第5講名著閱讀

1、陜西省語(yǔ)文 第五講 名著閱讀 真題體驗(yàn) 1(2014陜西6題)閱讀下面的文字，完成后面的題目。老頭子笑了笑，眼珠往心里轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)。他怕祥子的話有鬼病，萬(wàn)一那三十塊錢是搶來(lái)的呢，他不便代人存著贓物。他自己年輕的時(shí)候，什么不法的事兒也干過(guò)；現(xiàn)在，他自居是改邪歸正，不能不小心，而且知道怎樣的小心。祥子的敘述只有這么個(gè)縫子，可是祥子一點(diǎn)沒(méi)發(fā)毛咕的解釋開(kāi)，老頭子放了心。“怎么辦呢？”老頭子指著那些錢說(shuō)?！奥?tīng)你的！”“再買輛車？”老頭子又落出虎牙，似乎是說(shuō)：“自己買上車，還白住我的地方？！”“不夠！買就得買新的！”祥子沒(méi)看他的牙，只顧得看自己的心?！敖杞o你？一分利，別人借是二分五！”祥子搖了搖頭。(1)這段

2、文字節(jié)選自老舍的駱駝祥子，文段中與祥子對(duì)話的老頭子是誰(shuí)？劉四(或：劉四爺)(2)小說(shuō)中祥子想擁有一輛自己的車，但始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他的人生經(jīng)歷了三起三落之后，最終哪一件事使他殘存的一點(diǎn)點(diǎn)生活希望也徹底破滅了，變成了自暴自棄的行尸走肉？小福子的死 2(2013陜西6題)閱讀下面的文字，按要求填空。有哪種勝利能與這場(chǎng)勝利相比？拿破侖的哪場(chǎng)戰(zhàn)役，奧斯特利茨哪天的陽(yáng)光能達(dá)到這一超人努力的光榮？這種勝利是精神力量所從未取得過(guò)的殊榮。一個(gè)窮困潦倒、殘疾而孤獨(dú)、生而痛苦、世界從未給予他歡樂(lè)的人，卻創(chuàng)造了歡樂(lè)獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難鍛造歡樂(lè)。他以一句充滿豪情的話概括了他的一生，這句話今天已經(jīng)成了一切勇敢人的

3、座右銘：“惟其痛苦，才有歡樂(lè)?！鄙厦娴奈淖殖鲎悦藗?，文中的“他”指貝多芬。 3(2012陜西6題)名著閱讀。(1)下面是笛福魯濱遜漂流記中的一段文字，其中“他”指的是星期五。他愈走愈近，而且每走十到十二步就要跪倒在地，表示他對(duì)我的救命之恩的感謝。我對(duì)他微笑，顯出一副和顏悅色的神情，招呼他走近些。最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻著地面，把他的腦袋貼在地上，抓住我一只腳，把我的腳放在他的腦袋上。(2)請(qǐng)按照魯濱遜漂流記的內(nèi)容，排列下面情節(jié)的先后順序(只填序號(hào))。發(fā)現(xiàn)野人抗?fàn)幉∧е胤倒枢l(xiāng)海上冒險(xiǎn)順序：點(diǎn)撥：(1)魯濱遜漂流記中，魯濱遜從野人手中救出一個(gè)土人，后來(lái)他就認(rèn)魯濱遜做主人，他就是星期五。

4、(2)魯濱遜是在海上冒險(xiǎn)時(shí)遇險(xiǎn)而流落荒島的，因此應(yīng)放在開(kāi)頭；他在島上蓋起新草房不久就生了一場(chǎng)重病，他靠頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病魔，故放在后；18年后，魯濱遜在島上發(fā)現(xiàn)了野人的腳印，故放在后；魯濱遜在島上生活了28年，最后幫一名船長(zhǎng)制服叛變的水手，乘船返回故鄉(xiāng)，故放在最后。 名著閱讀要求學(xué)生要深入閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著作品，在閱讀整體感知的基礎(chǔ)上，梳理故事情節(jié)，明確人物間的關(guān)系，從而了解主要事件的來(lái)龍去脈，把握主要人物的性格，熟悉故事中的一些典型細(xì)節(jié)，熟記名著中的一些名言警句等。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：1熟記作家、作品、主人公。對(duì)名著基礎(chǔ)知識(shí)的考查是名著閱讀題型中常會(huì)涉及到的一類，備考時(shí)應(yīng)將課

5、標(biāo)推薦的名著進(jìn)行列表整理。可以從作家、國(guó)籍、時(shí)代、代表作、主要人物、性格特征、主要事件等方面進(jìn)行整理。外國(guó)作家要記清國(guó)籍，中國(guó)古代作家要牢記朝代，有綽號(hào)或謚號(hào)的要對(duì)號(hào)入座。另外，書(shū)寫(xiě)要正確，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。有些外國(guó)作家名雖然是音譯過(guò)來(lái)的，但已經(jīng)約定俗成，也應(yīng)牢記。 知識(shí)講解 2了解細(xì)節(jié)、情節(jié)、典型事件。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要認(rèn)真閱讀名著，在中考復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)把作品中主要人物的典型事件逐一梳理，把最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的細(xì)節(jié)、情節(jié)，用凝練的語(yǔ)言進(jìn)行概括總結(jié)，在概括時(shí)，最好把記敘的六要素考慮周全。3把握主要人物性格、形象。對(duì)人物形象的把握應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：首先，把握人物的個(gè)性，應(yīng)根據(jù)人物的語(yǔ)言、行為及事件

6、概括出人物的主要性格特點(diǎn)；其次，把握人物的社會(huì)性，這就應(yīng)把人物放進(jìn)社會(huì)環(huán)境這個(gè)大背景中進(jìn)行把握，看看他是哪一類人的代表，他的身上有當(dāng)時(shí)社會(huì)中哪些人的影子，從而了解作者塑造這一形象的社會(huì)意義。此外，還要注意作者的情感傾向，是褒是貶，是揚(yáng)是抑，應(yīng)做到心中有數(shù)。對(duì)于那些“同中有異”的人物既要把握他們的相同點(diǎn)，也要區(qū)分他們的不同之處。只有做到了這些，才是對(duì)人物有了一個(gè)全面、深刻、細(xì)致的了解。 學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)，要了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式和詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式；了解教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學(xué)史上占重要地位的作家及其作品；了解教材涉及的文學(xué)流

7、派及中外著名作家的國(guó)別及其代表作；了解教材涉及的作品中著名的文學(xué)典型；了解教材有關(guān)作品涉及的文化常識(shí)等，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記。學(xué)生要堅(jiān)持每學(xué)年閱讀兩三部名著。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言；對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解、掌握。中考復(fù)習(xí)時(shí)可集中進(jìn)行比較識(shí)記，就能達(dá)到強(qiáng)化的目的。 解題技巧 1讀書(shū)札記在課外閱讀名著時(shí)不能只看不寫(xiě)，不能只讀故事情節(jié)而不注重人物形象，不能膚淺略讀而不深刻分析。要有計(jì)劃

