教育科學研究方法 - 首頁 - 天河部落(共16頁)

1、PAGE PAGE 16 教育(jioy)科學研究方法華南師大 姜鳳華教育科學研究方法主要是以教育研究中的各種科學方法作為研究對象。其內(nèi)容包括教育科學研究方法方面的基本知識、基本原理和基本技術，從而揭示教育科學研究方法的基本規(guī)律。本課程(kchng)的基本目的是使學習者掌握教育科學研究的基本知識和基本方法，并能應用所學的知識、方法開展教育科學 研究工作，提高解決教育實踐問題的能力。在教學過程中，應結合國內(nèi)外比較經(jīng)典的教學研究案例闡述教育科學研究方法的原理與運作方式。本課程的主要(zhyo)內(nèi)容如下：第一講 教育科學研究方法的基本知識第二講 教育科學研究方法的歷史發(fā)展第三講 教育科學研究的選題與

2、設計第四講 教育科學研究的思維方式方法第五講 教育科學研究中收集資料的方法第六講 教育科學研究中分析資料的方法第七講 教育評價研究法第八講 教育科學研究成果的表述第一(dy)講 教育科學研究方法的基本知識有關(yugun)定義教育(jioy)科學研究 教育科學研究是有目的、有計劃地采用科學的方法，按照一定的步驟去認識教育現(xiàn)象、探求教育規(guī)律的一種研究活動。它具有系統(tǒng)性、客觀性、創(chuàng)造性的特征。 教育科學研究方法教育科學研究方法是按照某種系統(tǒng)有目的、有計劃地、系統(tǒng)地進行教育研究和構建教育理論的方式。教育科研的意義教育科研有助于教育觀念的轉變教育科研有助于教育的科學決策教育科研有助于促進學校的發(fā)展教育

3、科研有助于教育工作者才能的發(fā)揮教育科研有助于教師素質的提高教育科研的分類依教育目的分：1.基礎研究 2.應用研究 3.發(fā)展研究 4.評價研究 5.預測(yc)研究依教育(jioy)的空間維度分：1.宏觀(hnggun)研究 2.中觀研究 3.微觀研究依思維的方法分：1.思辨研究 2.實證研究依收集資料的方法分：1.文獻研究法 2.調(diào)查研究法3.實驗研究法 4.測量研究法 5.行動研究法依分析資料的方法分：1.定性研究 2.定量研究定性定量定性教育科研的一般步驟選擇問題提出假設研究設計收集資料分析資料作出結論(jiln)第二講 教育科學研究方法的歷史(lsh)發(fā)展教育科學方法(fngf)的沿革萌

4、芽時期時間：始于古希臘對于科學方法論的初創(chuàng)，終于16世紀近代科學產(chǎn)生之前特點：觀察法、經(jīng)驗法、歷史法、文獻法、測量評價法、思辨法初步發(fā)展時期時間：起于16世紀，終于19世紀末特點：從經(jīng)驗描述上升到理論的概括心理學開始成為教育科學研究方法論的理論基礎實驗方法進入教育科學研究方法論的視野教育調(diào)查開始被重視系統(tǒng)綜合發(fā)展時期時間：起于20世紀初，發(fā)展至今特點： = 1 * GB3 教育科學研究方法成為一個獨立的學科 = 2 * GB3 教育測量迅速興起 = 3 * GB3 教育調(diào)查走向規(guī)范化和科學化 = 4 * GB3 教育統(tǒng)計學等技術為教育研究的科學化開辟途徑教育(jioy)科學研究方法的發(fā)展趨勢教

5、育(jioy)調(diào)查越來越多教育實驗(shyn)越來越廣泛現(xiàn)代教育評價的興起教育研究方法的多元化注重采用綜合研究法關注教育研究的社會性和價值標準計算機在教育研究中的廣泛運用協(xié)作研究方式的廣泛開展第三講 教育科學研究的選題與設計一、選題的意義（一）選題是教育科研的戰(zhàn)略起點（二）選題是研究水平、方向的體現(xiàn)（三）選題是教育研究者的基本功二、選題的原則（一）科學性（二）創(chuàng)新性（三）價值性 ：1.理論價值 2.實踐價值 （四）可行性 ：1.主觀條件 2.客觀條件 3.時機三、課題主要(zhyo)來源（一）教育(jioy)實踐領域中存在的問題（二）教育實踐(shjin)與現(xiàn)有理論之間的矛盾（三）教育理論內(nèi)部

6、的問題（四）不同領域理論相互作用的問題（五）國外教育理論與中國教育實踐相結合的問題四、選題的策略（一）圍繞教育科研中的重點、難點、熱點（二）研究問題的范圍宜小不宜大（三）注意揚長避短（四）考慮課題研究的成熟程度起步期、成長期、成熟期、衰退期五、課題設計（一）課題設計的意義（二）課題設計的主要內(nèi)容：1、 研究背景與研究現(xiàn)狀（選題意義）2、 研究的目的與內(nèi)容3、 研究的理論依據(jù)4、 研究的方法5、 研究的價值6、 研究(ynji)的工作方案步驟第四講 教育(jioy)科學研究的思維方式方法研究的思維(swi)方式（一）形象思維（二）邏輯思維（三）創(chuàng)造性思維（創(chuàng)新思維）1、創(chuàng)新思維的主要特點：自信性

