新能源科普教育活動方案

1、“能源危機和新能源”科普教育實施方案虎山鎮(zhèn)中心小學王 波 2010年3月一、背景與目標：隨著能源危機日益臨近，新能源將成為今后世界上的主要能源。 其中太陽能已經(jīng)逐漸走入我們尋常的生活，風力發(fā)電偶爾可以看到或 聽到，可是它們作為新能源如何在實際中去應用？新能源的發(fā)展究竟 會是怎樣的格局？這些問題將是我們在今后很長時間里需要探索的。 為了更好地普及新能源應用知識，開展能源科技教育活動，在全校師 生中增強節(jié)約能源和開發(fā)應用新能源的意識。二、活動主題：“能源危機和新能源”科普教育三、活動涉及對象：虎山鎮(zhèn)中心小學全體師生四、活動內容：開展一次以“能源危機和新能源知識普及與應用實踐”為主題的校園 科技教育

2、實踐活動，通過豐富多彩、形式多樣的科技活動加強節(jié)約能 源、開發(fā)利用新能源教育的力度。五、活動過程和步驟：（一）活動宣傳發(fā)動階段：通過國旗下講話、班隊會、校園廣播、黑 板報和宣傳欄等載體大力宣傳活動開展的意義，活動內容等。引導全 校師生積極參與。（二）活動開展階段：1、各班級組織一次“能源危機和新能源知識”教育的班會，發(fā)動學 生利用課外時間通過書籍、報刊、網(wǎng)絡等途徑，廣泛搜集有關“能源 危機和新能源”的知識。2、進行一次“能源危機和新能源”知識普及講座，內容可以是 能源危機或能源現(xiàn)狀；新能源應用的方方面面，包括太陽能、風能、 水能、核能、海洋能、氫能、生物質能等，在此基礎上組織開展知識 交流、知

3、識競賽活動，以拓寬學生知識面。3、開展一項“新能源”為主題的主題探究活動：要求每一位同 學在校期間，每人必須完成一項“新能源”為主題的探究學習活動。 該項活動可以是一項主題調查、新能源應用的創(chuàng)意金點子、科學實驗 方案；也可以是一項宣傳策劃、一幅反映未來新能源應用的科幻畫作 品；一件反映當前新能源應用方面的科學小制作等。4、在學校青年教師中開展一次“滲透能源危機和新能源教育“的 課堂教學設計和課堂教學評比活動，充分發(fā)揮課堂滲透新能源教育的 主渠道作用，使新能源教育成為全校師生的共同追求和統(tǒng)一行動。5、組織一次新能源科技競賽，通過對相關競賽規(guī)則的研讀和競 賽活動，增強新能源應用意識，并使全校學生交

4、流互動，活躍思維、 開拓思路，增強學生對新能源應用的體驗和感受。6、組織學生開展一次以“體驗與感悟新能源”為主題的社會實 踐活動，可以參觀相關新能源發(fā)電裝置、風電博物館、（新能源）發(fā) 電站、科技館；也可以與主題探究活動相結合，開展社會實踐調查等， 這樣使學生感性認識與理性認識相結合，真正投入到宣傳和應用新能源的活動中去。7、組織開展一次“能源危機和新能源”教育成果社區(qū)展示活動， 將學校在新能源教育中所取得的成果和相關新能源知識設計制作成 宣傳展版，到社區(qū)進行宣傳展示，既宣傳學校的辦學成果，又使新能 源知識得到普及，這樣也有利于學校社會聲譽的提高。8、評選和表彰一批優(yōu)秀科技教師、科技十佳學生。為全校師生 樹立“學科學、用科學“的榜樣。（三）活動總結提高階段：召開一次活動總結表彰大會，總結活動開展情況和活動收獲；表 彰活動中的先進事跡，先進教師和先進學生；鼓勵師生繼續(xù)開展活動 并逐步提升本項活動的質量。六、預期效果：（一）使全校師生的素質結構（包括知識和學業(yè)、意識和行為、 創(chuàng)新精神和實踐能力等方面）得到優(yōu)化。（二）促進教師教育思想的轉變和教師專業(yè)發(fā)展。（三）凝