8、地寫(xiě)讀書(shū)札記，談故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言藝術(shù)、思想情感和感受啟示。2體驗(yàn)感悟?qū)γ恳徊棵木势味家磸?fù)閱讀，同時(shí)要獨(dú)立思索，對(duì)涉及作品的傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出自己的看法與疑問(wèn)，這樣才能有自己真正的閱讀體驗(yàn)與感悟。3作品延伸對(duì)作品的外延也要了解，如作品中的人物所涉及的典故、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)的來(lái)源及涵義等。 名題強(qiáng)化 1(2014福州)名著閱讀。(1)把下面A、B、C處略去的人物姓名或綽號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。齊天大圣，混世_A_，只為芭蕉扇，相逢各逞強(qiáng)。這一個(gè)，金箍棒起無(wú)情義；那一個(gè)，雙刃青鋒有智量。齊斗勇，兩不良，咬牙銼齒氣昂昂。(選自西游記)離開(kāi)桑菲爾德我感到痛苦，我愛(ài)桑菲爾德，因?yàn)槲以谀抢镞^(guò)著豐富、愉快

9、的生活。我曾經(jīng)面對(duì)面地同我所尊敬的人，同我所喜愛(ài)的人同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過(guò)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你，_B_先生；感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。(選自簡(jiǎn)愛(ài))全宅子里，誰(shuí)也不喜歡這位“_C_”。大家都用譏笑的口氣講他，那個(gè)快樂(lè)的軍人妻子叫他“石灰鼻子”，彼得伯伯叫他“藥劑師”“巫師”，外祖父叫他“妖術(shù)師”“危險(xiǎn)人物”。(選自童年)A：牛魔王(潑牛王) B：羅切斯特 C：好事情 (2)從水滸傳中任選一個(gè)人物，概述與其相關(guān)的某一故事情節(jié)，并據(jù)此故事情節(jié)對(duì)出下聯(lián)。(寬對(duì)即可)故事情節(jié)：魯達(dá)等人到酒樓喝酒，聽(tīng)到隔壁金氏父女啼哭。得知鎮(zhèn)關(guān)西的惡行，魯達(dá)大怒，當(dāng)即贈(zèng)送金氏父女銀兩，安

10、排他們出逃。再到肉案前，戲耍了鄭屠一番，并把他摁倒在地，先后三拳便要了他的性命。上聯(lián)：嫉惡如仇，悟空三打白骨精。下聯(lián)：俠肝義膽，魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西。 2(2012紹興)仔細(xì)閱讀名著片段，回答后面的問(wèn)題。(二選一作答)【甲】祥子昏昏沉沉的睡了兩晝夜，A著了慌，到娘娘廟求了個(gè)神方：一點(diǎn)香灰之外，還有兩三味草藥，給他灌下去A這才想起去請(qǐng)大夫。扎了兩針，服了劑藥，他清醒過(guò)來(lái)，一睜眼便問(wèn)：“還下雨嗎？”他躺了十天。剛顧過(guò)命來(lái)，他就問(wèn)A：“車呢？”(節(jié)選自駱駝祥子)選段中人物A是誰(shuí)？是什么原因使祥子昏昏沉沉大病一場(chǎng)？祥子問(wèn)起的那輛“車子”后來(lái)的命運(yùn)怎樣？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言回答?；㈡?；祥子為多賺錢，在烈日和暴雨下拉

11、車，被暴雨淋壞了身子，大病一場(chǎng)；這輛車后來(lái)因妻子虎妞難產(chǎn)而死，為籌錢埋葬虎妞而賣掉了。 【乙】他疾忙伸出手來(lái)，但因?yàn)榭床灰?jiàn)我站在哪兒，沒(méi)有摸到我。“這是誰(shuí)？”他問(wèn)，好像竭力想用那雙失明的眼睛看一看似的，多么徒勞而痛苦的嘗試?。　盎卮鹞?，再說(shuō)一遍！”他專橫地大聲命令道?！澳氵€想喝水嗎，先生？杯子里的水讓我潑掉了一半?！?節(jié)選自簡(jiǎn)愛(ài))這是誰(shuí)跟簡(jiǎn)愛(ài)之間的一段對(duì)話？是什么原因?qū)е隆八彪p目失明？隨后簡(jiǎn)愛(ài)作出了一個(gè)什么決定？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言回答。羅切斯特；羅切斯特的瘋妻放火燒毀了桑菲爾德莊園，羅切斯特為了救她，燒瞎了雙眼；這是簡(jiǎn)愛(ài)重返莊園見(jiàn)到羅切斯特時(shí)的情形，她隨后向羅切斯特表明，她將永遠(yuǎn)不再離開(kāi)他。 3

12、(2014貴陽(yáng))名著閱讀考查?！叭绻恢灰鷵碛写罅窟@樣的貴重東西，它就可以買到它所需要的一切，比方說(shuō)，最漂亮的衣服、最華麗的房屋、大片的土地、最昂貴的酒類和肉食，他還可以挑選最美的母耶胡?！薄八麄儚那嗄陼r(shí)代起就學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)問(wèn)，即搬弄文字，設(shè)法證明白的是黑的，黑的是白的，你給他出多少錢，他就給你出多少力。”上面這兩段均出自英國(guó)作家A喬納森斯威夫特的小說(shuō)格列佛游記第四卷。這是主人公格列佛和慧骃之間的對(duì)話。段是格列佛費(fèi)了半天唇舌解釋B錢的用處時(shí)說(shuō)的話；段則是格列佛對(duì)英國(guó)C律師(職業(yè))的定義。童話色彩只是這部小說(shuō)的表面特征，尖銳而深刻的D諷刺才是這部小說(shuō)的靈魂所在。 4(2014衡陽(yáng))閱讀下面巨人三傳

13、中的兩個(gè)片段，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答問(wèn)題?！酒我弧咳绻ㄔ煲蛔o(jì)念碑的話，他就會(huì)耗費(fèi)數(shù)年的時(shí)間到石料場(chǎng)去選料，還要修一條路來(lái)搬運(yùn)它們；他想成為多面手：工程師、鑿石工；他想什么都親自動(dòng)手，獨(dú)自一人建起宮殿、教堂。這簡(jiǎn)直是一種苦役犯過(guò)的日子。他甚至都擠不出時(shí)間來(lái)吃飯睡覺(jué)?！酒味恳粋€(gè)窮困潦倒、殘廢而孤獨(dú)、生而痛苦、世界從未給予他歡樂(lè)的人，卻創(chuàng)造了歡樂(lè)奉獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難鍛造歡樂(lè)。他以一句充滿豪情的話概括了他的一生，這句話今天已經(jīng)成了一切勇敢者的座右銘：唯其痛苦，才有歡樂(lè)。 (1)巨人三傳的作者是法國(guó)作家羅曼羅蘭。上面兩個(gè)片段描寫(xiě)的分別是意大利雕塑家米開(kāi)朗琪羅、德國(guó)音樂(lè)家貝多芬。(

