學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展特點(diǎn)

1、關(guān)于學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)第一張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、感知覺(jué)在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中的作用一、感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程二、感知覺(jué)是嬰兒認(rèn)識(shí)自己和世界的基本手段三、感知覺(jué)在幼兒心理活動(dòng)中仍占主導(dǎo)地位第二張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月擴(kuò)展知識(shí)：學(xué)前兒童感知發(fā)展的一般趨勢(shì)和主要階段 學(xué)前兒童感知發(fā)展的趨勢(shì)： (一)感知的分化日益細(xì)致 (二)感知過(guò)程趨向組合和協(xié)調(diào) (三)感知過(guò)程概括化和系統(tǒng)化 (四)感知過(guò)程的主動(dòng)性不斷加強(qiáng) (五)感知過(guò)程的效率不斷提高 第三張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二 、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)展一視覺(jué)的發(fā)展（一）視覺(jué)的發(fā)生新生兒的視覺(jué)

2、能力表現(xiàn)：1對(duì)光的察覺(jué)；2視覺(jué)的集中（1）新生兒的理想的視距：20.3厘米（2）三個(gè)月：47米處；（3）6個(gè)月：注視飛鳥(niǎo)、飛機(jī)等。 第四張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）視覺(jué)的發(fā)展 視覺(jué)敏度的發(fā)展 視覺(jué)敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。 第五張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月整個(gè)學(xué)前期，兒童的視力不斷增長(zhǎng)。第六張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月兒童的視力障礙有：遠(yuǎn)視、近視、弱視等。早期矯正有效果。第七張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月保護(hù)視力，預(yù)防近視從幼兒期開(kāi)始。第八張，PPT共四十

3、一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 二、顏色視覺(jué)的發(fā)展(一)顏色視覺(jué)的出現(xiàn) 顏色視覺(jué)是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色力。 據(jù)研究，最初的顏色視覺(jué)在出生后頭幾個(gè)月即已出現(xiàn)。 第九張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（1）出生不久辨別彩色和非彩色，出現(xiàn)視覺(jué)偏好；（2）同為彩色，48個(gè)月的孩子表現(xiàn)出不同的態(tài)度；（3）了解兒童識(shí)別顏色的能力（1歲半以后）配對(duì)法、指認(rèn)法、命名法（4）色盲（先天遺傳、后天性疾?。┑谑畯垼琍PT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 (二)幼兒顏色視覺(jué)的發(fā)展 幼兒期，兒童區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力繼續(xù)發(fā)展。 幼兒顏色視覺(jué)的發(fā)展，更主要在于顏色視覺(jué)與掌握顏色名稱的聯(lián)系。第十一張，PP

4、T共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月顏色視覺(jué)的障礙有：色盲、色弱第十二張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 二、學(xué)前兒童聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展（一）、兒童聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生1、胎兒的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)2、新生兒的聽(tīng)覺(jué)能力（1）能聽(tīng)見(jiàn)（2）區(qū)分聲音的高低、強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間第十三張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展1對(duì)聲音辨別偏愛(ài)；2聽(tīng)力隨年齡增長(zhǎng)不斷提高（兒童期）；3聽(tīng)覺(jué)的個(gè)別差異4半聾半啞的孩子5注意事項(xiàng)：疾病、噪音、大聲喧嘩第十四張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月幼兒聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展 在掌握語(yǔ)言、接觸音樂(lè)環(huán)境的過(guò)程中，學(xué)前兒童的聽(tīng)覺(jué)不斷發(fā)展。 兒童聽(tīng)覺(jué)的個(gè)別差異很大。第十五張，PPT共四十

5、一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 三、學(xué)前兒童觸覺(jué)的發(fā)展觸覺(jué)是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界的重要手段。觸覺(jué)是膚覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)的聯(lián)合。 第十六張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月兒童觸覺(jué)的發(fā)生兒童從出生時(shí)起就有觸覺(jué)反應(yīng)，天生的無(wú)條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說(shuō)是觸覺(jué)的表現(xiàn)。 第十七張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月口腔的觸覺(jué) 對(duì)物體的觸覺(jué)探索最初是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的手的觸覺(jué)探索。 通過(guò)口腔的觸覺(jué)探索可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。 整個(gè)人生第一年，嬰兒的口腔觸覺(jué)都是一種探索手段。第十八張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月手的觸覺(jué)探索： (一)手的本能性觸覺(jué)反應(yīng) (二)視觸的協(xié)調(diào) (三)手的有

6、目的探索階段思考：嬰兒聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)出現(xiàn)協(xié)調(diào)了嗎？第十九張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的協(xié)調(diào) 嬰兒期也已經(jīng)出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的協(xié)調(diào)。第二十張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月成人對(duì)于幼兒觸覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)應(yīng)注意：（1）過(guò)小的玩具（2）堅(jiān)硬的玩具（3）不衛(wèi)生的玩具教育:動(dòng)口不動(dòng)手第二十一張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四味覺(jué)和嗅覺(jué)（一）味覺(jué)：生來(lái)就有，酸、甜、苦、咸（二）嗅覺(jué)：能辨別不同的氣味第二十二張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)前兒童痛覺(jué)的發(fā)展 新生兒的痛覺(jué)感受性極低，痛覺(jué)是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的。補(bǔ)充：痛覺(jué)和動(dòng)覺(jué)第二十三張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于

