第八章國(guó)外學(xué)前兒童家庭教育借鑒

1、第八章國(guó)外學(xué)前兒童家庭教育借鑒 日本的學(xué)前兒童家庭教育特點(diǎn) 一、重視母親對(duì)子女培養(yǎng)的作用 二、家庭教育有效地與幼兒園教育配合三、全社會(huì)重視和關(guān)心家庭教育四、重視對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)2一、重視母親對(duì)子女培養(yǎng)的作用 日本婦女在結(jié)婚前，享受著接受各種學(xué)校教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，保證了她們有較高的倫理道德和科學(xué)文化素質(zhì)，她們結(jié)婚后普遍辭去公職專心料理家務(wù)和養(yǎng)育子女，以保證自己用科學(xué)的方法持家和教育子女，使家庭教育的質(zhì)量能夠普遍較高或很高。日本設(shè)立了“孕婦健康教室”，每周有講座，介紹有關(guān)知識(shí)，專門的營(yíng)養(yǎng)師定期上門指導(dǎo)。 3政府也從制度上對(duì)家庭教育予以保障。在日本，專門實(shí)行了婦女結(jié)婚生育退職制，有力地保障了家庭教育

2、的開展。職業(yè)女性一生孩子就得辭職，政府鼓勵(lì)女性家?guī)Ш⒆?。女性如果全職在家?guī)Ш⒆?，政府?huì)給予相應(yīng)的補(bǔ)貼，并且會(huì)減免丈夫收入所得稅，丈夫的公司也必須為全家購(gòu)買相關(guān)的健康保險(xiǎn)。 4日本家庭教育以母親為主，母子關(guān)系十分親密，母親常用唱歌、做游戲、做功課、跳舞等形式培育孩子，寓教于樂。 5二、家庭教育有效地與幼兒園教育配合為了鼓勵(lì)媽媽在家看護(hù)孩子，做好家庭教育工作，日本的幼兒園非常少，收入高的家庭需要交很高的費(fèi)用才能使孩子入園。同時(shí)，日本幾乎沒有全托幼兒園，主要是半日制幼兒園，上全日制幼兒園也要開很多證明，要求家庭、特別是母親盡到孩子教育的責(zé)任 。6日本幼兒園的教育也與家庭教育配合密切，幼兒園教授的課程

3、很多、很全，不需要再上專門藝校，父母長(zhǎng)輩也可以參加學(xué)，如游泳館就是家庭制，全家人一塊去。7幼兒園要求父母輪班負(fù)責(zé)每個(gè)父母之間的聯(lián)系，在馬路上指揮孩子過路口等；幼兒園還要發(fā)動(dòng)孩子的父母舉辦活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，收集各種舊物品在操場(chǎng)上出售等等。8總之，在孩子年幼時(shí)，即使孩子送入了幼兒園，父母都必須承擔(dān)起教育責(zé)任，花很多時(shí)間與孩子交流，與學(xué)校教育密切配合。9三、全社會(huì)重視和關(guān)心家庭教育隨著社會(huì)的發(fā)展，日本的家庭教育也遇到了很多問題，比如：小家庭的增多和獨(dú)生子女比例增加，“影子父親”與就業(yè)母親增加，離婚與單親家庭增加，過分保護(hù)教育等等。針對(duì)家庭教育中存在的問題，從20世紀(jì)80年代末期開始，日本文部省將家庭教

4、育列為社會(huì)教育的重點(diǎn)項(xiàng)目，在年度預(yù)算中設(shè)置了家庭與社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)，1990年達(dá)74800萬日元。101.開設(shè)家庭教育講座，提供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 日本臨時(shí)教育審議會(huì)針對(duì)社會(huì)上指責(zé)家庭教育功能下降的狀況，提出“家庭必須自覺認(rèn)識(shí)到自己的作用與責(zé)任，家庭、學(xué)校、地區(qū)要連攜為恢復(fù)家庭教育而努力”的建議。近年來，日本的市、町、村、PTA、婦女團(tuán)體等組織紛紛開設(shè)“未來父母講座”、“嬰幼兒學(xué)?！焙图彝ソ逃龑W(xué)校等，為家長(zhǎng)們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 11據(jù)統(tǒng)計(jì)，l988年日本開設(shè)的各種家庭教育學(xué)校達(dá)26777個(gè)，參加學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)183萬人。文部省給予開辦家庭教育學(xué)校的l717個(gè)市、盯、村提供了資助。12在學(xué)習(xí)時(shí)間方面，1988年，