14、2)讀過(guò)巨人三傳后，你一定被這兩位偉大的藝術(shù)家所感動(dòng)。請(qǐng)任選其中一位，聯(lián)系上面的相關(guān)片段，說(shuō)說(shuō)他令你感動(dòng)的原因。(50字以內(nèi))示例：米開(kāi)朗琪羅有豐富的內(nèi)心世界，追求完美，夜以繼日地工作直至生命的最后；他貧病交加，卻創(chuàng)造了無(wú)與倫比的藝術(shù)珍品。貝多芬備受感情煎熬，又不幸失聰。在肉體和精神的雙重痛苦中，他不屈不撓，以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作，譜寫(xiě)出偉大的樂(lè)章。 完成考點(diǎn)跟蹤突破 真題體驗(yàn) 1(2014陜西7題)請(qǐng)你參加以“親近書(shū)信，傳承文化”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。【活動(dòng)一：識(shí)書(shū)信寫(xiě)漢字】下面是同學(xué)們搜集的有關(guān)書(shū)信的小知識(shí)，請(qǐng)把其中“尺牘”“信札”兩個(gè)詞語(yǔ)規(guī)范地抄寫(xiě)在下面的田字格中。書(shū)信，在古代又叫“

15、尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。人們用它交流信息，傳報(bào)平安，傾訴情感，暢談人生在歷史的發(fā)展中，書(shū)信的實(shí)用性和審美性達(dá)到了完美的結(jié)合。 尺牘信札【活動(dòng)二：做調(diào)查說(shuō)現(xiàn)狀】下面的調(diào)查圖表反映了什么情況？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 絕大多數(shù)中學(xué)生從不寫(xiě)信，只有極少數(shù)學(xué)生在學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文或寄賀卡時(shí)寫(xiě)過(guò)信。 【活動(dòng)三：提倡議共參與】針對(duì)調(diào)查結(jié)果，班委會(huì)發(fā)出欣賞名人書(shū)信、用書(shū)信交流彼此心境和生活的倡議?？赡阃缹?duì)此不感興趣，仍熱衷于打電話、玩微信，你怎么勸說(shuō)他呢？示例：現(xiàn)代通信技術(shù)固然時(shí)尚便捷，可是，你寫(xiě)的書(shū)信總是獨(dú)一無(wú)二的，有形有色，可感可觸，使我們的交流更有深度和誠(chéng)意。同時(shí)，寫(xiě)信也可以提高我們的書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)面

16、表達(dá)能力。 【活動(dòng)四：寫(xiě)書(shū)信表情意】生活中，總有一些人值得你感恩。請(qǐng)?jiān)谙旅娴男偶埳?，給他寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信，表達(dá)出你的感激之情(不能出現(xiàn)真實(shí)的人名，100字以內(nèi))。爸爸：您好！在成長(zhǎng)的每一天，您給我創(chuàng)造的都是自由寬松的環(huán)境，您從不給我壓力，從不過(guò)分要求我，從不當(dāng)面斥責(zé)我，全力支持我學(xué)習(xí)舞蹈，使我快樂(lè)成長(zhǎng)。爸爸，作為您的女兒，我是幸運(yùn)的！感謝您！祝生活愉快！ 2014年6月21日 2(2013陜西7題)母親節(jié)來(lái)臨之際，多家媒體聯(lián)合我省中小學(xué)校特別推出了“尋找最美媽媽”大型公益活動(dòng)，請(qǐng)你參加這個(gè)活動(dòng)，并完成下面的題目。(1)【活動(dòng)一：悟“美”】下面的宣傳語(yǔ)中隱含著“最美媽媽”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)

17、將它們提取出來(lái)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型、價(jià)值體系重構(gòu)的時(shí)代，“尋找最美媽媽”活動(dòng)表達(dá)了社會(huì)對(duì)道德價(jià)值回歸的期待，反映了時(shí)代對(duì)真善美的呼喚。 道德價(jià)值真善美 (2)【活動(dòng)二：鑒“美”】請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)表明你的觀點(diǎn)，完成學(xué)校組織的相關(guān)調(diào)查。(溫馨提示：后面的活動(dòng)均圍繞你的觀點(diǎn)展開(kāi))勤勞的媽媽最美(3)【活動(dòng)三：薦“美”】活動(dòng)需要你推薦一位候選人，請(qǐng)為她寫(xiě)一則推薦詞。要求：必須圍繞你在“活動(dòng)二”中表明的觀點(diǎn)闡述推薦理由；必須使用排比的修辭手法；不要在推薦詞中出現(xiàn)候選人姓名；60字左右。 “最美媽媽”推薦詞：勤勞的媽媽最美，我的媽媽是一個(gè)勤勞的人，她用雙肩扛起生活的重?fù)?dān)，她用雙腳踏出富裕的道路，

18、她用雙手創(chuàng)造幸福的明天。 (4)【活動(dòng)四：贊“美”】你推薦的候選人榮獲了“最美媽媽”稱號(hào)，請(qǐng)給她寫(xiě)一則賀詞。要求：仿照小詩(shī)畫(huà)線部分?jǐn)M寫(xiě)；必須圍繞你在“活動(dòng)二”中表明的觀點(diǎn)；字?jǐn)?shù)不必完全相同。我們這群母親把和平的旋律搖進(jìn)世界的心臟(瑞典)沙克絲我的“最美媽媽”您把勤勞的美德融入我的血液 愛(ài)您的 3(2012陜西7題)請(qǐng)參加以“開(kāi)展書(shū)法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (1)【漢字書(shū)寫(xiě)】根據(jù)“行”的字例分析，在下面的字架格中書(shū)寫(xiě)“語(yǔ)”字。 語(yǔ) 字例分析：左二右三為黃金比例。兩橫兩豎兩撇之間均平行、等距。筆畫(huà)橫平豎直，字形方正、秀美。 (2)【書(shū)家故事】閱讀下面兩段文字，根據(jù)文段提供

19、的有關(guān)信息，補(bǔ)寫(xiě)下面的句子。有位道士養(yǎng)了好多美麗的鵝，王羲之看后非常喜歡，想全部買走。道士說(shuō)，“只要你為我寫(xiě)道德經(jīng)，我就把所有的鵝贈(zèng)送給你。”羲之欣然提筆，得鵝高興而歸。王羲之就是這樣的任性率真啊！集市中，王羲之見(jiàn)一老婦人賣竹扇，買的人很少，他就在每一把扇子上題寫(xiě)了五個(gè)字。然后對(duì)老婦人說(shuō)：“您只要說(shuō)這是王右軍的書(shū)法，每把扇子可要價(jià)一百錢?！惫?，人們競(jìng)相購(gòu)買。他的書(shū)法就是這樣被世人珍重。求鵝寫(xiě)經(jīng)，為人任性率真； 助婦題書(shū)，其字為世所重。 (3)【名作欣賞】欣賞顏體書(shū)法，結(jié)合相關(guān)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)要?dú)w納顏體書(shū)法的特點(diǎn)。 相關(guān)評(píng)價(jià)：金剛怒目，壯士揮拳。特點(diǎn)：大氣磅礴，雄壯剛強(qiáng)。 (4)【文化傳承】關(guān)于開(kāi)展書(shū)

