《乙烯與有機(jī)高分子材料》有機(jī)化合物(第1課時(shí)乙烯)課件

1、第七章有機(jī)化合物第二節(jié)乙烯與有機(jī)高分子材料第1課時(shí)乙烯一、乙烯的組成、結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)1.乙烯組成的表示方法2.空間結(jié)構(gòu)3.物理性質(zhì)_、稍有氣味的氣體,_溶于水,密度比空氣_。無(wú)色難小二、乙烯的化學(xué)性質(zhì)1.乙烯的氧化反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及反應(yīng)點(diǎn)燃乙烯火焰明亮,伴有黑煙,同時(shí)放出大量熱,化學(xué)方程式為_(kāi)通入酸性高錳酸鉀溶液_C2H4+3O2 2CO2+2H2O酸性高錳酸鉀溶液褪色點(diǎn)燃【微點(diǎn)撥】高錳酸鉀將乙烯最終氧化為CO2,所以除去烷烴中的乙烯時(shí)不能用酸性高錳酸鉀溶液。【情境思考】乙烯可以作為水果的催熟劑,可以使生果實(shí)盡快成熟,但是用浸泡過(guò)酸性高錳酸鉀溶液的硅藻土與果實(shí)或花朵放在一起,可以延長(zhǎng)果實(shí)或花朵的成

2、熟期,達(dá)到保鮮的目的。請(qǐng)解釋其中的奧秘。提示:果實(shí)或花朵會(huì)釋放乙烯,乙烯具有催熟的效果,酸性高錳酸鉀溶液能將乙烯氧化為二氧化碳?xì)怏w,減緩果實(shí)或花朵成熟,達(dá)到保鮮目的。2.加成反應(yīng)(1)乙烯使溴的四氯化碳溶液(或溴水)_,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。(2)乙烯與H2加成,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。(3)乙烯與H2O加成,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。CH2CH2+Br2CH2BrCH2Br褪色CH2CH2+H2 CH3CH3CH2CH2+H2O CH3CH2OH催化劑催化劑加熱、加壓(4)加成反應(yīng)概念:有機(jī)物分子中的不飽和碳原子與其他_直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)。原子或原子團(tuán)【情境思考】觀察下列漫畫(huà),思考:乙烯

3、和二氧化硫使溴水褪色的原理相同嗎?提示:不同。SO2使溴水褪色是因?yàn)镾O2將溴單質(zhì)還原生成了無(wú)色的HBr,乙烯使溴水褪色是因?yàn)橐蚁┡c溴單質(zhì)發(fā)生了加成反應(yīng)生成了無(wú)色的二溴乙烷。3.聚合反應(yīng)(1)乙烯之間相互加成可得到聚乙烯,化學(xué)方程式為 。(2)認(rèn)識(shí)加成聚合反應(yīng)由相對(duì)分子質(zhì)量小的化合物分子相互結(jié)合成相對(duì)分子質(zhì)量大的聚合物的反應(yīng)叫做聚合反應(yīng)。乙烯的聚合反應(yīng)同時(shí)也是_,稱(chēng)為加成聚合反應(yīng),簡(jiǎn)稱(chēng)加聚反應(yīng)。加成反應(yīng)能合成高分子的小分子物質(zhì)稱(chēng)為單體;高分子化合物中化學(xué)組成相同、可重復(fù)的最小單位稱(chēng)為_(kāi);含有鏈節(jié)的數(shù)目稱(chēng)為_(kāi),通常用n表示。例如:鏈節(jié)聚合度【巧判斷】(1)燃燒等質(zhì)量的乙烯或聚乙烯耗氧量相等。()

4、提示:。乙烯與聚乙烯最簡(jiǎn)式相同,燃燒等質(zhì)量的乙烯或聚乙烯二者耗氧量相等。 (2)乙烷中混有乙烯,可通過(guò)與H2在一定條件下反應(yīng),使乙烯轉(zhuǎn)化為乙烷。()提示:。乙烯與氫氣的反應(yīng)不能進(jìn)行到底,并且無(wú)法控制氫氣的用量,氫氣少了無(wú)法除凈乙烯,氫氣過(guò)量又引入新的雜質(zhì)。知識(shí)點(diǎn) 探究乙烯化學(xué)反應(yīng)的原理【重點(diǎn)釋疑】1.乙烯氧化反應(yīng)的原理探究(1)燃燒反應(yīng):C2H4+3O2 2CO2+2H2O,乙烯中的碳碳鍵、碳?xì)滏I全部破壞。(2)乙烯與酸性高錳酸鉀溶液的反應(yīng)乙烯與酸性高錳酸鉀反應(yīng)時(shí),碳碳雙鍵被破壞,乙烯被氧化為二氧化碳,高錳酸鉀溶液被還原為無(wú)色的Mn2+。應(yīng)用:高錳酸鉀溶液可用于鑒別乙烷和乙烯,但不能用于除去乙