7、 批判性 獨特性 認知性 好奇性 專注性 多向性 形象性 突發(fā)性2、 創(chuàng)新思維的主要形式：發(fā)散思維（放射性） 聚斂思維（收縮性）求異思維（批判性） 狂想思維（撞擊性） 靈感思維（頓悟性） 立體思維（多維性）正反思維（辯證性） 逆向思維（逆反性）研究的思維方法（一）分析法和綜合法（二）歸納法和演繹法（三）比較法和類比法（四）思辨法和實證法第五講 教育(jioy)科學研究中收集資料的方法一、文獻(wnxin)研究法特點(tdin)方法：1、順查法 2、逆查法 3、引文查找法 4、綜合查找法要求：1、全面性 2、準確性 3、勤于積累 4、善于思考文獻綜述的撰寫1、問題的提出2、文獻資料的分析范圍、分

8、析緯度和分析程序3、正文部分（主體部分）4、主要文獻目錄二、調(diào)查研究法特點具體方法1、觀察法： 特點 適用 類型（參與觀察、非參與觀察） 記錄(jl)（連續(xù)記錄、卡片或表格記錄）2、問卷法：特點(tdin) 適用(shyng)類型（限制式、開放式、半限制式） 原則 程序3、訪問法：特點 適用 類型（結構性、無結構性）（三）組織形式1、全面調(diào)查2、重點調(diào)查3、典型調(diào)查4、抽樣調(diào)查（隨機原則）簡單隨機抽樣機械抽樣分類抽樣 多階段抽樣整群抽樣三、實驗研究法（一）概述1、特點2、有關概念：實驗變量、因變量、無關變量3、實驗(shyn)特征：根本(gnbn)目的是判明因果關系假設(jish) 檢驗假設操

9、縱 控制 測量 分析 實驗變量 無關變量 因變量 數(shù)據(jù)是以人為的條件控制來保證實現(xiàn)（二）實驗效度和實驗控制1、實驗效度： = 1 * GB3 內(nèi)部效度 = 2 * GB3 外部效度2、實驗控制：隨機控制法物理控制法排除控制法納入控制法配對控制法準隨機控制法（三）實驗設計（X：實驗O：實驗數(shù)據(jù)）單組實驗設計單組后測設計 ： X O單組前后測設計：O1 X O2單組多因素(yn s)設計：（O1 X O2）（O3 X O4）2. 組別比較試驗(shyn)設計靜態(tài)(jngti)組比較設計： X O1 O2等組前后測設計： O1 X O2 O3 O4不等組前后測設計： O1 X O2 O3 O4模式、

10、步驟、優(yōu)缺點四、測量研究法（一）測量工具（量表） 1.類別量表 2.順序量表 3.等距量表 4.比率量表測量數(shù)據(jù)（二）教育測量的特點間接性 2.相對性 3. 復雜性 4.針對性（三）教育測量的誤差1、系統(tǒng)誤差 2.隨機誤差 3. 抽樣誤差教育(jioy)測量的種類教育測量(cling)的作用（五）教育(jioy)測量的信度、效度五、行動研究法（一）步驟1.發(fā)現(xiàn)問題 2.確定問題 3.查閱文獻 4.建立假設 5.擬定研究目標、計劃 6.實施研究計劃 7.分析、綜合解釋（二）途徑1.問題解決 2.合作研究 3.敘事研究（三）原則1.行動性原則 2.合作性原則 3.靈活性原則 4.可操作性原則第六講

11、 教育科學研究中分析資料的方法（定量分析）一、描述性統(tǒng)計分析方法（一）絕對數(shù)（二）相對數(shù)（三）平均數(shù) 1、算術(sunsh)平均數(shù)2、加權平均數(shù)3、平均發(fā)展(fzhn)速度（四）標準差二、推斷(tudun)性統(tǒng)計分析方法（一）差異分析 1.平均數(shù)差異分析： 獨立總體 相關總體 2.比例差異分析： 獨立總體 相關總體（二）相關分析 1.積差相關2.等級相關3.點雙列相關4.X2檢驗第七講 教育評價研究法一、教育評價的基本知識（一）教育評價的定義（二）教育評價的作用（三）教育評價(pngji)的類型（四）教育評價的工作(gngzu)程序二、正確評價(pngji)學生的學習成績（一）標準分數(shù)的計算（

12、二）標準分數(shù)的作用（三）標準分數(shù)的具體運用三、考試質量的評價（一）效度（二）信度（三）難度（四）區(qū)分度第八講 教育科學研究成果的表述（論文寫作）一、教育研究成果表述（論文寫作）的基本要求（一）理論性 （二）科學性 （三）創(chuàng)造性二、教育論文的構成格式（一）教育學術論文：標題、署名(sh mng)、內(nèi)容摘要、關鍵詞、正文（序論 本論 結論）、注釋、參考文獻（二）教育(jioy)調(diào)查報告（三）教育(jioy)實驗報告三、教育論文的寫作步驟（一）構思：1.立論點 2.選材料 3.定題目 4.謀結構（二）擬提綱（三）寫初稿 ： 1.開好頭 2.扣緊題 3.構段合理 4.語言準確、簡練本課程的教材和參考書如下：1.現(xiàn)代教育科學研