20、法教育問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這樣做會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果你要說(shuō)服他，你該怎么說(shuō)？示例：不會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，因?yàn)闀?shū)法本身就應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，它不僅可以提高我們的書(shū)寫(xiě)水平，還可以提高我們的藝術(shù)鑒賞能力，同時(shí)，我們也是在汲取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)。點(diǎn)撥：(1)“語(yǔ)”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)按“左二右三”的比例書(shū)寫(xiě)，筆畫(huà)間應(yīng)平行、等距，字形方正、秀美。(2)據(jù)下句來(lái)看，這六個(gè)字是對(duì)第段文字的評(píng)價(jià)，由文段最后一句概括得出，這樣我們也可概括第段文字最后一句得出“為人任性率真”；據(jù)上句來(lái)看，前四個(gè)字是對(duì)第段文字內(nèi)容的概括，我們也可概括第段文字內(nèi)容，得出下句前四個(gè)字為“助婦題書(shū)”。(3)所給例字點(diǎn)畫(huà)豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，再結(jié)

21、合相關(guān)評(píng)價(jià)，即可得出顏體書(shū)法的特點(diǎn)。(4)首先要明確這種看法是錯(cuò)誤的，然后可從書(shū)法和我們學(xué)習(xí)的關(guān)系及對(duì)我們的影響等方面來(lái)闡述理由。 專題一口語(yǔ)交際 1(2014長(zhǎng)沙)下列陳述(或做法)不得體的一項(xiàng)是()A為了歡迎來(lái)訪的兄弟省教師代表參觀團(tuán)，學(xué)校掛出了歡迎標(biāo)語(yǔ)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎！”B畢業(yè)了，張小明在王麗麗的畢業(yè)留言本上寫(xiě)下一則贈(zèng)言：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”C小芳過(guò)生日，小燕送給她一個(gè)布娃娃，說(shuō)：“這是我惠贈(zèng)給你的，愿她天天伴著你，讓你開(kāi)心快樂(lè)！”D李華將寫(xiě)好的作品送給出版社的季老師審查，并附了一句話：“尊敬的季老師，這是我的拙作，請(qǐng)您斧正！”【答案】C 經(jīng)典回放 2(2014

22、襄陽(yáng))每次家里來(lái)客人，談到蕭峰時(shí)，媽媽總愛(ài)說(shuō)蕭峰的缺點(diǎn)，雖然是半開(kāi)玩笑似的，但讓蕭峰很不好意思。如果你遇到這種情況，過(guò)后會(huì)怎樣對(duì)媽媽表達(dá)你的想法？_【答案】示例：媽媽，我已經(jīng)是個(gè)大孩子了，不要老是當(dāng)著人說(shuō)我的缺點(diǎn)，其實(shí)我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多得多，您要多鼓勵(lì)我，這樣我才會(huì)越來(lái)越有信心，也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀啊。 3(2014達(dá)州)根據(jù)如下材料，完成活動(dòng)內(nèi)容。據(jù)央視報(bào)道，5月29日，杭州的一名普通客車司機(jī)吳斌駕駛著由無(wú)錫開(kāi)往杭州的長(zhǎng)途客車，正平穩(wěn)地行駛在高速公路上，突然車外飛來(lái)一鐵塊穿透擋風(fēng)玻璃后，擊中了他的腹部。為防止客車失控，吳師傅忍著極度疼痛，以驚人的毅力，完成一系列制動(dòng)程序：扶穩(wěn)方向盤(pán)，手動(dòng)剎車，打開(kāi)汽

23、車雙閃燈，將車安全地?？柯愤?，并提醒車上的乘客不要隨意下車。短短二十幾秒的時(shí)間，保證了車上24位乘客安然無(wú)恙。三天后，吳師傅卻因傷勢(shì)過(guò)重，離開(kāi)了我們。如果你是2014年“感動(dòng)中國(guó)”人物的推薦人，請(qǐng)為創(chuàng)造這一“偉大瞬間”的吳師傅擬寫(xiě)30字以內(nèi)的褒獎(jiǎng)詞。_【答案】示例：最美司機(jī)，危局心系乘客；平民英雄，瞬間詮釋大愛(ài)。(在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)表述內(nèi)容符合要求，用語(yǔ)得體即可) 思路點(diǎn)撥 1這道題考查考生不同語(yǔ)境時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，A選項(xiàng)擬寫(xiě)歡迎標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容和語(yǔ)境相符；B選項(xiàng)畢業(yè)贈(zèng)言表達(dá)了對(duì)對(duì)方的希望和鼓勵(lì)；C選項(xiàng)中的“惠贈(zèng)”一詞是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)，這里混淆了對(duì)象；D選項(xiàng)“拙作”是稱自己作品的謙詞，“斧正”是

24、敬辭，表示請(qǐng)人修改文章，這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用盡顯謙恭之意。2勸說(shuō)就是要讓對(duì)方放棄或接受某種思想或行為，表達(dá)時(shí)一定要委婉，勸說(shuō)內(nèi)容一定要與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，有理有據(jù)，以理服人，這樣對(duì)方才容易接受你的建議。3褒獎(jiǎng)詞也即頒獎(jiǎng)詞，內(nèi)容要契合人物事跡和精神，要高度概括，情感要真切誠(chéng)摯，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔凝練。 一、解題步驟：1讀題干。2明要求。3抓題眼。4會(huì)情景。5巧表達(dá)。二、答題準(zhǔn)則：言之有“禮”，即說(shuō)話時(shí)要有禮貌、得體，符合說(shuō)話的時(shí)間、場(chǎng)合以及說(shuō)話人雙方的身份；言之有“物”，即表達(dá)內(nèi)容要具體、完整；言之有“序”，即說(shuō)話有合理的順序，不顛倒混亂；言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)適中；言之有“度”，即有分寸，根據(jù)不同對(duì)象和

25、場(chǎng)合使用婉言或直言；言之有“理”，即勸說(shuō)要以理服人、易于他人接受；言之有“旨”，即圍繞中心，切忌偏離。 解題技巧 1(2014成都)下面是三位語(yǔ)文老師就漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)與學(xué)生語(yǔ)文能力之間的關(guān)系進(jìn)行的一番對(duì)話。請(qǐng)根據(jù)情景，補(bǔ)出張老師說(shuō)話的內(nèi)容。李老師：我看我們不能夸大漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的功能。一個(gè)活動(dòng)，怎么能提升靠長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)呢？況且，認(rèn)字識(shí)詞只是語(yǔ)文能力的一個(gè)方面，想靠它來(lái)提高語(yǔ)文能力，恐怕也不行。 名題強(qiáng)化 張老師：我認(rèn)為漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力有積極作用。它以比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情，學(xué)生在備賽的過(guò)程中，了解漢字特點(diǎn)，關(guān)注漢字背后的文化，肯定有助于提高語(yǔ)文能力。王

