普通高中學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的實踐與研究課題研究報告

1、普通高中學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的實踐與研究一、課題的提出進入21世紀(jì)以來，世界經(jīng)濟和教育發(fā)展的新趨勢，對新世紀(jì)青少年的心理素質(zhì)提出了相當(dāng)高的要求。學(xué)校在實行素質(zhì)教育的進程中，心理健康教育越來越顯示出它的重要性和緊迫性。我校的心理健康教育也一直在不斷地探索，努力尋找一種能更積極有效，能更全面開展輔導(dǎo)教育的途徑和方法來改進學(xué)生心理健康教育方式。因此，我們提出了“普通高中學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的實踐與研究”的課題，并得到了省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的認(rèn)可，于2009年10月被批為省級十一五立項課題。二、課題研究的過程（一）研究目標(biāo)探尋普通高中學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的模式及具體應(yīng)用的方法和途徑，構(gòu)建有效的心理健康教育

2、模式和體系。（二）研究內(nèi)容研究開展學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的有效方法和途徑，探索團體心理輔導(dǎo)與校本課程、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生朋輩輔導(dǎo)互助等相結(jié)合的心理健康教育新模式、新方法。（三）研究思路根據(jù)實際需求將團體心理輔導(dǎo)滲透到學(xué)科教學(xué)和德育工作中。（四）研究方法（略）（五）實施步驟1、準(zhǔn)備和啟動階段：撰寫實驗方案，建立健全課題組織機構(gòu)，收集各地先進經(jīng)驗。2、實施階段：進一步開展完善心理必修課，將團體心理輔導(dǎo)逐步滲透到學(xué)科教學(xué)和德育工作中，初步構(gòu)建團體心理輔導(dǎo)模式。3、深化階段：進一步將團體心理輔導(dǎo)的理論、方法在學(xué)科教學(xué)中和德育中滲透應(yīng)用。4、結(jié)束階段：積極做好總結(jié)驗收工作。三、課題研究成果(一)普通高中開展團體心

3、理輔導(dǎo)的優(yōu)勢團體心理輔導(dǎo)能使學(xué)生發(fā)展與體驗良好的人際關(guān)系 TOC o 1-5 h z 團體心理輔導(dǎo)能使學(xué)生增強歸屬感團體心理輔導(dǎo)能使學(xué)生體驗互助與互利團體心理輔導(dǎo)能使學(xué)生發(fā)展良好適應(yīng)行為團體輔導(dǎo)能使學(xué)生得到多元價值觀與信息的交流團體輔導(dǎo)能幫助學(xué)生宣泄自我，平衡自身團體心理輔導(dǎo)能使學(xué)生有機會探索與自我成長(二)普通高中團體心理輔導(dǎo)模式1、開展途徑心理輔導(dǎo)教師開設(shè)團體心理活動課。團體心理活動課可作為學(xué)校的校本課程納入正規(guī)課表中，實施以班級為單位，以活動為載體由專職心理輔導(dǎo)教師上課的團體心理輔導(dǎo)。教師在學(xué)科教學(xué)中滲透團體心理輔導(dǎo)。學(xué)科教師把團體心理輔導(dǎo)的理論和技巧滲透在各科教學(xué)實踐中去，在課堂中營造

4、良好的人際氛圍，挖掘教材中適用于心理輔導(dǎo)的內(nèi)容素材，對帶有共性的問題在課堂上通過團隊的方式進行學(xué)習(xí)。班主任在班級建設(shè)中開展團體心理輔導(dǎo)。把團體輔導(dǎo)的形式有效引入到了班集體的建設(shè)中，在開展班會活動方面采取部分團體輔導(dǎo)的形式，注重學(xué)生的參與和分享，進一步加深了同學(xué)間的理解和交流。(4)開展學(xué)生團體專題心理輔導(dǎo)訓(xùn)練。根據(jù)不同的團體，設(shè)定相的輔導(dǎo)方案，開展學(xué)生團體專題輔導(dǎo)訓(xùn)練。如：新生入學(xué)適應(yīng)團體輔導(dǎo)、高二青春期團體輔導(dǎo)，高三減壓團體輔導(dǎo)等。（三）我們的實踐與成果1、以校本心理活動課為平臺，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，激發(fā)學(xué)生心理潛能。開設(shè)班級團體心理活動課,有96.5%的學(xué)生感到有收獲,其中84.5%的學(xué)生認(rèn)

