《大學(xué)英語視聽說》說課詳解33張幻燈片

1、大學(xué)英語視聽說說課詳解11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。大學(xué)英語視聽說說課詳解大學(xué)英語視聽說說課詳解11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。大學(xué)英語視聽說課程定位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)資源課程發(fā)展當(dāng)前我國實(shí)施九年義務(wù)教育， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在山區(qū)農(nóng)村小學(xué)如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，開創(chuàng)學(xué)生理

2、性思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為我們每位小學(xué)老師面臨的主要課題。本人在農(nóng)村小學(xué)教書多年，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，以下談?wù)劚救硕嗄陮φn堂教學(xué)改革的一些思考。 一、?r村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題 1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變較為困難 奮戰(zhàn)在第一線的廣大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在長期的教學(xué)中，他們采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并擁有極為豐富的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在要轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)理念及教學(xué)方法困難較大。 2、農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)試教育普遍存在 在廣大的農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)教育中普遍存在“重考試、重分?jǐn)?shù)”的應(yīng)試教育這一現(xiàn)實(shí)。各級政府部門以考試成績作為對學(xué)校的年度考評指標(biāo)之一，各中小學(xué)校也相應(yīng)以各位老師所擔(dān)任科目的考

3、試成績作為對其進(jìn)行年度考核指標(biāo)的重要依據(jù)，許多科任教師為了較好較快提高自身所擔(dān)任的科目成績，在教學(xué)中往往只抓知識傳授，忽略方法培養(yǎng)的教學(xué)格局。 3、農(nóng)村小學(xué)教師嚴(yán)重不足的現(xiàn)象比較突出 山區(qū)農(nóng)村小學(xué)大都是寄宿制學(xué)校，由于教師嚴(yán)重不足，老師的課程加重，嚴(yán)重超工作普遍存在，加上這些寄宿制學(xué)校大都沒有配備相關(guān)的后勤人員，這些老師還要照顧到學(xué)生的吃住的管理，從早忙到晚，沒有多余時間來鉆研教材和批改作業(yè)，能按時完成授課任務(wù)都已經(jīng)很不錯了，讓他們對課堂教學(xué)的創(chuàng)新就是難上加難了。同時，由于山區(qū)生活條件差，很難吸引優(yōu)秀教師到邊遠(yuǎn)山區(qū)來進(jìn)行教學(xué)，為此，人才稀缺恰是農(nóng)村小學(xué)的短板，沒有優(yōu)秀老師引領(lǐng)，農(nóng)村小學(xué)課堂創(chuàng)新

4、在操作上也會遇到重重的困難。 二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考 1、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身創(chuàng)新能力 在山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，大多數(shù)教師的教學(xué)理念非常滯后，導(dǎo)致影響課堂教學(xué)創(chuàng)新的主要因素之一。為此，學(xué)校應(yīng)為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識，達(dá)到更新教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)。具體做法如下：1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，夯實(shí)理論水平。2.組織本校數(shù)學(xué)老師到名校參加各種觀摩課的學(xué)習(xí)活動，通過與兄弟學(xué)校的老師互相聽課，互相交流，從兄弟學(xué)校中吸取課堂教學(xué)的創(chuàng)新元素。3.邀請知名課改專家到校作新課程的教學(xué)改革的專題講座，讓教師了解課堂教學(xué)改革的必要性，改變的教育理念，從而提高自己的創(chuàng)新意識。4.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，

5、組織教師觀看一線的優(yōu)秀教師的在線課堂，學(xué)習(xí)他們組織課堂及創(chuàng)新的教學(xué)方法。 2、引入情境教學(xué)法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，他們在思考問題主要是以形象思維為主，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入情境教學(xué)正是體現(xiàn)這一思維，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情境教學(xué)模式主要有以下幾個流程：創(chuàng)設(shè)情境、研究問題、歸納結(jié)果以及實(shí)際運(yùn)用。例如：在“三角形”這一教學(xué)單元中，首先創(chuàng)設(shè)一些生活情境，如電線桿、三角支木等圖形，讓學(xué)生感受到知識來源于生活中，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，老師抓住這一機(jī)會，及時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特點(diǎn)這一問題，從三角形的特點(diǎn)概括出三角形的定義，通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能真正獲得知

6、識，進(jìn)而激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出生動的教學(xué)場境，使學(xué)生在體驗(yàn)場景中的生活畫面，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而思考和探究教師提出的數(shù)學(xué)問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過以下三個方面進(jìn)行培養(yǎng)：1.養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生自己課前要做好預(yù)習(xí)，教師可以提前寫出預(yù)習(xí)的一些要求，學(xué)生根據(jù)要求去看書。2.養(yǎng)成良好聽課習(xí)慣。每一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師都會出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生會根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)去認(rèn)真聽課，養(yǎng)成良好聽課習(xí)慣。3.養(yǎng)成會獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)

