0-3歲嬰幼兒玩教具推薦及游戲指導(dǎo)課件

1、第一章 03歲嬰幼兒的發(fā)展概況03歲嬰幼兒玩教具推薦及游戲指導(dǎo)本章內(nèi)容0102第一節(jié) 01歲嬰兒的發(fā)展概況第二節(jié) 12歲幼兒的發(fā)展概況03第二節(jié) 23歲幼兒的發(fā)展概況 一、0 3個月嬰兒的發(fā)展概況1. 感知覺和運動發(fā)展 新生兒在視聽味觸嗅五大感覺發(fā)展中，味覺和嗅覺相對成熟較早，如新生兒能用微笑、皺眉和伸舌頭來表示對甜、咸、苦的好惡。視覺在新生兒期只有20cm左右的視程，而且看不清楚細(xì)節(jié)。到3個月時，嬰兒不僅能仔細(xì)地觀察近物，還能視覺追物180。聽覺在前3個月主要發(fā)展辨別能力，如3個月的嬰兒能辨別出不同人說話，以及同一個人說話聲調(diào)的差別。 03個月嬰兒的動作發(fā)展主要表現(xiàn)為小手從握拳到松開，嘗試有

2、意識地去抓東西；頸部肌肉從完全無力支撐頭部到俯臥時抬頭45；四肢從隨機(jī)、無控制發(fā)展到有意識地抬臂、踢腿和翻身。第一節(jié) 01歲嬰兒的發(fā)展概況2. 社會交往的發(fā)展觸嗅五大感覺發(fā)展中0 3個月嬰兒 情緒、情感發(fā)展的主要表現(xiàn)為哭聲的分化和社會性微笑的產(chǎn)生，嬰兒從最初的喜歡看人臉，喜歡聽人說話，發(fā)展到喜歡與人交流、玩耍，尤其是最親近的教養(yǎng)人，因為嬰兒已發(fā)展出對主要教養(yǎng)人的整體感知，他漸漸依戀上這個值得信賴的人。03個月時，嬰兒將語言學(xué)習(xí)的重點放在語音的辨別、對語言交流整體情境的感知，以及通過咿咿呀呀發(fā)聲練習(xí)控制自己的聲帶。 二、4 6個月嬰兒的發(fā)展概況1. 感知覺和運動發(fā)展進(jìn)入第4個月后，嬰兒明顯喜歡探

3、索和游戲。嬰兒的感知覺發(fā)展更加精細(xì)化，感知覺的聯(lián)合能力也更強(qiáng)，并逐步將身體內(nèi)部的感知協(xié)調(diào)起來，即感覺統(tǒng)合能力發(fā)展。感知覺能力的發(fā)展引發(fā)了嬰兒探索世界的新方式，他看到想要的東西伸手即能拿到，并且更喜歡用口腔來認(rèn)識事物，拿在手里的東西下一步就是送入口中，嬰兒通過視覺、觸覺、味覺等綜合信息全面了解物體。在作用外界的過程中，嬰兒發(fā)現(xiàn)自己的動作和外界是有關(guān)聯(lián)的，比如當(dāng)嬰兒偶然踢響了掛在床頭的鈴鐺時，他會反復(fù)去踢。隨著頸背部及腿部肌肉力量的增強(qiáng)，46個月嬰兒可以自主左右兩側(cè)翻身，開始從被動移動轉(zhuǎn)向自主移動，即嬰兒開始學(xué)習(xí)匍匐爬行。爬行表明嬰兒具備了前所未有的身體協(xié)調(diào)能力和肌肉力量。嬰兒看待世界的視野拓寬了

4、，他對外界的控制正在逐步增強(qiáng)。 2. 社會交往的發(fā)展46個月嬰兒積極的情緒體驗增多，他比以前笑得更多，更容易被逗笑。但嬰兒并非對所有人都是這樣，他只對身邊最親近的人才如此放松，陌生人的出現(xiàn)和靠近會使這一時期的嬰兒高度警惕，甚至?xí)@慌、害怕而哭鬧，這是嬰兒的陌生人焦慮，即認(rèn)生現(xiàn)象的出現(xiàn)。46個月嬰兒的發(fā)音在數(shù)量上增加，如聲母、韻母陸續(xù)出現(xiàn)，連續(xù)音節(jié)也很頻繁，嬰兒開始意識到發(fā)聲可以開展交流。三、79個月嬰兒的發(fā)展概況1. 感知覺和運動發(fā)展79個月的嬰兒能自如地獨坐，開始手膝爬，增加了爬行的距離和速度。嬰兒的小手五指初步分化，能夠用大拇指和其余四指合作捏取物品。嬰兒單手操作物品和兩手合作的能力也在提

5、高，會搖晃、投擲、扔?xùn)|西，會靈活地雙手交換物品，會對擊敲東西。 2. 社會交往的發(fā)展 這個時期的嬰兒越發(fā)明確他人的動作和語言是在向自己傳遞“意圖”，即要告訴自己做些什么。嬰兒樂于模仿成人的肢體動作和語言。嬰兒可以讀懂成人的表情，會感染到嬰兒。當(dāng)成人表揚(yáng)嬰兒時，他會洋洋自得，而當(dāng)批評他時，他會不高興。 79個月嬰兒語言的發(fā)展表現(xiàn)在能聽懂幾個簡單的詞，包括“拍手”、“再見”，也知道身體部位和家人的稱謂，沉迷于模仿成人的發(fā)音。 79個月嬰兒的心理能力日益增強(qiáng)和獨立，能夠?qū)W習(xí)獨自睡覺，開始學(xué)習(xí)簡單的自我服務(wù)，如用杯子喝水，自己拿東西吃，這些技能和嬰兒的自主移動一樣，成為他們獨立自主的重要起點。 四、1

6、012個月嬰兒的發(fā)展概況1. 感知覺和運動發(fā)展1012個月的嬰兒對因果關(guān)系有了初步的認(rèn)識，他越來越明確如何借助已經(jīng)掌握的行為能力去解決問題。嬰兒在面臨一個已知的問題情景時，能表現(xiàn)得游刃有余。除了關(guān)注自己的探索外，嬰兒比以前更會觀察學(xué)習(xí)成人，他有著驚人的模仿能力。1012個月的嬰兒開始學(xué)習(xí)獨立行走了。嬰兒的手在學(xué)習(xí)行走的過程中逐步被解放出來，它除了繼續(xù)精細(xì)化以外，還能在認(rèn)知的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)按照事物的屬性操作，如擰瓶蓋、剝糖紙、倒垃圾等。 2. 社會交往的發(fā)展 在語言發(fā)展方面，1012個月的嬰兒說最常用的詞，如媽媽、爸爸等等。嬰兒能理解的詞也在呈幾何變數(shù)增長，他能聽懂許多常用的語言指令，能配合家長穿衣

7、、吃飯、洗澡，也能簡單地幫點小忙，如收拾玩具，會發(fā)展手勢語和體態(tài)語，如用搖頭表示“不”，用更加精準(zhǔn)的表情動作表達(dá)內(nèi)心語言。 1012個月的嬰兒在生活方面上表現(xiàn)得更加獨立。嬰兒開始如廁練習(xí)，他能夠在有便意的時候蹲下來，開始學(xué)習(xí)使用便盆。 一、1318個月嬰兒的發(fā)展概況1. 感知覺和運動發(fā)展 1318個月的嬰幼兒很喜歡探索。嬰幼兒開始關(guān)注客體的外在屬性，如大小、形狀、顏色、數(shù)量及空間關(guān)系，能夠理解客體間簡單的因果關(guān)系。模仿成為這一月齡段除了探索以外最常用的一種學(xué)習(xí)方式，嬰幼兒驚人的模仿能力及學(xué)習(xí)效果貫穿在發(fā)展的各個領(lǐng)域，成人此時可以透過嬰幼兒的行為表現(xiàn)推測嬰幼兒接收的刺激影響。1318個月的嬰幼兒

