惠民一中年度學(xué)科建設(shè)實施方案

1、20142015學(xué)年度惠民一中年度學(xué)科建設(shè)實施方案為貫徹山東省素質(zhì)教育精神、根據(jù)普通高中課程方案，山東省普通高 中學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見，山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見的有 關(guān)要求，為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，更好地通過 學(xué)科的成長、教師的成長帶動學(xué)校的發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況制定本年度 學(xué)科建設(shè)方案。一、指導(dǎo)思想創(chuàng)造條件，加快我校學(xué)科建設(shè)的步伐，提高我校教師隊伍的整體水平，以 有效的提升學(xué)校的辦學(xué)水平。通過學(xué)科建設(shè)，培育更多的優(yōu)勢學(xué)科，爭取有2-3 個學(xué)科近期內(nèi)盡快成為濱州市優(yōu)勢學(xué)科。通過優(yōu)勢學(xué)科的輻射、示范作用，提 升學(xué)校的示范性。另外要創(chuàng)設(shè)有利于教師迅速成才和

2、學(xué)科教學(xué)模式形成的教學(xué) 環(huán)境，使任課教師逐漸形成有鮮明個性特點的教學(xué)風(fēng)格。二、學(xué)科建設(shè)的意義和目的學(xué)校學(xué)科建設(shè)要使高中學(xué)科更具有靈活性和多樣性，能更好地適應(yīng)地方社 會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要，滿足學(xué)生的興趣、愛好和需要，培養(yǎng)學(xué)生 基本素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長，凡有助于學(xué)生思維品質(zhì)、研究能力、實踐能力、氣 度修養(yǎng)、交際能力、生存能力等方面發(fā)展的學(xué)科，都是值得大力提倡的好學(xué)科， 通過學(xué)校學(xué)科的建設(shè)，以期達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；提升教師的學(xué)科意識，促 進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；實現(xiàn)學(xué)校的學(xué)科創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成，推動學(xué) 校內(nèi)涵式發(fā)展的目的。三、學(xué)科建設(shè)的原則（一）發(fā)展性原則學(xué)校學(xué)科建設(shè)要以有利于學(xué)生個性

3、化發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)校特色化 發(fā)展為主要建設(shè)目標(biāo)。學(xué)科建設(shè)過程中要充分尊重學(xué)生的差異性特點和滿足學(xué) 生的多樣化需求，使學(xué)校學(xué)科更貼近時代、貼近生活、貼近學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生的 個性化培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；充分發(fā)揮教師的自主性和創(chuàng)造性，以 學(xué)校學(xué)科建設(shè)為載體，促進(jìn)教師的專業(yè)成長并形成學(xué)科意識，激發(fā)教師的內(nèi)在 潛能，提高教師學(xué)科建設(shè)能力；從學(xué)校實際和長遠(yuǎn)規(guī)劃出發(fā)，繼承學(xué)校優(yōu)良的 辦學(xué)傳統(tǒng)，重素質(zhì)，重基礎(chǔ)、重實踐，重個性特長教育，充分利用學(xué)校的物質(zhì) 資源和人才資源，挖掘、整合各種學(xué)科資源，彰顯學(xué)校個性化辦學(xué)特色。（二）科學(xué)性原則提倡和推崇科學(xué)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，從學(xué)生的發(fā)展需要和興趣出發(fā)、從教

4、 師專業(yè)化發(fā)展出發(fā)、從學(xué)科的延伸和各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的整合出發(fā)，科學(xué)制定學(xué)校學(xué) 科建設(shè)流程，重視各門學(xué)科知識在學(xué)校學(xué)科建設(shè)中的地位，及時吸收科學(xué)發(fā)展 的新成就。學(xué)校學(xué)科建設(shè)要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點與規(guī)律。理科類的學(xué)科 要盡量體現(xiàn)科技發(fā)展的時代特征與趨勢，文科類的學(xué)科要體現(xiàn)文化性、社會性。（三）針對性原則學(xué)校學(xué)科建設(shè)要充分體現(xiàn)人本思想，以教師和學(xué)生為主體，有目的、有計 劃、有重點地進(jìn)行學(xué)科資源的整合和學(xué)科特色的培育。針對學(xué)生實際進(jìn)行學(xué)科 建設(shè)，針對教師實際進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，針對學(xué)校的資源優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，針對 社會需要進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。這是對學(xué)校進(jìn)一步形成和深化學(xué)校辦學(xué)特色的促進(jìn)。（四）實事求是性原則學(xué)校學(xué)科

