北師大版小學(xué)三年級下冊語文《花兒也會放風(fēng)箏》教案設(shè)計

1、Word - 4 -北師大版小學(xué)三年級下冊語文花兒也會放風(fēng)箏教案設(shè)計 3、生評讀。 三、細讀體悟，感受情感。 1、生選擇自己喜愛的小節(jié)自由讀，邊讀邊體悟。 2、同學(xué)匯報，溝通。 學(xué)習(xí)第一節(jié) （1）、抽讀，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。 （2）、齊讀，體悟。 （3）、師問：這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？ （4）、抽生回答，表演讀，評讀。 （5）、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴風(fēng)箏?！?質(zhì)疑：你有什么問題嗎？ 歸納：為什么說是牽著一條渴求的線？ 提問：“渴求”是什么意思？那么我們是渴求什么呢？ （6）、同學(xué)帶著感情齊讀。 學(xué)習(xí)其次節(jié) （1）、抽生讀其次小節(jié)，邊

2、讀邊感受詩句帶給你的感覺。 （2）、點評賞析：兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。） 同學(xué)再次品讀感受。 （3）、假如花兒離我們很近，那又該怎么讀？ （4）、西紅柿練習(xí)，抽讀。 師總結(jié)：我們朗讀的時候肯定要留意聯(lián)系前后文，才能讀得更精確。 學(xué)習(xí)第三節(jié) （1）、指名讀。 發(fā)散思維：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空回旋滑行，還有的會在干什么呢？ （2）、生齊讀這一節(jié)。 提問：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍圍著它們飛高飛低，肯定是有一根無形 的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？ 生回答 學(xué)習(xí)第四節(jié) （1）、指名朗讀。 （2）、師問：“突然，

3、一個小伴侶嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？ （3）、同學(xué)回答 （4）、生再次感情朗讀。 四、拓展發(fā)散 1、花兒還會放飛什么？ 2、在擅長想象的孩子眼中，花兒也會放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡一般的東西，假如加上了想象，就立即變得富有情趣了，我們來看兩段文字 一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。 在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上許多鐘擺在來回搖擺，還真像在玩錘子剪刀布的嬉戲呢！ 3、你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美妙的想象？ 同學(xué)充分想象。 五、總結(jié)背誦。 1、試著練習(xí)背誦。 2、學(xué)了課文有什么收獲？ 板書設(shè)計：