部編版宿建德江PPT課件

1、新課導(dǎo)入 日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”，今天我們將跟隨幾位詩人，走進(jìn)大自然，親近大自然，感受大自然的樂趣。古詩詞三首六年級(jí)上冊(cè)第一單元3德鵲蟬dquchn我會(huì)寫宿（宿舍）例：媽媽昨天工作到很晚，只好在公司宿（ ）舍住了一宿（ ）。s（一宿）s多音字xixi宿建德江 孟浩然（689740），字浩然，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。唐代著名的山水田園派詩人，與盛唐另一山水詩人王維并稱“王孟”。其詩清淡，長(zhǎng)于寫景，多反映山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容，在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。有孟浩然集三卷傳世。作者介紹 開元十六年(公元728)，四十歲的孟浩

2、然“來游京師，應(yīng)進(jìn)士，不第”。他又逗留長(zhǎng)安，欲獻(xiàn)賦上書以求薦引，仍無成。開元十七年冬，他郁然歸里。開元十八年，孟浩然離鄉(xiāng)趕赴洛陽，再漫游吳越，借以排遣仕途失意的郁悶。宿建德江就是在其漫游吳越時(shí)寫下的。創(chuàng)作背景 宿建德江 唐孟浩然移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。野曠/天低樹，江清/月近人。 宿建德江建德江課文題解：住，過夜指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江?。┑囊欢巍Ｔ娫~解讀劃動(dòng)小船停船靠岸詩人自指詩意：（我的）行船?？吭诮幸粋€(gè)煙霧朦朧的小洲邊，夕陽西下，（我）心里更增添了新的愁緒。江中霧氣籠罩的小洲傍晚新的哀愁移 舟 泊 煙 渚，日 暮 客 愁 新。移舟泊煙渚， 這句詩介紹了詩人觀賞景物的地點(diǎn)，為下文的

3、寫景作鋪墊。煙渚日暮客愁新。詩眼 “愁”字是全詩的詩眼。詩人的小船停靠在煙霧迷蒙的小洲邊，眼見又是日落黃昏時(shí)，詩人觸景生情，一段新的憂愁油然而生。思考 “日暮客愁新”中的“新”字有什么特殊的內(nèi)涵？ 一個(gè)“新”字，讓人覺得原來詩人本有無盡的舊愁，今日在此停泊，又生出更濃的新愁。詩詞解讀原野空曠遠(yuǎn)大詩意：放眼四望，原野是那么空曠，遠(yuǎn)處的天邊顯得比近處的樹木還要低矮；夜幕垂下，一輪明月倒映在清澈的江水中，與舟中人離得那么近，好像就在身邊。天幕低垂，好像和樹木相連倒映在水中的月亮好像來靠近人野 曠 天 低 樹，江 清 月 近 人。野曠天低樹，遠(yuǎn)景江清月近人。近景野曠天低樹，江清月近人。 “低”“近”用

4、得極妙，烘托出了作者孤寂的心情。借景抒情 詩人以舟泊暮宿為背景，先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到曠野廣袤寧靜，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實(shí)相間，兩相映襯，互為補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)特殊的意境。詩中雖只有一個(gè)“愁”字，卻把詩人內(nèi)心的憂愁寫得淋漓盡致。層次梳理宿建德江愁觸景生情煙渚日暮借景抒情野曠天低江清月近人主旨?xì)w納 宿建德江通過描寫夜宿江邊沙洲，曠野里孤月相伴的情景，表達(dá)了作者在旅途中的憂愁及對(duì)故鄉(xiāng)的思念。感謝觀看！在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，

5、和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布匯報(bào)會(huì)開始2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國(guó)情感。） 3.