8、是更嫻熟的行動者。他學(xué)會熟練的行走、上下樓梯、嘗試跑步、踢球等，小手也有更多功能性動作，即按照事物的特點操作它們，如搭積木、用大蠟筆涂鴉、翻書等。第二節(jié) 12歲嬰兒的發(fā)展概況2. 社會交往的發(fā)展 1318個月的嬰幼兒進(jìn)入真正的語言發(fā)展期，能夠用詞與他人交流，雖然只是單個的名詞或動詞，但這些詞表達(dá)的是一句完整的話，即1318個月嬰幼兒開始使用單詞句。這個時期的嬰兒還很喜歡看圖書，嬰幼兒早期閱讀材料中有更多新鮮的事物和熟練的概念，它們可以幫助嬰幼兒學(xué)到更多的詞匯，有更多的機(jī)會練習(xí)說話。 1318個月的嬰幼兒獨立意識開始萌芽，他更加明確地意識到自己與他人的不同，他有自己的想法。他開始對外界的人、事、

9、物有更清晰的情緒情感回應(yīng)，短時間內(nèi)情緒變化會很強(qiáng)烈，尤其是當(dāng)外界與他自身的心理狀態(tài)和需求不符時，如受挫時嬰幼兒開始發(fā)脾氣。但與此同時，嬰幼兒也在發(fā)展新的積極情感，如同情。一歲以后，嬰幼兒雖然仍是以獨自游戲為主，但他已經(jīng)開始長時間地觀察同齡人的游戲。有時候，在成人的引導(dǎo)下也能夠參與小組活動中。 在自我服務(wù)活動方面，1318個月的嬰幼兒會配合成人穿脫衣服、洗手、洗臉，會自己用杯子喝水，用勺子吃飯，刷牙?，F(xiàn)在的嬰幼兒已經(jīng)具備了最基本的生活自理能力（獨睡、自己吃飯、在幫助下盥洗），只是還不夠熟練，但這是他能夠走出家庭，適應(yīng)集體生活的重要一步。 二、1924個月嬰兒的發(fā)展概況1. 感知覺和運動發(fā)展 19

10、24個月的嬰幼兒學(xué)會了“思考”，即能夠在腦子里想解決問題的方法，而不像以前那樣，通過直接的行動嘗試尋找問題解決方案，這是表征能力發(fā)展的結(jié)果，它預(yù)示著嬰幼兒的認(rèn)知將從感知運動階段發(fā)展到前運算階段。1924個月嬰幼兒進(jìn)入典型的反抗期，他不僅事事要親力親為，而且，為了驗證自己的能力，嬰幼兒還不惜與成人對抗，執(zhí)拗地要堅持自己的想法和行為，嬰幼兒此時對什么是“我的”很明確，這使得他的占有、爭搶行為增加，嬰幼兒的反抗行為在家長的適當(dāng)引導(dǎo)下會逐步緩解。1924個月的嬰幼兒一方面繼續(xù)現(xiàn)固和發(fā)展基本動作能力，如單手扶扶手上下樓梯、比較穩(wěn)健地跑、雙腳離地跳；另一方面也掌握些稍有技巧性的肢體動作，如走直線、踮起腳尖

11、走路等。嬰幼兒精細(xì)動作的發(fā)展主要體現(xiàn)在上一月齡段量的累積，即同樣的活動，他們比1318個月的嬰幼兒做得更細(xì)致，如能一頁一頁地翻書、搭五六塊積木，把珠子穿起起來，用手指撿豆子，畫直線等。2. 社會交往的發(fā)展 1924個月嬰幼兒在與他人的對話中更主動。他現(xiàn)在會提問，會用語言簡單地談?wù)撌煜さ娜撕褪?，還會回答問題，因為他不僅有30個左右的詞匯儲備，還會使用雙詞句。 在自我服務(wù)方面，1924個月的嬰幼兒可以建立初步的用餐習(xí)慣，如安靜、偷快的進(jìn)餐，不挑食、不偏食，不貪吃零食等，嬰幼兒對進(jìn)餐規(guī)則的掌握和相應(yīng)技能的熟練化使得家長的養(yǎng)育工作變得逐步輕松起來。 一、2530個月嬰兒的發(fā)展概況1. 感知覺和運動發(fā)展

12、2530個月的嬰幼兒已表現(xiàn)出“小大人”的特質(zhì)，即這一月齡段的嬰幼兒在整體的社會適應(yīng)上已經(jīng)嫻熟了許多。首先，嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展正式進(jìn)入到前運算階段，借助表象進(jìn)行思維使他有可能認(rèn)識更抽象的符號體系，如數(shù)的概念，用實物或圖形表征社會現(xiàn)實等。新的思維能力也帶動嬰幼兒對社會事件的理解和記憶力的發(fā)展，他現(xiàn)在能記住自己的姓名、性別，能回憶不久前親身經(jīng)歷的事件。嬰幼兒思維的容量明顯增加，思維的抽象水平也比上一時期有大的提高。2530個月嬰幼兒的動作開始變得更加綜合，其技巧性開始表現(xiàn)出來。這一時期形成的動作技能主主要服務(wù)于日常生活及游戲中一些特定的時機(jī)與場合，它的特點是靈活、平衡性強(qiáng)，如倒退走、邁過障礙物、獨腳站

13、片刻。當(dāng)然，工具使用的熟練化也是這一階段的突出特點：騎小三輪腳踏車，打開旋轉(zhuǎn)的門把手，用大蠟筆畫水平與垂直線，嬰幼兒動作的日益復(fù)雜為他適應(yīng)集體生活及參與各類學(xué)習(xí)活動做好了準(zhǔn)備。 第三節(jié) 23歲嬰兒的發(fā)展概況2. 社會交往的發(fā)展 2530個月的嬰幼兒能用比較完整的簡單句表達(dá)自己的意愿和感受，有時還會用復(fù)合句，這是由于他們開始掌握和運用虛詞，如代詞、連詞，還有少量的形容詞。這一時期嬰幼兒對語言活動的興趣和理解力也提高了許多，他現(xiàn)在已經(jīng)可以自己看圖書了，對有簡單故事情節(jié)的圖畫書比對單一圖片更有興趣；而兒歌也成為他的最愛之一，節(jié)奏明快、朗朗上口的小兒歌會很快成為嬰幼兒口中的念詞。 2530個月的嬰幼兒

14、對同伴交往表現(xiàn)出特別的興趣。雖然這一時期嬰幼兒為爭取獨立的斗爭還在繼續(xù)，發(fā)脾氣、爭搶的行為也時有發(fā)生，但隨著他情緒控制能力的發(fā)展，尤其是嬰幼兒對他人情感理解力的增加，嬰幼兒聽從規(guī)勸的可能性提高了。在社會交往中，嬰幼兒還發(fā)展了簡單的是非觀念，例如，知道搶別人的玩具不好，不應(yīng)該打人等。所以，2530個月的嬰幼兒可以和同伴一起玩簡單的平行游戲，但與同伴進(jìn)一步的合作能力，還需要在實踐中慢慢形成。 二、3136個月嬰兒的發(fā)展概況1. 感知覺和運動發(fā)展3136個月的嬰幼兒對社會和自身的理解越來越抽象化，他已經(jīng)逐步習(xí)慣借助表象和符號進(jìn)行思維，對屬性的理解進(jìn)一步加深，能夠講出許多常見物品的用途，也能夠理解方位

15、概念“里”和“外”。3136個月嬰幼兒動作的發(fā)展主要體現(xiàn)在協(xié)調(diào)能力和穩(wěn)定性的加強(qiáng)上。他的基本動作連貫自如，已經(jīng)能夠應(yīng)對大多數(shù)突發(fā)情況，并開始逐步自動化。例如，嬰幼兒可以在行進(jìn)中靈活的轉(zhuǎn)彎、使用玩具；能連續(xù)地雙腳騰空跳躍、單腳站立，還能做簡單的口令操，且動作比較準(zhǔn)確。在玩具材料和工具的使用上，嬰幼兒更加精細(xì)化，如他能夠用大蠟筆畫封閉的圓，會用手撕簡單的幾何圖形，還能嘗試用筷子、拉拉鏈等。嬰幼兒已經(jīng)做好準(zhǔn)備獨立地適應(yīng)幼兒園生活。 2. 社會交往的發(fā)展 3136個月的嬰幼兒對語言的駕馭能力開始顯現(xiàn)出來，能用語言簡單介紹自己和家人的基本情況，經(jīng)常會問“是什么”、“為什么”之類的問題。嬰幼兒的詞匯量也在

