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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：楊**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：云南

IP屬地：云南 上傳時(shí)間：2022-07-26 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：10 大?。?0.66KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、Word - 10 -北京版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文燕子?jì)寢屝α私贪溉?B記生字：怎樣才能很快，很精確地記住這些字呢？ 小組溝通，全班溝通。 4、指名分段讀課文。 5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音 三、爭(zhēng)論學(xué)文 1、小燕子到菜園里去觀看到了什么？同桌爭(zhēng)論，全班溝通。（板書） 2、小組爭(zhēng)論：你覺得小燕子仔細(xì)觀看嗎？為什么 指導(dǎo)三次觀看的朗讀。 3、全班溝通：怎么做才是仔細(xì)觀看呢？ A反復(fù)觀看 B認(rèn)真觀看 四、延長(zhǎng) 出示西紅柿和黃瓜，觀看他們的異同點(diǎn)。 五、指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮 1、說說筆順，你有什么好方法記住這些字？ 2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo) 其他字的筆順你知道嗎？ 3、同桌說說怎樣

2、寫才好看？ 4、生描寫，師巡察個(gè)別指導(dǎo) 5、反饋評(píng)議 板書設(shè)計(jì)： 燕子?jì)寢屝α?學(xué)會(huì)觀看 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀看事物的方法，知道做任何事都要仔細(xì)：仔細(xì)去聽，仔細(xì)去看，仔細(xì)去完成每一件工作。 2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。 3、培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事燕子?jì)寢屝α耍ò鍟n題，同學(xué)留意看“燕”字的寫法）。同學(xué)齊讀課題。 看了課題，同學(xué)們想知道什么？（同學(xué)質(zhì)疑，老師歸納合并后將問題寫在黑板上。） 現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。 二、初讀課文，用自己喜愛的方法識(shí)字，提倡自主、合作學(xué)習(xí)。

3、 1、同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問老師識(shí)字、問同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字 2、老師范讀課文，同學(xué)聽記字音。 3、同桌互讀課文，訂正讀音。 4、小組內(nèi)分段互讀課文。 5、課文讀熟了就能講故事么？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)要把故事講好還得有語(yǔ)氣，有感情。 三、再讀課文，專心感悟 同學(xué)自由朗讀課文，關(guān)心同學(xué)理清層次：燕子?jì)寢屢⊙嘧尤プ鍪裁?？小燕子觀看了幾次？ （一）小燕子第一次觀看 1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀看到了什么？ 2、燕子?jì)寢屖窃趺凑f的？怎么讀這段話呢？ 老師適時(shí)點(diǎn)撥：你能猜一猜燕子?jì)寢屝睦锸窃趺聪氲膯幔績(jī)H僅看到冬瓜茄子外形的不同還不夠認(rèn)真，不夠全面，燕子?jì)寢層痔?/p>

4、出了什么要求？想象*的樣兒有感情的讀讀這段話。 3、指名讀，說說為什么這么讀？體會(huì)把課文讀懂了才能讀出語(yǔ)氣。 （評(píng)價(jià)朗讀時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)故事情境來進(jìn)行。如：同學(xué)讀得到位時(shí)，老師指著動(dòng)物圖片說：“你讀的太棒了，燕子?jì)寢屨f它就是這樣想的?！薄澳阕x的真好，看，燕子?jì)寢屧谙蚰泓c(diǎn)頭呢”） （二）指導(dǎo)同學(xué)用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子其次次、第三次觀看冬瓜茄子。 1、同學(xué)選擇自己喜愛的部分自讀。 2、分小組朗讀自己喜愛的部分，老師引導(dǎo)同學(xué)想象小燕子學(xué)觀看的情景，想象燕子*的表情，帶上動(dòng)作朗讀。 （三）學(xué)習(xí)課文開頭 1、多媒體演示菜園風(fēng)景，引導(dǎo)同學(xué)觀看冬瓜和茄子，說說它們的不同。 2、出示句子： 冬瓜躺在地上

