幼兒園老師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全精選

1、幼兒園老師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（一）：怎樣幫忙幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣1、為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于安靜閱讀圖書的良好環(huán)境。讓幼兒有便于擺放自我圖書的空間, 如小書架、抽屜或紙箱等。每一天固定半小作為全班讀書的間。經(jīng)常為幼兒讀書, 讀書先從他們最感興趣的資料看起, 看完后提出一些問題, 使他不回答, 也會感興趣并主動去思考。成人要多帶孩子到書店、兒童圖書館(閱覽室)、社區(qū)兒童活動中心等場所, 選擇適宜的書陪孩子一齊閱讀。2、進(jìn)取誘導(dǎo)幼兒對圖書真正感興趣。與孩子一齊邊看

2、邊講述家庭照片或活動照片, 在孩子面前表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的喜憂和情趣。和孩子一齊到圖書館或書店挑選孩子喜歡的書, 常為孩子做出熱愛閱讀的示范榜樣。引導(dǎo)孩子一齊閱讀信件、書報和周圍生活中常能夠看到的標(biāo)志, 如商標(biāo)、路標(biāo)、廣告、提示語、玩具、藥品、商品的說明書, 請柬、電視節(jié)目單、電腦、電視、邀請信、報刊、雜志中的文字等。和孩子一齊做自我的書, 一齊讀自制的書。經(jīng)常有意識地給孩子讀書朗讀圖書, 這樣能增加孩子的詞匯量, 提高孩子語言學(xué)習(xí)的本事, 并能直接引導(dǎo)孩子閱讀的進(jìn)取性。3、正確指導(dǎo)幼兒閱讀。有序地讀書, 如按順序從上到下、從左到右、從前往后地翻閱圖書, 按頁碼翻閱, 一幅圖一幅圖地認(rèn)真閱讀。指導(dǎo)

3、孩子學(xué)會從用手指標(biāo)題或文字讀逐步過渡到用眼從左到右、轉(zhuǎn)行閱讀。在閱讀中練習(xí)生活實際適提出問題, 鼓勵孩子進(jìn)取思考。如將小兔乖乖能夠文：如果大灰狼來到小兔加敲門, 小兔不開門會怎樣樣呢你也有想小兔一樣勇敢的候嗎試著與孩子交流讀后感。此, 最好一孩子講述為主, 成人必須很專心、很有興趣的親她, 并加以及引導(dǎo), 避免孩子說著說著就跑題。4、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣?？磿硕苏? 書本與眼睛的距離適當(dāng), 不躺著看書。不在陽光下、走動中、吃飯看書或圖片, 看書持續(xù)半小后要讓眼睛適當(dāng)放松和休息。不在書或圖片上亂涂亂畫, 不隨意卷折書或圖片?？赐陼驁D片后要放回原處, 圖書有損壞要及進(jìn)行修補(bǔ)。幼兒園教師業(yè)務(wù)

4、筆記摘抄大全（二）：怎樣讓幼兒愛說會講1、創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由表達(dá), 有話就說的語言環(huán)境尊重幼兒的任何自由表達(dá)行為的行為, 包括他們的自言自語, 有的幼兒直到6歲自言自語也常常會伴隨著他們的活動進(jìn)行, 這是兒童語言發(fā)展區(qū)的一個重要特征。教師不宜過多地評價幼兒說了什么, 說得是否完整貼切等, 吸引幼兒愿意自由表達(dá)處自我的思想和情感更為重要。不輕易對幼兒說不, 如果她的表達(dá)總是被排斥和否定, 會使幼兒有挫折感而失去表達(dá)的愿望和興趣。2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗, 有意識拓展幼兒語言交流的資料。引導(dǎo)幼兒廣泛地接觸自然、社會, 開展豐富多彩、生動趣味的活動, 不斷豐富幼兒的各種經(jīng)驗、感受, 使幼兒有樂于表達(dá)、交流

5、的資料, 真正有話可說。成人要重視幼兒的提問, 認(rèn)知回答他們的問題, 或利用各種渠道(如書、互聯(lián)網(wǎng)、有關(guān)人員)和他們一齊尋找問題的答案, 或鼓勵幼兒向相關(guān)人員詢問。為幼兒供給與人交往的機(jī)會和條件, 比如鼓勵他們買東西、借東西, 在與人交往運(yùn)用語言表達(dá)自我的想法或愿望, 提醒幼兒使用禮貌用語。教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體, 教師是施教者, 學(xué)生是受教者, 而兩者并不是對立的, 教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動中, 由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想, 他們有自我觀察問題、分析問題、解決問題的視角, 作為與學(xué)生有必須年齡差距的教師, 則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與

