初中地理《澳大利亞》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖

1、澳大利亞 適用年七年級 級 所需時3課時 間 主題單元學(xué)習(xí)概述 作為世界分區(qū)地理，教材對澳大利亞的編排在兩個方面仍延續(xù)了前面介紹幾個國家的編寫體例:首先，在對國家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點;其次，充分注意人類活動與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。教材歸納了三個框題進(jìn)行表述，抓住了澳大利亞地理的主要特征。其知識結(jié)構(gòu)如下: 1、澳大利亞的地理位置:地處南半球，南回歸線穿過，被太平洋與印度洋包圍，孤 立存在。 2、地理位置長期孤立，生物進(jìn)化緩慢，故形成特有生物。 3、地勢低平，

2、草原廣闊，地下水豐富，沒有大型食肉野生動物，利于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)， 成為“騎在羊背上的國家”。 4、地廣人稀，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度高，農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品大部分出口。 5、討論農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系。 6、礦產(chǎn)資源豐富，服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速并超過農(nóng)牧業(yè)與工礦業(yè)。 7、人口與城市的分布特點。 教學(xué)重難點 1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。 2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。 本節(jié)用兩課時，在第一課時，主要通過課件展示圖片與視頻資料讓學(xué)生從感性上認(rèn)識澳大利亞特有的生物，用大陸漂移說的觀點，通過學(xué)生討論分析有如此多的古老生物的原因。通過師生探討，認(rèn)識澳大利亞的地形特點，進(jìn)而組織學(xué)生小組討論分析農(nóng)牧業(yè)

3、生產(chǎn)與地形的關(guān)系。 從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解處于南半球，完全不同于北半球的獨特的地理環(huán)境之下的澳大利亞，了解多元化的地理環(huán)境 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能: 1.認(rèn)識澳大利亞稀有動物的特點，理解澳大利亞大陸動物古老性的成 因。 2.了解澳大利亞獨特的地理環(huán)境(位置、地形、氣候、資源等)特征，分 析自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)的影響。 3.了解澳大利亞農(nóng)牧產(chǎn)品在世界的地位;記住主要的農(nóng)、礦業(yè)產(chǎn)品;農(nóng)牧 業(yè)的分布規(guī)律。 4.了解澳大利亞城市及人口分布特征，并分析其原因。知道澳大利亞的著 名城市。 5.

4、了解澳大利亞礦產(chǎn)資源的特征及其分布，知道“坐在礦車上的國家”的 含義。 6.了解工礦業(yè)及服務(wù)業(yè)在澳大利亞經(jīng)濟(jì)中的重要地位。 過程與方法:1.使學(xué)生學(xué)會運用地圖和資料,說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的 自然地理現(xiàn)象,提高讀圖能力，建立正確的空間概念。 2.通過分析澳大利亞人口分布特征，初步學(xué)會分析人類的發(fā)展與環(huán)境、經(jīng) 濟(jì)活動的關(guān)系。 情感態(tài)度與價值觀: 1.通過對澳大利亞充分合理利用自然條件和資源優(yōu)勢發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的了 解，使學(xué)生認(rèn)識到因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要性。 2.通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀點和可持續(xù) 發(fā)展的觀點 對應(yīng)課標(biāo) 認(rèn)識國家 1、在地圖上指出某國家地理位

5、置領(lǐng)土組成和首都 2、根據(jù)地圖和其他資料概括某國家的自然環(huán)境的基本特點 3、運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家的自然特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì) 的實例 4、用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對某國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用 5、舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗和教訓(xùn) 6、根據(jù)地圖歸納出某國家交通運輸線及分布特 7、根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口等人文地理要素特點 8、用實例說明某國家自然環(huán)境對民俗的影響 9、舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化方面的影響 主題單元問題獨特的地理環(huán)境、后起的發(fā)達(dá)國家 設(shè)計 專題一:獨特的地理環(huán)境 (1課時) 專題劃 專題二:后起的發(fā)達(dá)國家 (1課時

6、) 分 專題三:探究澳動物的特殊性 (1課時) 其中，專題 3作為研究性學(xué)習(xí) 專題一 獨特的地理環(huán)境 所需課1課時(說明:課內(nèi)共用幾課時，每周幾課時;課外共用時 幾課時) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識澳大利亞稀有動物的特點，理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。 2.了解澳大利亞獨特的地理環(huán)境 專題問為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢, 題設(shè)計 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 1、圖片展示澳大利亞大陸的形成過程。 2、多媒體展示澳大利亞獨特的生物種類。 3、地圖展示澳大利亞的氣候分布和特征，地形地勢特征 學(xué)習(xí)活動設(shè)計 活動1、用大陸漂移學(xué)說解釋澳大利亞大陸的形成過程 活動2、分析澳大利亞的氣候地形特征 活動3、為什么澳大利亞被稱作“世界活化石博物館,” (為什么許多珍稀物種只有在澳才能找到,) 活動1需要的理論基礎(chǔ)是大陸漂移學(xué)說，由小組成員討論完成，最終形成組內(nèi)統(tǒng)一的意見。 活動2比較簡單，每一個同學(xué)都需要掌握，但作為本專題的知識基礎(chǔ)，十分重要。 活動3屬于探究性學(xué)習(xí)，要結(jié)合活動1和活動2的知識，小組成員綜合