年6月2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 特征：全面系統(tǒng)性、網(wǎng)絡(luò)交互性、自學(xué)檢測性 在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著必不可少的重要角色，使傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”滿堂準(zhǔn)的教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變革，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)過程中的主體。第八張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月3、遠(yuǎn)程教育 各個(gè)高校之間可以通過網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)教育資源共享；學(xué)生可以不進(jìn)教室，通過上網(wǎng)自主式學(xué)習(xí)；教師或?qū)W生可以隨時(shí)通過上 網(wǎng)參加國際間的學(xué)術(shù)交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)。第九張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月3、遠(yuǎn)程教育 特征：豐富性 在這一階段，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將達(dá)到非常豐富而又高超的境界，將對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念引起徹底性的變革。第十張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6月小 結(jié) 這三個(gè)階段與三個(gè)層次劃分是相對的，并非是絕對的、對立的，事實(shí)上它們往往是融于一體的，相互包容與促進(jìn)的。我們之所以如此劃分，是因?yàn)楸阌诎盐宅F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的主線與趨勢特征，以便更好地加以利用與因勢利導(dǎo)地開展工作。第十一張，PPT共十三頁，創(chuàng)作于2022年6