最新職業(yè)生涯規(guī)劃與管理10052復習資料資料

1、保對自己的積極態(tài)度，排除消極干擾12.非大學的培訓方式有哪些方式：職業(yè)教育，繼續(xù)教育，軍事培訓，學徒，先前工作學分13：休閑與其他職業(yè)和教育活動相比，可以是：饋贈的，補充的，補償?shù)姆柗治龇盏穆殬I(yè)例子有：律師，公關人員，會計師，顧問，音樂家羅恩.阿什肯納斯等人確定了對組織效率形成障礙的界限有：縱向邊界，橫向邊作模式。德魯克在其后資本主義社會一書指出 到2010年或2020年世界將變成后資本主 義的世界，主要資源將會是知識。現(xiàn)代組織越來越依賴于個體成員在工 作團隊、任務小組、委員會和其他團隊提 供的領導力。實習生為大學生提供了特別種類的臨 時工作，學生向一個組織提供與其學業(yè)培 訓有關的服務。玻

2、璃天花板效應是指基于態(tài)度和組織 偏見而造成的人為障礙了合格女性進入中 級或高級管理階段。職業(yè)歷史是指個體的職位、職業(yè)或職業(yè) 抱負的工作歷史可以用于產(chǎn)生其霍蘭德編碼。27.簡歷記錄了一個人申請某個職位的資2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.漸衰落。因為計算機、機器人、電訊和其 他技術將在每個工作領域中取代人。第二， 里夫金預見到一個更強大的第三部門的發(fā)展，這個第三部門將致力于他所說的社會16.經(jīng)濟。第三部門也被認為是獨立部門或者管理哲學、認識不足17.18.19.38.永久性的全職工作、非全職工作20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.傘

3、是什么顏色？羅伯特賴克在國家的作用一書區(qū)下列屬于非營利性組織的是：環(huán)?；饡臎Q策的風格類型是：自發(fā)型、外A型人格的人精力充沛，過度投入工定的時間內完成與工作相關的任務。 面試可以有好幾種不同的方式，主要10052職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 復習資料（一）安妮.羅伊的理論認為，用12個因素來 解釋一個人的職業(yè)選擇過程，其中只有什 么因素是唯一其他全部的11個因素的一般 因素：S因素在其理論中預見到第三部門的發(fā)展將致 力于社會經(jīng)濟的是：里夫金肖恩分析了組織文化與領導力之間的緊 密關系，他把組織的領導力描述為：文化 管理經(jīng)濟學家薩.萊維坦和克利福德.約翰遜 認為產(chǎn)生與公眾對商品和服務的渴望的 是：工作瓊

4、斯認為，個人必須認識到工作在本質 上是一種為獲得報酬而付出勞動的什么行 為：經(jīng)濟交換思考生涯發(fā)展的認知信息加工方法的提 出時間是：1991年改變或重述反映在一個句子或陳述中的 元認知或思維的過程被稱為：重構CASVE循環(huán)中的E指的是：執(zhí)行基于態(tài)度和組織偏見而造成的人為障礙 了合格的女性進入中級或高級管理階層的 現(xiàn)象稱為：玻璃天花板效應由兩個人來分擔，除了常規(guī)性的工作以 外，另一種相對普遍的可供選擇的工作方 式是：工作共享生涯決策中改善我們的自我知識需要 做到：知道怎樣提高自我認識的質量，確界，外部邊界，地理邊界美國著名職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢師費蘭克. 柏森斯在其著作選擇一份職業(yè)中詳細地論 述了生涯選

5、擇的三階段理論?；籼m德人格類型理論認為社會型類型 的人擁有社交技能；熱衷于社會關系和幫 助他人解決問題。布利斯認為教育、工作和退休是人生的 三個不同階段或組成部分。在數(shù)據(jù)收集方面，自發(fā)型和風格的人傾 向于對人和事件做出整體反映。在元認知中，有三種特別重要的技能， 它們是自我對話、自我察覺、控制和監(jiān)督。新的工作模式包括彈性時間制、兼職、 工作共享、臨時工、家庭工作制或遠程工 格，是自我推銷的工具，應該在內容和形 式上都非常獨特，以此突出與工作或職位 有關的個人事件。行為面試是一個結構性的過程，通過申 請者對具體的工作技能的演示來幫助雇主 選拔員工。工作地點直接影響著生活的花費，應次 求職者要花時