5、“未來父母講座”平均為249小時(shí)，“嬰幼兒教育講座”平均為272小時(shí)；“家庭教育學(xué)?！逼骄鶠?60時(shí)；“雙職工家庭教育講座”平均為226小時(shí)。13學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要涉與家庭環(huán)境(家庭的教育功能、家庭的人際關(guān)系、父母的態(tài)度與作用等)、兒童的身心發(fā)展(兒童的身體與精神的發(fā)展、基本生活習(xí)慣的形成等)和社會(huì)環(huán)境(與學(xué)校教育的配合、地域、大眾媒介等)。14這些學(xué)習(xí)內(nèi)容在不同的講座中側(cè)重點(diǎn)有所不向，如關(guān)于家庭環(huán)境的內(nèi)容，在“未來父母講座”中占；527，在“嬰幼兒教育講座”中占146，在“雙職工家庭教育講座”中占348；關(guān)于兒童身心發(fā)展的內(nèi)容，在“未來父母講座”中占279，在“嬰幼兒教育講座”中占515，在“家

6、庭教育學(xué)?！敝?06，在“雙職工家庭教育講座”中占319。 152提供情報(bào)，實(shí)施咨詢 日本政府比較重視為家長(zhǎng)們提供有關(guān)家庭教育方面的情報(bào)。從1984年升始，文部省陸續(xù)組織專家編撰出版了三大冊(cè)家庭教育資料，關(guān)于早期家庭教育的有兩本：現(xiàn)代家庭教育嬰幼兒篇(1984年11月)、現(xiàn)代家庭教育小學(xué)低、中午級(jí)篇(1987年3月)。16對(duì)目前對(duì)教育子女感到苦惱與不安的家長(zhǎng)日趨增加的情況，文部省實(shí)施了對(duì)都、道、府、縣以電話咨詢?yōu)橹鞯摹敖】档募彝ソ逃稍兪聵I(yè)”的助成活動(dòng)。這項(xiàng)事業(yè)主要以嬰幼兒的父母為對(duì)象，聘請(qǐng)專家通過巡回咨詢、電話咨詢等方式進(jìn)行家庭教育咨詢，同時(shí)通過電視、研討會(huì)等方式開展家庭教育咨詢員的培養(yǎng) 1

7、73加強(qiáng)地區(qū)間的經(jīng)驗(yàn)交流 日本臨時(shí)教育審議會(huì)提出舉行“新井臺(tái)會(huì)議”的倡議。所謂“井臺(tái)會(huì)議”，是指過去日本的家庭婦女，大多利用在井臺(tái)上打水和洗衣服等時(shí)間，一起聊天，正通信息?！靶戮_(tái)會(huì)議”則是希望人們利用各種公共設(shè)施與媒體，交流家庭教育的情況與經(jīng)驗(yàn)。 18四、重視對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)在子女教育理念上，日本父母更注重品德教育、做人教育。 19據(jù)日本總理府情報(bào)室于1990年6月所做的問卷調(diào)查，729的人主張對(duì)幼兒期(36歲)的孩子，應(yīng)著重培養(yǎng)他們“會(huì)收拾整理，愛惜錢物，儀表端正，禮貌待人，尊敬師長(zhǎng)”等。 201991年6月，日本總理辦公廳曾專門進(jìn)行了一次家庭子女教育問題的民意測(cè)驗(yàn)調(diào)查：60左右的父母都把