5、建設(shè)要因地制宜、因時制宜、因人制宜，不建設(shè)不切實際的隨意 性的學(xué)科。學(xué)科建設(shè)前，通過座談或調(diào)查問卷等形式對學(xué)生的需求和教師的學(xué) 科開發(fā)與實踐能力進(jìn)行評估，根據(jù)不同學(xué)生和不同教師的知識水平、認(rèn)知水平 和心理發(fā)展水平進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，未經(jīng)論證的學(xué)科一般不能建設(shè)。努力把蘊藏于 師生中的生活經(jīng)驗、特長、愛好轉(zhuǎn)化為學(xué)科資源，并進(jìn)行獨立或合作開發(fā)（五）目標(biāo)導(dǎo)向性原則學(xué)校學(xué)科建設(shè)以國家確定的教育目標(biāo)為學(xué)科建設(shè)的準(zhǔn)則與導(dǎo)向，減少學(xué)科 建設(shè)的隨意性，既保證國家對高中教育的基本要求，又體現(xiàn)學(xué)校教育的獨特性、 針對性和多樣性。四、學(xué)科建設(shè)的策略學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，除了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式是否正確，關(guān)鍵在 于各學(xué)科建

6、設(shè)的強(qiáng)弱。學(xué)科建設(shè)是學(xué)校成長必不可少的平臺，是學(xué)校建設(shè)的核 心，是提高教學(xué)、教研水平的重要基礎(chǔ)。所以，學(xué)科建設(shè)的策略必須正確。1、更新理念。在學(xué)科組內(nèi)，人人要有優(yōu)勢學(xué)科的意識，全校要形成一種建 設(shè)優(yōu)勢學(xué)科的氛圍。要加強(qiáng)學(xué)科組文化建設(shè)，并使之成為校園文化的重要組成 部分。2、打造品牌。選出3個學(xué)科組作為重點集中力量建設(shè)，盡快成為教師業(yè)務(wù) 能力強(qiáng)、學(xué)科成績突出、學(xué)科特色明顯的學(xué)科組，使它們成為我校的品牌。3、造就隊伍。教師強(qiáng)則學(xué)科強(qiáng)，要做好新教師、青年教師、骨干教師的培 訓(xùn)工作，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，使教師整體素質(zhì)普遍提高，業(yè)務(wù) 能力明顯增強(qiáng)，造就一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊伍。4

7、、創(chuàng)建模式。通過三個重點教研組的建設(shè)，探索一套科學(xué)規(guī)范、務(wù)實高效 的學(xué)科建設(shè)模式，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)提供經(jīng)驗，使其對學(xué)校其他學(xué)科組起到示 范和輻射作用，帶動所有學(xué)科組水平整體提高。四、學(xué)科建設(shè)的措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校各個職能部門通力協(xié)作，齊抓共管，為學(xué)科建設(shè)出謀劃 策、保駕護(hù)航。組建學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。2、建立領(lǐng)導(dǎo)包組制度。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每人承包一個教研組，深入一線為學(xué)科組 建設(shè)給予指導(dǎo)和服務(wù)。3、制定規(guī)劃。在學(xué)校三年規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定學(xué)科建設(shè)的三年規(guī)劃。今年 重點建設(shè)三個學(xué)科，明年整體推開。重點建設(shè)的三個學(xué)科近期要達(dá)到的目標(biāo)是: 各類考試的成績必須名列市直中學(xué)的前列，每個學(xué)科要有2-3名教師在本市本學(xué)

8、 科中有較強(qiáng)的影響力。各教研組要根據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和方案，結(jié)合本組實際情況制定相應(yīng)的實施 規(guī)劃，明確目標(biāo)和思路，制定切實可行的措施，努力實現(xiàn)既定目標(biāo)。4、加大對教研組長的培訓(xùn)力度。如果說一個好的校長能帶出一所好學(xué)校的 話，一個好的教研組長就能帶出一批好老師，就能帶出一個好的學(xué)科。教研組 長在一個學(xué)科中起著靈魂的作用，組長強(qiáng)則教研組強(qiáng)，所以必須加大對教研組 長的培訓(xùn)力度，提高他們的業(yè)務(wù)能力及管理能力。具體措施是：建立和名校的教研組長進(jìn)行交流的平臺，定期舉行研討會； 請專家來校進(jìn)行培訓(xùn)；請校內(nèi)專家進(jìn)行培訓(xùn)；加強(qiáng)教研組長之間的交流。5、打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊。搞好學(xué)科建設(shè)一方面在教研組內(nèi)要形成濃厚的教 研