16、使用中激增，會使用許多形容詞，并能理解一些常用的反義詞，喜歡說故事、念兒歌、唱童謠，并從中體會到自信和快樂。 3136個月的嬰幼兒依然是強(qiáng)烈的情緒表達(dá)者，但他對極端情緒的控制能力明顯提高，他甚至?xí)噲D隱瞞自己的感情。這一階段嬰幼兒的同伴交往策略不斷發(fā)展，在成人的引導(dǎo)下他可以分享，也有簡單的合作。嬰幼兒逐步發(fā)展起來的性別意識開始影響他的同伴交往。兩歲以后，嬰幼兒不僅知道自己是男孩或是女孩，還知道男孩子和女孩子應(yīng)該玩什么玩具。嬰幼兒更喜歡和同性別的伙伴一起玩。 本章課后練習(xí)題 寫03歲嬰幼兒觀察筆記，把學(xué)到的03歲嬰幼兒發(fā)展特點，與真實的嬰幼兒一一對應(yīng)。 THANKYOU03歲嬰幼兒玩教具推薦及游

17、戲指導(dǎo)第二章 03歲嬰幼兒玩教具的基礎(chǔ)知識03歲嬰幼兒玩教具推薦及游戲指導(dǎo)本章內(nèi)容0102第一節(jié) 玩教具的基本概念第二節(jié) 03歲嬰幼兒玩教具的教育意義和選擇標(biāo)準(zhǔn)03第三節(jié) 03歲嬰幼兒玩教具的安全標(biāo)準(zhǔn)04第四節(jié) 03歲嬰幼兒玩教具的種類05第五節(jié) 03歲嬰幼兒玩教具的設(shè)計原則和配備類別本章學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 掌握玩教具的定義和分類 2. 掌握03歲嬰幼兒玩教具的教育意義3. 掌握03歲嬰幼兒玩教具的選擇標(biāo)準(zhǔn)。4. 了解03歲嬰幼兒各類玩教具的安全標(biāo)準(zhǔn) 5. 了解03歲嬰幼兒玩教具的各種種類6. 了解03歲嬰幼兒玩教具的設(shè)計原則7. 了解03歲嬰幼兒玩教具的配備類別 一、玩教具的定義 每一個嬰幼兒都喜

18、歡游戲玩耍，游戲是嬰幼兒不可缺少的生命活動。幼兒期（6歲以下）正處于游戲期，游戲是這時期嬰幼兒的主導(dǎo)活動。游戲需要玩教具，玩教具通過游戲帶給嬰幼兒歡樂，嬰幼兒通過游戲，自發(fā)地活動，自由地想象，自主地表達(dá)著自己的喜好和情感。 著名教育家、兒童教育專家陳鶴琴說：“對玩教具應(yīng)作廣義理解，它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩教具?！?現(xiàn)代漢語詞典對玩教具的解釋是“專供兒童玩的東西”。 2009年發(fā)布的歐盟玩教具安全新指令中對玩教具新的定義是“設(shè)計為或者預(yù)訂為供（不論是否僅供）14歲以下兒童玩耍時使用的產(chǎn)品”。 第一節(jié) 玩教具的基本概念二、玩教具的分類

19、1. 每一個按使用者的年齡層次不同 嬰幼兒玩教具（3歲以下）；學(xué)前玩教具（8歲及8歲以下）；學(xué)童玩教具（14歲及14歲以下）；成人玩教具（14歲以上）；老人玩教具（60歲以上）。2. 按使用者的性別不同 男性玩教具，如汽車類、兵器類、戰(zhàn)士人物類等；女性玩教具，如娃娃類、軟性填充玩教具、化妝品玩教具等。3. 按制作玩教具所用材料的不同 布絨類玩教具、塑料類玩教具、金屬類玩教具、木制類玩教具、泥土玩教具、紙制玩教具、皮革玩教具、玻璃玩教具等。4. 按采用工藝技術(shù)及動力不同 慣性玩教具、發(fā)條玩教具、拖拉玩教具、機(jī)械玩教具、氣動玩教具、電動玩教具、電子玩教具、電腦玩教具、太陽能玩教具、紅外線玩教具、激

20、光玩教具等。5. 按使用功能的不同 咬嚙玩教具、捏握玩教具、啟蒙玩教具、運動玩教具、模型玩教具等6. 按玩教具的狀態(tài)不同 動態(tài)玩教具、靜態(tài)玩教具7. 按玩教具的形態(tài)不同 模擬型玩教具、卡通型玩教具等8. 按玩教具的發(fā)展歷史不同 傳統(tǒng)玩教具、現(xiàn)代玩教具等 三、 03歲嬰幼兒玩教具的教育意義1. 感知覺和運動發(fā)展79個1. 吸引嬰幼兒的無意注意 03歲嬰幼兒的各種心理過程是從無意識向有意識發(fā)展的，很多玩教具都能很好地吸引嬰幼兒的注意力，讓嬰幼兒在玩中促進(jìn)感官和運動器官的發(fā)展。 玩教具的鮮艷顏色、能發(fā)出聲響和玩法多樣，最能引起嬰幼兒的無意注意，能吸引他們看、聽、摸玩教具，進(jìn)而促使其視覺、聽覺、觸覺和

21、運動覺從無意識向有意識發(fā)展。2. 協(xié)助嬰幼兒理解抽象的事物 03歲嬰幼兒對事物的認(rèn)知是從具體到抽象的，玩教具的具體形象性適合嬰幼兒的思維特點，并為其思維從形象到抽象發(fā)展創(chuàng)造條件，為以后形成各種概念打下基礎(chǔ)。 玩教具和實物相近，有真實可愛的形象，再加上玩法的趣味性，非常合適 03歲嬰幼兒思維的具體形象性。嬰幼兒在玩玩教具的過程中透過玩教具理解抽象的事物、積累感性知識，為其以后形成各種概念打下基礎(chǔ)。第二節(jié) 03歲嬰幼兒玩教具的教育意義和選擇標(biāo)準(zhǔn)3. 促進(jìn)嬰幼兒身心的協(xié)調(diào) 03歲嬰幼兒的心理是在活動中發(fā)展的。玩教具有數(shù)以百萬計的品種，可以在室內(nèi)、室外開展多種形式的游戲活動。不僅能讓嬰幼兒開動腦筋，促

22、進(jìn)嬰幼兒身心發(fā)展，還能吸引他們走出屋子沐浴在陽光中，增強(qiáng)體質(zhì)。4. 養(yǎng)成嬰幼兒良好的品德和個性 玩教具為嬰幼兒良好品德、個性的形成及發(fā)展提供了條件。在游戲過程中嬰幼兒開始了最初的社會交往，最初他們不免因為玩教具而產(chǎn)生矛盾，這就要求他們要學(xué)會互相商量和協(xié)作，嬰幼兒可從中學(xué)習(xí)到相互謙讓，學(xué)會與同伴分享玩教具。二、 03歲嬰幼兒玩教具的選擇標(biāo)準(zhǔn)1. 感知覺和運動發(fā)展1012個月的嬰兒對因果關(guān)系有了初步的認(rèn)識，他越來越明確如何借助已經(jīng)掌握的行為能力去解決問題。嬰兒在面臨一個已知的問題情景時，能表現(xiàn)得游刃有余。除了關(guān)注自己的探索外，嬰兒比以前更會觀察學(xué)習(xí)成人，他有著驚人的模仿能力。1012個月的嬰兒開始