6、學(xué)生走得更近, 才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處, 使教育活動以最小成本取得最大效益。3、創(chuàng)造個別交流的機(jī)會, 引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人平等對話。以聊天的方式。善于捕捉幼兒生活中趣味的事件、突出的事例、明顯的物體特征等, 激發(fā)幼兒把自我的見聞清晰講述出來的愿望, 練習(xí)表達(dá)的技巧。用問答的形式引導(dǎo)談話, 對三、四歲的孩子提出的問題要具體, 趣味性要強(qiáng), 如星期天誰帶比去趕集, 路上你看見了什么媽媽買了什么東西對5歲以后的孩子提出的問題能夠概括些, 如你喜歡什么動物它長什么樣4、利用文學(xué)作品培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)本事。在日常生活中經(jīng)常給幼兒朗讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品, 使其充分感受到語言的豐富與優(yōu)美。鼓勵幼兒講故事、續(xù)編故

7、事, 學(xué)習(xí)用不一樣的詞語表達(dá)自我對故事的理解和感受。經(jīng)常和幼兒玩詞語接龍說相反說詞造句等游戲, 一齊念兒歌、順口溜、繞口令、民俗諺語等5、鼓勵幼兒進(jìn)行合作交流的活動多給幼兒自由交談的間, 鼓勵孩子之間互相接觸, 互相對話。最終挨到了放學(xué), 教室里一片歡呼聲, 大家都迅速收拾好書包, 飛快的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的, 又喊又叫。有人手里抓了雪團(tuán), 不管是不是認(rèn)識的同學(xué), 就丟過去, 被雪球砸中的人, 立刻蹲下去, 搓起雪球, 又丟向其它人。還有的在雪地里跑來跑去, 整個學(xué)校熱鬧非凡。和幼兒一齊模仿廣播、電視、電影中的人物對話、片段, 模仿節(jié)目主持人主持節(jié)目, 學(xué)說相聲、廣告詞, 為大家介紹食

8、譜、預(yù)報天氣等, 會讓幼兒感到說話很趣味, 也很有意義。組織和支持幼兒圍繞某一問題展開討論, 鼓勵他們大膽地說出自我的不一樣意義和提議, 并說明理由。還能夠經(jīng)過各種途徑進(jìn)一步尋找理由, 以使自我的觀點(diǎn)得意成立。6、經(jīng)過設(shè)計、提出問題, 引導(dǎo)幼兒有話可說?？梢l(fā)討論的問題。最好是兩難的問題, 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我的認(rèn)識提出相應(yīng)的觀點(diǎn), 由此展開熱烈的討論。如你聽了這個故事, 你認(rèn)為小明做得對嗎為什么這些問題能促進(jìn)不一樣發(fā)展水平的幼兒進(jìn)取思考, 使他們帶著問題思考, 有話可說。能激發(fā)想象的問題。這種問題往往沒有現(xiàn)成的答案, 促使幼兒依據(jù)自我的生活經(jīng)驗, 多角度地回答問題, 如出太陽的候你想做什么便于換

9、位思考的問題。為幫忙幼兒理解文學(xué)作品, 可設(shè)計、提出問題, 啟發(fā)幼兒把自我假想成作品中的人物, 用換位思考的方式去體驗主角的行為及其心理過程, 如假如你是XX, 碰到這樣的事你會怎樣做(1)桑桑跟著父親在大街上走著。已是秋天, 風(fēng)在街上吹著, 很有了點(diǎn)涼意。街兩旁的梧桐樹, 雖然還沒有落葉, 但已讓人感覺到, 再刮幾起秋風(fēng), 枯葉就會在這夜晚的燈光里飄落。父子倆就這樣走在梧桐樹下的斑駁的影子里。秋天夜晚的大街, 反倒讓人覺得比鄉(xiāng)村的夜晚還要寂寞。7、主動與不愛說話的幼兒交談。像幼兒的父母那樣利用一切機(jī)會和幼兒交談, 如穿衣、如廁、吃飯、玩要隨機(jī)與他們交流。像父母那樣耐心地與幼兒交談。與不愛說話