6、間了解職位所在的地理位 置。市場型絹織文化強調為了吸引和留住 員工應使用金錢獎勵，經(jīng)常增加對員工生 活物質的投入，以及各種福利和津貼。承諾焦慮：不能對具體的生涯選擇作出 承諾，伴隨有對決策結果的廣泛焦慮，而 焦慮會使決策永遠無法完成，是生涯思考 問卷的一個思表。新型社會契約：以員工在組織中受訓和 得到發(fā)展的機會為基礎；忠誠度可能更多 是針對職業(yè)團體或專業(yè)而不是組織。自我察覺：一種從自我中分離出來的把 個體作為一個任務的中心進行自我知覺的 狀態(tài)，一種自我意思的狀態(tài)。自我知識：信息加工金字塔模型中底層 的知識領域之一，它包括對個人特征相關 信息的獲得、儲存和提取的認知過程。元認知技能：管理我們如何

7、思考生涯問 題解決和決策的技能，也就是“對思考的 思考”前綴“元”簡單表示“超出”或“更 高。簡述述里夫金的工作終結觀點：第一， 全球化經(jīng)濟正在經(jīng)歷著根本的改變，這些 改變將導致每周40小時的傳統(tǒng)工作方式逐志愿部門，它將在公共部門（政府）和市 場部門（商業(yè)）之間起平衡作用，第三部 門中將有較多適合大學生的工作。從大學校園文化向全職就業(yè)文化轉變 過程中，有哪些領域需要我們進行新的調 整：從理論到實踐、工作慣例組織結構、不現(xiàn)實的期待 合作的態(tài)度、接受責任 對新工作點的適應、溝通當前可供選擇的工作方式有那些:彈性工作時間、加班工作 輪班工作、兼職或多重職業(yè) 工作共享、遠程辦公 獨立簽約人、自我受雇者

8、 自由職業(yè)者或顧問簡歷的范疇：身份職業(yè)目標教育經(jīng)歷積極品質與行為個人信息其他范疇協(xié)商是在兩個或更多人中進行的社交 過程，適用圖示來描述求職時求職者與雇 主在聘用協(xié)商的過程中社交權力的變化：1.在德魯克的后資本主義社會一書 中，他指出知識社會的核心概念是： 受過教育的人霍蘭德的人格類型說中將人格分為幾種類型：6種理查德.布利斯的那本書在美國一直 以來是100本暢銷書之一你的降落 在面試進行薪水協(xié)商時，西科爾斯建 議大學生要求的薪水應該在平均數(shù)上 下多少的范圍內波動：20% 分的三大類工作是常規(guī)生產(chǎn)服務、符 號分析服務和：直接服務那些獨立獲得顧客并提供服務產(chǎn)品的 自雇工作者是：獨立簽約人 CASV

9、E循環(huán)中的C指的是：溝通 下列屬于符號分析服務類工作的是： 會計師部型、內部型、系統(tǒng)型提出“無邊界組織”管理觀念的管理 學家是：戴夫.尤里奇、托德.吉克、 羅恩.阿什肯納斯常規(guī)生產(chǎn)服務的職業(yè)例子是：裝配員、 測試員、法庭職員、圖書館職員 求職簡歷中的信息可通過哪些方式來 進行組織：按時間順序排列型、普通 型、功能型面試之前需要準備的重要內容有：了 解你自己、了解你的雇主心理學家安妮.羅伊的理論認為有12 個因素影響職業(yè)選擇過程，只有性別 因素前面沒有校正系數(shù)，同時也是唯 一影響其他全部11個因素的一般因 素。梅爾斯一布瑞格斯類型量表是基于人 格的四個維度，即內向一外向，感覺 一直覺，思維一情感

10、，判斷一知覺。 職業(yè)教育發(fā)生中學、大學和成認教育 階段，主要是因為顧主需要受過培訓 的員工來從事特定的工作。做出決策的個體能獨立將自我知識和 各種選擇的知識整合，指定出能讓自 己和社會同事感到從事特定的工作。 在元認知中，有三種特別重要的技能， 它們是自我對話、自我察覺、控制和 監(jiān)督。新的工作模式包括彈性時間制、兼職、 工作共享、臨時工、家庭工作制或遠 程工作模式。賴克在國家的作用一書中將企業(yè) 網(wǎng)絡描述為高價值企業(yè)，它們是非常 復雜且富有彈性的工作組織，也是非 常短壽的組織。一個新的菱形模式的組織正在從舊的 三角模式中變演出來。在這種組織中 高層執(zhí)行者和管理者只包括5%到10% 的工作者，15