23、學(xué)習(xí)獨立行走了。嬰兒的手在學(xué)習(xí)行走的過程中逐步被解放出來，它除了繼續(xù)精細(xì)化以外，還能在認(rèn)知的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)按照事物的屬性操作，如擰瓶蓋、剝糖紙、倒垃圾等。 給23歲嬰幼兒選玩教具 這個年齡的嬰幼兒已經(jīng)學(xué)會跑、跳、攀登、握筆、扣扣子等動作，詞匯增長很快，觀察能力和思維能力有了一定的發(fā)展。 給23歲的嬰幼兒可挑選三輪車、拼圖等玩教具。除選擇適當(dāng)?shù)耐娼叹吆鸵龑?dǎo)嬰幼兒做游戲外，還要重視培養(yǎng)嬰幼兒良好的習(xí)慣，如愛護(hù)玩教具，不要因玩教具多而喜新厭舊，與小伙伴玩時應(yīng)注意團(tuán)結(jié)友愛不自私等。2. 積極探索 嬰幼兒需要可以對其有所作為的玩教具。嬰幼兒很快就會厭倦對其不能產(chǎn)生影響或者不能拓展想象力的玩教具。所有嬰幼兒玩

24、教具都應(yīng)該能夠促進(jìn)嬰幼兒的積極探索能力的發(fā)展。3. 開放 開放性玩教具是最受歡迎、最常用的玩教具之一，可以靈活使用，不指定使用方式。嬰幼兒早期教育活動使用的玩教具不全是開放式的，比如拼圖就只有一種結(jié)果，但是大部分玩教具應(yīng)該是開放式的。4. 反饋 嬰幼兒與玩教具互動的時候應(yīng)該收到關(guān)于其行動是否成功地反饋，比如一幅完整的拼圖告訴嬰幼兒，所有單片都已經(jīng)被正確地拼湊在一起了；當(dāng)“橋”矗立在那里的時候，嬰幼兒知道積木已經(jīng)被堆好了。 5. 多用途 玩教具的組合應(yīng)該可以創(chuàng)造出多種游戲的可能。具有多種用途的玩教具會提高嬰幼兒解決問題的能力與想象力。不同能力水平的嬰幼兒應(yīng)該都能夠成功地使用玩教具。6. 安全耐用

25、 適宜的嬰幼兒玩教具應(yīng)該堅固而且結(jié)構(gòu)合理，挑選時注意以下6點內(nèi)容。 玩教具原材料是否含有會對嬰幼兒造成損傷的有毒物質(zhì)。 玩教具是否有裂縫會夾傷嬰幼兒的皮膚和手指。 玩教具是否帶有彈射功能，如彈射槍可能打傷嬰幼兒的眼睛。 玩教具是否由玻璃等易碎裂的材料制成從而對嬰幼兒造成物理性損傷。 玩教具是否帶有小零件從而造成嬰幼兒誤食。 所有玩教具都應(yīng)該定期檢查是否有松動的部件、鋒利的邊緣、碎片或者剝落的油漆。 7. 吸引力 玩教具必須對嬰幼兒有吸引力，讓嬰幼兒喜歡玩。8. 不歧視 玩教具不要強(qiáng)化性別歧視、種族歧視或者文化定式。9. 多樣 各種各樣的玩教具要迎合嬰幼兒不同的興趣愛好，滿足嬰幼兒全部發(fā)展需求。

26、應(yīng)該有豐富的玩教具用于發(fā)展嬰幼兒的小肌肉與大肌肉動作技能，鍛煉他們的認(rèn)知過程，促進(jìn)他們的語言運用，鼓勵他們的社會交往，提供發(fā)泄情感的方式，并且誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。10. 體現(xiàn)不同的興趣、性格 不同的嬰幼兒對玩教具的喜好不同，如果是嬰幼兒不喜歡的玩教具，就不會激發(fā)他們游戲的欲望，成人要給嬰幼兒選擇玩教具的權(quán)利。 對過于好動的嬰幼兒，成人可挑選積木、拼圖類的玩教具，培養(yǎng)其安靜的性格；對粗枝大葉、性格急躁的嬰幼兒，成人可挑選制作性強(qiáng)的玩教具，培養(yǎng)其耐心和細(xì)心；對膽小的嬰幼兒，成人可挑選與他人合作的玩教具。11. 適量、適用 一次購買玩教具不宜太多，否則會分散嬰幼兒的注意力，不利于其在某一時間內(nèi)專注某一

27、玩教具，也容易使嬰幼兒養(yǎng)成不珍惜玩教具的習(xí)慣。 成人要將嬰幼兒的玩教具限制在一定的范圍內(nèi)，只需適量適用即可。當(dāng)然，也可以把買來的玩教具分批提供給嬰幼兒，使嬰幼兒對自己的玩教具保持持久的新鮮感。 一、布絨類玩教具的安全標(biāo)準(zhǔn)布絨類玩教具具有鮮艷的色彩，優(yōu)美的造型和柔軟的手感，非常適合于嬰幼兒撫摸玩耍，深受大人和嬰幼兒的喜愛。選擇布絨類玩教具時，玩教具應(yīng)滿足以下4點要求。1. 布絨類玩教具的外觀端正優(yōu)美 布絨類玩教具眼睛、鼻子、嘴等的位置應(yīng)對稱分布，不能歪斜，耳朵、腿、手臂等的長短、粗細(xì)與拼接位置應(yīng)對稱一致，達(dá)到賞心悅目的效果。2.布絨類玩教具的面料不易燃、顏色鮮艷 布絨類玩教具的面料一般以化纖絨為

28、主?；w絨色彩鮮艷，手感豐滿，厚實，無露底、脫毛、色差及“倒毛”現(xiàn)象，不著火或著火時的燃燒速度應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)要求，最好是附有不易燃的標(biāo)簽。第三節(jié) 03歲嬰幼兒玩教具的安全標(biāo)準(zhǔn)3. 布絨類玩教具填充物無毒飽滿 布絨類玩教具應(yīng)填充飽滿，用雙手捏壓時富有彈性，手感連續(xù)均勻，無脫節(jié)和硬塊。填充物清潔無毒，嬰幼兒經(jīng)常會抱著布絨類玩教具睡覺，會啃咬布絨類玩教具，很有可能產(chǎn)生諸如呼吸道感染等疾病，嚴(yán)重的還會引起支氣管痙攣、咳嗽甚至哮喘等，不能含有任何堅硬、尖銳物質(zhì)，不能選用廢棉花、刨花、下腳絨等作填充物的玩教具，應(yīng)選擇用腈綸物、滌綸物或海綿為填充物的玩教具。4. 布絨類玩教具上的零件牢固不可拆卸 布絨類玩教具上

29、的不可拆卸的小零件如眼睛、鼻子、紐扣等應(yīng)嵌入玩教具內(nèi)，使嬰幼兒無法用嘴或手指將其拉出，測試時應(yīng)能承受一定的拉力。任何硬性零件的外觀不應(yīng)有毛刺、銳利邊緣、尖端等，玩教具的拼接部位應(yīng)牢固可靠，不破裂，能承受一定的拉力。二、電動類玩教具的安全標(biāo)準(zhǔn) 電動玩教具是一種以電池為能源，依靠玩教具內(nèi)部的電動機(jī)將電能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，從而帶動玩教具機(jī)械結(jié)構(gòu)運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)動作、發(fā)聲、閃光等功能的機(jī)動玩教具。選擇電動玩教具時，玩教具應(yīng)滿足以下3點要求。1. 電動玩教具的零件牢固不可拆卸首先查看電動玩教具的外形，應(yīng)色彩鮮艷，外觀精致，接縫、棱角處平滑、無尖刺或利口，電鍍零件的鍍層牢固無脫落現(xiàn)象，輪子等附件裝配牢固，不可拆卸的

30、小零件承受一點的拉力。2. 電動玩教具電池裝備良好裝入電池前檢查電池箱門，應(yīng)能輕松自如地開關(guān)。電池簧片彈性適中，接觸良好，裝入電池后多次撥動開關(guān)，電動玩教具能隨之啟動和停止。 3. 電動玩教具內(nèi)部機(jī)械運轉(zhuǎn)正常 將電動玩教具拿在手上試驗，等內(nèi)部機(jī)械運轉(zhuǎn)正常后再放到地面上或桌上進(jìn)行表演。有回輪裝置的玩教具，應(yīng)走得比較直，遇到障礙物后能靈活迅速地轉(zhuǎn)彎，電動玩教具本身無明顯抖動，轉(zhuǎn)彎半徑越大越好。兩只用于裝飾的前輪不能與地面接觸，應(yīng)離開地面5毫米左右。對有不落地功能的玩教具，則要看其行駛到邊緣時，能否自行轉(zhuǎn)向不跌落。另外還要檢查發(fā)聲、閃光、冒煙等輔助性的動作是否能與主動作相配合，及時準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。電