8、思想品質(zhì)教育放在很突出的位置。21思想品質(zhì)的教育在孩子的不同年齡段又分別有所側(cè)重：對(duì)3至6歲的學(xué)齡前兒童，有73的人認(rèn)為應(yīng)將懂禮貌、會(huì)道謝、講節(jié)約放在教育的第一位；22對(duì)7至12歲年齡段的孩子，有53的人認(rèn)為應(yīng)著重教育其區(qū)分是非、遵守公共道德和遵守法規(guī)；對(duì)13至18歲正在日益成熟的初中、高中生，重點(diǎn)要教育他們樹立自力更生的意識(shí)，讓他們知道自己將來的一切都離不開自身的奮斗23日本的家庭教育有以下四個(gè)特色 1重禮儀、道德教育 2重挫折教育 3重自立、自信教育 4重創(chuàng)新教育 2425第三節(jié) 美國(guó)的學(xué)前兒童家庭教育特點(diǎn) 一、重視理論研究二、倡導(dǎo)家庭教育要盡父母合力26一、重視理論研究人們往往把家庭教育

9、問題簡(jiǎn)單地歸納在社會(huì)學(xué)、教育學(xué)和兒童心理學(xué)的研究范疇之中，而現(xiàn)在，家庭教育己基本自成體系，一支由社會(huì)學(xué)家、教育學(xué)家、心理學(xué)家，早期教育專家，營(yíng)養(yǎng)健康專家、教養(yǎng)子女專家、指導(dǎo)父母專家、親子關(guān)系專家等各學(xué)科專家組成的研究隊(duì)伍，正在不斷加強(qiáng)和充實(shí)著家庭教育科學(xué)理論的研究工作，組成這支隊(duì)伍的專家的數(shù)量之多，是世界上獨(dú)一無二的 27二、倡導(dǎo)家庭教育要盡父母合力父親對(duì)孩子的影響要比母親少，西方國(guó)家在歷史上也確實(shí)是如此。但在近20年中，父親對(duì)子女的教育影響越來越被人們看重，美國(guó)社會(huì)也非常強(qiáng)調(diào)父親在教育子女中的作用，要求父親不僅在教育子女的時(shí)間上有增加，從妻子懷孕就開始參與胎教，而且要求通過父親參與增強(qiáng)教育質(zhì)

10、量，因?yàn)楦赣H會(huì)更多地與孩子游戲，更注重與孩子的動(dòng)作交往，對(duì)孩子更有吸引力。 28一位臨床心理學(xué)家根據(jù)其經(jīng)驗(yàn)說到：父親是無與倫比的，這是養(yǎng)兒育女過程中的特別動(dòng)力，孩子們總是在心理衡量著父親的作用，有護(hù)士觀察到：有很多次當(dāng)孩子們痛得不得了或臨近死亡時(shí)，他們都要求見父親。并且有一個(gè)臨死的男孩明確告訴她母親，他要見父親，他愛母親卻需要父親。孩 29對(duì)對(duì)美國(guó)母親的教育，教育專家總結(jié)出五大技巧一是根據(jù)孩子的年齡改變自己的行為。二是耐心地解釋給孩子聽。三是母子間的雙向流動(dòng)。四是嚴(yán)厲制止孩子的越軌行為。五是愛的技巧，將孩子作為唯一的關(guān)愛體。30斯波克育兒經(jīng)本杰明.斯波克博士(Dr.BenjaminSpock)

11、是美國(guó)20世紀(jì)著名的醫(yī)學(xué)家和教育家，她的斯波克育兒經(jīng)一書在美國(guó)曾引起一場(chǎng)巨大而持久的轟動(dòng)，并成為家喻戶曉、父母必讀的育兒經(jīng)典，之后又向世界各國(guó)和地區(qū)流傳開去，產(chǎn)生國(guó)際性的影響。 31心理健康教育32案例一：歲不說話了某寶寶，正在上幼兒園中班。他媽媽說，孩子歲就會(huì)說話了，但到兩歲時(shí)變得不愛說話了，歲以后干脆一句話都不說了，白天不是一個(gè)人亂畫就是說一些莫名其妙的話，晚上睡覺時(shí)把自己的東西擺得整整齊齊的，不讓別人動(dòng)。（醫(yī)生診斷：孤獨(dú)癥）33案例二：上幼兒園就頭疼某寶寶，上幼兒園。孩子的奶奶說，這孩子從小是她帶的，平時(shí)就和她呆在家里，很少與小朋友們交流。今年該上幼兒園了。誰知，孩子一到幼兒園就哭個(gè)不停