26、老師：你們都有道理，不必爭(zhēng)了。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)充分發(fā)揮漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的作用。 2(2014臺(tái)州)學(xué)校志愿者行動(dòng)隊(duì)到某小區(qū)發(fā)放有關(guān)廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見(jiàn)一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對(duì)小伙子下面這句話，請(qǐng)你結(jié)合【相關(guān)鏈接】中的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸，規(guī)勸時(shí)語(yǔ)言得體，內(nèi)容恰當(dāng)?！鞠嚓P(guān)鏈接】電池主要成分為錳、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成分會(huì)隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類健康。小伙子說(shuō)：小毛孩管什么閑事！我只是扔個(gè)破電池而已，有什么大不了的！你說(shuō)：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛(ài)護(hù)它。你別小看

27、一節(jié)廢電池，它腐爛后，對(duì)地下水和土壤的污染可大了，還會(huì)危害我們的身體健康。 3(2013鄂州)根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德。”他嬉皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！比绻闶枪卉嚿系某丝停?qǐng)用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其錯(cuò)誤言論。示例：雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！ 4(2012益陽(yáng))口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)，閱讀下面的材料，回答后面的問(wèn)題。本報(bào)訊：2012年5月8日放學(xué)時(shí)間，黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)校門(mén)前，一輛大客車突然啟動(dòng)，徑直向前面的幾個(gè)學(xué)生沖去。危急關(guān)頭，29歲的張麗莉

28、老師沖上去將學(xué)生推開(kāi)，學(xué)生獲救了，張老師卻被卷入車底，造成雙腿截肢，至今仍在醫(yī)院接受治療。連日來(lái)，張麗莉的事跡在全國(guó)各地引起強(qiáng)烈反響，她被網(wǎng)友們稱為“最美女教師”。 (1)請(qǐng)為上面的消息擬一個(gè)合適的標(biāo)題。示例：最美女教師(2)現(xiàn)在，張老師仍在醫(yī)院接受治療，你代表張老師所教班級(jí)的同學(xué)去看望她，見(jiàn)到她后你該說(shuō)些什么？示例：張老師，您真勇敢，是我們的驕傲！我們敬佩您，您安心養(yǎng)病，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)的。祝您早日康復(fù)，回到我們身邊來(lái)！(3)有人說(shuō)，這是一個(gè)充滿愛(ài)的時(shí)代；有人說(shuō)，這是一個(gè)冷漠自私的時(shí)代，假如你是辯論的一方，你的看法如何？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求觀點(diǎn)明確，有事例，有闡述。示例：我認(rèn)為這是

29、一個(gè)充滿愛(ài)的時(shí)代。南京公交司機(jī)車內(nèi)猝死，死前打開(kāi)警示燈將車?？柯愤?，這說(shuō)明我們的身邊好人多，有社會(huì)良知與愛(ài)心的人多。 5(2014樂(lè)山)閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。在某某班的主題班會(huì)上，正在模擬一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，就學(xué)校舉行“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”文藝競(jìng)賽活動(dòng)，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)。由體育委員擔(dān)任新聞發(fā)言人，代表校方回答現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。升學(xué)加分是同學(xué)們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，有同學(xué)問(wèn)道：“參加表演的同學(xué)能否憑獲獎(jiǎng)證書(shū)在升學(xué)時(shí)得到加分？”發(fā)言人回答：“加分的問(wèn)題，我知道得不多，不好說(shuō)，這個(gè)你懂的。”答畢，會(huì)場(chǎng)充滿了笑聲。 (1)對(duì)“你懂的”，有人評(píng)價(jià)為巧妙，有人評(píng)價(jià)為圓滑。你贊同哪個(gè)評(píng)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出理由。示例：同意巧妙的評(píng)價(jià)；借用

30、熱詞，短短的三個(gè)字，不但使自己擺脫了不便說(shuō)、不能說(shuō)的尷尬，而且還獲得了對(duì)方的認(rèn)同(理解)?；蛘咄鈭A滑的評(píng)價(jià)；發(fā)言人恭維了對(duì)方，推卸了可能會(huì)有的責(zé)難，看似在回答，其實(shí)并沒(méi)有。(2)如果用反問(wèn)句去質(zhì)疑“你懂的”，你將怎樣說(shuō)？示例：“如果我懂，還需要提問(wèn)嗎？”或者“我懂的，你懂嗎？”或者“你不說(shuō)，我怎么懂呢？”等等。 6(2014廈門(mén))根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，將下列對(duì)話補(bǔ)充完整。背景：隨著舌尖上的中國(guó)2熱播，“舌尖體”也迅速躥紅。對(duì)話：課間，思思吃著瓜子，深情地說(shuō)：“它，無(wú)疑是太陽(yáng)和向日葵感情的結(jié)晶。唇齒與手指的默契配合，讓這溫暖熱情的果仁瞬間迸出又隨即粉碎，留下質(zhì)樸的香氣”強(qiáng)強(qiáng)迅速打斷她：“嘖嘖嘖，別給我

31、來(lái)舌尖體，不就嗑個(gè)瓜子嗎，_(1)_”思思反駁說(shuō)：“話可不能這么說(shuō)，_(2)_”(1)犯得著那么矯情(肉麻)嗎？(2)這難道不也是一種文化嗎？在動(dòng)手的同時(shí)又動(dòng)腦，多好呀！ 7(2014南寧)認(rèn)真閱讀以下材料，按照要求，完成后面的兩項(xiàng)活動(dòng)。據(jù)報(bào)道，湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)洪耀明為了兌現(xiàn)之前與學(xué)生的承諾“如果學(xué)生不在校園及其周邊亂扔垃圾，就和小豬親嘴”，在學(xué)校的升旗儀式上親吻了一頭小豬。有人把他親吻小豬的視頻和照片發(fā)到了網(wǎng)上，洪耀明隨即被許多網(wǎng)友稱贊為“中國(guó)好校長(zhǎng)”，同時(shí)，也有人質(zhì)疑洪耀明這么做是在作秀。 (1)某班圍繞“洪耀明是不是中國(guó)好校長(zhǎng)”這一話題舉行一次辯論會(huì)，請(qǐng)你站在正方或反方的立場(chǎng)寫(xiě)一段