10、的幼兒交談要比愛說話的幼兒交談困難得多, 所以與他們交談要有耐心, 要堅持不懈, 讓他們感受到別人想與自我交談的善意, 收獲與他人交流帶來的方便和好處。幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（三）：怎樣讓幼兒成為一個自理本事強(qiáng)的人1、給予幼兒自我做事的機(jī)會, 不包辦代替, 滿足幼兒自我做事的愿望的愿望, 有利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識。給予機(jī)會。對活動區(qū)的收拾整理, 如果教師給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會, 幼兒將會迅速地完成整理工作, 因為對他們來說這個任務(wù)和玩一樣趣味。給予間。當(dāng)天氣轉(zhuǎn)冷, 要給幼兒留出多一些間穿脫鞋子、大衣, 雖然教師能幫他們扣扣子、拉拉鏈, 會使這些事更快地做完, 但如果給幼兒間來練習(xí)與掌握這些技能

11、, 能夠增強(qiáng)他們的自理本事, 養(yǎng)成自理的習(xí)慣。要記?。簬兔τ變簩W(xué)會自理是教師能為幼兒做的最重要的事。供給活動。為幼兒供給離開父母在外住宿一天的機(jī)會。幼兒自我?guī)词闷? 在幼兒園住宿一晚上。這一活動能很好地鍛煉幼兒的獨(dú)立生活本事。2、留心觀察、研究幼兒當(dāng)幼兒發(fā)生消極情景, 要了解原因并及進(jìn)行針對性教育兒童的學(xué)習(xí)越困難, 他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多, 他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀, 閱讀能教給他思考, 而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。同學(xué)們, 讀了這本愛的教育我們懂得了素質(zhì)教育的重要性, 成績知商雖然重要, 但品德更重要, 這本書能夠說是素質(zhì)教育的最佳讀本, 它能夠讓我們明確地感受到什么是我們

12、應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí), 什么是我們不應(yīng)當(dāng)去做的, 如此, 我們才能更健康, 更完善地體會出素質(zhì)教育的魅力。3、尊重幼兒自我的事情自我做的愿望, 接納幼兒做事的過程中的不完善4、幫忙幼兒逐步掌握自理生活的方法。供給造作的材料。運(yùn)用游戲給予幼兒不必備的技能練習(xí)。如運(yùn)用我是阿姨來喂飯我?guī)屯尥薮┬乱碌扔螒騺斫探o孩子一些勞動技能。孩子們在這些游戲中, 會學(xué)到一些吃飯、穿衣、整理玩具等的基本技能。然后, 再幫忙孩子遷移到他自我的實際生活中。這種方法自然親切, 收效較明顯。用兒歌幫忙幼兒熟悉和掌握做事的方法。不僅僅能夠強(qiáng)化記憶, 還能提高做事的興趣。5、以鼓勵為主, 不斷提高要求, 并給予適當(dāng)指導(dǎo)。喲!今日你自我穿衣服

13、了, 真能干。來讓教師瞧瞧!嗯, 不錯, 如果這個地方再整理一下就更好了。盡管幼兒洗手帕弄了一地的水, 還是要夸他：洗手帕這么難得事, 你都會做了, 棒極了。下次我們一齊來試試怎樣洗水才不會灑出來, 好嗎尊重幼兒自我來的嘗試, 讓幼兒有持續(xù)自理的信心, 敢于嘗試。和幼兒一齊找出不足之處, 并鼓勵他們下次更好地完成。幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（四）：怎樣讓幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣第夢想的教師既要學(xué)會傾聽自我的課堂, 又要學(xué)會傾聽別人的課堂。在課堂上, 真正傾聽孩子們的心聲, 從孩子們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā), 組織教學(xué)。學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的有效性, 教學(xué)程序的落實性, 教師的評價語對于學(xué)生的啟

14、發(fā)等等。1、幫忙幼兒建立合理的一日常規(guī)吃飯、穿衣、睡覺、洗澡、如廁是幼兒的基本需要, 也是他們習(xí)慣養(yǎng)成和行為學(xué)習(xí)的開始。教師要在滿足孩子基本需要的同, 幫忙孩子在不斷重復(fù)和練習(xí)的過程中逐漸學(xué)會建立一種生活秩序, 并內(nèi)化為自身的需要, 使幼兒構(gòu)成規(guī)律的一日生活習(xí)慣。2、對幼兒生活和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)能夠采取游戲化的方式, 并在日常生活中隨督促。一切真正偉大的人物(無論是古人、今人, 只要是其英名永銘于人類記憶中的), 沒有一個因感情而發(fā)狂的人：因為偉大的事業(yè)抑制了這種軟弱的感情。類別:事業(yè)要采取適合孩子的方式將枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成貼合孩子需要的、簡便趣味的活動。如：吃完飯后由用布袋木偶做的小老鼠偷油吃