5、烷中的乙烯。2.乙烯加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)的原理分析(1)乙烯加成反應(yīng)的示意圖(以乙烯與溴加成為例)(2)乙烯加聚反應(yīng)的示意圖CH2CH2+CH2CH2+CH2CH2+ CH2CH2+CH2CH2+CH2CH2+ CH2CH2CH2CH2CH2CH2 (3)乙烯與常見(jiàn)物質(zhì)的加成反應(yīng)X2或XY反應(yīng)條件主要產(chǎn)物應(yīng)用Br2溴的四氯化碳溶液CH2BrCH2Br鑒別甲烷和乙烯HCl催化劑加熱CH3CH2Cl制取純凈的氯乙烷H2O高溫、高壓和催化劑CH3CH2OH制取乙醇n個(gè)CH2CH2催化劑(在一定條件下) 制備聚乙烯【思考討論】(1)為什么甲烷燃燒沒(méi)有黑煙,而乙烯燃燒有較濃的黑煙?提示:CH2CH2+3O

6、2 2CO2+2H2O,乙烯燃燒時(shí)有較濃的黑煙是因?yàn)橐蚁┓肿永锖剂?85.7%)比較大,未完全燃燒,產(chǎn)生碳的小顆粒造成的。(2)除去甲烷中的乙烯能否用酸性KMnO4溶液?為什么?提示:不能用酸性KMnO4溶液,因?yàn)樗嵝訩MnO4將乙烯最終氧化為CO2,引入新雜質(zhì)CO2?！景咐痉丁俊镜淅坑梢蚁┑慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)推測(cè)丙烯(CH2CHCH3)的結(jié)構(gòu)或性質(zhì)正確的是()A.不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色B.不能在空氣中燃燒C.能使溴的四氯化碳溶液褪色D.與HCl在一定條件下能加成并只得到一種產(chǎn)物【解題指南】解答本題需注意以下兩點(diǎn):(1)掌握乙烯的性質(zhì)是解答本題的知識(shí)基礎(chǔ)。(2)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),分析丙烯與乙烯結(jié)

7、構(gòu)的相似性,由此推斷丙烯的性質(zhì)?！窘馕觥窟xC。丙烯與乙烯都含有碳碳雙鍵結(jié)構(gòu),性質(zhì)有相似之處。丙烯同樣能使酸性高錳酸鉀溶液褪色,A錯(cuò);丙烯與乙烯的元素組成是相同的,可以在空氣中燃燒,B錯(cuò);丙烯也能和溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)而使其褪色,C正確;乙烯與HCl加成只生成一種產(chǎn)物一氯乙烷,但是CH2CHCH3與HCl加成,由于氯原子連接的位置有兩種情況,加成產(chǎn)物也應(yīng)該有兩種,即:ClCH2CH2CH3和CH3CHClCH3,它們互為同分異構(gòu)體,而不是同一物質(zhì),D錯(cuò)?！具w移應(yīng)用】1.(2019泰安高一檢測(cè))使1 mol乙烯與氯氣完全發(fā)生加成反應(yīng),然后使該加成反應(yīng)的產(chǎn)物與氯氣在光照條件下發(fā)生完全取代反應(yīng)

8、,則兩個(gè)過(guò)程中消耗氯氣的總物質(zhì)的量是()A.3 molB.4 molC.5 molD.6 mol【解析】選C。C2H4+Cl2CH2ClCH2Cl,所以1 mol乙烯與氯氣發(fā)生加成反應(yīng)需要氯氣1 mol; CH2ClCH2Cl+4Cl2 C2Cl6+4HCl,所以 1 mol CH2ClCH2Cl 與氯氣發(fā)生取代反應(yīng),最多需要4 mol氯氣,這兩部分之和為1 mol+4 mol=5 mol。2.(2019福州高一檢測(cè))下面是石蠟油在熾熱碎瓷片的作用下產(chǎn)生乙烯并檢驗(yàn)其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),完成下列問(wèn)題。(1)A中碎瓷片的作用是_。(2)乙烯的電子式為_(kāi)。(3)下列物質(zhì)中,可以通過(guò)乙烯的加成反應(yīng)得到的是_(