32、辯論詞。要求結(jié)合材料，觀點(diǎn)明確，言之成理，字?jǐn)?shù)在80個(gè)字以內(nèi)。示例：我認(rèn)為洪耀明不愧為“中國(guó)好校長(zhǎng)”。他的許諾，使學(xué)校及其周邊衛(wèi)生狀況改善了；他親小豬兌現(xiàn)了承諾，讓學(xué)生信服。所以，我認(rèn)為洪耀明是個(gè)管理有方，信守承諾的好校長(zhǎng)。(2)請(qǐng)以“誠(chéng)信”為主題給自己寫(xiě)個(gè)座右銘。要求緊扣主題，起到激勵(lì)、警醒的作用，至少采用一種修辭手法。示例：誠(chéng)信猶如寶石，是人生寶貴的財(cái)富。 完成考點(diǎn)跟蹤突破 專題二圖表、圖片、漫畫(huà)的研習(xí) 1(2014臺(tái)州)為進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展“廢舊電池回收”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。下面是問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出該圖的主要信息。(不得出現(xiàn)數(shù)字) 經(jīng)

33、典回放 【答案】示例：大多數(shù)人把廢舊電池當(dāng)垃圾扔掉，只有少數(shù)人將其投入專門(mén)回收箱(極少數(shù)人將其存放在家)。 2(2014濟(jì)寧)2014年9月16日，山東省第二十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)將在我市舉行。承辦省運(yùn)會(huì)，是全市人民共同的期盼和夙愿。下左圖是省運(yùn)會(huì)會(huì)徽，會(huì)徽?qǐng)D形是由“荷花”變形為“三位手拉手奔向前的運(yùn)動(dòng)員”，“荷花”為“濟(jì)寧市市花”，體現(xiàn)了“濟(jì)寧”的特色。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“荷花”的象征及寓意。 【答案】“荷花”象征清香、美麗、美好；喻指此次運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)賽事之精彩及山東體育事業(yè)美好的明天。 3(2014寧波)右圖是一幅有關(guān)“世界讀書(shū)日”的漫畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“借光”的妙處。_【答案】示例：漫畫(huà)標(biāo)題“借光”巧妙

34、借用了“鑿壁借光”這一典故(成語(yǔ))，將“世界讀書(shū)日”比喻成一束光，號(hào)召人們多讀書(shū)，多學(xué)知識(shí)。 思路點(diǎn)撥 1此題展示的是餅式圖，分析時(shí)要將圖形、比例(數(shù)字)和說(shuō)明性文字三者結(jié)合起來(lái)。本圖包含的信息較多，答題時(shí)要突出“主要信息”，即“當(dāng)垃圾扔掉”在如何處理廢舊電池中的比例。還要注意題目要求中的細(xì)節(jié)“不得出現(xiàn)數(shù)字”。2“荷花”的傳統(tǒng)象征意義并不難理解。會(huì)徽的寓意則要結(jié)合圖形中的體育色彩來(lái)分析，會(huì)徽一般表示一種期望和祝愿，要圍繞這些來(lái)答題。3本題是一道漫畫(huà)解讀題，它要求考生對(duì)漫畫(huà)標(biāo)題進(jìn)行賞析，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很多內(nèi)容我們都要兼顧。由標(biāo)題我們很容易聯(lián)想到“鑿壁借光”的故事?！肮狻睆暮蝸?lái)？為什么用引號(hào)？結(jié)合

35、漫畫(huà)內(nèi)容可知，此“光”并非“陽(yáng)光”“燈光”之意，指的是“世界讀書(shū)日”之“光”，用了比喻的手法。寓意是漫畫(huà)的魂，也是繪制漫畫(huà)的目的，此漫畫(huà)重在強(qiáng)調(diào)“世界讀書(shū)日”的作用，其“畫(huà)”外之意在于號(hào)召大家借“世界讀書(shū)日”之東風(fēng)多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)知識(shí)。 一、圖表題：1觀察分析，捕捉信息。要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的所有信息：圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，不僅要注意要素的縱向聯(lián)系，還應(yīng)注意要素的橫向聯(lián)系，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況等。讀圖表時(shí)應(yīng)特別注意兩點(diǎn)：數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某些問(wèn)題?？赡苁遣牧系闹匾?，也可能是觀點(diǎn)的源頭。圖表細(xì)節(jié)。圖表中的一些細(xì)節(jié)

36、往往起提示作用。2歸納概括，得出結(jié)論。正確分析圖表中所列內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律再歸納概括為一個(gè)結(jié)論。 解題技巧 3文字表達(dá)，扣住要領(lǐng)。注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“該圖表表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”“從中可以看出(得出)”等。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“增長(zhǎng)(加)了”“增加到

37、”“增長(zhǎng)了倍”“與同期相比，增長(zhǎng)”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”等，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%)”“大部分(比例約占55%70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。總之，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無(wú)遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)葐?wèn)題。 二、圖片題：1描述圖片。描述圖片，具體地說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹圖片的內(nèi)容(從形狀、色彩等方面介紹)。在描述時(shí)要遵循以下原則：注意對(duì)象，留意方位，按照順序采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。2分解圖片組成部分，明確各部分的象征意義。

38、3分析圖片各部分之間的聯(lián)系及其所反映的共同主題，用簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 三、漫畫(huà)題：漫畫(huà)是夸張的藝術(shù)，由于其形式特殊，有些漫畫(huà)并非一下就能弄清其諷刺的現(xiàn)象或揭示的道理。1看標(biāo)題：即通過(guò)漫畫(huà)的標(biāo)題解讀漫畫(huà)的主題或含義。標(biāo)題可以說(shuō)是漫畫(huà)的“眼睛”，它反映著漫畫(huà)的“心靈”內(nèi)容或主旨。2看形象：結(jié)合漫畫(huà)的形象來(lái)思考其寓意。漫畫(huà)是一種藝術(shù)手法，它是通過(guò)直觀形象來(lái)說(shuō)明道理的，因此，分析漫畫(huà)的形象是理解漫畫(huà)的另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。3析手法：透視夸張手法了解漫畫(huà)意圖。漫畫(huà)是夸張的藝術(shù)，它故意將生活中的現(xiàn)象變形，產(chǎn)生既出人意料又在情理之中的效果。因此，解讀漫畫(huà)，不妨先分析其夸張的手法。4讀文字：若是碰到帶有文字的

39、漫畫(huà)，就要對(duì)畫(huà)面中的文字進(jìn)行解讀，明白作者想借助這些文字向讀者傳達(dá)怎樣的信息及文字和漫畫(huà)到底有怎樣的關(guān)系等。5聯(lián)生活：聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解漫畫(huà)的要義。漫畫(huà)作者用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的鞭撻，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。因此，要看懂漫畫(huà)，不妨將漫畫(huà)的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，想想自己周圍有沒(méi)有漫畫(huà)中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，從而理解、把握漫畫(huà)的要義。6注細(xì)節(jié)：漫畫(huà)中的有些細(xì)節(jié)對(duì)理解漫畫(huà)寓意很有幫助，不能忽視其重要作用。 1(2014株洲)閱讀下面材料，回答問(wèn)題。表一：20102013年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入(元) 名題強(qiáng)化 2010年2011年2012年2013