15、的游戲, 讓孩子在簡便的氣氛中逐漸養(yǎng)成飯后擦嘴的習(xí)慣。3、家園要協(xié)同一致地培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣。能夠請醫(yī)生為家長講解不良衛(wèi)生習(xí)慣的影響, 對本區(qū)域或本園孩子的身體狀況與衛(wèi)生情景進(jìn)行分析, 引起家長對孩子衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的重視。經(jīng)過與家長交流, 讓家長理解、支持, 達(dá)成共識, 從而構(gòu)成家園共育, 營造出一個更適宜孩子健康成長的環(huán)境。當(dāng), 那純潔的白色將孩子們?nèi)兼?zhèn)住了。加上禿鶴一副自信的樣貌, 孩子們別無心思, 只是一味默默地注視著。但在僅僅過了兩天之后, 他們就不再愿意恭敬地看禿鶴了, 心里老有將那頂帽子摘下來看一看和摘下那頂帽子再看一看禿鶴的腦袋的欲望。幾天看不見禿鶴的腦袋, 他們還有點(diǎn)不習(xí)慣

16、, 覺得那是他們?nèi)兆永锏囊粋€不可缺少的點(diǎn)。4、從成人自身做起, 為幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成樹立榜樣。有意識地與幼兒一齊做好個人衛(wèi)生工作。如：外出游戲、解大小便后對孩子說來, 我們一塊洗手, 把該死的細(xì)菌洗掉!準(zhǔn)備吃飯, 大家一齊去洗手吧!日常生活中要求幼兒做到的, 自我也要做到。成人要有不影響別人的好習(xí)慣, 才能要求孩子做到, 如說話輕輕, 走路輕輕, 拿放東西也輕輕。習(xí)慣的養(yǎng)成要持之以恒, 不應(yīng)按成人的意志而隨意改變。如：要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣, 午睡間到了就要讓孩子午睡。5、經(jīng)過多種途徑, 使幼兒明白良好生活衛(wèi)生習(xí)慣給自我和別人帶來的好處。學(xué)習(xí)有關(guān)良好衛(wèi)生習(xí)慣的兒歌、故事。如：將白雪公主的故事,

17、讓孩子明白如果白雪公主參加宴會, 穿的衣服臟兮兮, 手臉都不干凈, 王子就不會喜歡她了。與孩子一齊做實驗。用顯微鏡觀察洗手后的水, 使孩子看到不講衛(wèi)生的結(jié)果, 從情感和認(rèn)知上明白為什么要講衛(wèi)生。經(jīng)過開展講衛(wèi)生之星的評比, 激發(fā)幼兒講衛(wèi)生的興趣。直接告訴孩子該怎樣做。飯后用紙巾擦嘴, 盡量堅持桌面清潔, 堅持衣服的整潔等。不隨地亂丟紙屑, 這些行為不僅僅自我舒服, 并且還堅持了環(huán)境衛(wèi)生。6、幼兒在生活習(xí)慣的養(yǎng)成中遇到困難, 成人要適當(dāng)幫忙而不是替代。當(dāng)孩子解大便不會擦屁股, 要鼓勵他們并教會辦法, 而不是幫忙去擦。在穿衣有困難能夠示范, 而不是直接幫他穿好。幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（五）：幼兒

18、教師讀書筆記-做最好的教師我的教育行動之古人云：師者, 傳道, 授業(yè), 解惑也?？梢? 作為一名教師并不容易, 而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易, 其肩負(fù)著是無數(shù)人的期望和重托。對新代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛質(zhì)、綜合素養(yǎng)的考驗, 其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題。做最好的教師中李鎮(zhèn)西教師的話說得富有智慧和哲理, 道出了他的心聲, 也說到了我的心坎上, 它是我以后工作的航標(biāo)燈, 指明了我工作的目標(biāo)和方向。我以前只明白教育需要愛, 卻不明白如何才能更好地表達(dá)這份愛。一向以來, 我認(rèn)為嚴(yán)才是真正的愛, 正因有句俗話說得好：嚴(yán)是愛, 松是害。所以, 在我的課堂中, 我決不

19、允許幼兒有絲毫的怠慢, 哪怕回一下頭, 摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的, 務(wù)必予以批評教育。在這樣的環(huán)境下, 孩子們出奇的乖, 成績也是有目共睹的。為此, 我一度沾沾自喜, 為自我的高明而喝彩。其實, 在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂, 但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西教師的童心是師愛的源泉, 才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是正因我缺少一份童心。一向以來, 我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒, 以成人的眼光來看待幼兒, 期望他們變成我想象中的幼兒小大人, 個個成為懂事、聽話、尊敬教師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要