12、，有時(shí)哭著哭著就會(huì)吐起來，而且不時(shí)喊頭疼、肚子疼。（醫(yī)生診斷：分離焦慮癥，又稱學(xué)?？植腊Y）34案例三：經(jīng)常打小孩兒某女孩，小學(xué)生。孩子?jì)寢屨f，他們夫妻二人都有著不錯(cuò)的工作，家里經(jīng)濟(jì)條件非常好，因?yàn)橹挥羞@么一個(gè)女兒，所以她要什么就給買什么。她從小學(xué)一年級(jí)開始就總是跟同桌打架，有時(shí)在回家的路上還打路過的小朋友，經(jīng)常有人找到家里來，現(xiàn)在班里已經(jīng)沒人愿意和她同桌了。她爸爸經(jīng)常酗酒，所以他們夫妻關(guān)系不好，經(jīng)常打架。不知道是不是他們打架對(duì)她有影響。（醫(yī)生診斷：多動(dòng)癥）35案例四：考倒數(shù)第一不想活某男孩，小學(xué)生。父親說，孩子從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)學(xué)習(xí)都是班里第一，還是班長(zhǎng)，所以教師和家長(zhǎng)對(duì)他期望值都很高，經(jīng)常

13、督促他多努力，將來考個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，然后上重點(diǎn)大學(xué)。誰知道，這學(xué)期他卻考了個(gè)全班倒數(shù)第一，讓老師和家長(zhǎng)都很失望，所以狠狠地批評(píng)了他。讓人更想不到的是，從那以后他完全變成了另外一個(gè)人：不愿意和別人交流、不想上學(xué)、自己一個(gè)人關(guān)在家里哭、不想活。（醫(yī)生診斷：兒童抑郁癥）36案例五：說謊、騙錢某男孩，小學(xué)生。媽媽說，孩子從一年級(jí)開始就經(jīng)常向家長(zhǎng)騙錢花，后來她和他爸爸離婚了，從此孩子就跟著她過。由于她離婚后心情、工作各方面都不好，沒心思照顧孩子，所以現(xiàn)在孩子就經(jīng)常到外面騙錢花。（醫(yī)生診斷：品行障礙）37病因 分析不被重視好“多動(dòng)” 過分地愛致“焦慮” 38不被重視好“多動(dòng)” 多動(dòng)癥是兒童的一種常見心理病，在

14、我國(guó)的兒童中，患此癥的能占到。有些家長(zhǎng)只重視工作，不重視孩子；有些家長(zhǎng)只重視孩子的物質(zhì)需求，而不重視孩子的精神需求；有些家長(zhǎng)對(duì)待孩子態(tài)度粗暴，這些都會(huì)讓孩子有不被重視或是不被正確重視的感覺，所以他就會(huì)用各種各樣的方式想方設(shè)法引起家長(zhǎng)的重視，以致出現(xiàn)多動(dòng)癥。 39多動(dòng)癥有多動(dòng)、注意力不集中、沖動(dòng)種形式，這種形式有的是單一存在的，有的是綜合存在的。案例三中的孩子表現(xiàn)出的形式就是沖動(dòng)。 40過分地愛致“焦慮” 家長(zhǎng)愛孩子一定要把握程度。案例四中的孩子就是家長(zhǎng)過分苛刻，使孩子的負(fù)擔(dān)加重，而難以承受，最終造成了兒童抑郁癥。案例二中的孩子則是家長(zhǎng)太溺愛，對(duì)其保護(hù)太多，使其平時(shí)缺乏與人交流，接受刺激少造成的。這樣的孩子一旦離開家人，就會(huì)失去安全感，產(chǎn)生心理問題，分離焦慮癥就出現(xiàn)了。品行障礙多出現(xiàn)在父母離異和單親家庭中，這種家庭中的孩子由于種種原因，很多都得不到家長(zhǎng)的正確教養(yǎng) 41幼兒心理咨詢少 位于崇文區(qū)的北京新世界耀東診所心理咨詢中心就是一家綜合性的心理咨詢公司，據(jù)介紹，來這里咨詢的成年人和中小學(xué)生很多，但是