第二節(jié)　巴西16

1、蚌埠新城教育集團(tuán)“教學(xué)開放日”活動(dòng) 七年級(jí)地理（人教版）第二節(jié) 巴西教師單位：蚌埠慕遠(yuǎn)學(xué)校教師姓名：鄧晶晶上課地點(diǎn)：新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（2）班教室上課日期：2016年5月31日【教材分析】正本節(jié)內(nèi)容選自人教版實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第九章第二節(jié),是繼學(xué)習(xí)“日本”“印度”“俄羅斯”“澳大利亞”和“美國(guó)”后,教材安排學(xué)習(xí)的第六個(gè)國(guó)家案例,其目的不僅是引導(dǎo)學(xué)生了解巴西及拉丁美洲突出的自然與人文地理特征,更重要的是通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)國(guó)家的基本思路和方法。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出巴西的地理位置、地形分布及主要?dú)夂蝾愋汀?.了解亞馬孫河的位置及相應(yīng)的知識(shí)3.能說(shuō)出熱帶雨林經(jīng)濟(jì)效益

2、與環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問(wèn)題的影響。4.說(shuō)出巴西的種族構(gòu)成和多元的文化過(guò)程與方法1.在讀圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、地形、氣候等自然地理特征。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.巴西的自然環(huán)境。 2.熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因，及相應(yīng)的保護(hù)措施，懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法等?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師

3、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課 視頻播放，動(dòng)畫片里約大冒險(xiǎn)的宣傳片回答（巴西）動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)巴西的興趣。過(guò)渡 這節(jié)課老師帶大家一起走進(jìn)巴西，探秘巴西學(xué)生把書翻到82面問(wèn)題 巴西的位置學(xué)生看圖回答巴西的半球位置、海陸位置與緯度位置培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。板書 第二節(jié)巴西講解 通過(guò)巴西的位置與范圍，我們知道巴西既是一個(gè)面積遼闊的熱帶國(guó)家，還是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。過(guò)渡 接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)巴西的地理事物，出示多媒體課件學(xué)生搶答培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣板書 一、自然環(huán)境出示 巴西的地理事物圖（多媒體課件）讀圖培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。教師歸納地形 出示巴西的地形圖亞馬孫平原世界最大的平原,占巴西陸地面積的1/3。巴

4、西高原世界面積最大的高原，占巴西陸地面積的2/3。讀圖培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。板書 地形、氣候、河流提問(wèn) 巴西的兩大地形分別是什么氣候呢?出示南美洲氣候圖學(xué)生與地形圖對(duì)應(yīng)，說(shuō)出兩大主要?dú)夂蚺囵B(yǎng)學(xué)生讀圖能力。加強(qiáng)學(xué)生的直觀記憶。提問(wèn) 兩大氣候特征讀圖培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。提問(wèn) 在熱帶雨林區(qū)的河流學(xué)生回答出示 亞馬孫河景觀圖學(xué)生看圖板書 亞馬孫河講解 亞馬孫河是世界第二長(zhǎng)河，是世界水量最豐富的河流。提問(wèn) 在亞馬孫平原上的植被是什么？學(xué)生回答出示 熱帶雨林的景觀圖，熱帶雨林的視頻介紹激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過(guò)渡熱帶雨林為什么被稱為地球之肺？熱帶雨林有哪些作用呢？學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的

5、能力。講解 熱帶雨林有這么多的經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益，但現(xiàn)如今熱帶雨林卻遭受著大量的破壞，巴西如何開發(fā)熱帶雨林。出示 熱帶雨林遭受破壞的圖片學(xué)生說(shuō)出具體的活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的直觀記憶，提高課堂效率小組討論 熱帶雨林是開發(fā)還是保護(hù)學(xué)生分組討論，發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。小結(jié)合理可持續(xù)的開發(fā)，在保護(hù)的同時(shí)開發(fā)熱帶雨林，改變以環(huán)境為代價(jià)的開發(fā)方式。過(guò)渡 我們了解了驚險(xiǎn)的亞馬孫雨林，現(xiàn)在老師帶大家走出叢林，剛好我們碰見(jiàn)一個(gè)綽號(hào)叫外星人的足球明星。學(xué)生看圖回答提高學(xué)生的課堂參與出示羅納爾多的照片 引出人種與文化自學(xué)討論回答。過(guò)渡 巴西的人種構(gòu)成具有什么特點(diǎn)？出事多媒體圖片學(xué)生讀圖回答提問(wèn) 巴西為什么是混血種人的社會(huì)呢？學(xué)生回答過(guò)渡 不同人種的通婚，造成不同文化的融合，巴西有哪些特色文化呢？學(xué)生看83頁(yè)活動(dòng)題回答，狂歡節(jié)視頻圖片展示。學(xué)生看圖回答提問(wèn) 桑巴舞，狂歡節(jié)，足球是融合了哪些其他地域的文化呢？學(xué)生回答。過(guò)渡 這節(jié)課我們感受了熱情奔放的巴西文化，也探秘了驚險(xiǎn)的亞馬孫雨林，現(xiàn)在老師檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果。出示 多媒體出示題目學(xué)生搶答激發(fā)學(xué)生展示自己，提高課堂效率結(jié)語(yǔ) 我們學(xué)習(xí)地理是為了了解世界，世界那么大，你想去看看，那么去之前要做什么準(zhǔn)備呢?假如暑假你有幸有一次巴西之行，那么你該如何設(shè)計(jì)自己的旅行線路和做哪些準(zhǔn)備呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探秘