9、填字母代號(hào))。A.CH3CH3B.CH3CHCl2C.CH3CH2OHD.CH3CH2Br(4)運(yùn)輸水果時(shí),為了吸收水果產(chǎn)生的乙烯,防止水果早熟腐爛,常將浸泡有_溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中?！窘馕觥?1)由題意:石蠟油在熾熱碎瓷片的作用下產(chǎn)生乙烯,可知其作用主要是催化劑,加快反應(yīng)速率。(2)乙烯分子中含有碳碳雙鍵,電子式為 (3)乙烯與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)生成CH3CH3,A正確; CH3CHCl2不能通過(guò)乙烯的加成反應(yīng)得到,B錯(cuò)誤;乙烯與水發(fā)生加成反應(yīng)生成CH3CH2OH,C正確;乙烯與溴化氫發(fā)生加成反應(yīng)生成CH3CH2Br,D正確。(4)酸性高錳酸鉀溶液能吸收乙烯,因此運(yùn)輸水果時(shí),為了

10、吸收水果產(chǎn)生的乙烯,防止水果早熟腐爛,常將浸泡有酸性高錳酸鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中。答案:(1)催化劑(2) (3)ACD(4)酸性高錳酸鉀【素養(yǎng)提升】研究表明,很多成熟的瓜果會(huì)緩慢釋放出乙烯,對(duì)其他未成熟的瓜果有催熟作用。長(zhǎng)途運(yùn)輸水果時(shí),為防止水果過(guò)熟發(fā)生腐爛,常常將浸泡有酸性高錳酸鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中。 某學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)乙烯后對(duì)乙烯的催熟作用產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極思考想要利用實(shí)驗(yàn)室中的藥品進(jìn)行驗(yàn)證?？梢赃x用的藥品有乙烯、高錳酸鉀固體、青蘋(píng)果。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:實(shí)驗(yàn)1:集氣瓶中放入青蘋(píng)果,在空氣中蓋上玻璃片;實(shí)驗(yàn)2:集氣瓶中放入青蘋(píng)果,通入一定量的乙烯

11、;實(shí)驗(yàn)3:集氣瓶中放入青蘋(píng)果,瓶底放少量KMnO4固體,通入一定量的乙烯。實(shí)驗(yàn)4:集氣瓶中放入青蘋(píng)果,瓶底放少量KMnO4固體。問(wèn)題1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中青蘋(píng)果成熟最快的是_,成熟最慢的是_。實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)4問(wèn)題2.思考實(shí)驗(yàn)中高錳酸鉀的作用是什么?提示:與乙烯反應(yīng),通過(guò)乙烯減少后青蘋(píng)果的成熟時(shí)間變長(zhǎng),證明乙烯有催熟作用。 【課堂回眸】我們很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失敗打垮。但是人生不容許我們停留在失敗的瞬間，如果不前進(jìn)，不會(huì)自我激勵(lì)的話(huà)，就注定只能被這個(gè)世界拋棄。自我激勵(lì)能力是人自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)中重要的組成部分，主要表現(xiàn)在對(duì)于在壓力或者困境中，個(gè)體自我安慰、自我積極暗示、自我調(diào)節(jié)的能力

12、，在個(gè)體克服困難、頂住壓力、勇對(duì)挑戰(zhàn)等情況下，都發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。具備自我激勵(lì)能力的人，富有彈性，經(jīng)常表現(xiàn)出反敗為勝、后來(lái)居上、東山再起的傾向，而缺乏這種能力的人，在逆境中的表現(xiàn)就大打折扣，表現(xiàn)為過(guò)分依賴(lài)外界的鼓勵(lì)和支持。一個(gè)小男孩在自家的后院練習(xí)棒球。在揮動(dòng)球棒前，對(duì)自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，揮動(dòng)但是沒(méi)有擊中。接著，他又對(duì)自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，揮動(dòng)依舊沒(méi)有擊中。男孩子停下來(lái)，檢查了球棒和球，然后用更大的力氣對(duì)自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下來(lái)的結(jié)果，并未如愿。男孩子似乎有些氣餒，可是轉(zhuǎn)念一想：我拋球這么刁，一定是個(gè)很棒的揮球手。

