《釣魚的啟示》教學(xué)案例和反思.doc

1、釣魚的啟示教學(xué)案例和反思釣魚的啟示案例描繪上課開始，一切進(jìn)展都是那么順利。學(xué)生通過自讀、自 悟，學(xué)會了本課的生字，又通過自疑、角色體驗分組討論等方 法體會到小作者當(dāng)時極不情愿放掉妒魚的心情。這時，我給全 班提了一個重點問題：“既然放掉妒魚對&lsquo；我來說這 么難，父親為什么一定要&lsquo；我把釣到的妒魚放回湖 里？父親做得對不對？“教室里頓時熱鬧了起來。我讓學(xué)生尋 找自己的學(xué)習(xí)合作伙伴展開討論、交流，一只只小手舉了起 來，舉手的比平時多了一倍多。活潑的王萍第一個站起來說 道：“我認(rèn)為父親做得對，盡管那條妒魚這么大，這么漂亮， 但它畢竟也是一個生命，機(jī)靈的于帥搶著說：“我也認(rèn)為父親 做

2、得對，但我的理由和她的不一樣。因為我認(rèn)為父親之所以讓 我把釣到的妒魚放回湖里，是因為間隔開放捕撈第魚的時間 還沒到。”“父親這樣做是對的，因為父親這么做是為了從小 就培養(yǎng)孩子的抑制才能，不能想怎么做就怎么做，這樣他的孩 子長大以后才不會在社會上吃虧?！薄拔彝馑麄兊恼f法，不 過我還要在他們說的根底上補(bǔ)充一點。邵正潔說：“父親之所 以這么做是為了嚴(yán)格要求自己的孩子從小做一個自覺遵守公共條約，不貪圖小廉價、道德高尚的人?！?看著這精彩的 場面，我很沖動，。“我不同意！我有不同意見！ ”全班一下 子靜了下來，大家的目光一致投向于威。我?guī)е苫笫疽馑?身發(fā)表自己的看法。只見他站起來理直氣壯地說：“我

3、認(rèn)為父 親做得不對！”這句話把全班給怔住了。其他學(xué)生睜大眼睛不 約而同地把視線從他身上移向了我，”但此時我看到他那一副 理直氣壯的神情，卻激起了我的靈感，我突然意識到這將是引 導(dǎo)學(xué)生真正體會在人生的旅途中面臨道德抉擇時父親的教導(dǎo)給 作者的生活和事業(yè)帶來的幫助的打破口，于是我微笑著追問：“為什么？你能說說你的理由嗎？ ” “這條妒魚既不是偷的， 也不是搶的，是孩子通過自己的努力釣到的。而做父親的卻全 然不顧孩子的感受，非要兒子把妒魚放回湖里，這不是明擺著 讓孩子傷心難過嗎？何況這只是一條妒魚而已，難道大人連小 孩的這一點要求也不能滿足嗎？這是不是太狠心了點？ ”聽完 他這樣的理由，我微笑著表揚(yáng)了他敢于發(fā)表自己獨特的見解的 精神，然后請他先保存自己的看法，我讓同學(xué)們進(jìn)展討論。這 時，我請他再談?wù)勊麑ξ闹羞@位父親的看法，他沖動地說：“老師，我的看法轉(zhuǎn)變了，我從后面的課文中知道了作者之所 以能成為紐約著名的建筑設(shè)計師，正是由于父親嚴(yán)格教育的結(jié) 果。父親這么做，用心良苦??！所以這樣的父親是偉大的?！?頓時，班上響起了的掌聲。他的眼睛閃爍著自豪的榮耀?？吹竭@一切，我感到了無比的快樂和對教育的真諦的體悟教學(xué)反思：“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：尊重學(xué)生獨特的閱讀感受！ ”這是