《小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo)》-ppt課件-(30張)

1、2020屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)之小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo)121、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn) ；2、探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖3、探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解指的是探究文本自身，要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的豐富意蘊(yùn)。 指的是通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的理解，探討作品創(chuàng)作的時(shí)代背景和文化背景；通過(guò)對(duì)作品豐富意蘊(yùn)的理解，探討作者的創(chuàng)作目的（思想、情感等）指的則是對(duì)文本的特有解讀，要求立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。 探究是什么？45678常見(jiàn)考題類型： 探究題涉及的方面較多,如對(duì)作品情節(jié)安排合理性的探究,主題、標(biāo)題意蘊(yùn)的探究,藝術(shù)手法（謀篇布局）的探究等。

2、溫馨提示： 牢記小說(shuō)解題五要素（情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、手法），聯(lián)系文本對(duì)號(hào)入座。一、情節(jié)安排的合理性“四個(gè)角度”解答情節(jié)合理性探究題不夠科學(xué)！記住五要素呀！建模根據(jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語(yǔ)作答第一步,亮出明確的觀點(diǎn)。第二步,分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。第三步,結(jié)合文本或文本的具體事例做合理分析。2、3步合并，就是從五個(gè)角度思考，對(duì)號(hào)入座！答題模式：“觀點(diǎn)+理由+理由+理由” 典題滿分解構(gòu)例題(2016全國(guó)卷)是否狀告酒店,“我”與王有福的態(tài)度不同你更認(rèn)同誰(shuí)的態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(8分)【思考角度】理由抓五要素對(duì)號(hào)入座【答案整合】 觀點(diǎn)一:認(rèn)同王有福的態(tài)度。王有福受傷與酒店管理有關(guān),但他是有行為能

3、力的成年人,應(yīng)負(fù)一定責(zé)任;王有福害怕賠償溜走,逃避責(zé)任在先,索賠的理由不夠正當(dāng)充分;王有福害怕被騙而拒絕索賠,在當(dāng)時(shí)情況下,未嘗不是理性的選擇。觀點(diǎn)二:認(rèn)同“我”的態(tài)度。酒店失誤導(dǎo)致王有福受傷,要求賠償正當(dāng)合理;王有福放棄賠償是擔(dān)心被騙,說(shuō)明他缺乏法律意識(shí),更應(yīng)進(jìn)行法律啟蒙;王有福式的寬容是對(duì)不良行為的縱容,有害無(wú)益。二、深層意蘊(yùn)探究1.審題看清設(shè)問(wèn)方式,思考答題角度2.解題明確答題步驟,找準(zhǔn)答題依據(jù)3.建模根據(jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語(yǔ)作答模板一:表明觀點(diǎn)+結(jié)合文本闡述理由(個(gè)別還需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等)+總結(jié)點(diǎn)題;模板二:依據(jù)+結(jié)論,即通過(guò)內(nèi)容(或形式),表明觀點(diǎn)。這里需要強(qiáng)調(diào)的是,答題時(shí)不能天馬行空,脫

4、離文本。模板三:從多個(gè)角度分點(diǎn)作答?？刹捎谩坝^點(diǎn)+理由+理由+理由”的答題模式。例題(2016全國(guó)卷,原文戰(zhàn)爭(zhēng)見(jiàn)學(xué)習(xí)案一中“重難特訓(xùn)賞析小說(shuō)情節(jié)要重視小說(shuō)線索”部分)小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事,卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目,你認(rèn)為這樣處理合適嗎?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(8分)【思考角度】 【答案整合】 觀點(diǎn)一:合適。小故事冠以大題目,對(duì)比鮮明,強(qiáng)化了藝術(shù)張力;戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源,是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ);小說(shuō)寫(xiě)的雖是愛(ài)情故事,但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思。觀點(diǎn)二:不合適。小故事冠以大題目,故作高深,不符合寫(xiě)作的一般原則;小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)情,而不是戰(zhàn)爭(zhēng);小說(shuō)情節(jié)設(shè)