20、的是什么我了解嗎不, 我并不明白。而李教師呢他能夠在教育幼兒向幼兒學(xué)習(xí), 他能夠大聲疾呼并真誠的實踐著請尊重幼兒的選舉權(quán), 他發(fā)奮追求著成為幼兒最知心的朋友回答幼兒最關(guān)心的問題, 他勇于在幼兒面前承認(rèn)自我的錯誤, 他也諄諄教誨著年輕教師要樂于請教勇于思考廣于閱讀善于積累。李教師說得好：教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人, 那么教育過程便決不是一種技巧的施展, 而就應(yīng)充滿人情味;教育的每一個環(huán)節(jié)都就應(yīng)充滿著對人的明白、尊重和感染, 就應(yīng)體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。雖然就學(xué)科知識、專業(yè)潛質(zhì)、認(rèn)識水平來說, 教師遠(yuǎn)在幼兒之上, 但就人格而言, 師生之間是天然平等的;教師和幼兒不可是

21、在人格上、感情上平等的朋友, 并且也是在求明白路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者讀著李教師的文字, 感悟著他的心靈, 回憶著自我的教學(xué)行為, 我陷入了沉思：親其師, 信其道, 古人尚卻明白的道理,可我實在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器, 學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起, 幼兒的個性該如何發(fā)展幼兒是有差異的, 有的文靜、有的好動;有的乖巧、有的調(diào)皮好玩是他們的天性, 僅有在玩中學(xué)、樂中學(xué), 才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯樂作舟呢為什么一向讓他們徜徉在苦海之中呢我們有什么理由剝奪他們的天性呢此刻, 我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成小大人式的幼兒, 是教育的悲哀。正因我們剝奪了他們

22、一生中最完美的光童話般的童年。作為教師, 在應(yīng)對幼兒要持續(xù)一顆童心, 以自我的童心喚起幼兒的童心, 以自我的愛心喚起幼兒的愛心。僅有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈, 才能夠表達(dá)我們對他們的愛。也僅有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍, 放下自我的架子, 用愛心營造用心健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)聯(lián), 讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光, 培養(yǎng)幼兒健康的人格, 使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（六）：1、賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處和提高, 而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及指出, 該批評的問題應(yīng)當(dāng)及批評, 該制止的問題及制止。

23、這是不能含糊的。可是分寸應(yīng)當(dāng)適度, 實事求是, 不宜過分夸大, 尤其是不可只講這一個片面。孩子的成長畢竟是孩子自我的事, 孩子身上缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服, 僅有調(diào)動和依靠孩子自身進(jìn)取因素才能真正做到, 并且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)長處和優(yōu)點(diǎn)。忘記這個目標(biāo), 孩子就會感到一無是處, 失去前進(jìn)的信心, 結(jié)果是缺點(diǎn)和錯誤也難以得到克服。2、實際生活是十_大動力。人生的道路充滿著各種艱難險阻, 不如意事常八九。一點(diǎn)幫忙孩子有這樣的思想準(zhǔn)備。人才的成長更需要付出艱苦的努力。這是無法回避的?？墒侨松謶?yīng)當(dāng)是歡樂的, 不能以吃苦為目的。片面地強(qiáng)調(diào)苦讀、苦學(xué)、苦干, 不容易為孩子理解, 更不可能有持續(xù)的動力

24、。重要的是使孩子從每一步前進(jìn)中感到克服困難的愉悅, 收獲愉悅, 到達(dá)新境界的愉悅, 戰(zhàn)勝自我的愉悅。奮斗本身就是其樂無窮。有了這樣的感受, 有了這樣的人生態(tài)度, 各種艱難困苦就都不在話下了, 就都會成為玉汝于成的條件。能夠笑迎困難, 笑迎挑戰(zhàn), 含笑去克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn), 自然能夠勇往直前地攀登一個又一個高峰。4、賞識, 能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處這是每一個人都有的。賞識, 能夠順應(yīng)事物發(fā)展的自然規(guī)律, 創(chuàng)造條件使孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處得到充分的發(fā)揮, 而不是扼殺, 從而到達(dá)一般情景下似乎不可能到達(dá)的成就?？墒墙^不是無限夸大孩子的潛力, 為孩子設(shè)置超凡入勝的目標(biāo), 更不是為了讓孩子付出太苦太累的代價