7、2022年6月學(xué)前兒童動(dòng)覺(jué)的發(fā)展 動(dòng)覺(jué)的發(fā)展使嬰幼兒的動(dòng)作越來(lái)越準(zhǔn)確。第二十四張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展一、物體知覺(jué)二、空間知覺(jué)三、時(shí)間知覺(jué)第二十五張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、學(xué)前兒童的物體知覺(jué)(形狀、大小)（一）學(xué)前兒童形狀知覺(jué)的發(fā)展 鮑厄?qū)?060天的嬰兒進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)果說(shuō)明嬰兒已形成了形狀知覺(jué)的恒常性。 范茲的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明嬰兒已能區(qū)別兩種水不同的形狀。 文格爾等的研究說(shuō)明，4個(gè)月以內(nèi)的嬰兒具有形狀知覺(jué)的恒常性。 實(shí)驗(yàn)表明，幼兒對(duì)不同幾何圖形的辨別有程度上的差異。 第二十六張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月形狀知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn):1、形狀

8、辨別能力逐漸增強(qiáng) 2、開(kāi)始認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，并逐漸掌握名稱 3、將掌握的幾何圖形概念運(yùn)用于知覺(jué)過(guò)程，使形狀知覺(jué)概括化。 知覺(jué)認(rèn)同歸入標(biāo)準(zhǔn)塑造模型第二十七張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （二）學(xué)前兒童大小知覺(jué)的發(fā)展 大小知覺(jué)的正確性和難易程度與知覺(jué)對(duì)象的形狀特征有直接關(guān)系。蘇聯(lián)的研究認(rèn)為，6個(gè)月前嬰兒已能辨別大小。鮑厄(1966)研究說(shuō)明在有一定背景的條件下，嬰兒已有物體大小知覺(jué)的恒常性。楊期正等的實(shí)驗(yàn)(1979)說(shuō)明，幼兒用詞概括形狀的能力，比知覺(jué)的概括發(fā)展晚。2.53歲是兒童大小知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期。第二十八張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、學(xué)前兒童空間知覺(jué)（方位、距離

9、）空間知覺(jué)主要指對(duì)物體的空間關(guān)系的位置以及機(jī)體自身在空間所處位置的知覺(jué)。包括方位知覺(jué)和距離知覺(jué)。（狹義） 第二十九張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(一)方位知覺(jué)的發(fā)展1發(fā)生（1）嬰兒聽(tīng)覺(jué)定位的能力強(qiáng)于視覺(jué)定位；實(shí)驗(yàn)（2）盲嬰依靠聲音進(jìn)行空間定位的能力很強(qiáng)。 兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng)進(jìn)行方向定位第三十張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(一)方位知覺(jué)的發(fā)展1發(fā)生（1）嬰兒聽(tīng)覺(jué)定位的能力強(qiáng)于視覺(jué)定位；（2）盲嬰依靠聲音進(jìn)行空間定位的能力很強(qiáng)。 兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)及靜覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng)進(jìn)行方向定位。第三十一張，PPT共四十

10、一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2. 方位知覺(jué)的發(fā)展皮亞杰等人的許多研究材料都說(shuō)明，兒童先學(xué)會(huì)辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會(huì)辨別左右。我國(guó)：3歲辨別上下4歲辨別前后5歲后逐漸辨別以自身為中心的左右第三十二張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月國(guó)外的研究：左右方位知覺(jué)的發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段：第一階段：（57歲）比較固定的辨別自己的左右方位；第二階段：（79歲）開(kāi)始初步、具體地掌握左右方位的相對(duì)性；第三階段：（911歲）能比較靈活地掌握左右概念近年來(lái)的重復(fù)性試驗(yàn)指出，當(dāng)代兒童左右辨別能力較上述發(fā)展的早。第三十三張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(二)深度知覺(jué)(距離知覺(jué))的發(fā)展深度知覺(jué)是

11、對(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的遠(yuǎn)近程度的知覺(jué)。距離知覺(jué)也是對(duì)物體空間位置的知覺(jué)。它是一種以視覺(jué)為主的復(fù)合知覺(jué)。深度知覺(jué)是距離知覺(jué)的一種。測(cè)量嬰兒深度知覺(jué)的常用工具是吉布森等創(chuàng)設(shè)的“視覺(jué)懸崖”。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明幼小的嬰兒已有深度知覺(jué)。第三十四張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月吉布森的視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn) 第三十五張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、學(xué)前兒童的時(shí)間知覺(jué)（一）知覺(jué)時(shí)間的特殊性時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。時(shí)間知覺(jué)的特殊性：1.時(shí)間沒(méi)有直觀的形象；2.人本身沒(méi)有專門感知時(shí)間的分析器。（二）感知時(shí)間的媒介生理上的變化生活事件自然界周期輪回（環(huán)境信息）記時(shí)工具 第三十六張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件發(fā)射。幼兒的時(shí)間知覺(jué)主要與識(shí)記的事件相聯(lián)系.第三十七張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）幼兒時(shí)間知覺(jué)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì):1時(shí)間知覺(jué)的精確性與年齡呈正相關(guān)；2時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)呈正相關(guān)；3幼兒對(duì)時(shí)間單元的知覺(jué)和理解有一個(gè)從中間向兩端、由近及遠(yuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。4理解和利用時(shí)間標(biāo)尺的能力與其年齡呈正相關(guān)。第三十八張，PPT共四十一頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月注意 :