(完整PPT)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路說(shuō)課課件-

1、三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路 順序控制位置控制多地控制自動(dòng)往返控制順序控制正反轉(zhuǎn)控制順序控制位置控制多地控制自動(dòng)往返控制順序控制電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練正反轉(zhuǎn)控制招聘現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)有星三角降壓?jiǎn)?dòng)的大型風(fēng)機(jī)，要求按下停止按鈕后延時(shí)10分鐘，風(fēng)機(jī)才斷電。學(xué)校學(xué)習(xí)企業(yè)晉升教學(xué)反思教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略學(xué)情分析教材分析 理論知識(shí)操作技能解決問(wèn)題能力中級(jí)維修電工等級(jí)機(jī)床電路分析及自動(dòng)化控制設(shè)計(jì)電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)控制線路第四章 第六節(jié)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路教材分析 基礎(chǔ)鋪墊教材分析 知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)掌握電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路的工作原理培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖能力。掌握整合電路的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的職業(yè)素養(yǎng)。教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1教材分析電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的工作原理教學(xué)重點(diǎn)2應(yīng)用、整合電路的方法掌握應(yīng)用、整合電路的方法教學(xué)難點(diǎn)教材分析教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)理解聯(lián)鎖控制的原理教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略學(xué)情分析教材內(nèi)容目標(biāo)不明確學(xué)法不科學(xué)熱情愛(ài)表現(xiàn)自制力不夠不喜歡理論對(duì)實(shí)踐好奇電動(dòng)機(jī)的正轉(zhuǎn)控制電路學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)能力性格特點(diǎn)教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教材內(nèi)容教學(xué)策略整合出正反轉(zhuǎn)控制電路總結(jié)正反轉(zhuǎn)的工作原理教學(xué)策略應(yīng)用正轉(zhuǎn)控制電路分層指導(dǎo)法 演示法通過(guò)對(duì)任務(wù)的分析，歸納出知識(shí)要點(diǎn)。使學(xué)習(xí)成為自主、有序的過(guò)程。通過(guò)對(duì)比、觀察，整合出新的知識(shí)內(nèi)容對(duì)比觀察思維導(dǎo)圖分析歸納小組合作1

3、視頻、音效小組競(jìng)賽暗線設(shè)置情境人機(jī)互動(dòng)模擬操作拓展學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫仿 真 課 件學(xué) 習(xí) 網(wǎng) 站教學(xué)反思學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)策略課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)課后拓展組建小組設(shè)計(jì)任務(wù)分解任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)拓展任務(wù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)共計(jì)三課時(shí) 多功能實(shí)訓(xùn)室課堂教學(xué)步驟 設(shè)置情景 引入任務(wù)任務(wù)引領(lǐng) 層層推進(jìn)互助復(fù)習(xí) 知識(shí)儲(chǔ)備反饋評(píng)價(jià) 完善任務(wù)5布置作業(yè) 拓展延伸仿真實(shí)踐 驗(yàn)證任務(wù)小組競(jìng)答（加分） 設(shè)置情景 引入任務(wù)任務(wù)引領(lǐng) 層層推進(jìn)互助復(fù)習(xí) 知識(shí)儲(chǔ)備反饋評(píng)價(jià) 完善任務(wù)5布置作業(yè) 拓展延伸仿真實(shí)踐 驗(yàn)證任務(wù)課堂教學(xué)步驟怎么實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制？把“教室環(huán)境”變成“生產(chǎn)環(huán)境”正反轉(zhuǎn)控制線路 教學(xué)實(shí)施步驟設(shè)置情景 引入任務(wù)

4、任務(wù)引領(lǐng) 層層推進(jìn)互助復(fù)習(xí) 知識(shí)儲(chǔ)備反饋評(píng)價(jià) 完善任務(wù)5布置作業(yè) 拓展延伸仿真實(shí)踐 驗(yàn)證任務(wù)畫電路圖組內(nèi)分析代表回答思維導(dǎo)圖引領(lǐng)設(shè)計(jì)任務(wù)一：U L1（黃）V L2（綠）W L3（紅）L1 L2 L3電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)手柄扳至“順”位置熔斷器FUUVWQSM3U L3（紅）V L2（綠）W L1（黃）L1 L2 L3電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)手柄扳至“倒”位置熔斷器FUUVWQSM3手柄扳至“?！蔽恢檬直庵痢巴！蔽恢秒妱?dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)原理： 將接至交流電動(dòng)機(jī)的三相交流電源進(jìn)線中任意兩相對(duì)調(diào)，電動(dòng)機(jī)就可以反轉(zhuǎn)。反轉(zhuǎn)U L1（黃）V L2（綠）W L3（紅）U L3（紅）V L2（綠）W L1（黃）正轉(zhuǎn)例：任務(wù)二：L1L2L3F

5、U1KM1KM2KHUVWQSU -L1V -L2W-L3U -L3V -L2W-L1M31 在主電路中，如果兩個(gè)接觸器同時(shí)吸合，會(huì)出現(xiàn)什么情況？小組討論結(jié)果任務(wù)三：歸納總結(jié) 電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路中，兩條控制分支必需接入聯(lián)鎖觸頭，防止兩個(gè)接觸器同時(shí)吸合，造成電源相間短路。 如何保證KM1、KM2不同時(shí)吸合？23小組合作競(jìng)賽法KM1KM2FU2KHSB2SB3SB1KM1KM2KM1KM2任務(wù)四：任務(wù)四：把“為講而講”變成“為做而講”把“為學(xué)而學(xué)”變成“為做而學(xué)”任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三任務(wù)四 設(shè)置情景 引入任務(wù)任務(wù)引領(lǐng) 層層推進(jìn)互助復(fù)習(xí) 知識(shí)儲(chǔ)備反饋評(píng)價(jià) 完善任務(wù)5布置作業(yè) 拓展延伸仿真實(shí)踐 驗(yàn)證任

6、務(wù)課堂教學(xué)步驟仿真實(shí)驗(yàn) 設(shè)置情景 引入任務(wù)任務(wù)引領(lǐng) 層層推進(jìn)互助復(fù)習(xí) 知識(shí)儲(chǔ)備反饋評(píng)價(jià) 完善任務(wù)5布置作業(yè) 拓展延伸仿真實(shí)踐 驗(yàn)證任務(wù)課堂教學(xué)步驟 教師點(diǎn)評(píng)小組互評(píng) 檢查任務(wù)完成情況 驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)加深對(duì)知識(shí)掌握 整合資源 終生學(xué)習(xí) 持續(xù)創(chuàng)新三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表學(xué)號(hào)： 姓名： 組別：任務(wù)名稱綜合職業(yè)能力成績(jī)?cè)u(píng)分項(xiàng)目評(píng)分內(nèi)容配分自評(píng)組內(nèi)互評(píng)教師確認(rèn)任務(wù)完成完成項(xiàng)目任務(wù)，功能正常等。主電路設(shè)計(jì)25控制電路設(shè)計(jì)25仿真實(shí)踐10成果分享20參與意識(shí)積極參與，主動(dòng)思考10紀(jì)律遵守紀(jì)律，積極合作10總分評(píng)語(yǔ)自我整體評(píng)價(jià)學(xué)生簽名教師整體評(píng)價(jià)教師簽名 設(shè)置情景 引入任務(wù)任務(wù)引領(lǐng) 層層推進(jìn)互助復(fù)習(xí) 知識(shí)儲(chǔ)備反饋評(píng)價(jià) 完善任務(wù)5布置作業(yè) 拓展延伸仿真實(shí)踐 驗(yàn)證