《兩只小獅子》說課課件(ppt)

1、 兩只小獅子說課稿 華龍區(qū)南海路小學 王志峰 語文課程標準指出：“各個學段的閱讀教學都要重視閱讀以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！庇绕涫菍σ荒昙墝W生更不能做過多的講解，而應(yīng)讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本著這樣的指導思想，特將本堂課的教學思路設(shè)計為： 復習導入研讀課文、體驗樂趣拓展思維、升華認識布置作業(yè)、延伸樂趣，這樣四個教學環(huán)節(jié)。 一、復習導入 上課伊始，我就直奔主題今天我們繼續(xù)學習兩只小獅子這篇課文，獅子媽媽說：想要見到兩只小獅子，先考考同學們的識字本領(lǐng)？課件出示本課生字、詞。這樣直接喚起學生對舊知的記憶。我會讀 獅 整 練 習 滾 撲 咬 應(yīng) 苦 懶 洋 吞 將 靠

2、 我會讀獅子 整天 練習 滾動 撲打 應(yīng)該 咬人 刻苦 慢吞吞 將來 靠著 懶洋洋二、研讀課文、體驗樂趣. 新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。尤其是第一學段的閱讀要求中提出：對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法?！被谝陨蠈π抡n標要求的理解，及本課重點的把握，在第二版塊“研讀課文、體驗樂趣”的教學中設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：取名字，初讀感悟說理由，深入研讀分角色，感情朗讀1取名字，初讀感悟。 為引導學生積極主動地投入到初讀感悟之中去，我精心設(shè)計了一個學生感興趣的情境：讓學生幫助獅子媽媽解除煩惱給小獅子取名字，并要求取名字的理由得從課文中找。因為學生

3、要給小獅子取名字，那就得讀書，還得讀出小獅子的特點，使名字能自圓其說。這樣自然而然地把學生引入課文的學習中去了。再交流討論一個最好的名字，最后進行全班交流。學生們所取的名字一定會是五花八門的，但不管學生怎么說，只要是能自圓其說，我都會予以肯定、鼓勵，以激勵他們的發(fā)現(xiàn)。因為學生能取什么樣的名字并不重要，重要的是學生的學習過程。2說理由，深入研讀。 這一小節(jié)我運用多媒體手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文。例如要理解課文中所描繪的小獅子勤學苦練，我就先讓取“勤獅子”這個名字的同學說理由，學生為了說服自己的理由，那就得再讀書，從書中找詞語找句子。他們一定能從課文中找出“一只獅子整天

4、練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”這句話，于是課件出示這句話。（1）說說勤獅子刻苦練那些功？（2）勤獅子一天到晚地這么練會遇到哪些困難？有的學生可能會說：“它的腳會蹭破皮，會摔傷，會流血，”還有的同學可能會說：“勤獅子會累得滿頭大汗，可能會累趴在地上起不來?！庇谑俏腋嬖V學生，它遇到很多很多的困難仍然堅持練習，這就是刻苦?。‘攲W生感悟了詞語和句子的含義后，自然地生成了情感，這時讓學生帶著情感讀，一定能讀得聲情并茂，要比老師先講解怎么讀要好得多。 一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非?？炭唷Ａ硪恢粎s懶洋洋地曬太陽，什么也不干。3分角色，感情朗讀。 深入研讀小獅子懶惰的原因，學習36自然段，我將抓住課

5、文中的一些重點詞、重點句去指導朗讀，品讀有關(guān)的句子。比如說指導讀小樹和懶獅子的對話時，抓住“慢吞吞”一詞進行理解，重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。然后通過師生對讀、分角色讀、表演讀等多種形式的朗讀，理解懶獅子的惰性及依賴心理，達到品讀感悟目的。最后出示小樹和懶獅子對話的動畫課件，加深理解和感悟。突出本課教學的重點讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文。慢吞吞地我才不去吃那苦頭呢！你怎么不學點兒本領(lǐng)??？那你以后怎樣生活呢？我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！ (三) 拓展思維，升華認識（學習第7段） 每一篇課文都要給學生一種思想的啟迪，關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教

6、育價值就在于教育學生如何看待生活，是做一個勤奮的人還是懶惰的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華認識”中設(shè)計了“勸獅子”這一環(huán)節(jié)，引導學生勸勸懶獅子，就是讓他們樹立正確的生活觀。同時，這也是讓學生將課文語言內(nèi)化為自己語言的機會，為學生提供了運用語言的舞臺。 首先讓學生討論：你覺得懶獅子這樣想會有好的生活嗎？有的學生可能會說：“它這樣下去會餓死的?！庇械膶W生會說：“懶獅子可能會被獵人捉住的?！比缓笪易匀欢坏匾耄哼@可糟了，你想勸勸懶獅子嗎？學生的情感被撥動起來了，一定有很多話想對它說。怎樣才能做一只真正的獅子，突破學生學習的難點。學生暢所欲言后，用課件演示獅子媽媽勸懶獅子的動畫，再齊讀媽媽的話，

7、體會媽媽對它的教育。最后總結(jié)全文，告訴學生這個故事不只教育這只懶獅子要學會生活的本領(lǐng)，其實也在教育我們小朋友，你們從小也要學會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)、延伸樂趣 一節(jié)好的語文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛高潮迭起，而且能讓學生把這種情感延伸到課外，達到“課雖終，思未了，趣不盡，情更濃”的境界。為了達到這種效果，我設(shè)計了一個延伸性和開放性的練習：1、把兩只小獅子的故事講給爸爸媽媽聽。2、愛編故事的你，可把這個童話故事，繼續(xù)往下編