40、年19109218102456526955表二：我國(guó)城鎮(zhèn)居民五等份收入分組人均可支配收入(元) 收入組偏上收入組中等收入組偏下收入組低收入組2012年51456298142241916761103542013年5638932415245181848311434(1)根據(jù)表一，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：近年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增長(zhǎng)較快或逐年增長(zhǎng)。(2)根據(jù)表二，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入差距過(guò)(太，很)大。 2(2013蘇州)閱讀下面的漫畫(huà)，結(jié)合當(dāng)前有學(xué)生沉迷于游戲的現(xiàn)象，把畫(huà)中母子兩人的對(duì)話補(bǔ)充完整。要求：用語(yǔ)簡(jiǎn)明，能反映畫(huà)面內(nèi)容，每句話不超過(guò)5個(gè)字(不含標(biāo)點(diǎn))；補(bǔ)充完

41、整后的對(duì)話能賦予該漫畫(huà)諷刺的意味。 (1)母：該睡覺(jué)了！子：再玩會(huì)兒！(2)母：該起床了！ 子：再睡會(huì)兒！ 3(2014河南)根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。(1)給下面新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)15字)中國(guó)青年報(bào)5月15日電為鼓勵(lì)廣大青少年編創(chuàng)、制作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，共青團(tuán)中央啟動(dòng)2014“向上向善”中國(guó)青少年微電影大賽活動(dòng)。大賽突出“向上向善”的活動(dòng)主題。“向上”即心系祖國(guó)、追求夢(mèng)想，勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)，開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難；“向善”即正直善良、誠(chéng)實(shí)守信，愛(ài)崗勤勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)，敬老愛(ài)幼、睦親敦鄰，助人為樂(lè)、熱心公益。參賽作品分為微電影成片和微電

42、影項(xiàng)目書(shū)兩類，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫綐s譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金，獲獎(jiǎng)作品將推薦至中央、省市電視臺(tái)和知名網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行展播。中國(guó)青少年微電影大賽啟動(dòng)。 (2)下面是此次大賽的宣傳畫(huà)，請(qǐng)說(shuō)明該畫(huà)面的內(nèi)容。要求：采用總分的結(jié)構(gòu)方式。運(yùn)用合理的說(shuō)明順序。 示例：該宣傳畫(huà)由左右兩部分構(gòu)成。左邊有圖案和文字，圖案由兩小段電影膠片交疊變形而成，圖案右下角是“2014向上向善”幾個(gè)小字。右邊是“中國(guó)青少年微電影大賽”幾個(gè)大字。 4(2013舟山)綜合性學(xué)習(xí)。近年來(lái)，智能手機(jī)等觸控式智能設(shè)備迅速進(jìn)入人們的生活，并獲得每個(gè)年齡段人的青睞中國(guó)已迎來(lái)“觸屏?xí)r代”。據(jù)報(bào)載，2013年全國(guó)約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)。學(xué)校擬開(kāi)展“觸屏?xí)r代，我們?nèi)?/p>

43、何應(yīng)對(duì)”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下面材料，完成相關(guān)任務(wù)。材料一：中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表 調(diào)查項(xiàng)目所占比例上網(wǎng)時(shí)間、年齡每天都上網(wǎng)的學(xué)生82.9%平均每天上網(wǎng)2小時(shí)70.4%10歲以前“觸網(wǎng)”61%上網(wǎng)目的聊天交友29.1%看動(dòng)漫、電影，下載音樂(lè)49.8%玩網(wǎng)絡(luò)游戲49.8%學(xué)習(xí)，寫(xiě)日記、博客58.3%另?yè)?jù)報(bào)道，去年10月，我國(guó)某地未成年人勞動(dòng)教養(yǎng)管理所公開(kāi)一條數(shù)據(jù)，該所里的未成年勞教人員中，有80%曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。材料二：漫畫(huà)(無(wú)題) 材料三：端午節(jié)，中學(xué)生樂(lè)樂(lè)和家人一起吃飯看電視，期間她一直低頭玩著手機(jī)，興奮時(shí)還笑出聲來(lái)，旁若無(wú)人。母親責(zé)怪她沒(méi)和家人聊聊自己在學(xué)校的近況，埋怨道：“現(xiàn)

44、在的孩子，一個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手，到哪里一坐下來(lái)就開(kāi)始玩手機(jī)，也不知道在玩什么。”父親也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！?(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一表格所包含的三條信息。中小學(xué)生上網(wǎng)的兩個(gè)主要目的是娛樂(lè)與學(xué)習(xí)。中小學(xué)生觸屏、觸網(wǎng)的年齡大大提前。超過(guò)八成的中小學(xué)生每天上網(wǎng)。(2)仔細(xì)觀察漫畫(huà)，寫(xiě)出其寓意。這幅漫畫(huà)揭示的是現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育存在的問(wèn)題。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)(玩電腦)，家長(zhǎng)只顧自己娛樂(lè)，只是一味地要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)(卻沒(méi)有為孩子樹(shù)立榜樣)，意符即可。(3)結(jié)合上述三則材料，請(qǐng)你在正確理解材料三畫(huà)線句子的基礎(chǔ)上，以樂(lè)樂(lè)好友的身份，寫(xiě)一段

45、勸說(shuō)樂(lè)樂(lè)的話。示例：樂(lè)樂(lè)，手機(jī)游戲確實(shí)很好玩(很精彩)，我也很喜歡，但我們也不能過(guò)度啊。長(zhǎng)時(shí)間沉迷其中，既會(huì)傷害身體，又會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)淡漠親人間的感情(疏遠(yuǎn)親人間的距離)，甚至還可能會(huì)誤入歧途，你說(shuō)呢？ 完成考點(diǎn)跟蹤突破 專題三 綜合性學(xué)習(xí) 1關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富信息。綜合性學(xué)習(xí)有許多是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件而設(shè)題的，這些富有文化氣息的社會(huì)事件構(gòu)成了綜合探究題的背景材料，如果留心這些事件，學(xué)生有所了解，解答起來(lái)就從容一些。2關(guān)注生活，積累文化常識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)的題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識(shí)多，只有在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多積累，做到“厚積”，才能在臨考時(shí)胸有成竹而“薄發(fā)”。這里所說(shuō)的積累，不僅指語(yǔ)言積累，古詩(shī)文

46、、現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦，詞語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)的積累，還包括傳統(tǒng)禮儀、山川名勝、風(fēng)土人情、地域特產(chǎn)、地方名人等知識(shí)積累。3掌握實(shí)踐方法，增強(qiáng)實(shí)踐能力。平時(shí)在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，多參與，多探究，如搜集信息，提出好的建議等，同時(shí)掌握一些基本的實(shí)踐方法。4根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)。首先要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境和既往經(jīng)驗(yàn)；其次是內(nèi)容要切合主題；再次是語(yǔ)言要準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)。 解題技巧 類別方法活動(dòng)實(shí)踐策劃類擬寫(xiě)活動(dòng)方案或計(jì)劃擬寫(xiě)的方案和計(jì)劃要合理、可行性強(qiáng)、易操作。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)主題語(yǔ)、開(kāi)場(chǎng)白、串詞、宣傳語(yǔ)見(jiàn)“口語(yǔ)交際”一講。設(shè)計(jì)問(wèn)題或提出解決問(wèn)題的建議目的性要強(qiáng)，符合題干要求。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容談自己的