7、慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生作業(yè)從嚴(yán)要求，布置的每次作業(yè)都必須自己獨(dú)立完成，作業(yè)的書寫格式也要求規(guī)范，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，培養(yǎng)學(xué)生按時并獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。 4、小組合作教學(xué)的方式，讓課堂教學(xué)注入動力 我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師首先對班級的數(shù)學(xué)學(xué)情進(jìn)行全面了解，根據(jù)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及口語表達(dá)能力等特征，把班級分為幾個學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多合作探究和相互交流的機(jī)會，構(gòu)建各學(xué)習(xí)小組之間相互競爭格局，激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，從而使每個學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)，增進(jìn)小組的團(tuán)隊(duì)精神，讓同學(xué)們在互幫互助中快樂健康地成長。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，老師根據(jù)各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)情況適當(dāng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，解決各小組存在的

8、一些困惑，除此之外，我們數(shù)學(xué)老師還要把學(xué)生個人課堂表現(xiàn)、課堂數(shù)學(xué)參與積極性和小組平均成績作為對各小組進(jìn)行綜合評價，從而激發(fā)各小組之間相互竟?fàn)幍姆諊?，讓課堂教學(xué)注入動力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 5、改善山區(qū)校舍環(huán)境，吸引優(yōu)秀教師到山區(qū)學(xué)校任教 山區(qū)學(xué)校經(jīng)費(fèi)用投入不足，學(xué)校的校舍環(huán)境沒有得到根本的改變，加上山區(qū)交通不便等因素，導(dǎo)致優(yōu)秀教師不愿到山區(qū)去工作。為此，希望政府加大對山區(qū)學(xué)校的投入，加大力度改善山區(qū)校舍環(huán)境，做到筑巢引鳳，吸引更多的優(yōu)秀教師到山區(qū)工作，解決山區(qū)學(xué)校稀缺短缺老師的局面，有了優(yōu)秀教師的引領(lǐng)，課堂創(chuàng)新在操作上才得到得心應(yīng)手，課堂教學(xué)的質(zhì)量才能得到提高。 總之，作為農(nóng)村小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教

9、師，應(yīng)不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)新課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 常言說：“見多識廣”，農(nóng)村學(xué)生由于受各方面條件限制，接受外來信息量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于城市孩子，知識面相對較窄，語言匱乏，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，往往拘泥于教師的指導(dǎo)，或受范文的制約，或模仿作文選中的文章，寫不出真實(shí)、新穎的內(nèi)容，甚至千篇一律，不切實(shí)際。那么作為教學(xué)中如何發(fā)揮農(nóng)村得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，拓展學(xué)生的作文空間呢？我在教學(xué)中作了以下嘗試： 一.回歸自然，尋找素材 陳鶴琴先生曾說：“大自然、大社會是知識的主要源泉”。大自然是學(xué)生作文素材的“源頭活水”。自然界氣象萬千，

10、風(fēng)景秀麗的山川百野，千姿百態(tài)的花草樹木，種類繁多的瓜果、莊稼，狡猾可愛的鳥獸蟲魚，都給兒童以美的感受，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)美，感受美，隨時隨地記錄美，使身邊曾熟視無睹的萬物活在自己心里，從而凈化他們的靈魂，喚起學(xué)生美好的向往，這樣，學(xué)生就會有物可寫，有情可抒。 二.走進(jìn)社會，醞釀激情 寫生活是作文教學(xué)的原則，它要求學(xué)生作文的內(nèi)容反映生活，學(xué)生的作文應(yīng)是從現(xiàn)實(shí)生活中擷取的一朵朵浪花。盡管農(nóng)村生活為作文提供了取之不竭的素材，但對學(xué)生來說，“只緣身在此山中”，往往缺少發(fā)現(xiàn)。為此，我從以下三個方面作了努力： 1、觀察。身邊的人、事、物都是學(xué)生觀察的對象。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一種“觀察卡”，要求學(xué)生平時留心

11、觀察身邊的事物，凡遇到新鮮有趣的事物和新鮮的感受，就及時記在觀察卡上。組織學(xué)生觀察農(nóng)作物和農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)和制作過程，村辦工業(yè)產(chǎn)品的工藝流程，為狀物或按順序記敘的文章提供素材。再引導(dǎo)學(xué)生將平時觀察到的生活素材，定期進(jìn)行集中歸類整理，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械?，陌生的變?yōu)槭煜さ?，通過集中歸類整理，使這些素材在學(xué)生頭腦中形成了一個有序的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生能及時提取。 2、實(shí)踐。農(nóng)村孩子參加實(shí)踐機(jī)會多，讓學(xué)生在做家務(wù)勞動、參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能過程中創(chuàng)造“生材情境”。鼓勵學(xué)生向父母學(xué)習(xí)紡織、飼養(yǎng)、種植等技能，通過親手操作，切身體驗(yàn)，使學(xué)生作文題材豐富，內(nèi)容廣泛。再就是在教育學(xué)生熱愛家

