青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：.認(rèn)識“寫，詩，點(diǎn)，要，過，給，當(dāng)，串，們，以， 成”等生字，會(huì)寫“下，個(gè)，雨，們”4個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)部 首，了解“串”字的演變過程。.有感情地朗讀和背誦課文，認(rèn)識“逗號、句號、省略 號”。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識逗號、句號、省略號,知道這些標(biāo)點(diǎn)符號的一般用法。一、情趣導(dǎo)入師:請同學(xué)們看看課本里插圖，你都有那些收獲？池塘 里有荷葉，還有小蝌蚪在水里游來又去，有一只青蛙從水里 蹦出來，蹲在荷葉上，嘴巴還一動(dòng)一動(dòng)的，天空中下起了小 雨，雨點(diǎn)滴答滴答地落下來，是啊！下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝， 雨絲細(xì)細(xì)的，涼涼的，小青蛙最高興了，一高興，它就

2、要唱 歌，作詩了。它說：“我要作詩啦！”小青蛙會(huì)寫出什么樣的 詩呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)青蛙寫詩。二、初讀課文，識記生字師:青蛙到底寫了什么詩呢？老師都好奇地想讀一讀了， 聽老師讀課文，同學(xué)們用筆圈出你不認(rèn)識，讀不準(zhǔn)的字和音，一會(huì)一起來提供。師：請大家跟著老師來一起讀這篇課文。注意準(zhǔn)字音， 讀通句子。師:離開了課文,生字還認(rèn)得嗎？師：同學(xué)們真了不起,這么短的時(shí)間生字都認(rèn)識了，小青 蛙可高興了，它說：“快來再讀一讀我的詩吧！”誰愿意讀給 大家聽，并說一說讀后的感受。（通篇一個(gè)“呱”而且一口氣 讀出來，有點(diǎn)上氣不接下氣）。最初，小青蛙對自己的詩也不 滿意，幸好，有池塘里的好朋友幫助了它，它的詩就不一

3、樣， 請同學(xué)們齊都第五自然段。（正是有了好朋友的幫助青蛙才 寫出了這么優(yōu)美，這么有韻味的詩）讓我們再來讀一讀這么 優(yōu)美的詩吧！三、隨文識字，指導(dǎo)朗讀師：小青蛙寫詩的時(shí)候,有許多小伙伴來幫助呢!都有誰 呢？生:蝌蚪、水泡泡、水珠。師：他們是怎么幫助小青蛙的？請同桌兩人互為一組, 一起來討論。生：小蝌蚪來給青蛙的詩當(dāng)當(dāng)逗號。水泡泡來給青蛙的 詩當(dāng)句號。一串水珠來給青蛙的詩當(dāng)省略號。師:小蝌蚪是怎樣說的?誰來讀一讀？師:學(xué)習(xí)“給”字，怎樣記住它師:學(xué)習(xí)“號”字，你還能組哪些詞？師:我們來看一看號字的筆順。（看課件）師:拿出筆，我們寫一個(gè)號字。（指導(dǎo)書寫）師：“逗號”的樣子，在詩中哪里出現(xiàn)了？什么時(shí)候

4、用逗 號呢？生:一句話沒說完。師：為什么小蝌蚪可以當(dāng)逗號？小蝌蚪太聰明了，我們 一起再來讀一讀師:還有誰來幫助了？生:三點(diǎn)水加包就念泡師:泡字換個(gè)偏旁你還認(rèn)識嗎？生:跑、炮、抱、袍師:水泡泡是怎樣說的？師:為什么水泡泡能當(dāng)小句號？師：“句”字的偏旁叫包字頭，和老師一起讀。生：（勺、勾、勻）師:句號像什么？詩中哪兒出現(xiàn)了？它是什么情況下使用 呢？生:它表示一句話說完了。師:水泡泡幫助了小青蛙，它的心情怎么樣？（它幫助了 別人，自己也很快樂。）誰來扮演快樂的水泡泡，讀讀它的話。 此時(shí)此刻，你有什么感受,說一句心里話。師:詩中的省略號是誰來充當(dāng)?shù)模恳粋€(gè)水珠能不能當(dāng)省略號，它是由六個(gè)點(diǎn)組成的。師:一串

5、水珠是怎樣擔(dān)當(dāng)省略號的？看到這個(gè)“串”字,你會(huì)想到生活中的什么呀？生：（一串珍珠、一串糖葫蘆、一串燈籠、）表示把東西連 貫起來就是“串”。師:大家都來幫助,他們多團(tuán)結(jié)呀!正是有了好朋友的幫 助，青蛙才能寫出這么優(yōu)美，動(dòng)聽的詩歌?？梢?，標(biāo)點(diǎn)符號 的作用多大啊！我們再來讀一讀它們說的話吧!誰愿意讀小 蝌蚪?水泡泡？水珠？師:有了大家的幫助，小青蛙的詩寫成了嗎？師:它寫的詩到底是什么呢？ 齊讀第五小節(jié)。師:青蛙做的詩很有意思,仔細(xì)看一看生:只有一個(gè)“呱”字。師：“呱”字是我們要學(xué)習(xí)的生字，在詩中表示什么？生:青蛙的叫聲。師:這樣的詞叫做象聲詞。你還知道哪些生:汪汪、唯嘀、喔喔、眸眸、嘎嘎師：小青蛙寫了一連串的呱呱聲