5、，茄子掛在枝上。 引導(dǎo)同學(xué)做動(dòng)作理解劃線動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精確生動(dòng)。 四、課堂小結(jié) 用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發(fā)感情。 1、小結(jié) 齊讀課題，現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受？燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍?由于小燕子最終看清晰了冬瓜和茄子的大小、顏色、形狀三個(gè)方面的區(qū)分，說明小燕子觀看事物一次比一次更仔細(xì)了。 做到仔細(xì)，不僅是為了贏得*的笑聲，更重要的是“仔細(xì)”乃是做人做事基本的力量和品質(zhì)。假如一個(gè)人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得“仔細(xì)”二字，那么這個(gè)人一輩子必將一事無(wú)成。 2、選擇性練習(xí)，喜愛哪個(gè)就做哪個(gè)。 （1）有感情的朗讀課文，表演課文內(nèi)容 （2）回顧黑板上問題，自查是否都已把握，不會(huì)的

6、題目請(qǐng)教老師和同學(xué)。 （3）你喜愛小燕子嗎？從它身上你學(xué)到了什么？跟同學(xué)們溝通一下。 （4）依據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如 小燕子，學(xué)觀看。 第一次，比大小， 冬瓜大，茄子??； 其次次，看顏色， 冬瓜青，茄子紫； 第三次，更仔細(xì)， “冬瓜皮上有細(xì)毛， 茄子柄上有小刺”。 媽媽聽了笑哈哈。 五、拓展延長(zhǎng)，走向課外。 到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動(dòng)多種器官熟悉蔬菜，然后與同學(xué)溝通一下，看誰(shuí)能當(dāng)“蔬菜小博士”。 分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次觀看冬瓜和茄子所發(fā)覺的不同之處及心理的變化。 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 、熟悉課文中的生字，包括15個(gè)要求熟悉和6個(gè)要求會(huì)寫的生字。 、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞 、熟讀

7、課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握本課的課文及上字 教學(xué)難點(diǎn)： 規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)用具： 生字卡片、小紅花、田字格卡片 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文燕子?jì)寢屝α?教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 老師出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀生字。 二、新授 、老師范讀課文燕子?jì)寢屝α?師：同學(xué)們老師今日要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家仔細(xì)聽。 找熟字 同學(xué)以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還熟悉他們嗎？同學(xué)之間可以相互幫一下小組的同學(xué) 老師把同學(xué)找到的生字寫在卡片上，出示卡片同學(xué)讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞 找生字 在小組中同學(xué)把本可要學(xué)的生字畫在課文

8、中，對(duì)比拼音同學(xué)拼讀一下生字， 同學(xué)之間可以相互教一教 把本課的生字出示在黑板上 哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下（請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀） 請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家連續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。 用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字？ 老師去掉拼音同學(xué)認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名同學(xué)來領(lǐng)大家讀生字 老師：同學(xué)們及的真快，你能告知老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個(gè)字的？（同學(xué)可以挑自己記得牢的生字來說說方法） 在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí) 老師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀況，以各種形式來進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí) 其次課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 出示本課的生字及生詞，老師出卡

9、片同學(xué)認(rèn)讀 二、新授 1、組詞練習(xí) 在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語(yǔ)，在小組中找出來讀一讀，老師將同學(xué)找到的生詞出示在黑板上 菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛 請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下、相互檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 除了這些，你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞？ 2、課文教學(xué) 老師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)把握，試著讀一下課文、將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音（小組中相互讀課文） 請(qǐng)一名同學(xué)讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的同學(xué)用手指著每個(gè)字仔細(xì)聽，聽聽他有沒有讀錯(cuò)的地方 請(qǐng)同學(xué)讀課文分小組讀、齊讀。老師提出問題 燕媽媽讓小燕

10、子去看的哪兩種蔬菜？ 本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)分？ 第一次小燕子觀看到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓同學(xué)試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。 其次次小燕子觀看到了什么？媽媽又是怎樣說的？ 第三次小燕子觀看到的什么？媽媽是怎樣的心情？依據(jù)同學(xué)的回答，老師板書 請(qǐng)同學(xué)分角色讀出課文。 同學(xué)說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀看？（引導(dǎo)同學(xué)擅長(zhǎng)細(xì)致全面的觀看事物） 通過這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？ 第三課時(shí) 寫字教學(xué) 出示小黑板田字格中的生字。 同學(xué)說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。 老師依據(jù)同學(xué)的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較簡(jiǎn)單寫的不規(guī)范的字講一下。 瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心位置。 屋：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長(zhǎng)一些*下面的“至”，“至”手筆的時(shí)候，最終的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些。 錯(cuò)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，觀看田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?認(rèn)：這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。 現(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時(shí)候離開豎