高考寫作指導(dǎo)：“流水爭先”作文審題構(gòu)思詳解

1、高三作文“流水爭先”審題構(gòu)思詳解原題如下：有人說：流水爭先，靠的是綿綿不絕；青年人只要不下場，都會(huì) 隨著時(shí)代潮水浩蕩向前。對此你有怎樣的看法？請寫一篇文章談?wù)勀?的思考和認(rèn)識。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字審題篇材料援引了張文宏醫(yī)生的話，其原文是：“時(shí)代的潮水總能跨過 一個(gè)又一個(gè)山頭，個(gè)人命運(yùn)也是如此。流水要爭先，靠的是綿綿不絕； 我們即使普通，但只要不下場，都會(huì)隨著時(shí)代潮水不斷向前。時(shí)代大 勢，終將浩蕩向前?！泵}人把這句話稍作修改，安插了一個(gè)話題主體“青年人”，希 望考生以自身的角度去審視當(dāng)下的個(gè)體或青年人群體與整個(gè)社會(huì)的 開展。第一個(gè)分句中“綿綿不絕”與第二個(gè)分句中的“不下場

2、”相呼應(yīng)， 強(qiáng)調(diào)了青年人要在時(shí)代大潮中持續(xù)奮斗。“隨著時(shí)代潮水浩蕩向前”, 意味著青年人應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的開展，點(diǎn)明了人要適應(yīng)環(huán)境，跟隨社會(huì) 環(huán)境而開展變化，就能跨過各種困難，百折不回，一往無前。此題信息話題：青年人堅(jiān)持不下場，就跟隨時(shí)代開展而成長。審題難度：構(gòu)思難度：素材難度：構(gòu)思篇此題的構(gòu)思方向比擬多，亮亮老師只說其中的一個(gè)觀點(diǎn)。探討材料中的話題，首先要界定“下場”這個(gè)詞的意思。結(jié)合“流 水爭先”來理解，可以認(rèn)為如果沒有位于時(shí)代潮流的前沿，就屬于“下 場”。那么說起時(shí)代潮流的前沿，我們會(huì)馬上想到國內(nèi)的一二線城市。 這些城市吸納了大局部頂尖的人才，為國家的開展，尤其是經(jīng)濟(jì)方面, 做出了最為重大的

3、貢獻(xiàn)。而這些人才匯聚的地方，毫無疑問也是時(shí)代 潮流的前沿。那么，從一二線城市撤出，去三四線城市定居的青年人，可以視 作“下場”嗎？近幾年，不少青年人放棄了在一二線城市的生活，有人回歸故鄉(xiāng) 創(chuàng)業(yè)，有人選擇三四線城市繼續(xù)打拼。他們似乎主動(dòng)退出了時(shí)代的潮 流，但對于他們自身而言，卻可能取得更多個(gè)人事業(yè)上的突破。這部 分青年人主動(dòng)“下場”，看似脫離了時(shí)代浪潮，卻可以給自己帶來更 加理性的視角去審視和思考時(shí)代的特點(diǎn)和自身的開展。這局部青年人 深思熟慮之后撤出，也依然可以爭先，在自己的一方天地中獲得綿綿 不絕的前進(jìn)動(dòng)力。因而，這樣主動(dòng)“下場”的青年人依然在與時(shí)俱進(jìn), 其實(shí)并未下場，只是換了個(gè)環(huán)境。當(dāng)然，青

4、年人的“下場”，既有主動(dòng)地遠(yuǎn)離時(shí)代浪潮，也有在時(shí) 代的潮水中掙扎，最終仍不得不被動(dòng)退場，從一二線城市的激烈內(nèi)卷 中全身而退，回歸故園，享受慢生活的歲月靜好。雖然，這種被迫的 “下場”似乎是被時(shí)代的浪潮淘汰的結(jié)果。但是，時(shí)代潮流的前沿畢 竟位置有限，坐在路邊鼓掌亦有其價(jià)值。時(shí)代的開展帶來了更激烈的 競爭與內(nèi)卷，一二線大都市的優(yōu)勝劣汰變?yōu)橹髁?，一局部青年人被?dòng) 下場在所難免。而當(dāng)下，越來越多的家長說只希望自己的孩子健康快 樂就好。因?yàn)榇缶植壳嗄耆松椒?，不能做到治國平天下，那么?身齊家也是一種成功。如此看來，似乎被動(dòng)“下場”的青年人雖平凡， 但不平庸，其實(shí)也未下場，只是換了種心態(tài)。總之，時(shí)代洪