47、感受、想法和觀點(diǎn)感受要真，戒虛假。材料提煉類用求同存異法，歸納出事物的共性和個(gè)性；或者理出因果關(guān)系，從中找出一個(gè)帶有規(guī)律性的主題。先寫(xiě)共性的，再寫(xiě)不同點(diǎn)。情境體驗(yàn)類其中獨(dú)特的體驗(yàn)、個(gè)性的表達(dá)是關(guān)鍵，應(yīng)力求避免虛假、矯情。趣味類關(guān)注生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行有機(jī)整合。1(2014齊齊哈爾)結(jié)合材料，綜合探究。【材料一】如今的中國(guó)已超越歐盟、日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。2014年1月10日中國(guó)海關(guān)總署發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2013年年度進(jìn)出口總值首次突破4萬(wàn)億美元，超過(guò)美國(guó)，首次位列全球貨物貿(mào)易第一大國(guó)?！静牧隙坷^遼寧艦下水、運(yùn)20大型運(yùn)輸機(jī)首飛2013年11月23日，中國(guó)政府發(fā)表聲明，宣布劃設(shè)東海防

48、空識(shí)別區(qū)，并發(fā)布航空器識(shí)別規(guī)則公告和識(shí)別區(qū)示意圖。【材料三】2013年12月2日1時(shí)30分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功將“嫦娥三號(hào)”發(fā)射升空；12月14日21時(shí)11分，“嫦娥三號(hào)”在月球表面預(yù)選著陸區(qū)域成功著陸，標(biāo)志著我國(guó)已成為繼前蘇聯(lián)、美國(guó)后世界上第三個(gè)實(shí)現(xiàn)地外天體軟著陸的國(guó)家。【材料四】2014年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出：著力提質(zhì)增效升級(jí)、持續(xù)改善民生不斷地增加就業(yè)和居民收入，不斷改善生態(tài)環(huán)境，使經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更有效率、更加公平、更可持續(xù)。 名題強(qiáng)化 (1)仔細(xì)探究這四則材料，請(qǐng)你提煉信息。(至少三條)示例：近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展。我國(guó)國(guó)防建設(shè)得到強(qiáng)化。我國(guó)的航空航天事業(yè)領(lǐng)先

49、世界。中國(guó)的綜合國(guó)力顯著提高。國(guó)力增強(qiáng)是為了改善民生。(2)某些國(guó)家大肆渲染“中國(guó)威脅論”，假如你是我國(guó)外交部發(fā)言人，面對(duì)中外記者你將如何回應(yīng)這種論調(diào)？示例：各位記者，客觀上我們中國(guó)的綜合國(guó)力確實(shí)顯著增強(qiáng)，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、科技，還是國(guó)防事業(yè)等都領(lǐng)先世界，但是我們發(fā)展的目的對(duì)內(nèi)是帶領(lǐng)全國(guó)人民奔小康，提高國(guó)民的幸福指數(shù)，對(duì)外一直堅(jiān)持奉行和平共處、和平發(fā)展的原則，渲染“中國(guó)威脅論”的人純屬別有用心！ 2(2014定西)漢字書(shū)法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，除了具有語(yǔ)言文字的實(shí)用價(jià)值之外，更具有藝術(shù)欣賞價(jià)值。班級(jí)開(kāi)展了“最美漢字書(shū)法”主題活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。(1)活動(dòng)一：我會(huì)賞析下面三幅作品各有特點(diǎn)，請(qǐng)你從

50、選項(xiàng)中選擇最能體現(xiàn)其特點(diǎn)的一項(xiàng)，將其序號(hào)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的括號(hào)中。 (B)(A)(C)A行筆瀟灑飄逸，筆勢(shì)委婉含蓄，如行云流水。唐太宗贊之曰：“飄若浮云，矯如驚龍”。被書(shū)法界譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。B用筆方正，且能于方整中見(jiàn)險(xiǎn)絕，字畫(huà)的安排緊湊、勻稱，間架開(kāi)闊穩(wěn)健。明代趙崡石墨鐫華稱此碑為“正書(shū)第一”。C用筆放縱，筆勢(shì)連綿環(huán)繞，字形奇變百出，不計(jì)一筆一字的工拙，力求氣勢(shì)暢達(dá)豪放，大起大落，放任不羈。 (2)活動(dòng)二：我來(lái)介紹請(qǐng)你選擇可用材料，寫(xiě)一段文字，向班上同學(xué)介紹練習(xí)書(shū)法的方法。(限80字以內(nèi))材料一：臨摹有兩個(gè)意思，一是臨，一是摹。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫(xiě)，摹是在范字上直接摹寫(xiě)，如描紅。材料

51、二：東漢書(shū)法家張芝是甘肅酒泉人，有“草圣”之稱。材料三：練習(xí)書(shū)法最好是臨和摹結(jié)合起來(lái)，各揚(yáng)其長(zhǎng)。材料四：甘肅成縣的西狹頌被國(guó)務(wù)院列為全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物。材料五：臨容易學(xué)到筆畫(huà)，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。練習(xí)書(shū)法有臨、摹二法。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫(xiě)，摹是在范字上直接摹寫(xiě)，如描紅。臨容易學(xué)到筆畫(huà)，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。練習(xí)書(shū)法最好是臨和摹結(jié)合起來(lái)，各揚(yáng)其長(zhǎng)。 (3)活動(dòng)三：我能表達(dá)李明同學(xué)寫(xiě)不好漢字。同學(xué)勸他認(rèn)真練習(xí)，可他卻說(shuō)：“現(xiàn)在電腦和智能手機(jī)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，都有漢字輸入功能，以后就用不著用筆在紙上書(shū)寫(xiě)了，寫(xiě)不好沒(méi)關(guān)系?！蹦阋瘩g他，你說(shuō)：李明，你這樣的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。雖然電腦和智能手機(jī)都有漢字輸入功能，但生活中還需要用筆書(shū)寫(xiě)。再說(shuō)，漢字書(shū)法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，我們應(yīng)當(dāng)把它傳承下去。 3(2014黑龍江龍東地區(qū))口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)。初中時(shí)光已悄然過(guò)去?；厥资湃サ娜兆樱@里留下了數(shù)不清的歡樂(lè)。初中的學(xué)習(xí)生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開(kāi)始。為此你班決定開(kāi)展“歲月如歌”的主題活動(dòng)。下面是活動(dòng)中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)【集體的記憶】班級(jí)組織編委會(huì)編寫(xiě)班史，每人珍藏一本，作為對(duì)這段生活的永久紀(jì)念，請(qǐng)你