25、給家長的臉上增光。所以, 賞識也應(yīng)當(dāng)恰如其分, 有多少說多少。更注意到, 在肯定孩子的每一個提高的同, 讓他看到新的目標(biāo), 產(chǎn)生征服的愿望。我們相信, 天生我才必有用, 只要我們順其自然, 讓這些才長得好, 每一個人都能夠充分發(fā)揮自我能夠發(fā)揮的一份作用, 他在社會上就會有自我應(yīng)當(dāng)占有的一席之地。每一個人站在自我的位置上, 把自我的才能和力量充分發(fā)揮出來, 融入到社會整體的努力之中去, 就會匯成歷史的浩浩蕩蕩的洪流, 人類的幸福就會與日俱增, 這是確定無疑的。幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（七）：背景分析：這段間, 我班正開始可愛的小動物主題探索活動, 孩子們對動物表現(xiàn)出很親近的感情, 也喜歡自我扮

26、演其中的主角。幼兒行為實錄：音樂活動小白兔捉迷藏開始了, 教師扮演了兔媽媽, 幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾, 教師開始讓大家聽一段音樂, 音樂剛出來, 孩子們有的說：小白兔跳出來玩, 有的說：它去拔蘿卜去, 還有的說：它去超市買好吃的。教師看到孩子們情緒十_大灰狼了, 它躲起來了。大家你一句我一句地猜著, 最終教師做了一個表揚(yáng)他的動作, 大家應(yīng)和著他的意見可是等狼來捉小兔, 大家都變成花、草、樹、石頭等, 等狼過來問：你是誰呀？沒有一個說是小兔, 子瑜說：狼是食肉動物, 它不喜歡吃草的?？磥砗⒆觽冞€能區(qū)分食肉動物和食草動物呢！教師反思：在這個活動中, 孩子們生成了有關(guān)食物鏈的問題, 也熱衷于討論食

27、草和食肉動物的話題, 在與孩子們一齊開展生成式主題活動的歷程中, 我為小班孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動；在和孩子們互動的過程中, 我從中學(xué)到了許多活生生的知識, 這些活動使我的教學(xué)實踐煥發(fā)出新的生命力。小班孩子, 他們也能夠是生成活動的主人。雖然, 小班孩子的生成活動不如中班、大班的那樣能產(chǎn)生較多、較好的成果, 它只是在平平淡淡的真實生活中自然地沉淀著、積累著。但實踐讓我明白：教育并非演戲, 取之于生活而又用至于生活的經(jīng)驗才是最珍貴的, 真正貼合幼兒需要, 有利于每個孩子提高和發(fā)展的活動才是成功的。改善措施：1、在事先的準(zhǔn)備上, 創(chuàng)設(shè)更貼近小班孩子生活經(jīng)驗的情境, 容易激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。2、教

28、師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會, 重視個別在團(tuán)體中表現(xiàn)。幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（八）：幼兒教師讀書筆記摘抄一、教師應(yīng)當(dāng)有一雙會說話的眼睛好教師的眼睛是帶著感情的, 那是母親般溫暖的目光, 每一個孩子在他的視野中應(yīng)當(dāng)是平等的。在日常工作中, 教師會用自我的眼睛尋找孩子, 關(guān)注他們在做些什么;課堂上, 教師會用自我的眼睛注視著孩子, 捕捉孩子對知識學(xué)習(xí)的每一個信息, 以調(diào)控自我的教學(xué)進(jìn)程;生活中, 教師的眼睛能給孩子溫暖, 孩子能在教師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂, 走向社會!二、教師擁有一顆寬容的心有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前教師以往夸獎過的地方, 我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年教師以往

29、批評過的地方, 我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域, 也是當(dāng)年我們初次涉獵, 遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一個教師, 就要有一顆寬容的心, 能夠成為孩子的良師益友, 要學(xué)會賞識孩子。在評價孩子中, 你要能堅持鼓勵性的傾向, 使孩子刻感到自信, 能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯, 能給孩子一個臺階下, 當(dāng)孩子取得成績;別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難, 教師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自我, 教師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會深深地感染孩子, 真誠的贊美、友善的態(tài)度中刻不忘對孩子有一顆寬容的心。三、教師要營造一個富有詩意的課堂新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本