11、%到40%的工作者是合同 工或臨時雇員。生涯是指個人通過從事工作所創(chuàng)造出 的一個目的、延續(xù)一定時間的生活模 式。作，有很高的成就就取向，沒有耐性， 很少休息，易緊張，無法放松。自我對話就是一個人與好像是外部觀 察者的自己進行對話的言語表達。獵槍型求職信中，求職者在他們的領 域內向很多顧主尋找可能性而不是給 每個顧主單獨發(fā)信。操作或文件處理面試要求面試者在限 有兩大類結構化面試和非結構化面 試。官僚型組織文化強調員工的影響力和 權威、地位、迅速的攀升，不斷增加 對人力物力的管理責任和晉升的明確 界限。生涯：個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的、延續(xù)一定時間的生活模式。是一個人多重生活角色的結合，

12、包括工作者、學生、父母、子女、配31.32.33.34.35.36.37.38.39.偶/伴侶、公民及退休者。生涯包括學 習領域、休閑活動和家庭角色 生涯觀念：一個人關于行為、信念、情感、規(guī)劃與生涯問題解決與決策指定有關的策略的心理活動的結果。職業(yè)抱負：個體期望的職業(yè)或生涯目 標，對抱負或期望進行分類可以得到 個體的霍蘭德編碼，抱負可用于測量 一個人的重要興趣。組織：有特定目標的機構，集中于一 個任務，并且當它有清晰的目標，且在組織中工作的人清楚知道如何根據(jù)這個目標給自己定位時，它的功能發(fā)揮最好。舊的社會契約：現(xiàn)在已普遍過時的交 易方式，如果工作者對組織忠誠并把 他們的工作時間都奉獻出來一生產(chǎn)

13、產(chǎn) 品或服務，那么組織會維持與工作者的雇傭關系并在他們退休后支付福 利。我們做生涯選擇時所需要的就業(yè)選擇 的知識有那些：特定的工作知識，雇 主分類的知識，位置、證書和執(zhí)照，教育和培訓，休閑、家庭在組織中實施生涯發(fā)展項目可采取的 形式：個體生涯咨詢、團體生涯咨詢， 評估、生涯信息，培訓和發(fā)展，組織生涯規(guī)劃、特殊項目簡述帕森斯的職業(yè)生涯三階段理論： 第一，對自身的興趣、技能、價值觀、 目標、背景和資源進行認真的自我評 估第二，針對學校、業(yè)余培訓、就業(yè) 和各種職業(yè)，考察所有可供選擇的機 會。第三，簽于前兩個階段所發(fā)掘的 信息，仔細推斷何為最佳選擇 試述影響婦女職業(yè)生涯的因素：1、職 業(yè)刻板印象2、底

14、薪3、壓力4、傳統(tǒng) 的性別角色期望5、玻璃天花板效應6、 騷擾7、企業(yè)家用圖示描述生涯的信息加工金字塔模123456781908年在波士頓創(chuàng)建職業(yè)局的人是:帕斯頓在德魯克的后資本主義社會一書中，他指出知識社會的核心概念是:受過教育的人決策制定綜合階段的兩個層面是：細化和具體化知識社會的核心概念是：受過教育的第二次工業(yè)革命的標志是：石油的使用朱迪和德埃米科把美國的何種因素看 作是直到2020年影響勞動力市場的 四大因素之一：老齡化CASVE循環(huán)的S指的是：綜合作為大學生，尋找職業(yè)信息的理想環(huán) 境中兩個最好的信息來源地是：生涯9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.2

15、1.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.圖書館和學校生涯中心經(jīng)濟學家薩萊維坦和克利福德.約翰遜認為產(chǎn)生于公眾對商品和服務的渴 望的是：工作瓊斯認為，個人必須認識到工作在本 質上是一種為獲得報酬而付出勞動的 什么行動：經(jīng)濟交換羅恩.阿什科納斯等人確定了對組織 效率形成障礙的界限是：縱向邊界、 橫向邊界、外部邊界、地理邊界 雇主和職位信息的來源包括：雇主的 招聘信息、官方職位描述、信息面試 求職信的形式有：獵槍型、步槍型 簡歷的范疇包括：身份、職業(yè)目標、 教育、積極品質、個人信息加德納指出，那些是大學生畢業(yè)生被 公司解雇的最常見的原因：出勤率低、 不遵從指導、缺

16、乏原創(chuàng)性過程取向理論把生涯問題和決策看作 是各種事件和選擇在一生的發(fā)展過 程，并隨著個人年齡增長變得日益復雜區(qū)別能力傾向測驗和一般能力傾向測 驗只適用于測量具有高中教育或同等 學歷的人與工作和職業(yè)有關的技能， 對大學生幫助不大證書是一個專業(yè)協(xié)會或獨立機構在你 完成一個特定的培訓項目后頒發(fā)給你的證明系統(tǒng)型風格的人是有條理性的，他們 見識廣，深思熟慮，邏輯性強，并對 決策結果有很強的個人責任感 在元認知中，有三種特別重要的技能, 它們是自我對話、自我覺察、控制和 監(jiān)督現(xiàn)代組織越來越依賴于個體成員在工 作團隊、任務小組、委員會和其他團 隊提供的領導力新的工作模式包括彈性時間制、兼職、 工作共享、臨時

