大班科學(xué)《我們的左和右》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
大班科學(xué)《我們的左和右》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
大班科學(xué)《我們的左和右》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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1、大班科學(xué)我們的左和右一設(shè)計(jì)意圖幼兒是認(rèn)知的主體，但作為大班幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的空間觀念，引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左右。為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二活動(dòng)目標(biāo)1感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。2在游戲中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。3提高細(xì)致的觀察和辨別能力，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。三重難點(diǎn)重點(diǎn)感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。難點(diǎn)在游戲

2、中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。四活動(dòng)準(zhǔn)備1教學(xué)課件。2匹配模板 8 張，小孩圖片 8 套。五活動(dòng)過程（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣。1教師出示兩個(gè)盒子（紅黃），將紅色盒子放在左邊黃色盒子放在右邊。幼兒猜測(cè)禮物的位置，選擇站位。2教師出示禮物（黃色盒子手腕花），引導(dǎo)幼兒將手腕花帶到自己的右手上。（可以找幼兒檢查一下）檢查無誤后進(jìn)行手指游戲。（二）出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右手。1逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察是左右還是右手。教師提問“大屏幕上也有左右手，你們看看能分得清嗎？哪只手在上，哪只手在下？”2出示組圖，引導(dǎo)幼兒跟隨組圖連續(xù)做動(dòng)作。（1）幼兒自己跟隨圖譜進(jìn)行嘗試（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，每張圖做的時(shí)候用語言提醒幼兒左右。（3）加快速度練習(xí)（三）教師引導(dǎo)幼兒討論身體其他部位的左右。1幼兒說一說自己身體其他部位的左和右。教師提問”我們的手可以分左和右，那我們身體上還有其他部位可以分左和右呢？請(qǐng)你用完整的語言來說一下。（Eg我們的腳可以分成左腳和右腳。）”2游戲小小按摩師游戲規(guī)則客人要發(fā)出清晰的口令，用左右來告訴按摩師。（Eg請(qǐng)你錘一錘我的右胳膊。）（四）匹配游戲幼兒操作，為小孩與床配對(duì)。1幼兒逐一聽線索與同伴進(jìn)行討論。2幼兒操作將床與小孩

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