5、置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干,戰(zhàn)爭(zhēng)只是引起情節(jié)變化的背景。（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）三、藝術(shù)手法探究（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）藝術(shù)手法類探究要關(guān)注兩點(diǎn):1.關(guān)注探究的切入點(diǎn)把握探究點(diǎn)具體使用了哪種藝術(shù)手法。比如:(1)文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的。(2)文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法及在塑造形象、安排結(jié)構(gòu)時(shí)所起的作用(3)明確各種

6、修辭手法的特點(diǎn)和作用。(4)結(jié)構(gòu)方式:單線、網(wǎng)狀等。(5)在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)。2.關(guān)注表達(dá)效果對(duì)于這類探究,最終都要落腳在表達(dá)效果上。效果也可以從小說(shuō)情節(jié)、人物、構(gòu)思、主題、讀者等多角度分析,把“手法”與“效果”緊密聯(lián)系起來(lái)。（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）1.審題看清設(shè)問(wèn)方式,思考答題角度2.解題明確答題步驟,找準(zhǔn)答題依據(jù)解答藝術(shù)手法類探究題“三步走”第一步:看題型,明角度解答藝術(shù)手法探究題首先要明確考查的是哪類技巧,是修辭手法還是表達(dá)方式,是語(yǔ)言特點(diǎn)還是結(jié)構(gòu)技巧;其

7、次還要明確是從哪一個(gè)角度設(shè)問(wèn)的,是有關(guān)情節(jié)的還是有關(guān)人物的,是局部的還是整體的。第二步:審題目,明方向?qū)忣}干關(guān)鍵詞,明確題型,找到探究方向。第三步:多角度,組答案3.建模根據(jù)要求表述,規(guī)范術(shù)語(yǔ)作答藝術(shù)手法探究題的答題方式與手法類鑒賞題一樣,先指出手法或特點(diǎn),然后結(jié)合具體運(yùn)用分析“效果”,有幾點(diǎn)答幾點(diǎn)。（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）【思考角度】 情節(jié)結(jié)構(gòu)上:從結(jié)構(gòu)看,“我的朋友”說(shuō)的話首尾呼應(yīng),使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整描寫(xiě)手法上:從環(huán)境描寫(xiě)看,“樹(shù)葉光光,沒(méi)有小鳥(niǎo)”是凄涼冷清的,這

8、和“我的朋友”熱情的話形成強(qiáng)烈反差。主題呈現(xiàn)上:從主題看,作者要表達(dá)的是對(duì)“我的朋友”的思念和愛(ài),贊美她的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、友善,卻沒(méi)有直接表達(dá),含蓄而令人回味?！敬鸢刚稀?呼應(yīng)開(kāi)頭,讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu);對(duì)冬日清晨的環(huán)境描寫(xiě),讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩;清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語(yǔ)形成反差,增添小說(shuō)的張力;敘述語(yǔ)言克制,蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。例題(2017江蘇卷,原文一個(gè)圣誕節(jié)的回憶見(jiàn)學(xué)習(xí)案二中“考法二分析形象作用”部分例3)請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果。(6分)（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (

9、共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）即學(xué)即練閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。 碗匠和他的碗 周天紅 爛泥田,一個(gè)村子最響亮的事兒就是燒碗了。 爛泥田村子口一大塊田,那泥巴,扶墻抹墻不行,真的是爛得扶不上墻了。栽秧種谷也不行,栽了秧,不走根,反倒要爛根,沒(méi)得收成。那泥巴,就適合做碗燒碗。泥質(zhì)沙細(xì),釉性好,水質(zhì)也好,捏成碗坯子,放到窯上一燒,輕輕一敲就能聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)那宕囗懧暋Ｄ怯再|(zhì)那花紋那造型,一看就是好貨色呀。 八爺是村子里最好的碗匠。你從這篇小說(shuō)中讀出了哪些人生哲理?結(jié)合自己的經(jīng)歷或閱讀經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要闡釋。(6分)（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT

10、）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）答案示例 “愚”和“智”是相對(duì)的,表面的“愚”實(shí)則為“智”,所謂“大智若愚”。殘缺在一定程度上也是美麗的,我們要學(xué)會(huì)珍惜已經(jīng)擁有的人和物。每個(gè)人、每件物品都會(huì)有缺點(diǎn),有缺陷,但自己加以珍愛(ài),就會(huì)成為自己的,成為美麗的事物。事物總有兩面性,存在好的一面和壞的一面。解析 這是一個(gè)探究主旨意蘊(yùn)的開(kāi)放性題目,要結(jié)合自己的閱歷、體會(huì)來(lái)解答,言之成理即可。（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）審答規(guī)范 探究題要分角度,明層面 探

11、究題主要考查多角度、多層面思考問(wèn)題的能力,而考生在實(shí)際探究中往往存在著角度、層面單一的問(wèn)題。因此,切分探究的角度和層面十分重要。 所謂“角度”,是指看事物、問(wèn)題的立足點(diǎn)或出發(fā)點(diǎn)。所謂“層面”,是指某一層次或某一方面,它與“角度”有交叉、包含關(guān)系。如時(shí)代背景層面(角度)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)層面(角度)等。從大的方面講,有內(nèi)容和形式兩個(gè)大的層面。內(nèi)容層面,包括標(biāo)題、主旨、思想感情、民族心理、人文精神等角度。形式層面,包括情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、表現(xiàn)手法等角度。 對(duì)小說(shuō)的探究,要從形象、情節(jié)、環(huán)境、主旨、藝術(shù)手法方面切分小角度、小層面。（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）

12、（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。東家秦悅東家不像個(gè)東家。一臉疲倦,從粥廠踱回,一碗稀粥,一個(gè)黑不溜秋的饅頭,吃完,倒杯酒,滋滋,那個(gè)香甜,那個(gè)美妙,仿佛困頓瞬間灰飛煙滅。東家,富甲一方,聞名遐邇,善飲,常飲康百萬(wàn)酒。以前,與一幫文人雅士聚宴,東家說(shuō)“吳酒一杯春竹葉”“李白斗酒詩(shī)百篇”“勸君更盡一杯酒”“桃李春風(fēng)一杯酒”,還說(shuō)懷素醉酒書(shū)自敘帖,書(shū)圣王羲之、草圣張旭醉而行云流水揮灑經(jīng)典。饑饉,可怕的饑饉來(lái)了。東家沒(méi)了閑情逸致、詩(shī)情畫(huà)意,有的,是雄心,打敗饑饉這只魔鬼的萬(wàn)丈豪情。文章結(jié)尾揭示:“東家飲的,不是自制的康百萬(wàn)酒

13、,而是水!”作者這樣安排的用意是什么?請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范） 失分原因在這個(gè)題目上,最大的失誤是沒(méi)有分清探究的角度和層面,答案角度單一,不符合多角度多層面探究的要求?！笆д`答案”只答出了結(jié)構(gòu)手法上的作用,點(diǎn)到了在人物形象上的一點(diǎn)作用,沒(méi)有明確地從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、主旨多個(gè)角度分析。（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）

14、規(guī)范答題第一步,明確題目問(wèn)的是什么。“作者這樣安排的用意是什么?”考查的是小說(shuō)情節(jié)安排的目的,而不僅是藝術(shù)手法類探究。第二步,注意從不同的角度全面思考。如:從內(nèi)容看,結(jié)尾釋疑;從結(jié)構(gòu)手法看,情節(jié)突轉(zhuǎn),出乎意料,又在情理之中;從人物形象塑造看,使東家形象更豐滿,人格更偉大;從主旨看,深化了小說(shuō)的主旨。第三步,用簡(jiǎn)潔的文字合理組織答案,注意分點(diǎn)作答,牢記角度與層面意識(shí)。（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）（經(jīng)典教學(xué)PPT）小說(shuō)閱讀探究題解題指導(dǎo) 課件 (共30張)-導(dǎo)學(xué)課件（示范）正確答案：內(nèi)容上,在結(jié)尾交代東家飲的不是酒而是水,消除了讀者在災(zāi)難年月東家還每天飲酒的疑惑。結(jié)構(gòu)上,