17、工、家庭工作制或遠 程工作模式組織文化可以看作是一種組織經(jīng)驗的 習得產(chǎn)物，在那些有重要歷史的團隊 或組織中都會發(fā)現(xiàn)文化的存在 工作共享是除了全職性的常規(guī)工作以 外一種相對普遍的可供選擇的方式， 主要指一項工作由兩個人來分擔。 當母親以激增的速度進入工作領域 時，男人不得不開始分擔家務及照看 兒童的工作充當家庭婦男的新角色 現(xiàn)代組織越來越扁平化，員工的控制 權越來越大，員工不僅承擔完成本職 工作的職責，而且還可參與工作規(guī)則 的制定與執(zhí)行，這在工作設計中被稱 為工作豐富化在求職簡歷中設計職業(yè)目標是為了盡 可能精確地陳述你所尋找職位或機會 的類型面試可以有好幾種不同的方式，主要 兩大類結構化面試和非

18、結構化面試 求職者在協(xié)商薪水時要避免提及具體 的范圍，要顯示出靈活性和考慮的余地專業(yè)型組織文化強調各種機遇，就是 致力于有意義和有挑戰(zhàn)性的工作，獎 勵獨立和自主性，擁有創(chuàng)造性，促進 個人發(fā)展和成長，提供多樣性的任務 和項目企業(yè)網(wǎng)絡：是指高價值的商業(yè)企業(yè)，這種工作組織具有復雜性和靈活性， 也可以是臨時性的；對其最好的理解 方法是將其比作蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)上每個結 點是一個工作者們信息交換的地點 生涯干預：指人們可用來做出生涯和工作選擇的資料和資源。包括人們的 生涯發(fā)展提供幫助的計算機系統(tǒng)、問 卷量表、書籍、視聽材料、印刷材料 以及專業(yè)人士和非專業(yè)的輔助人員成功：在生涯中，一個人的成就和滿意度的標準，與個

19、體的生活滿意度很34.35.36.37.38.39.40.有關系。它更多一內部因素和個人意 識狀態(tài)為基礎，而不是那些個體很難 控制的外部因素，它涉及個人價值觀 的權衡知識型工作者：那些知道如何獲得和 使用知識與信息以生產(chǎn)出適合市場的商品和服務的人，他們生產(chǎn)有內在 價值的東西職業(yè)水平：一個職業(yè)與另一個職業(yè)相 比較而言的威望、地位、教育要求、 一般收入或實際復雜性組織文化可通過那些方法被實際觀察 到：常規(guī)行為、規(guī)范、主導價值觀、 哲學觀、規(guī)則、情感或氛圍簡述建構成功職業(yè)生涯的四個社會條 件：科技及變化中的全球經(jīng)濟、變 化中的組織文化、新的工作方式、變 化中的男女角色當今的生涯規(guī)劃為什么發(fā)生變化：首

20、 先，社會的飛速發(fā)展影響著我們今天 的生活，并已觸及生涯發(fā)展過程的核 心；第二，工作的基本性質正在發(fā)展 變化；第三，工作場所的多樣性對工 作和生涯造成了極大的沖擊；第四， 性別與工作之間的平衡正在發(fā)生變 化；第五，人們用來做出生涯和工作 選擇的資料和資源已極大豐富。工作 共享、遠程辦公，獨立簽約人、自我 受雇者。自由職業(yè)者或顧問試述影響男性職業(yè)生涯的因素：1、養(yǎng) 家糊口的人2、雙性性質3、A型人格 4、家庭婦男5、傳統(tǒng)的男性職業(yè)6、 父親假期用圖示描述CASVE循環(huán)：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.安妮.羅伊的理論認為，用12個因素 來解釋一個人的職業(yè)選擇過程，其中 只有什么因