30、的教育理念, 好教師應(yīng)能充分相信孩子的潛能, 挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處, 發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)。一個好教師必須會給孩子營造一個富有詩意的課堂, 使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體, 煥發(fā)師生生命的活力, 注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里, 師生是民主的、平等的, 知識是師生互動生成的, 孩子成績的評價是全方位的。幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（九）：讀書筆記這就是幼兒教師我是懷著一名幼兒教師的情緒看完的。這不是一本書, 是篇文章, 但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自我的心態(tài)寫出了自我對工作的一些想法。一共十_大, 活兒忙

31、不完；3、工作刻長, 報酬少；4、工作上的比賽無休止；5、幼兒教師的安全職責(zé)大；6在社會, 沒有誰能瞧得上幼兒教師；7每一天都在幼兒的吵嚷聲中度過；8每一天和孩子嘻嘻哈哈, 在一些人眼中就如瘋子般。9為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。10家長工作有難度；11、當(dāng)孩子們長大了, 認(rèn)識兒的幼兒教師幾乎是零等等幾點(diǎn)心得看了這篇文章后, 我覺得這位作者用反寫方法, 突出了幼兒教師的偉大。幼兒教師雖在一些人眼中很小很小, 但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：當(dāng)新生幼兒才入園, 二三直個孩子一齊哭, 抱完這個哄那個, 哄完那個又抱這個, 教師常常是騙一個, 哄一個, 抱一個, 拉一個后頭還跟著好幾個！要是遇

32、到幾個感情脆弱的家長, 孩子哭, 她也哭, 那就又得哄家長。于是大人小孩一齊哭, 那場面那家伙那整個一人間練獄??！哭還算小事, 此刻的孩子普遍奧特曼看多了, 特暴力, 那是又打又鬧又踢又咬死活不好上幼兒園, 所以教師身上留點(diǎn)小傷那是常事。就從這點(diǎn)上, 就看出了幼兒教師的不一樣一般。一開始看到這篇文章, 覺得這作者真的寫出了教師的心里話, 一些不平。但多看了幾篇后, 才知作者的含意幼兒教師的不簡單！我做為一名普通幼兒教師感到真歡樂。正因我看到了我們的偉大, 正因我看到了我們的高尚, 正因我看到了我們幼兒教師在人家眼里的不一樣。雖沒有小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師那么的高級, 但我們卻能把一個不懂事

33、的孩兒學(xué)會懂事, 未來的才子們都是從我們手中開始起步的！幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（十_大）。例如, 孩子抓起一本圖書或是雜志, 開始動手撕扯。如果這本書不是那么珍重, 你不妨先觀察一會兒, 看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯候的感覺、撕扯本身都有什么反應(yīng)?；蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問, 孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然后, 要讓孩子明白, 你認(rèn)可孩子的興趣, 也對此表示欣賞：這本雜志很棒, 對不對？上方的圖案也很漂亮, 紙張也很棒喲。如果你不想讓孩子撕雜志, 那就那另外的紙換下它, 同要跟孩子說：這本雜志不能夠撕, 這有一張紙, 你能夠隨便玩。訣竅3, 排除引起苦惱的因素（盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒

34、的因由）。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭, 如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn), 或者對孩子的哭鬧不予理睬, 這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼, 這樣不僅僅對孩子沒有幫忙, 反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下, 我們能夠把孩子抱起來, 讓孩子背對那個人, 也能夠請那個人把眼鏡摘下來, 或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡, 以便消除孩子的負(fù)面情緒。訣竅4, 用話語幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如, 小孩子正因饑餓哭泣, 不好只是喂他, 也要花刻同他說話：我聽到了, 孩子, 你此刻餓了對吧, 我們找點(diǎn)東西來吃吧！若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅? 你能夠跟他說：那種聲音真可怕, 把你嚇壞了

35、。孩子開心地蕩著秋千, 你能夠用話語增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受, 能夠發(fā)出夸張的聲音, 比如哇的一聲, 或者說：你玩的很開心, 對不對？這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認(rèn)可, 同也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。訣竅5, 明白孩子的愿望, 他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面, 想要看看那些奇妙的電線和插頭, 這父親平靜地說：索尼婭, 若果插頭在插座里, 電線就會有電, 你碰它會受傷, 到我這來, 我給你看看這段沒有電的電線, 看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧！然后索尼婭走到父親面前, 聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途, 就開心地玩球去了。這父親不妨說一句