12、鄉(xiāng)的活動中萌生寫作素材，如組織護(hù)林小分隊(duì)，給小樹刷白、治病意義，講經(jīng)過，說體會，然后寫下來，學(xué)生會見物而思，觸景生情，寫出真實(shí)、具體的文章。 3、傾聽。讓學(xué)生多與自己的父母、鄰居、親戚廣為接觸，從他們那里聽取在農(nóng)村改革大潮中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，為寫人記事的文章積累素材。定期開展“素材匯報(bào)交流會”，讓學(xué)生相互傾聽各自的發(fā)言，達(dá)到相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短的目的。交流匯報(bào)的過程也是學(xué)生對生活原型再認(rèn)識的過程，形象在心中豐潤起來，就會產(chǎn)生寫作欲望。 三.大量讀寫，提高能力 “讀書破萬卷，下筆如有神”。寫作基礎(chǔ)技術(shù)閱讀。書是人類智慧的結(jié)晶，是匯集人類文明的寶庫，是孩子的良師益友。閱讀使學(xué)生的精神生活更加

13、豐富，在這里他們可以自在漫游童話王國，參觀未來世界，可以隨時與偉人見面，和英雄交談從而喚起對真、善、美的追求，對假、惡、丑的憎恨，悟到人生的真諦。最重要的是豐富了學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)了學(xué)生的語感，提高了寫作能力。 課本中的課文，都是典范之作，每一篇都有可仿之處。但學(xué)生在習(xí)作中，許多語言是課文中找不到的，因此學(xué)生要大量閱讀課外讀物。課外閱讀可以從兩條途徑入手，一是充分利用學(xué)校圖書室、班級圖書角等陣地，統(tǒng)一時間閱讀和自由閱讀相結(jié)合；二是利用學(xué)生手中的課外讀物，讓他們互相借閱，擴(kuò)大閱讀量。 四.深入民間，拓寬天地 民間流傳著許多膾炙人口、寓意深刻的民間故事、神話傳說，鄉(xiāng)里中的典故、傳聞也生動有趣。農(nóng)村鄰

14、里間的親密往來為學(xué)生聽故事打開了大門，鼓勵學(xué)生“走街串巷”，特別是多親近老爺爺、奶奶，聽他們講故事，然后自己記錄、整理。天長日久，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了寫作水平，而且也繼承了民族文化，了解了勞動人民的創(chuàng)造與智慧，增強(qiáng)了民族自豪感和自信心，把這些所聞所感記下來，也是很好的作文。 如有學(xué)生記錄了“兩郎山的傳說”后寫下了這樣的感想：我素不知道關(guān)于我們村名的由來還有這樣一段美麗的傳說，原來村頭那座山竟然還是楊六郎、楊七郎為抗擊金兵而戰(zhàn)死，鄉(xiāng)親們?yōu)榧o(jì)念二郎的英雄事跡，在此修建的墳?zāi)?。像這樣的故事，在整理中不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還陶冶了學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會了做人。 臧遠(yuǎn)花，教師，現(xiàn)

15、居山東高密。大學(xué)英語視聽說課程定位學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)資源課程發(fā)展1.課程定位授課對象:高職一年級英語擇優(yōu)的學(xué)生Q一、公共選修課O二、能力拓展課、人文素質(zhì)課四、培優(yōu)創(chuàng)新課1-1課程作用培養(yǎng)未來工作中涉及的英語交際能力為學(xué)習(xí)其他語言課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)提高人文素養(yǎng),培養(yǎng)職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。1-21.課程定位(前后續(xù)課程)高中英語大學(xué)英語視聽說專業(yè)英語2.學(xué)情分析檢驗(yàn)3132、3133、3134,50人聽說薄弱閱讀較好詞匯缺每班3-5人自學(xué)能力差共同特點(diǎn)交際意識強(qiáng)求知欲強(qiáng)15人口語流利閱讀扎實(shí)檢驗(yàn)3131、3135,20人2-1化工31315

16、,2人指導(dǎo)策略應(yīng)付勤奮興趣任務(wù)型型型型激發(fā)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)確定學(xué)習(xí)成就感,目標(biāo),激興趣,適方法,拓夯實(shí)基礎(chǔ)發(fā)學(xué)習(xí)熱當(dāng)降低要寬眼界求,培養(yǎng)了解英語知識,滲情,培養(yǎng)自信心文化透學(xué)習(xí)方英語交際法能力2-23.教學(xué)目標(biāo)具有良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德。具有一定的人文科學(xué)素養(yǎng)具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識。具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。具有信息獲取能力。具有職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力。具有較強(qiáng)的組織管理、溝通協(xié)調(diào)、環(huán)境適應(yīng)、團(tuán)隊(duì)合作及獨(dú)立工作能力具有一定的國際視野和涉外工作能力具有健康的心理,能夠承受較強(qiáng)的工作負(fù)荷及工作、生活中的各種壓力。3-14.教學(xué)模式教學(xué)做語言知識職業(yè)英語任務(wù)導(dǎo)向功能短語交際能力常用表達(dá)小組合作職場知識團(tuán)隊(duì)能力角色扮演商務(wù)知識創(chuàng)新能力個人陳述文化知識學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)4-14.教學(xué)模式(教法)基于工作流程的內(nèi)容組織:4段聽力、視頻,涵蓋單元典型工作場景或環(huán)節(jié)基于能力本位的教學(xué)目標(biāo)掌握未來工作中涉外交際的聽說技能基