21、素是唯一影響其他全部的 11個因素的一般因素：S因素 肖恩分析了組織文化與領導力之間的 緊密關系，他的組織的領導力描述為: 文化管理決策制定綜合階段的兩個層面是：細 化和具體化1908年在波士頓創(chuàng)建職業(yè)局的人是： 帕森斯瓊斯認為，個人必須認識到工作在本質上是一種為獲得報酬而付出勞動的什么行為：經(jīng)濟交換由行為心理學家內森.阿茲林領導的工作小組創(chuàng)建的工作俱樂部誕生于哪年：1973作為獨立的或志愿的部門，與公共部門（政府）和市場部門（商業(yè)）相對而言的部門是：第三部門男性職業(yè)生涯中的特征最早是由邁耶弗里德曼和雷洛斯曼提出來的：A型人 格斯蒂芬尼.阿莫和基思.亞歷山大近期 的一個報告把何種狀態(tài)描述為一系

22、列 與頻繁出差有關的呼吸和神經(jīng)肌肉問 題：經(jīng)濟艙綜合癥羅伯特.賴克在國家的作用一書區(qū) 分的三大類工作是常規(guī)生產(chǎn)服務、符 號分析服務和：直接服務生涯決策中改善我們的自我知識需要 做到：知道怎樣提高自我認識的質量、確保對自己的積極態(tài)度、排除消極干 擾12.13.14.15.16.17.18.19.非大學的培訓選擇有那些方式：職業(yè) 教育、繼續(xù)教育、軍事培訓、學徒、先前工作學分休閑與其他職業(yè)和教育活動相比，可 以是：饋贈的、補充的、補償?shù)?影響男性職業(yè)生涯的因素：養(yǎng)家糊口 的人、雙性特質、A型人格、家庭婦男、 傳統(tǒng)的男性職業(yè)常規(guī)生產(chǎn)服務的職業(yè)例子有：裝配員、 測試員、法庭職員、圖書館職員 舒伯從個人的

23、自我概念、年齡和生活角色的角度來強調生涯發(fā)展，提出了 生活或生涯彩虹論，幫助人們更清楚 地理解生涯發(fā)展和決策指定所涉及的內容。霍蘭德人格類型理論認為藝術型類型 的人擁有藝術能力和想象力；喜歡從事原創(chuàng)性的工作在古希臘柏拉圖和亞力士多德時代體 閑被看作是公民學習、創(chuàng)造和運動競 賽時間無法決策的個體是指那些常常不能做 出生涯決策的人，他們在生活中持續(xù) 不斷體驗到較大的壓力38.39.40.41.42.43.程度。一個高分化的人在RIASEC的各 量表之間差異小，呈現(xiàn)一個扁平的輪 廓圖可就業(yè)能力安全感：該觀點認為，你的生涯有效性是與你使用多種技能和通過多種方式生產(chǎn)價值的能力緊密聯(lián) 系的。只要你堅持增加

24、你的能力和知 識，同時有效地運用它們，你就能使 自己有資格被聘用并實現(xiàn)生涯成長 外部沖突：指無法平衡一個人自我認 知的重要性與重要他人告知的重要 性；導致不愿意承擔決策指定的責任，是CTI中的一個量表自我對話：一個人與好像是外部觀察 者的自己進行對話的言語表達。自我 對話可能是鼓勵的或指責的彼得森認知信息加工的方法基于那些 假設：1.生涯選擇以我們如何思考和 感受為基礎；2、進行生涯選擇是一種問題解決活動3、作為生涯問題解決者，我們的能力以我們了解什么和如 何考為基礎；4、生涯決策要求良好的 記憶；5、生涯決策要求有動機；6、持續(xù)進行的生涯發(fā)展是我們畢生學習20.21.22.23.24.25.

25、26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.生涯觀念量表能幫助人們更多了解自 己對生涯選擇的想法通識教育課程能夠使學生發(fā)展出更復 雜、更準確的方法來思考他們的生涯 發(fā)展第二部門出現(xiàn)在世界的每個領域。它 們的急速增長有一部分原因是需要填 補私人和公共部門從當?shù)厣鐓^(qū)的事務 中撤離后的政治真空一個新的菱形模式的組織正在從舊的 三角模式中演變出來，在這種組織中 高層執(zhí)行者和管理者只包括組織5%到 10%的工作者，15%到40%的工作者是合 同工或臨時雇員遠程協(xié)會是指遠離辦公室或顧主工作 場所的地方辦公，是一種正在快速發(fā) 展的工作方式雙職家庭通常用于指那些雙親都擁有 專業(yè)化，管理型或技術型工作并試圖 同時管理生涯與家庭關系職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織和員工個人為 實現(xiàn)個人和組織的共同成長和發(fā)展， 在對個人職業(yè)生涯的影響因素分析基 礎上，共同指定員工個人事業(yè)發(fā)展戰(zhàn) 略及具體計劃安排的活動或過程 步槍型求職信可用于具體的、有目標 的求職活動，求職者要在他們的職業(yè) 目標、專