31、動玩教具在行駛過程中，內(nèi)部機(jī)械結(jié)構(gòu)的運轉(zhuǎn)聲音應(yīng)正常平穩(wěn)，不能有機(jī)械相卡的嘈雜聲。 三、慣性和發(fā)條類玩教具的安全標(biāo)準(zhǔn) 選擇慣性和發(fā)條玩教具，首先要參照電動玩教具的方法選擇好外形，然后根據(jù)功能的不同進(jìn)行具體選擇。選擇慣性和發(fā)條玩教具時，玩教具應(yīng)滿足以下2點要求。 1. 功能正常 對車輛類慣性玩教具可握住車身在桌面或平坦的地面上推34下，然后輕輕放手，玩教具應(yīng)能向前行駛2米左右。對槍類玩教具也應(yīng)扣兩三下扳機(jī)，看其發(fā)出的聲音或火花是否正常。 2. 扳手和發(fā)條正常 選擇發(fā)條玩教具時首先要檢查扳手，最好是采用固定扳手，且扳手與軸裝配牢固，用手扳無松動。此外扳手與玩教具本身的間隔應(yīng)小于5毫米或大于12毫米。

32、然后用扳手上發(fā)條，上發(fā)條時應(yīng)能聽到“嗒嗒”的發(fā)條聲，要注意將玩教具的運動部位輕輕按住，不讓其動作。上發(fā)條一般810下即可。如果不能上緊，則機(jī)芯有毛病。上足發(fā)條后將玩教具放在一定摩擦力的桌面上，應(yīng)能正常釋放完并同時完成全部動作，中途不能卡住。 四、娃娃類玩教具的安全標(biāo)準(zhǔn) 娃娃是玩教具的一大門類，是嬰幼兒最喜愛的玩教具之一。選擇娃娃玩教具時，玩教具應(yīng)滿足以下3點要求。 （1）娃娃玩教具的身高一般以3050厘米為宜，這樣即可供嬰幼兒抱著玩，又能當(dāng)室內(nèi)裝飾品，做到一物多用。 （2）全塑娃娃色彩鮮明，質(zhì)地堅牢，而且便于清洗，適合于嬰幼兒長時間玩耍。在選擇時要注意外表應(yīng)光滑無毛刺。 （3）內(nèi)部裝有“活眼”

33、的娃娃，要將娃娃直立和平放幾次，看它的雙眼啟閉是否靈活可靠。 五、電子類玩教具的安全標(biāo)準(zhǔn) 電子玩教具是通過聲、光、電、磁等對玩教具進(jìn)行控制，使玩教具產(chǎn)生動作靈活、變幻莫測的效果，因而比一般玩教具更具有趣味性。常見的品種有各種聲控、光控、遙控、電聲類的電子玩教具。選擇電子玩教具須注意以下3點要求。 （1）電子玩教具品種較多，應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇合適的品種。如孩子喜歡汽車類，可選擇聲控汽車、遙控賽車等。喜歡當(dāng)警察，可選擇光控打靶槍，對音樂有愛好的則應(yīng)選擇電子琴。 （2）電子玩教具是在電動玩教具的基礎(chǔ)上增加了電子控制裝置而成的，在外形、動作方面與電動玩教具有許多相似之處。因此，在選擇電子玩教具

34、的外形、動作等方面可先參考電動玩教具的選擇方法，進(jìn)行預(yù)選。 （3）在預(yù)選合格的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體品種的特點，再采用不同的方法進(jìn)行選擇。 對聲控玩教具，要注意嘴吹的發(fā)聲器不衛(wèi)生，應(yīng)選用有手動發(fā)聲器的，而且聲音要清晰響亮。然后裝入所需電池，打開開關(guān)，將玩教具先在手上空轉(zhuǎn)，然后再放在地上試驗。當(dāng)未發(fā)出控制聲波時，玩教具應(yīng)動轉(zhuǎn)正常，五突然倒轉(zhuǎn)或停止現(xiàn)象。而當(dāng)發(fā)出控制聲波時，玩教具應(yīng)能迅速切換動作。有效控制距離一般在3米以內(nèi)，并有一定的抗干擾能力。 遙控玩教具可參考聲控玩教具的選擇方法，用發(fā)射器試驗其控制的靈敏感。但遙控玩教具一般較聲控玩教具復(fù)雜，因此要將所有的動作控制都要檢查到，并且要注意在發(fā)射器的天線

35、拉至最長或逐步縮短情況下，控制距離應(yīng)相應(yīng)縮小。 選擇光控玩教具時應(yīng)首先檢查發(fā)光器是否發(fā)出一定強(qiáng)度的光波，可將光束射到平面物體上，如能聚焦成一圓點，無散焦現(xiàn)象則符合要求。再將玩教具接通電源，檢查其在正常光照環(huán)境下是否有誤動作。最后將發(fā)光器在規(guī)定范圍內(nèi)的不同距離向靶標(biāo)發(fā)射信號，應(yīng)能有效地操縱玩教具動作或發(fā)聲。 電聲類玩教具主要以電子線路為主，很少用機(jī)械結(jié)構(gòu)，因此在選擇時主要是檢查玩教具的聲音是否悅耳動聽，音調(diào)是否準(zhǔn)確，特別是電子琴玩教具尤其要注意音調(diào)。六、紙質(zhì)類玩教具的安全標(biāo)準(zhǔn)1. 材料質(zhì)量 國家玩教具安全技術(shù)規(guī)范（GB66752003）規(guī)定紙質(zhì)類玩教具所使用的材料應(yīng)是新的，或須經(jīng)過處理（且處理后

36、的有毒物質(zhì)的污染水平不應(yīng)超過新材料的污染水平），且應(yīng)無來自動物或昆蟲的污染。2. 可遷移元素 為降低紙質(zhì)類玩教具中可遷移元素對嬰幼兒造成健康危害，國家玩教具安全技術(shù)規(guī)范（GB66752003）中規(guī)定玩教具材料和玩教具部件中可遷移元素的含量應(yīng)低于或等于表中的相應(yīng)元素的最大限量要求。3. 可觸及的銳利尖端 紙質(zhì)材料大多質(zhì)軟而輕，整張紙很難對嬰幼兒造成傷害，但拼插紙模型類玩教具中所采用的紙張材料都有一定厚度和硬度，這樣的紙質(zhì)材料常常會因為模切的邊緣交點處或折疊的尖角處過于尖銳而扎傷嬰幼兒手指，因此遇到這類紙質(zhì)類玩教具需要進(jìn)行尖點測試。 七、其他類型玩教具的安全標(biāo)準(zhǔn) 玩教具的品種繁多，其選擇方法不能一

37、一列舉，應(yīng)根據(jù)不同的品種具體靈活掌握。選擇其他類型玩教具須注意以下8點要求。 （1）系有帶子的拖拉玩教具，應(yīng)不易形成死結(jié)，以免發(fā)生不幸勒死嬰幼兒的意外。 （2）木制類玩教具的表面必須打磨得平整、光潔、無木刺，銜接處應(yīng)采用螺絲裝接而不是釘子。 （3）裝有液體或氣體的玩教具，其所裝進(jìn)的液體或氣體應(yīng)是清潔無毒的，通常裝的應(yīng)該是水。 （4）具有音響功能的玩教具，聲音不能刺耳，噪聲不能超過世界衛(wèi)生組織規(guī)定的70分貝。否則經(jīng)常經(jīng)常開動這類高噪聲玩教具會對嬰幼兒的聽覺系統(tǒng)造成不良影響，甚至出現(xiàn)頭痛、頭昏、耳鳴、情緒緊張、記憶力減退等癥狀。 （5）發(fā)射性的玩教具，如弓、箭、槍或飛鏢，其頂端應(yīng)呈圓頭狀，并裝有彈