13、接著男孩子又對(duì)自己喊：“我是世界上最棒的揮球手！”其實(shí)，大多數(shù)情況下，很多人做不到這看似荒謬的自我鼓勵(lì)，可是，這故事卻深深反映了這個(gè)男孩子自我鼓勵(lì)下的執(zhí)著，而這執(zhí)著是很多人并不具備的而許多奇跡往往是執(zhí)著者造成的。許多人驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們之所以達(dá)不到自己孜孜以求的目標(biāo)，是因?yàn)樗麄兊闹饕繕?biāo)太小、而且太模糊不清，使自己失去動(dòng)力。如果你的主要目標(biāo)不能激發(fā)你的想象力，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就會(huì)遙遙無(wú)期。因此，真正能激勵(lì)你奮發(fā)向上的是確立一個(gè)既宏偉又具體的遠(yuǎn)大目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路絕不是坦途。它總是呈現(xiàn)出一條波浪線(xiàn)，有起也有落，但你可以安排自己的休整點(diǎn)。事先看看你的時(shí)間表，框出你放松、調(diào)整、恢復(fù)元?dú)獾臅r(shí)間。即使你現(xiàn)在感

14、覺(jué)不錯(cuò)，也要做好調(diào)整計(jì)劃。這才是明智之舉。在自己的事業(yè)波峰時(shí)，要給自己安排休整點(diǎn)。安排出一大段時(shí)間讓自己隱退一下，即使是離開(kāi)自己摯愛(ài)的工作也要如此。只有這樣，在你重新投入工作時(shí)才能更富激情。困難對(duì)于腦力運(yùn)動(dòng)者來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一場(chǎng)場(chǎng)艱辛的比賽。真正的運(yùn)動(dòng)者總是盼望比賽。如果把困難看作對(duì)自己的詛咒，就很難在生活中找到動(dòng)力，如果學(xué)會(huì)了把握困難帶來(lái)的機(jī)遇，你自然會(huì)動(dòng)力陡生。所以，困難不可怕，可怕的是回避困難。大多數(shù)人通過(guò)別人對(duì)自己的印象和看法來(lái)看自己。獲得別人對(duì)自己的反映很不錯(cuò)，尤其正面反饋。但是，僅憑別人的一面之辭，把自己的個(gè)人形象建立在別人身上，就會(huì)面臨嚴(yán)重束縛自己的。因此，只把這些溢美之詞當(dāng)作自己生

15、活中的點(diǎn)綴。人生的棋局該由自己來(lái)擺。不要從別人身上找尋自己，應(yīng)該經(jīng)常自省。有時(shí)候我們不做一件事，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把握做好。我們感到自己“狀態(tài)不佳”或精力不足時(shí)，往往會(huì)把必須做的事放在一邊，或靜等靈感的降臨。你可不要這樣。如果有些事你知道需要做卻又提不起勁，盡管去做，不要怕犯錯(cuò)。給自己一點(diǎn)自嘲式幽默。抱一種打趣的心情來(lái)對(duì)待自己做不好的事情，一旦做起來(lái)了盡管樂(lè)在其中。所以，這次犯錯(cuò)，是為了下次接受挑戰(zhàn)后，要盡量放松。在腦電波開(kāi)始平和你的中樞神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，你可感受到自己的內(nèi)在動(dòng)力在不斷增加。你很快會(huì)知道自己有何收獲。自己能做的事，放松可以產(chǎn)生迎接挑戰(zhàn)的勇氣。事過(guò)境遷，面對(duì)人生，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)工作，一切的

16、未來(lái)都需要自己去把握。人一定要靠自己。命運(yùn)如何眷顧，都不會(huì)去憐惜一個(gè)不努力的人，更不會(huì)去同情一個(gè)懶惰的人，一切都需要自己去努力。誰(shuí)都不可能一生一世的幫你，一時(shí)的享受也只不過(guò)是過(guò)眼云煙，成功需要自己去努力。當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)的疲軟，再加上每年幾百萬(wàn)畢業(yè)生涌向社會(huì)，社會(huì)生存壓力太大，以至于所有稍微有點(diǎn)意識(shí)的年輕人都想努力提高自己?？粗磉呉粋€(gè)個(gè)同齡人那么優(yōu)秀，看著朋友圈的老同學(xué)個(gè)個(gè)事業(yè)有成、買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)，我們心急如梵，害怕被這個(gè)社會(huì)拋棄。所以努力、焦躁、急迫這些名詞纏繞著越來(lái)越多的年輕人，我們太想改變自己，太想早一日成為自己夢(mèng)想中的那個(gè)自己。收藏各種技能學(xué)習(xí)資料，塞滿(mǎn)了電腦各大硬盤(pán)；報(bào)名流行

