師生對話的藝術

1、 教育論文與學生談話的藝術耒陽市石準中學張世能教師與學生談話，是我們當教師的常常用來溝通師生感情、進行思想教育的一種方式。教師與學生談話要注意談話的技巧，要講究談話的藝術性，使之成為學生前進道路上歡快的樂聲、驅除苦悶的良藥。一、談話要有目的教師與學生談話的目的，是把個人的正確觀點及看法，說給對方聽，使之理解并接受。應此，談話內容應該有的放矢，言之有物，才能使學生樂于接受，達到談話的目的。常見班主任或老師把學生叫進辦公室，不給學生任何申辯的機會，立刻就是一頓臭罵，而且批評的內容也海闊天空，漫無邊際。教師應抓住學生的問題所在，進行有的放矢的、內容實在的分析研究，告訴學生錯在哪里，為什么錯，改正錯誤

2、的辦法是什么；告訴學生從內心深處、從思想根源上去找出自己的毛病，認識事情的危害。還要告訴學生正視問題，逃避不是解決問題的好方法。只有這樣，學生才不會回避問題，推卸責任，才能樹立正確的是非觀念和行為準則，形成學生內省式的自我教育，談話的效果才會達到最優(yōu)。二、談話要有“個性”找學生談話不僅是一種言語交際行為，也是一種思想教育的工作方法，需要遵循學生思想活動規(guī)律，貼近學生思想實際，符合學生的心理特征，才能達到事半功倍的效果。（一）平等對話與學生談話是一個雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀點強加于人，要把學生放在與自己平等的地位，消除學生顧慮與拘束，允許學生發(fā)表自己的觀點和看法。讓

3、學生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。（二）以誠感人“精誠所至，金石為開?！苯處熞嫘恼\意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”。惟有真心才能引起學生心靈的震撼，才能與學生在思想上產生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學生才能敝開心扉，將內心坦露無遺。在談話過程中，如果教師帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的樹立情緒，影響談話效果。（三）因人而異找學生談話的方式要因人而異，因事施法，不可千人一面。要根

4、據對方的性別、年齡、性格特征、情緒心態(tài)、表現(xiàn)情況，根據談話的內容、主題、環(huán)境等諸多因素，具體問題具體分析。有的同學是直性子，性情豪爽，談話就要開門見山。有的同學自尊心較強，談話要就應含蓄一些，旁敲側擊，不要硬把一層“窗戶紙”捅破，對方接受不了。俗話說；看菜吃飯，量體裁衣。一個班幾十個人，各人有各人不同之處，有人瀟灑，有人激昂，有人樂觀，有人低沉，總之，做學生的思想工作，與學生談話時，要針對不同的情況，運用不同的語言藝術。三、談話要運用技巧談話是一門綜合藝術，它要求班主任有較高的思想修養(yǎng)、道德水準和心理素質，還要有廣博的學識，掌握教育學、心理學、社會學、倫理學、政治學、經濟學、信息學、美學等綜合

5、知識，積累豐富的實踐經驗，靈活運用談話的技巧，這樣，與學生談話時才能應對自如，游刃有余。（一）方式技巧1循循善誘交談中可采用多種方法對學生進行誘導，或敘經歷、談感受，或樹觀點、辨是非，或引典設喻、寓理于情、情理交融，做到忠言順耳，使學生心悅誠服。如有學生問：“早戀在初中學生中存在，老師你怎么看呢？”班主任打了一個比方，他說：“大家都才十五六歲，對異性產生好感是正常的，但過早戀愛我不贊成。大家想想。葡萄還小的時候，摘下來吃，那是什么滋味？是酸的！而當它長熟了呢？那是什么滋味？是甜的！戀愛不也是這樣嗎？等大家各方面都成熟了再戀愛，豈不更好？”這樣的回答學生都比較容易接受，覺得教育者既是良師又是益友

6、，產生“親其師而信其道”之功效。2旁敲側擊。教師與學生談話時，是非曲直，據理力爭，是常用能夠的談話方法。但我認為，對那些心高氣傲，不抓住尾巴不服輸的學生，還是用旁敲側擊的談話方式比較好。3理解安慰。對遭受挫折、打擊，或非主觀原因成績驟然下降的學生，一方面要體貼安慰，表示理解，幫助撫平其心靈的創(chuàng)傷，另一方面要幫助其分析原因，使其盡快走出低谷。4擊中要害。對某些問題嚴重或屢教不改的學生，談話時不要回避矛盾，含糊其詞，要單刀直入，擊中要害，講明政策，分析利害，理直氣壯地進行批評。（二）言語技巧1有理有據談話時始終要把握不容置疑的道理，要運用恰當的說理方法，觀點鮮明，論證有力，所涉事實要有理有據、準確

7、無誤。2有趣有序為營造寬松、愉快的氣氛，話語要幽默詼諧、生動有趣。同時，話題要由淺入深，循序漸進。如在和學生談人生價值問題時，先從具體感性認識引入據科學家計算，一個人身上的脂肪，只能加工成七塊肥皂，所有鐵質只能制成一根二寸長的鐵釘。人的價值，主要在于創(chuàng)造，只有那些對社會不斷作出貢獻的人，才能在人類歷史中體現(xiàn)出真正的價值。要創(chuàng)造，先決條件是必須有知識，有正確的人生追求。同是諾貝爾獎獲得者，物理學家倫納德?斯塔尼，用自己的知識為法西斯服務，而愛因斯坦卻為人類進步事業(yè)盡力。前者為人唾罵，后者受人稱贊。所以，人生的價值在于為社會多作貢獻學生聽了這段話，自然非常信服。3有節(jié)有度話語要注意分寸，適可而止，

8、批評不可把對方說昨一無是處，弄得對方垂頭喪氣，毫無自信。表揚不可把對方說得完美無缺，吹得對方頭腦發(fā)昏，得意忘形。同時，話語要做到散而不亂、活而有度、張弛相間、剛柔相濟、進退有序。（三）情態(tài)技巧1表情親切談話時表情要友善、親切，目光溫和，充滿愛心，不可面若冰霜，也不可嬉皮笑臉。2手勢得當談話時要根據話語內容輔以必要的手勢，以便于溝通情感，體現(xiàn)言語意圖，但手勢不宜過于頻繁，幅度不宜過大，不宜手舞足蹈，不可翹腳架腿。3語調適度談話時要隨著情緒和氣氛變化，采用適當的語調，或輕或重，或緩或急，或大或小，或高或低，以更好地傳遞思想感情，增強表達效果。談話是教師對學生進行教育最直接、最經常、也是最重要的一種手段。談話也是一門藝術，講求技巧，呈現(xiàn)生動，情感的渲染，在平等、溫情的環(huán)境下，可以在不受外