幼兒心理學(xué)教學(xué)課程：幼兒記憶的培養(yǎng)精品課件

1、記憶 一、記憶的概述： 記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物通過(guò)識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶的方式在人腦中的反映。 記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)： 識(shí)記保持再認(rèn)或回憶二、遺忘： 遺忘是對(duì)過(guò)去曾經(jīng)識(shí)記過(guò)的事物不能再認(rèn)或回憶，或者是產(chǎn)生了錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。 遺忘的規(guī)律： 德愛(ài)賓浩斯(H.Ebbinghaus) 遺忘的速度是先快后慢，漸趨平穩(wěn)。記憶規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線從中可以看出，遺忘在學(xué)習(xí)之后就立即開(kāi)始了，遺忘的速度呈先快后慢的趨勢(shì).記憶的種類： 1、根據(jù)記憶的內(nèi)容： 形象記憶、邏輯記憶； 情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶 2、根據(jù)保持時(shí)間的長(zhǎng)短，可分為： 短時(shí)記憶：保持時(shí)間1分鐘以內(nèi)容量為72個(gè)組塊； 長(zhǎng)時(shí)記憶：保持時(shí)間1分鐘以上，

2、容量極大。 輸入的信息短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶注 意復(fù)述遺忘短時(shí)記憶和系長(zhǎng)時(shí)記憶模式圖大象 梳子 蘋果 山羊 鉛筆 毛巾 雪梨毛巾 老虎 鋼筆 桔子 公雞 香蕉 牙刷尺子 兔子 牙膏 芒果 母雞 肥皂 葡萄 大象 梳子 蘋果 鉛筆老虎 毛巾 桔子 鋼筆兔子 牙膏 葡萄 尺子山羊 毛巾 雪梨公雞 牙刷 香蕉母雞 肥皂 芒果 記憶的品質(zhì)：1、識(shí)記的敏捷性：記憶在速度和效率上的品質(zhì)；2、保持的持久性；保持時(shí)間的長(zhǎng)短；3、回憶的精確性：4、記憶的準(zhǔn)備性：能迅速準(zhǔn)確地把當(dāng)時(shí)所需要的某些已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)從記憶中提取出來(lái)，以解決當(dāng)前問(wèn)題。（1）碧波萬(wàn)頃（打一省名）（青海省） （2）船出長(zhǎng)江口（打一省市名）（上海市）

3、 （3）十一逢中秋（打一省市名）（重慶市） （4）銀河渡口（打一省市名）（天津市） （5）寶地（打一省名）（貴州省） （6）江淮黃海（打一省名）（四川?。?（7）兩個(gè)胖子（打一省會(huì)）（合肥市） （8）夏天穿棉襖（打一省會(huì)）（？市）（捂汗的諧音） （9）總是大吵大鬧（打一省會(huì)）（？市）（難得安寧） （10）久雨初晴（打一省會(huì)）（貴陽(yáng)市） （11）螢火蟲(chóng) 亮晶晶（打一省會(huì)）（昆明市） （12）急來(lái)抱佛腳（打一省會(huì)）（拉薩市） （13）圍棋比賽黑勝（打一省簡(jiǎn)稱）（皖） 有效地組織復(fù)習(xí)1、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間： 及時(shí)復(fù)習(xí)；分布復(fù)習(xí)。2、恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)材料；3、反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合；4、復(fù)習(xí)方法多樣化。幼

4、兒期記憶發(fā)展特點(diǎn)一、無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶開(kāi)始出現(xiàn)并逐步發(fā)展（一）記憶帶有很大的無(wú)意性（二）有意識(shí)記開(kāi)始出現(xiàn)并逐步發(fā)展二、記憶具有明顯的直覺(jué)形象性，形象記憶效果高于語(yǔ)詞記憶效果年齡平均再現(xiàn)數(shù)量熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞343.91.80454.43.60.3565.14.30.4675.64.81.2三、機(jī)械識(shí)記多于意義識(shí)記四、幼兒的記憶逐年迅速發(fā)展，但并非每年等速發(fā)展五、記憶的精確性較差有記憶的自信 具有一定能記住的信心，就會(huì)使腦子越來(lái)越好用。相反，生怕記不住的心理往往會(huì)成為記憶的大敵。 有記憶的意圖 應(yīng)該分清那些知識(shí)是必須記住的，有了記憶的意圖，目標(biāo)明確，就會(huì)集中注意力將其深深地記住。

5、有高度集中的注意力 記憶必須集中注意力，專心致志，不可心馳旁騖。 要有深刻地理解 弄清需要記憶材料的意義、道理和來(lái)歷，就會(huì)抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵，就會(huì)加深記憶，久久不忘。 要?jiǎng)?chuàng)造記憶趣味 興趣會(huì)使人的注意力高度集中，愉快的信息能不斷地傳輸給大腦的神經(jīng)元，留下深刻的印象，甚至終生難忘。 要心情舒暢 心情舒暢時(shí)，我們的記憶器官就安靜下來(lái)，容易記住外來(lái)的信息。相反，在心情苦惱時(shí)，哪怕最美的景色和最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，也視如未見(jiàn)，聽(tīng)若未問(wèn)。 要妙用聯(lián)想 用想象的方法，把不同的事物聯(lián)系在一起，就會(huì)相互加深記憶。 要借用視覺(jué)形象 要注意用表格、圖解等形式來(lái)幫助記憶。 要經(jīng)常復(fù)習(xí) 經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，就會(huì)加深記憶。 要在實(shí)

6、踐中加深理解 實(shí)踐的過(guò)程是運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是加深記憶的過(guò)程。 記憶有科學(xué)的方法，有法則可循，有竅門可用，應(yīng)該掌握。但記憶沒(méi)有投機(jī)取巧，還要認(rèn)真細(xì)心 三、再認(rèn)和回憶： 再認(rèn)： 過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物再次出現(xiàn)，感到熟悉并能識(shí)別確認(rèn)的過(guò)程。 回憶： 過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。 聯(lián)想的規(guī)律： 1、接近律；2、相似律；3、對(duì)比律；4、因果律記憶恢復(fù)現(xiàn)象 是指在識(shí)記后的某段時(shí)間，對(duì)材料的回憶量比剛學(xué)習(xí)時(shí)回憶量有所提高的現(xiàn)象。是幼兒特殊的記憶現(xiàn)象。幼兒的記憶策略1、視覺(jué)復(fù)述策略：將自己的視覺(jué)注意力有選擇的集中在要記住的對(duì)象上。（盯著目標(biāo)）幼兒常使用的策略2、特征定位策略3、復(fù)述策略:不斷重復(fù)識(shí)記對(duì)象的名稱，達(dá)到記憶的效果。4、組織性策略：將記憶材料按不同的意義，分別組成不同類別，編入各種主題，使材料產(chǎn)生意義聯(lián)系，或?qū)?nèi)容加以改組，以便于記憶的策略。提取策略：將儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶的特定信息回收到意識(shí)水平上的方法和手段。5.幼兒記憶特點(diǎn)（1）記得少、忘得快。（2）記憶缺乏目的性。（3）記憶方法呆板。（4）記憶不精確。6.幼兒記憶力的培養(yǎng)（1）為幼兒提供形象、鮮明、生動(dòng)、富有濃厚情緒色彩的識(shí)記材料。（2）經(jīng)常向幼兒提