2022年《尋找不一樣的教育》讀后感

1、第 頁2022?尋找不一樣的教育?讀后感?尋找不一樣的教育?讀后感當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你會寫讀后感嗎？下面是我精心整理的?尋找不一樣的教育?讀后感，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。?尋找不一樣的教育?讀后感1利用暑假的時(shí)間，我仔細(xì)閱讀了王維審老師寫的這本書，或許沒有王老師親身體會的那樣深刻，但也讓我內(nèi)心和對教育的認(rèn)識有了巨大的提高。想想自己，從學(xué)生生涯的結(jié)束走到老師這個(gè)崗位，我曾迷茫過，快樂過，失望過；看著每天的每一節(jié)課，每次考試的每一張卷子；我依舊沒有清楚什么才是“教育。王老師在這本書里面用了許多教育故事來闡述什么是“教育， 在閱讀這一個(gè)個(gè)

2、簡單而深刻的教育故事時(shí)，很屢次，都讓我回憶起了自己上初中、上高中那會兒的生活，激起了學(xué)生時(shí)代的感情。在這些故事里，我一會兒站在學(xué)生的角度，感受學(xué)生時(shí)代和學(xué)習(xí)有關(guān)的一切人或事；一會兒又站在老師的角度，去思考學(xué)生的心理、老師的處理方法，雖然這一個(gè)個(gè)故事大都和中學(xué)、高中相關(guān)。但也能讓我聯(lián)想到我所接觸、面對的一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子。然而作為一名小學(xué)老師，可能暫時(shí)不用面對孩子叛逆時(shí)的種種情況，但這時(shí)的孩子個(gè)個(gè)充滿著淘氣的性格。當(dāng)每次遇到孩子們出現(xiàn)問題時(shí)，我很多時(shí)候會不知所措，感覺頭大，不知道如何解決問題更適宜。只知道對錯(cuò)的一方進(jìn)行批評，對另一方進(jìn)行撫慰，以為這樣就是事情最完美的結(jié)局。但是在我閱讀了這本書后

3、，才知道曾經(jīng)自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也不是最正確的方法。如果學(xué)著開導(dǎo)孩子們?nèi)ッ鎸γ?，解決矛盾，可能到最后兩個(gè)孩子會變成好朋友。因此我們作為老師需要去試著學(xué)習(xí)不一樣的教育，而到達(dá)不一樣的結(jié)果。再回憶王老師書中的內(nèi)容，我們來思考這樣一個(gè)問題：成績或許是一把枷鎖。有的學(xué)生在上學(xué)時(shí)成績很差，在班里只能屈居于角落，但很多人即使考不上大學(xué)，也能做出一番事業(yè)。我想一個(gè)重要原因就是去掉了成績的枷鎖，給了他探索其他領(lǐng)域的時(shí)機(jī)，或許在學(xué)習(xí)上不是什么好手，但天生我才必有用，當(dāng)孩子們放棄自己的弱項(xiàng)時(shí)，就一定有屬于自己的那片光明。然而在這本書中王老師的教育主角大多都是比擬大的孩子，而我作為一名小學(xué)老師，面對的都是小孩子，所

4、以特別研究的比擬少。在看到他的一篇文章“教育，什么時(shí)候能站在孩子的角度上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的主角是一個(gè)學(xué)前幼兒，我便細(xì)細(xì)的研讀了起來。確實(shí)，像王老師看到的這件小事在生活中發(fā)生的比擬多的，大人在不了解孩子心理情況下，將自己的意思強(qiáng)加于他們，理所當(dāng)然的進(jìn)行著教育，那么孩子受到的教育就是被動的.，如此一來教育的意義還有嗎？顯而易見。因此我們作為老師更應(yīng)該注意自己在日常上課傳授知識時(shí)的方式方法，讓孩子們有自己的思維和方法。最后再想想自己這一年的教學(xué)路程，依舊平平常常，中規(guī)中矩；如同王老師說的“教育是一個(gè)舞臺，我們都在扮演一個(gè)相同的角色教師。只不過這樣的扮演，有的順風(fēng)順?biāo)?，有的磕磕絆絆，有的平常平庸，有的精彩

5、精美。慶幸的是，我們都沒有選擇放棄。是的，無論怎么樣，我們都在堅(jiān)持，既然在堅(jiān)持為什么不能做的好一點(diǎn)?；仡^去想想什么是“教育，對于孩子們來說：“教育就是成長，或者幫助成長。對于我來說就是走出一條正確的人生道路。?尋找不一樣的教育?讀后感2王老師說，“教育是一個(gè)舞臺，我們都在扮演一個(gè)相同的角色教師。只不過這樣的扮演，有的順風(fēng)順?biāo)?，有的磕磕絆絆，有的平常平庸，有的精彩精美。慶幸的是，我們都沒有選擇放棄。是啊，大家都在一個(gè)學(xué)校，每天都是一樣的時(shí)間，有充實(shí)，也有埋怨，但是無論怎樣，我們都在這個(gè)崗位上堅(jiān)持了下來，并且，還將堅(jiān)持下去。王老師把一個(gè)個(gè)散落在教育中的故事，用最真實(shí)、質(zhì)樸的語言記錄下來，并用他那雙