36、：索尼婭, 多謝你不去玩那些電線, 我愛你。在這件事情上, 首先, 父親以平靜的語氣和孩子說話, 并干預(yù)了她的危險舉動, 盡管孩子不能完全聽懂父親的意思, 但她明白說話的含義和語調(diào)。其次, 他還給索尼婭帶給了一種十_大人。幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（十_大陸一樣那么驚喜。孩子年紀(jì)小人生的路還很漫長, 我們不好給以孩子過高的期望。其實, 你的孩子就是你的孩子, 沒有必要總?cè)ズ蛣e人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個孩子都有自我的個性, 每一個孩子都就應(yīng)在他實際的基礎(chǔ)上發(fā)展, 而不是作別的孩子的復(fù)制品。所以當(dāng)他學(xué)會寫第一個字。講第一個故事的候, 我們就應(yīng)從孩子自身的角度出發(fā), 把他的過去和此刻拿來

37、進(jìn)行比較, 哪怕是有了小小的提高和改變我們都要真誠地給孩子鼓勵和支持。不好吝嗇你的那句你真棒雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你所要求的?？墒亲鳛閻鬯P(guān)心他養(yǎng)育他的父母, 更不就應(yīng)有這樣消極的想法。就應(yīng)用你的溫暖去呵護(hù)他成長。其實, 孩子們每一天都在尋找別人的明白, 盼望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子被貶損得一無是處, 就會表現(xiàn)出明顯的抑郁, 既影響健康, 還會產(chǎn)生厭世情緒, 甚至?xí)龀鰝ψ晕一蛩说臉O端舉動。就像那些常被列在調(diào)皮鬼一類里的孩子, 為什么他們總是在犯錯之后還是改可是來？其實他們的心并不是真的很壞！一向想和教師作對！而是我們給了他們認(rèn)

38、為不平等的待遇。他是這么想的：大家都不喜愛我, 連教師都說我不聽話。干脆壞到底吧誰也不敢來惹我！這樣總比悶著好。這樣的例子我身邊也有發(fā)生：我班有一個小孩很好動, 跟人家接觸的候動作個性粗魯, 常傷害到別人, 他的力氣也比較大, 常喜愛起腳踢向別的小朋友。他的行為在我看來是一種無奈的發(fā)泄, 正因大家都不跟他玩所以心里很難受。本文出自點(diǎn)子創(chuàng)意網(wǎng)795其他教師對他的態(tài)度都是很嚴(yán)厲的。有一次, 我上課我故意點(diǎn)他起來回答問題, 發(fā)現(xiàn)他的答案是最好的, 我在全班小孩的面前夸張地表揚(yáng)他哇噻！你真了不起！真是太棒了！接下來他像變了一個人很安靜專心地做每一件事。我讓讓他把教室里的油畫棒盒疊好, 他一個人忙得滿土

39、大汗直到把所有的盒子疊整齊！之后還問我教師, 還有什么事需要我?guī)兔Φ膯?？?dāng)我對他的舉動感到無比的震驚！確實, 我給他的信任讓他感到很自信和驕傲, 正因教師已經(jīng)認(rèn)可他是個能干的孩子了！我堅信在以后的日子里我會常告訴孩子們, 你真棒！幼兒園教師業(yè)務(wù)筆記摘抄大全（十_大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。0-2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界, 無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面, 都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界, 這的我們要為幼兒帶給科學(xué)的視覺環(huán)境, 這不僅僅單純的是為幼兒

40、鍛煉眼睛的潛質(zhì), 更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有必須的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道, 能顯著影響腦部發(fā)育。這一期的幼兒開始用口認(rèn)識外部世界, 所以吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的候, 要正視這個問題, 而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達(dá)的階段, 他們用口去探索這個未知世界, 從口到手這需要一個刻過程。當(dāng)我們在安全的條件下, 采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺, 給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長, 孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期, 到那, 孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反, 很多幼兒到

41、了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象, 這很大一部分因素是家長的制止的原因。2-4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì), 由獨(dú)立個體成長到群眾生活。很多候, 我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)搶玩具、在椅子上爬來爬去、從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象, 最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為不正確的, 而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待什么都是我的的幼兒, 我們要給他們充分的選取, 不好譴責(zé)還自我的行為, 若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自我的物品給別人, 孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同, 要給他們足夠的權(quán)利自我決定。而幼兒對細(xì)小事物的觀察, 皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識外在世界的。所以, 兒童起初對世界的認(rèn)識必須是從微觀開始的, 并且外在世界在他們眼里也是微觀的。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒, 我深刻體會到觀察細(xì)小事物對孩子的重要性。為孩子創(chuàng)造一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對亮晶晶的觀察教育活動課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學(xué)、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進(jìn)行了解, 是用正確的方法