《24生活中的噪音》教學設(shè)計

1、 24.生活中的噪聲教學設(shè)計教學內(nèi)容：粵教科技版四年級科學上冊第三單元聲音單元中的24課生活中噪聲。廣穢mAIWji：fii/沖.AtF:求J11炯六+4屛atWlTT+4*1ifhJlIl-lJlMMilltt-Wft：HWi115i|-HT1fr!j!+jf姑.!f.Kdi|.j*1rtL:吋；ii*.教學分析：從教材角度看，生活中的噪聲是粵教科技版四年級科學上冊第三單元聲音單元中的24課。本課教學的重點是引導學生通過觀察了解身邊的噪聲，知道噪聲對人們生活的影響和常用方法減少噪聲的辦法，懂得減少噪聲應(yīng)從我做起，以養(yǎng)成良好的行為習慣。從學生角度看，三年級學生已經(jīng)基本掌握了本課程學習的方法，能

2、自主探究科學課堂。生活中的噪聲是聲音單元中的最后一課，學生已經(jīng)經(jīng)歷了對聲音的初步認識，為本課的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。此外，噪聲是生活中常見的現(xiàn)象，四年級的學生對它們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，但建立沒有完整的概念?；诖?，本課的教學致力于給學生構(gòu)建完整的概念，讓他們正確認識噪聲，自覺在生活中減少噪音。教學目標：科學知識了解身邊的噪聲現(xiàn)象。知道噪聲是可以防控的。能力培養(yǎng)1制造噪音，了解身邊的噪聲現(xiàn)象。2能夠控制實驗變量，認識不同的材料的隔音效果是有差別的。情感態(tài)度價值觀1樂于嘗試運用多種材料完成科學探究，體會創(chuàng)新樂趣。2.愿意采取行動，減少噪聲危害。重點：引導學生經(jīng)歷實驗記錄等探究，區(qū)分樂音和噪聲，

3、了解噪聲對人們的影響。難點：指導學生自主制造噪聲，制造隔音裝置。教學準備：課件、葫蘆絲、小叉、沙錘、鼓等教學課時：1課時教學過程一感知噪聲師導入：同學們，世界處處充滿著各種聲音。今天老師帶來了一些聲音，請同學們仔細聽，你有什么感受？課件出示生活中嘈雜的聲音，引導學生認真傾聽，交流對聲音的感受，引發(fā)他們對噪聲的探究?！驹O(shè)計意圖】著名的教育心理學家桑代克的效果律提到，學習的最重要因素是機體的行為后果，凡是帶來滿意后果的行為會被加強。上課一開始，就讓學生傾聽生活中的噪聲，能激發(fā)他們對噪聲探究的欲望。二發(fā)現(xiàn)噪聲過渡：在我們的生活中，到處都有聲音，有些聲音比較嘈雜、刺耳，妨礙人們休息、學習和工作，這種聲

4、音就是噪聲。同學們，在生活中，你發(fā)現(xiàn)過這樣的聲音嗎？1.同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，交流匯報。教師總結(jié)，幫助學生構(gòu)建對噪聲的初步認識：嚴謹來說人們會使用噪聲測試儀來測量噪聲，一般大于90分貝的環(huán)境為噪聲環(huán)境，長期在這樣的環(huán)境下會嚴重影響聽力和導致其他的疾病發(fā)生。【設(shè)計意圖】人類認識事物的規(guī)律一般由感性到理性，教學中教師讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的噪聲，初步建立對噪聲的認識，為學生對從噪聲認識從感性認識上升到理性認識奠定基礎(chǔ)。三.制造噪聲過渡：同學們，利用噪聲測試儀的確很快可以辨別噪聲，但今天老師沒有帶噪聲測試儀，只給大家?guī)Я?葫蘆絲、小叉、沙錘，鼓，你們可以嘗試制造一下噪聲嗎？1.教師提供實驗材料:葫蘆絲

5、、小叉、沙錘，鼓，鼓勵學生利用教師準備的材料設(shè)計方案第（）小組選擇材料具體做法實驗后感受2.小組匯報交流方案，并改進方案。3.小組領(lǐng)取實驗材料，動手制作，并做好記錄。4.教師拋出問題追問：為什們葫蘆絲、小叉、沙錘、鼓是樂器，制造出來的聲音卻是噪聲呢？5.小組交流，教師相機板書：樂音是有節(jié)奏，有規(guī)律，使人愉悅的，噪聲是無節(jié)奏，無規(guī)律，使人難受的【設(shè)計意圖】科學課程標準中強調(diào)：鼓勵兒童通過動手動腦“學”科學。為了做到學以致用，教師為學生提供樂音與噪聲的材料，鼓勵學生探究，將課堂的知識用在科學的現(xiàn)象中，加深學生對噪聲的認識。四.防控噪聲過渡：噪聲聽起來確實讓人很難受，有什么辦法可以防控呢？1.教師提供：剪刀、鬧鐘、棉布、海綿、瓦楞紙和木板。小組交流：如何設(shè)計隔音裝置呢？2.小組領(lǐng)取實驗材料，動手制作隔音裝置。全班交流，教師總結(jié)：不同的材料的隔音效果是有差別的，希望同學們能發(fā)現(xiàn)更好的防控噪音的方法，我們一起來防控噪音，好嗎？【設(shè)計意圖】生活實際中蘊含著科學道理，利用科學道理解釋生活現(xiàn)象。讓學生從科學探究再次回到生活中來，探究減少噪聲方法，使學科學轉(zhuǎn)