5、為受益非淺。同時，有91.4%的學(xué)生認(rèn)為今后很有必要繼續(xù)開設(shè)團體心理活動課，62.5%學(xué)生甚至建議今后每星期開設(shè)二節(jié)課。2、以學(xué)科教學(xué)滲透團體心理輔導(dǎo)促進全體學(xué)生心理素質(zhì)的提高。學(xué)科教學(xué)中營造信任、坦誠、尊重和互助互助的團體人際氛圍，可以使學(xué)生在交流和合作中學(xué)習(xí)，獲得進步。同時學(xué)科教師挖掘教材中的心理素材促進學(xué)生情感共鳴，并對學(xué)生的人生觀、價值觀加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在獲得認(rèn)知上的教育的同時還能維護心理健康，使兩者得到協(xié)調(diào)發(fā)展。另外學(xué)科教師還遵循團體輔導(dǎo)過程的評價理念和實施原則，以學(xué)生個性的全面發(fā)展來衡量和評估教學(xué)，綜合地評價教學(xué)質(zhì)量。3、開展班級團體心理輔導(dǎo)，促進班級團隊建設(shè)強化德育陣地。對班主任

6、進行培訓(xùn)，使其更新理念，在實踐中去運用團體心理輔導(dǎo)理念和技術(shù)。例如針對新班主任開展的“班主任領(lǐng)導(dǎo)能力團體心理輔導(dǎo)”，讓班主任們體驗了團體動力，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)團體、運用團體動力促進班級建設(shè)的技能，合理宣泄壓力，促進資源共享，增進團體的凝聚力。并幫助班主任將團體心理輔導(dǎo)應(yīng)用于班級建設(shè)中。4、開展學(xué)生團體專題輔導(dǎo)訓(xùn)練，針對性改善、提升學(xué)生心理素質(zhì)。高考成功心理訓(xùn)練。我們設(shè)計高三學(xué)生的專題團體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練主線：培養(yǎng)自信-勇于進取-不怕挫折-迎接挑戰(zhàn)-爭取成功。例如根據(jù)部分學(xué)生考前自信心不足的情況，開展了“放飛心靈”、“笑迎高考”等考前自信心專題團體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練等。新生入學(xué)適應(yīng)輔導(dǎo)訓(xùn)練。我們設(shè)計及開展“我愛我

7、家”、“快樂啟程”的專題團體心理輔導(dǎo)來進行新生適應(yīng)性教育，幫助新生盡快地認(rèn)識班級同學(xué)，更快地融入集體，增強團體合作意識和團體凝聚力。學(xué)生社團及學(xué)生干部心理素質(zhì)訓(xùn)練。我們對這些學(xué)生社團及干部進行相關(guān)心理素質(zhì)的專題團體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練能夠幫助他們掌握基本的心理衛(wèi)生知識、心理健康理念和心理輔導(dǎo)技能。（四）課題研究取得的主要成果引發(fā)課題組成員在行動中思考，并將思索所得整理成文字材料。截止結(jié)題前，課題組成員就本課題撰寫了論文十余篇，相關(guān)文章十篇，匯編成海南中學(xué)團體心理輔導(dǎo)相關(guān)論文集約十萬字，其中就本課題的六篇論文及教學(xué)設(shè)計榮獲國家級和省級獎勵；編寫海南中學(xué)團體心理輔導(dǎo)方案集錦一冊，其中匯編方案25個,約9.

8、4萬字；編寫校本心理教材心靈直通車初稿，約六萬字。這些文字材料記錄了課題組的研究歷程，總結(jié)了在普通高中學(xué)校開展團體心理輔導(dǎo)的實踐經(jīng)驗，探索總結(jié)了團體心理輔導(dǎo)在普通高中學(xué)校中的操作模式等，為后續(xù)的研究留下了寶貴的財富。深化理論與實踐研究，初步構(gòu)建普通高中團體心理輔導(dǎo)的模式。構(gòu)建普通高中學(xué)校開展團體心理輔導(dǎo)“三位一體”多途徑開展的模式框架（圖示如下）。普通高中開展團體心理輔導(dǎo)的模式框架班主任教師心理教?科任教帥師班會動課透輔導(dǎo)訓(xùn)練班級建設(shè)主題技本心理活學(xué)生團體專題學(xué)科教學(xué)滲促使全體師生提高心理健康教育意識，形成全員育心的良好氛圍。通過課題研究促進學(xué)生整體心理素質(zhì)得到很大提高，促使實驗教師得到更多的鍛煉和提高，教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教科研能力都得到提高