38、性保護(hù)材料。 （6）對于拼、搭、鑲、嵌的智力玩教具，在選擇時應(yīng)注意各連接件（塊）之間的尺寸配合是否合適，接、插、鑲、嵌后是否牢固，有無松動。 （7）對塑料充氣玩教具，應(yīng)先將未充氣的玩教具攤平，檢查其外觀及薄膜的焊接質(zhì)量及氣嘴是否牢固。再將玩教具打入空氣，用手輕壓玩教具時，將耳朵貼在氣嘴上應(yīng)聽不到漏氣聲。 （8）選擇玩教具手槍時，要避免選擇威力大、射出的子彈可引起人體疼痛的玩教具手槍。八、童車的安全標(biāo)準(zhǔn) 童車品種全、樣式多、款式新，可按以下6點要求進(jìn)行選擇。 （1）樣式要新穎美觀，特別是要根據(jù)嬰幼兒的年齡選擇適合的童車。對不滿周歲的嬰兒，可選擇推車。對13歲的嬰幼兒可選擇三輪車和嬰幼兒自行車。

39、（2）童車的外觀應(yīng)精致，漆層鮮艷光亮、平整，無掉漆、掛漆、皺紋起跑等。電鍍件應(yīng)光亮，無剝落、銹蝕現(xiàn)象。連接處的焊接牢固、圓滑、無虛焊。車的各個部件不能有外露的毛刺、銳邊和裂紋。 （3）車龍頭應(yīng)操作自如，無卡死或不靈活現(xiàn)象。坐墊舒適牢固，能上下調(diào)整并固定在任何位置上。用手轉(zhuǎn)動騰空的車輪應(yīng)旋轉(zhuǎn)自如，無卡死現(xiàn)象。 （4）嬰幼兒自行車應(yīng)檢查車閘是否有效，保護(hù)輪的高度是否合適。電動童車要注意啟動、制動裝置是否可靠，操作是否靈活自如。 （5）車輪與玩教具其他部件的距離應(yīng)小于5毫米或大于12毫米，傳動鏈應(yīng)有防護(hù)罩，且防護(hù)罩必須用工具才能拆下，以防止嬰幼兒手指、腳趾被擠傷或軋傷。 （6）整車的穩(wěn)定性要好，可讓

40、嬰幼兒騎一騎、坐一坐，在平地上和在10的斜坡上不應(yīng)翻到。 無論選擇哪一種玩教具，都不要忘記玩教具產(chǎn)品應(yīng)有合格證書，玩教具標(biāo)簽上應(yīng)有制造商名稱和地址，最好不要選擇那些“三無”產(chǎn)品。要留意制造廠家所建議適合使用的年齡，以免給嬰幼兒帶來不必要的傷害。當(dāng)給年齡大的嬰幼兒購買玩教具時，應(yīng)同時考慮這些玩教具對家中其他年齡嬰幼兒是否有傷害。 CE標(biāo)識（CE Marking）是28個歐洲國家強(qiáng)制性地要求產(chǎn)品必須攜帶的一個安全標(biāo)志，字母“CE”是法文句子“Conformite Europeene”的縮寫，其意為“符合歐洲（標(biāo)準(zhǔn)）”。 從技術(shù)上講，“CE”標(biāo)識表示符合相關(guān)法令的安全要求，并允許商品在境內(nèi)自由流通。

41、對于玩教具來說，“CE”標(biāo)識是制造商的申明，向他們在歐盟境內(nèi)的委任代表或第一進(jìn)口商申明以下兩層意思：該玩教具符合相關(guān)的玩教具安全要求（EN71標(biāo)準(zhǔn)等）和88/378/EEC指令的要求；該玩教具已經(jīng)做過型式實驗，并出具了測試報告。對于產(chǎn)品來說是一種強(qiáng)制性標(biāo)識，只有加貼了該標(biāo)識的玩教具才可以在歐盟市場銷售。知識鏈接：各國玩教具的安全標(biāo)識 年齡限制標(biāo)識于1995年根據(jù)歐盟玩教具安全標(biāo)準(zhǔn)EN71的第六部分而設(shè)立，其含義是：禁止不滿3周歲的兒童接觸此類玩教具，也不允許將此類玩教具供不滿3周歲的兒童玩耍。之所以標(biāo)有此標(biāo)識的玩教具不適合于不滿3周歲的兒童接觸，最重要的原因在于，這些玩教具中含有細(xì)小的組件或配

42、件，有可能被兒童誤食而引發(fā)窒息的危險。 玩教具對于玩耍它們的兒童的潛在威脅，一直是全球范圍內(nèi)整個玩教具行業(yè)關(guān)注的重點問題之一。大家接觸到的所有歐美或日本出產(chǎn)的玩教具商品，無一例外地都會標(biāo)明玩耍者的年齡限制。知識鏈接：各國玩教具的安全標(biāo)識 1989年英國玩教具及嗜好用品協(xié)會設(shè)立了獅子標(biāo)志，所有標(biāo)有該標(biāo)記的產(chǎn)品都必須符合英國玩教具安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)BSEN71和該協(xié)會本身的規(guī)定。與CE標(biāo)識不同的是，獅子標(biāo)識是一個面向消費者的關(guān)于玩教具安全與品質(zhì)的標(biāo)識；而CE標(biāo)識則不是專門為面向消費者而設(shè)立的。知識鏈接：各國玩教具的安全標(biāo)識 UL標(biāo)志是美國以及北美地區(qū)公認(rèn)的安全認(rèn)證標(biāo)志，貼有這種標(biāo)志的產(chǎn)品，就等于獲得了安

43、全質(zhì)量信譽(yù)卡，其信譽(yù)程度已被廣大消費者所接受。因此，UL標(biāo)志已成為有關(guān)產(chǎn)品（特別是機(jī)電產(chǎn)品）進(jìn)入美國以及北美市場的一個特別的通行證。知識鏈接：各國玩教具的安全標(biāo)識 “ST”是“Safe Toy（安全玩教具）”的簡稱。由日本玩教具協(xié)會設(shè)立。只有貼有“ST”標(biāo)識的玩教具才可以在日本銷售。貼有“ST”標(biāo)識的玩教具一旦發(fā)生了傷害兒童的情況，由政府向被傷害者進(jìn)行賠償。知識鏈接：各國玩教具的安全標(biāo)識 中國國家監(jiān)督檢驗檢疫總局和國家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會于2001年12月3日一起對外發(fā)布了強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證管理規(guī)定，對列入目錄的19類132種產(chǎn)品實行“統(tǒng)一目錄、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與評定程序、統(tǒng)一標(biāo)志和統(tǒng)一收費”的強(qiáng)制性認(rèn)

44、證管理。將原來的“CCIB”認(rèn)證和“長城CCEE認(rèn)證”統(tǒng)一為“中國強(qiáng)制認(rèn)證”（China Compulsory Certification），縮寫為“CCC”，簡稱“3C”認(rèn)證。凡列入強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證目錄內(nèi)的產(chǎn)品，沒有獲得指定認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證證書，沒有按規(guī)定加施認(rèn)證標(biāo)志，一律不得進(jìn)口、不得出廠銷售和在經(jīng)營服務(wù)場所使用。2005年國家質(zhì)檢總局規(guī)定，童車、電玩教具、塑膠玩教具、金屬類玩教具、彈射玩教具等列入強(qiáng)制性產(chǎn)品認(rèn)證，有3C標(biāo)識的才是合格產(chǎn)品。 知識鏈接：各國玩教具的安全標(biāo)識1. 國內(nèi)01歲嬰幼兒玩教具存在的問題 目前國內(nèi)市場上，01歲嬰幼兒的玩教具種類主要有掛床搖鈴、磨牙牙膠、健身架、球類、不倒

45、翁等。經(jīng)過市場玩教具的調(diào)查分析比較，總結(jié)出以下3個問題。 （1）在色彩運用方面，很多掛床搖鈴的色彩存在問題。色彩的三要素是色相、明度和純度（又稱飽和度）。 在色相設(shè)計方面，通過對20種經(jīng)典玩教具進(jìn)行色彩總結(jié)后，發(fā)現(xiàn)在一件玩教具中有4種左右的色相是比較適合01歲嬰幼兒的發(fā)育。而有些玩教具中的色相種類過多，達(dá)到七八種色相，過多的色相會使01歲嬰幼兒的注意力分散，不利于嬰幼兒視覺神經(jīng)的發(fā)育。 在純度設(shè)計方面，01歲嬰幼兒最感興趣的顏色按其喜愛程度排序依次為高純度的紅、黃、綠、橙、藍(lán)。一些純度較低的顏色，如絳紫、粉紅、黃褐等，會降低玩教具對嬰幼兒的吸引力，達(dá)不到刺激嬰幼兒視覺神經(jīng)的發(fā)育，影響嬰幼兒視覺