17、的各種付費(fèi)社群，忙的人仰馬翻；于是科比看四點(diǎn)鐘的洛杉磯成為大家勵(lì)志的手段，紛紛開(kāi)始早起打卡行動(dòng)。其實(shí)其實(shí)我們不覺(jué)得太心急了嗎？這是有一次自己疲于奔命，病倒了，在醫(yī)院打點(diǎn)滴時(shí)想到的。我時(shí)?？只?，害怕自己浪費(fèi)時(shí)間，就連在醫(yī)院打點(diǎn)滴的時(shí)候，都覺(jué)得是對(duì)時(shí)間的一種浪費(fèi)。想快點(diǎn)結(jié)束，所以乘著護(hù)士不在，自己偷偷的撥快了點(diǎn)滴速度。剛開(kāi)始自己還能勉強(qiáng)受得了，過(guò)了差不多十分鐘，真心忍不住了，只好叫護(hù)士幫我調(diào)到合適的速度。打完點(diǎn)滴走在回家的路上，我就在想，平時(shí)做事和打點(diǎn)滴何嘗不是一樣，都是有一個(gè)度，你太急躁了、太想趕超，身體是受不了的。身體是革命的本錢(qián)，我們還年輕，還有大把的時(shí)間夠我們改變，夠我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。身體就像

18、是1000前面的那個(gè)若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一個(gè)急性子，做事風(fēng)風(fēng)火火的，所以對(duì)于想改變自己，是比任何人都要心急。這次病倒了，個(gè)人感覺(jué)完全是沒(méi)有方向、不分主次的一通亂忙乎才導(dǎo)致的，病倒換來(lái)的努力根本是一錢(qián)不值。生病的那幾天，我跟自己的大學(xué)老師打了一個(gè)電話(huà)，想讓老師幫我解惑一下，自己到底是怎么了。別人也很努力啊，而且他們?nèi)〉玫某删瓦h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我了，為啥他們反到身體倍棒而一無(wú)所獲的自己卻病倒了？老師開(kāi)著電腦，給我分享了兩個(gè)小故事講的第一個(gè)故事是“保齡球效應(yīng)”，保齡球投擲對(duì)象是10個(gè)瓶子，你如果每次砸倒9個(gè)瓶子，最終得分是90分，而你如果每次能砸倒10個(gè)瓶子，最終得分是240分。故事

19、講完，老師問(wèn)我明白啥意思沒(méi)？我說(shuō)大概猜到一點(diǎn)，你讓我再努力點(diǎn)，對(duì)嗎？不對(duì)！你已經(jīng)夠努力了，都累病了，我講這個(gè)故事是告訴你，你現(xiàn)在就是那個(gè)每次砸倒9個(gè)瓶子的人。你累倒的原因是因?yàn)槟阃瑫r(shí)在幾個(gè)場(chǎng)館玩，每一個(gè)場(chǎng)館得分都是90分，而有些人，則是只在一個(gè)場(chǎng)館玩，玩多了，他就能砸倒10個(gè)瓶子，他就能比你輕松十倍，得分卻還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你。老師講的第二故事是“挖水井”，一個(gè)人選擇好一處地基，就在那里一直堅(jiān)持不懈的挖下去，而另一個(gè)人則是到處選地基，這邊挖幾米，那邊挖幾米。第一個(gè)人早早的就挖出水來(lái)了，而另一個(gè)人則是直到累死也沒(méi)有挖出一滴水。首先，你必須承認(rèn)努力是必須的，只要你比別人努力了那么一點(diǎn)，你確實(shí)能超過(guò)一些人。只是人的精力也是有限的，你這樣分散精力去努力，最終得到的結(jié)果只會(huì)是永遠(yuǎn)裝不滿(mǎn)水桶的半桶水。和老師通完電話(huà)后，我調(diào)整了幾天，也對(duì)自己手頭上的事物做一些大改變。將目前擺在面前的計(jì)劃一一列出來(lái)，挑出最重要的、最必須的，寫(xiě)在第一行，再以此類(lèi)推，排完手中所有的計(jì)劃。對(duì)于那些不是很急的，對(duì)目前生活和工作不是特別重要的，先果斷放棄。我現(xiàn)在