6、仿佛能透視教育的慧眼，從那些不被常人關(guān)注的現(xiàn)象里，敏銳地挖掘出教育的精髓；從那些尋常的細(xì)節(jié)里，發(fā)現(xiàn)動人的教育力量，讓我們讀到了一種不一樣的教育，帶給了我們直抵心靈深處的觸動和對教育的自我審視與思考。從?為生命擦亮一些日子?中，我們讀到了一個(gè)真正的執(zhí)著于教育事業(yè)，用生命詮釋教育的真諦的王老師。從?早讀哭泣的孩子?、?懂得欣賞，比什么都重要?等故事中，我們讀出了教育不是簡單的命令或判斷，教育需要智慧。從?行走也是一種教育?、?種瓜，也是為了看花?等故事中，我們看到了一個(gè)心系學(xué)生生命，充滿希望和欣賞，慢慢地行走在教育之路上的師者情懷：教育本身就是一種栽種，千萬不要過分關(guān)注最終收獲什么，而是要學(xué)會欣賞

7、過程。靜下心來，回想自己的教育生活，我也曾無數(shù)次活潑在各種比賽的舞臺上，獲得了一些榮譽(yù)，但教育究竟是什么，我有些迷茫了。在書中，王老師說：“簡單地說，教育就是成長，或者幫助成長。但我相信，更多的老師對于教育是什么仍然沒有答案。因?yàn)椋僭O(shè)要有自己的教育定義，不但要通過長久的教育實(shí)踐，更要通過不斷地記錄、反思、總結(jié)來找到答案。不一樣的教育是一種境界，是一種領(lǐng)悟，需要我們每個(gè)教師用心去感悟，多做生活中的有心人，教育中的有愛人，在教育敘事中尋找不一樣的教育。讀王老師這本書的時(shí)候，我還有一個(gè)最大的感觸就是寫教育敘事，貴在堅(jiān)持。我也有通過博客的形式“幼兒成長簡記某某某在記錄著一些孩子的問題與成長，以及我當(dāng)

8、時(shí)的一些感觸與思考，但是，缺乏的就是堅(jiān)持，尤其是如今有孕在身，精力更加不夠用了吧！我想說的只是盡量多的去關(guān)注身邊的每一個(gè)孩子，去發(fā)現(xiàn)他們的問題、成長并加以記錄、思考，在這一過程中，要摒棄對孩子的偏見，用欣賞的眼光幫助孩子打破生命的盲點(diǎn)！?尋找不一樣的教育?讀后感3在?尋找不一樣的教育?這本書中，王維審老師通過記錄身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)典型的故事，進(jìn)而闡述自己的想法和觀點(diǎn)，并且解決自己在教育中的一些困惑，對于我具有極大的啟發(fā)和借鑒意義。每當(dāng)閱讀這本書時(shí)，我總能聯(lián)想到自己平時(shí)和學(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且有時(shí)會思考這其中蘊(yùn)含的道理。書中讓我印象最深刻的是“有一種教育很清澈。王老師在書中談到：“現(xiàn)在回想起來

9、，有一些事情真的很瑣碎，但卻有可能是在人生最灰暗的時(shí)刻一再溫暖、撫慰、拯救人的力量；有一種教育很清澈，但卻能在不知不覺中濡養(yǎng)人的靈魂，給人以前行的勇氣。比方，那些焦黃焦黃的烤饅頭。對于復(fù)讀班的孩子們，王老師并沒有選擇冷漠，相反，他用熱情接納了那群中考失利后回校復(fù)讀的學(xué)生們；他用關(guān)心走進(jìn)了那群內(nèi)心大多帶著大大小小的傷痕的孩子們的心；他用溫暖幫助他們重新找回曾經(jīng)的自信和勇敢。王老師在學(xué)生們最灰暗的時(shí)刻給予他們繼續(xù)前行的力量，這份溫暖幫助他們照亮了前行的道路?！霸倨椒驳娜?，也有屬于自己的美麗風(fēng)景。學(xué)會欣賞自己，才能夠領(lǐng)略到自信的魅力；學(xué)會欣賞自己，才會擁有奮起直追的勇氣。我經(jīng)常跟學(xué)生們講，不要總是去

10、跟別人比，每個(gè)人的起跑線是不一樣的，與其把時(shí)間浪費(fèi)在羨慕別人上，不如把時(shí)間用在充實(shí)自己上。你總是看到別人的光鮮與亮麗，殊不知?jiǎng)e人在背后默默付出了多少努力。所以，不要總是抱怨自己做的有多差，而應(yīng)該學(xué)會反思自己，并且給自己一次駐足，學(xué)會靜下心來欣賞自己，或許你會發(fā)現(xiàn)不一樣的自己?！捌鋵?shí)，作為教師，無論面對什么樣的學(xué)生，我們都應(yīng)該給他們開始的時(shí)機(jī)和堅(jiān)持的勇氣，并告訴他們行走的方向和前行的方法。無論什么時(shí)候，我們都無權(quán)徹底否認(rèn)一個(gè)生命，或者簡單地折斷一個(gè)孩子成長的念想。是啊，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，即便有的學(xué)生的成績不好，我們也不能輕易地看低他們，因?yàn)槲磥沓錆M無限的可能，我們要給他們時(shí)機(jī)，并且鼓勵(lì)他們，不要輕言放棄，或許未來的某個(gè)時(shí)刻你就會發(fā)現(xiàn)他們有了不一樣的生活。有些事情很普通，也很平凡，可是有時(shí)蘊(yùn)含在其中的道理卻讓人值得回味。作為一名新教師，我工作的時(shí)間也不是很長，但有時(shí)和學(xué)生們交流的時(shí)候，我仿佛回到了自己的中學(xué)時(shí)代，傾聽他們的故事，同時(shí)我也會思考自己需要改良的地方，對我來說這何嘗不是一種成長呢？讀