46、能力的發(fā)展。知識鏈接：國內(nèi)03歲嬰幼兒玩教具存在的問題 （2）在聲音的設(shè)計方面，01歲嬰幼兒的發(fā)聲玩教具，主要以電子音樂為主，音質(zhì)良莠不齊。因為嘈雜的聲音會損傷嬰幼兒的聽覺系統(tǒng)，國家對于不同的發(fā)聲玩教具的聲音限量值也相應(yīng)地提出了不同的要求，比如可以連續(xù)發(fā)出聲響的玩教具，聲音限量值是85分貝，而對于敲打發(fā)聲的玩教具，聲音限量值則為115分貝。自然界中的聲音對嬰幼兒是有益處的，可以適當(dāng)?shù)卦谠O(shè)計中加入這些元素，例如流水聲、刮風(fēng)聲等。 （3）在材質(zhì)的運用方面，目前嬰幼兒玩教具以塑料為主，輔以木材、布藝。01歲嬰幼兒正處于觸覺發(fā)育最快的時期，建議增加玩教具材質(zhì)的種類，豐富的材質(zhì)觸感會使01歲嬰幼兒的觸覺

47、神經(jīng)發(fā)育得更好。 知識鏈接：國內(nèi)03歲嬰幼兒玩教具存在的問題2. 目前國產(chǎn)13歲嬰幼兒玩教具存在的問題 目前國產(chǎn)13歲嬰幼兒玩教具主要有以下4方面的問題。 （1）電子類早教機(jī)，一般價格比較貴，主要功能是提升嬰幼兒的語言表達(dá)能力和社交能力。但身邊大多數(shù)購買過這類產(chǎn)品的家長都認(rèn)為它的利用率不高。嬰幼兒的語言溝通能力和詞匯量只有通過和家人、小伙伴的接觸才會真正提高，而電子產(chǎn)品沒有情緒表現(xiàn)，只能短暫地使用一段時間，然后就被束之高閣了。 （2） 很多國產(chǎn)品牌玩教具，在13歲的年齡段推出了很多益智玩教具，特別注重知識點的傳授，例如在玩教具中認(rèn)識幾個漢字、幾個英語單詞。而這個時期的嬰幼兒正處于身體發(fā)育最迅猛

48、的時期，如何更靈活地支配大肢體、完成精細(xì)動作才是最主要的任務(wù)，而過早灌輸知識點，嬰幼兒不但沒有學(xué)習(xí)的興趣，還會阻礙其想象力的發(fā)育。知識鏈接：國內(nèi)03歲嬰幼兒玩教具存在的問題 （3） 玩教具的色彩設(shè)計存在問題。一款玩教具中運用過多色彩會使嬰幼兒目不暇接，抓不住重要設(shè)計點，看久了視覺容易疲勞，并且很多色彩過于刺激，會影響嬰幼兒的審美。嬰幼兒喜歡溫暖、明亮、鮮艷的顏色，比如溫暖的橙色、飽和度比較低的紅色、黃色、粉紅、純度高的藍(lán)色、綠色等，另外還有一些不強(qiáng)烈的中性色彩，如紫色、綠色。過于扎眼的紅紫色和灰暗穩(wěn)重的色彩不適合這個時期嬰幼兒的發(fā)育。 （4） 玩教具的形態(tài)設(shè)計存在問題。玩教具的形態(tài)或其中的圖案

49、設(shè)計中，輪廓細(xì)節(jié)提煉概括得不夠簡潔，形態(tài)線條比較復(fù)雜、具象，與實物不相同。給嬰幼兒的玩教具是要能讓他們有一定想象空間的東西，似是而非的形態(tài)會影響嬰幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。知識鏈接：國內(nèi)03歲嬰幼兒玩教具存在的問題第四節(jié) 03歲嬰幼兒玩教具的種類一、布絨類玩教具 布絨類玩教具是用嬰舒絨、羊羔絨、棉布、玉兔絨、毛巾布、皮革等紡織品經(jīng)過裁剪、縫紉、填充制成的柔軟布制玩教具。又因其產(chǎn)品基本上都有填充物，亦被稱為填充玩教具。布絨類玩教具多以靜態(tài)為主要展現(xiàn)形式。 根據(jù)嬰幼兒不同時期的不同需求，玩教具設(shè)計師開發(fā)出以下3種布絨類玩教具。1. 普通型布絨類玩教具 普通型布絨類玩教具即為常見、傳統(tǒng)的布絨類玩教具

50、，手感柔軟，造型可愛，能給嬰幼兒帶來安全感。3.智能型布絨類玩教具 由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種光控、聲控、機(jī)械、智能機(jī)芯等裝置的應(yīng)用使布絨類玩教具從靜態(tài)走向動態(tài)、走向啟智和互動，增添了布絨類玩教具的魅力。智能型布絨類玩教具不但有普通布絨類玩教具的欣賞功能，還具有發(fā)展嬰幼兒智力，提高娛樂性的作用，比靜態(tài)布絨類玩教具更具有吸引力、多用性且提高了產(chǎn)品的附加值。 右圖“會說話的貓”，造型時尚可愛，增加的智能化電子芯片不但使玩教具能夠說話、錄音，而且能與嬰幼兒智能對話，拍打它身體各部位還可發(fā)出相應(yīng)的聲音，深受嬰幼兒及其家長的喜愛。2. 實用型布絨類玩教具 實用型布絨類玩教具的特點是玩教具與實用功能性于一體

51、，可愛、輕巧，應(yīng)用廣泛，如玩偶抱枕、靠墊、動物帽子等。2. 吹塑類玩教具 吹塑玩教具是指利用吹塑工藝加工而成的中空玩教具。二、塑料類玩教具1. 注塑類玩教具 注塑玩教具是指通過注塑工藝加工而成的普通玩教具，是塑料類玩教具的主要品種。其中各種不同結(jié)構(gòu)的拼插類塑料類玩教具是其他材料難以加工生產(chǎn)的。4. 充氣塑料類玩教具 充氣塑料類玩教具是指利用塑料薄膜經(jīng)過熱合焊接成型，旁邊配以注塑成型的充氣嘴，充入空氣后形成的各種形狀的玩教具。3. 搪膠類玩教具 搪膠玩教具是指利用搪膠工藝加工而成的玩教具，質(zhì)地較軟，手感好，形象逼真，最合適制作各類公仔娃娃。2. 行走刺激類玩教具 1歲左右嬰幼兒開始嘗試直立行走，

52、需要成人為其提供必要的行走刺激，以激發(fā)其行走的動力，并逐漸覺得行走是一件很有趣的事。三、木制類玩教具1. 感官刺激類玩教具 感官刺激玩教具主要針對012個月嬰兒。這時期嬰兒的視覺和聽力神經(jīng)發(fā)育不完善，玩教具聲響一定不能尖銳刺耳，應(yīng)聲音清晰、緩和，音量均勻，色彩方面也不能過于刺激，應(yīng)盡量避免熒光色、金屬閃光色等出現(xiàn)。4. 學(xué)習(xí)認(rèn)知類玩教具 1歲嬰幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知類玩教具主要傾向于學(xué)習(xí)顏色、形狀以及數(shù)量的概念；2歲的嬰幼兒學(xué)習(xí)能力提高，開始學(xué)習(xí)簡單的數(shù)字和字母；3歲嬰幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知類玩教具主要培養(yǎng)數(shù)字間的簡單運算、時鐘的認(rèn)識、記憶力鍛煉等。3. 游戲互動類玩教具 2歲以后嬰幼兒競爭意識、手腦協(xié)調(diào)和思

53、維能力都已變強(qiáng)，需要一個合適的平臺來展現(xiàn)自己的實力，此時互動類游戲玩教具就可以充當(dāng)這個交際、交流、合作、競爭的平臺。6. 模仿成人類玩教具 嬰幼兒通過模仿可以學(xué)習(xí)并體驗成人世界的陌生生活方式，反映了他們對生活的認(rèn)知，是嬰幼兒認(rèn)知發(fā)育的重要特征。常見的模仿類玩教具都是以現(xiàn)實物品為原型進(jìn)行玩教具化設(shè)計的。5. 開發(fā)思維類玩教具 最常見的開發(fā)思維玩教具就是積木和拼圖，這類玩教具以拼合和搭建為主要游戲方式，大多以零件形式呈現(xiàn)，組合結(jié)構(gòu)簡單，除固定圖案的拼圖以外，大多“以不變應(yīng)萬變”，即在統(tǒng)一的組合規(guī)則下提供無限的造型玩法，能極大提升嬰幼兒的形象思維、空間思維及邏輯思維能力。2. 現(xiàn)代金屬類玩教具 （1

54、） 合金仿真模型玩教具 合金仿真模型玩教具是以合金為原材料按等比例縮放制成的仿真模型玩教具，有1:64、1:43、1:32、1:18等尺寸，以仿真車為主。四、金屬類玩教具1. 傳統(tǒng)金屬類玩教具 主要是指有民間習(xí)慣之稱的鐵皮玩教具，它是以馬口鐵或黑鐵皮為原材料，經(jīng)過沖壓成型、表面印刷或烘漆處理而制成的玩教具，這類玩教具曾經(jīng)是我國20世紀(jì)七八十年代玩教具市場的主要產(chǎn)品。鐵皮玩教具根據(jù)其內(nèi)部動力形式的不同，分為慣性、發(fā)條和電動三種形式。 （3）金屬拼插模型玩教具 金屬拼插模型玩教具是一種新型的玩教具品類，它是以不銹鋼板為原料，在激光雕刻機(jī)上雕刻出圖案，再分片拼插出各種造型。它類似于3D紙模，材料是用

55、0.5mm厚的不銹鋼板上，由激光雕刻在固定的鋼板上雕刻出各種圖形。與3D紙模相比，金屬模型更具金屬質(zhì)感，可以作為藝術(shù)品長時間保存和收藏。 （2）金屬組裝構(gòu)建玩教具金屬組裝構(gòu)建玩教具是把金屬板材（一般是鋅合金）沖壓或鑄壓成帶孔的不同形狀的片狀結(jié)構(gòu)，然后用螺釘、螺母等連接件連接，再配合一些橡膠輪子、塑料圓盤等其他零件，經(jīng)拼接組裝建構(gòu)成車輛、飛機(jī)、建筑模型、人物或動物造型等，其功能類似于塑料拼插玩教具。2. 分類（1） 剪紙玩教具 （2）折紙玩教具 （3）拼插紙模型五、紙質(zhì)類玩教具1. 定義 紙質(zhì)類玩教具就是以紙張作為主要材料，以折疊、剪裁、粘貼、插接等紙藝活動作為制作手段，創(chuàng)作出來的具有可玩性的物

56、件。 還有一些雖然并不能稱之為玩教具的紙藝活動，卻也都是非常優(yōu)秀的幼兒手工種類，如撕紙（撕）、裝飾畫（揉）等。（4）拼圖 （5）卷紙玩教具六、自制類玩教具1. 定義 家長或老師利用各種材料或廢舊的物品通過自己動手做出來符合幼兒年齡特點的玩教具，這叫自制類玩教具。“寓教于樂”一直是人們對于教育、尤其是嬰幼兒教育的理想。家長給孩子自制一個玩教具，孩子會更感興趣，更開心。自制類玩教具不用花錢，卻具有很強(qiáng)的生命力，是社會文化傳承的重要途徑。2. 遵循的原則（1）教育性 自制類玩教具的教育性，體現(xiàn)在根據(jù)嬰幼兒的身心發(fā)展目標(biāo)和個體化差異來考慮自制類玩教具適宜的用途，充分發(fā)揮自制類玩教具的作用，促進(jìn)嬰幼兒的

57、學(xué)習(xí)和發(fā)展，要避免為做玩教具而做玩教具的傾向。 （2）科學(xué)性 自制類玩教具應(yīng)把抽象的概念具體化，讓嬰幼兒通過操作來學(xué)習(xí)和理解抽象的概念。 （3）創(chuàng)新性 自制類玩教具的創(chuàng)新性表現(xiàn)在除在外形、結(jié)構(gòu)、使用方法以及所用的材料等方面要獨具一格，還應(yīng)考察它是否符合嬰幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，即在自制類玩教具時，要考慮玩教具所承載的知識、概念和原理是否是嬰幼兒在早期教育階段需要去學(xué)習(xí)的，嬰幼兒是否能夠真正理解這些知識、概念和原理。3.制作要點 （1）注意搜集材料 家長要留心搜集一些日常生活中可能丟棄的廢物，如鞋盒、紙袋、報紙、礦泉水瓶等，將其清潔消毒后，進(jìn)行簡單的歸類，需要時可隨時取用。 （2）制作的玩教具應(yīng)

58、貼近嬰幼兒的生活 嬰幼兒的認(rèn)知水平有限，所以制作的玩教具應(yīng)貼切他的生活，最好做他喜歡的事物，這樣能調(diào)動他的積極性，引發(fā)他的有意注意和參與。 （3）學(xué)會對材料進(jìn)行巧妙利用 日常收集的紙盒、紙箱等形形色色的廢棄物，在自制類玩教具時，家長根據(jù)它們的體積、形狀做玩教具，如牙膏盒長長的，可以橫著放，像地鐵和火車，豎著放像高樓，加個尖頂像城堡。 （4）根據(jù)所需材料選用輔助材料及工具 收集的材料有塑料、紙質(zhì)、木質(zhì)等不同材質(zhì)，家長根據(jù)材料本身選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法，如木質(zhì)材料應(yīng)用毛線、繩子來捆扎，石子、蛋殼要用彩色顏料美化裝飾，紙盒、報紙要用膠水、雙面膠等來固定。第五節(jié) 03歲嬰幼兒玩教具的設(shè)計

59、原則和配備類型一、03歲嬰幼兒玩教具的設(shè)計原則1. 01歲嬰兒玩教具的設(shè)計原則 01歲嬰幼兒玩教具的設(shè)計要充分考慮其年齡成長特點，嬰兒出生后的第一年，其身體和心理發(fā)展的速度比其他年齡都快，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)的功能迅速發(fā)展，視覺、聽覺和對聲音的反應(yīng)逐步完善。01歲嬰幼兒玩教具設(shè)計要素和特點見表。2. 12歲嬰幼兒玩教具的設(shè)計原則 12歲嬰幼兒處于獨立行動迅速發(fā)展的階段，手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作的準(zhǔn)確性有了極大提升。 12歲兒童玩教具的設(shè)計原則應(yīng)注重以下3個原則 加大玩教具的活動性能，提供給嬰幼兒更多動起來的機(jī)會。 玩教具要有很大的創(chuàng)造空間，滿足嬰幼兒可以自我展現(xiàn)、隨意塑造的需求。 玩教具具有教育意義，促進(jìn)

60、嬰幼兒認(rèn)知思維發(fā)展。 12歲嬰幼兒玩教具設(shè)計的要素和特點參見表。3. 23歲嬰幼兒玩教具的設(shè)計原則 23歲的嬰幼兒好奇心強(qiáng)、好動、行動能力比較強(qiáng)。 23歲兒童玩教具的設(shè)計原則應(yīng)注重以下2個原則。 玩教具涵蓋的內(nèi)容要廣泛豐富，滿足嬰幼兒迫切了解這個世界的愿望。 玩教具形態(tài)盡量設(shè)計得抽象有趣，給嬰幼兒留有想象的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。 23歲嬰幼兒玩教具設(shè)計的要素和特點參見表。二、03歲嬰幼兒玩教具的配備類別101歲嬰兒玩教具的配備類型101歲嬰兒玩教具的配備類型212歲嬰幼兒玩教具的配備類型212歲嬰幼兒玩教具的配備類型212歲嬰幼兒玩教具的配備類型323歲嬰幼兒玩教具的配備類型323歲嬰幼兒玩