9、氛圍，另一個關(guān)鍵方面是，要有一批高水平的教師。學(xué)科中要有領(lǐng)軍人物， 要有名師，要有大師級的教師。名師是品牌，名師會產(chǎn)生很大的社會效應(yīng)，沒 有名師的學(xué)科不可能是名學(xué)科。為培養(yǎng)更多的名師、骨干教師，各教研組要認(rèn) 真組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識，營造科研興校、科研興教的 氛圍，提升教研組的教研功能；作好培訓(xùn)計劃，搞好校本培訓(xùn)；要針對各學(xué)科 的特點進(jìn)行系列教學(xué)活動，提高教師的教學(xué)能力。6、強(qiáng)力推進(jìn)校本教研。制定校本教研制度，以校本教研促進(jìn)教師的專業(yè)化 成長，以教師的專業(yè)化成長促進(jìn)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，把校本教研作為學(xué)科發(fā)展 的第一推動力。具體操作的模式是：課題帶動模式，使學(xué)科組形成人人有課題的

10、局面，提 升教師的教研能力；名師引領(lǐng)模式，通過不斷完善名師工程，充分發(fā)揮名師的 示范、帶頭、骨干作用。7、檢查監(jiān)督。完善學(xué)科建設(shè)考核方案，學(xué)校定期檢查學(xué)科建設(shè)方案落 實情況，對落實情況進(jìn)行評估。協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，幫助學(xué)科組克服遇到的困難， 將落實進(jìn)行到底。五、學(xué)科建設(shè)的資源開發(fā)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的范圍以教育部普通高中課程方案（實驗）為主，同時包 括綜合實踐活動等內(nèi)容。學(xué)校學(xué)科建設(shè)較側(cè)重于學(xué)生興趣類、學(xué)科的延伸和各 領(lǐng)域的整合、學(xué)校特色類和鄉(xiāng)土類課程等。1、人文類：美文鑒賞、現(xiàn)代英語、人物傳記、詩歌、詞曲、歷史傳奇、社 交應(yīng)用、演講辯論、心理健康等，重在拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，增進(jìn)對社會、歷 史的認(rèn)識和理解

11、，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我生活，發(fā)展學(xué)生的社會生活能力，提高學(xué) 生的人文素養(yǎng)，形成健康文明的生活態(tài)度和生活方式。2、科學(xué)類：數(shù)理化生等科日的思維培養(yǎng)，為學(xué)有不足而希望有所補(bǔ)充的同 學(xué)提供輔導(dǎo)幫助，以提高學(xué)科的學(xué)習(xí)能力；環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)、旅游地理等， 通過對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、考察參觀增進(jìn)學(xué)生對自然、社會的認(rèn)識和理解，激發(fā) 學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。3、競賽類：數(shù)學(xué)思維拓展、英語思維拓展、物理思維拓展、化學(xué)思維拓展 等。通過課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與深化培養(yǎng)科學(xué)思維及探究精神，為更高層次的 學(xué)科競賽等奠定基礎(chǔ)，為學(xué)有余力、學(xué)有興趣的同學(xué)開發(fā)學(xué)習(xí)平臺。4、體藝類：籃球隊、足球隊、排球隊、田徑隊、健美操、美術(shù)、音樂等。

12、提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。5、技能類：網(wǎng)頁設(shè)計、模型制圖、攝影錄象、設(shè)計開發(fā)等。重在培養(yǎng)學(xué)生 的動手能力和實踐技能。六、學(xué)科建設(shè)的保障在學(xué)校學(xué)科建設(shè)的過程中，必須因地制宜、因校制宜，堅持“實事求是、 積極進(jìn)取、整體規(guī)劃、分類指導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，并提供以下保障措施。（一）組織保障。學(xué)校把學(xué)科建設(shè)列入工作日事議程，并通過領(lǐng)導(dǎo)小組做 好對開發(fā)項目及教師寫的學(xué)科實施計劃的審議工作，做好實施的組織、檢 查、評估工作。充分發(fā)揮學(xué)科組長的作用，緊緊依靠全體教師做好開發(fā)實施工 作。（二）教研保障。學(xué)校建立了教學(xué)研究制度，建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性開發(fā) 學(xué)校課程的環(huán)境。一是對教師進(jìn)行學(xué)科建設(shè)理論培訓(xùn)。讓教

13、師切實掌握一些學(xué) 科建設(shè)的基本原理，為學(xué)科建設(shè)提供理論依據(jù)。二是請有關(guān)專家及教科研部門 研究人員對教師進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷拓寬教師知識面，構(gòu)建新 型教師知識結(jié)構(gòu)。（三）投入保障。學(xué)校在學(xué)科建設(shè)過程中加大了各項投入，在落實校本培 訓(xùn)的同時，要加強(qiáng)與教研部門、高等院校等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，組織教師外出學(xué)習(xí) 參觀，從理論層面進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的知識儲備，形成有力地推動學(xué)校學(xué)科建設(shè)的 專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進(jìn)修的網(wǎng)絡(luò)，要逐步建立起教師共享機(jī)制。學(xué)校充分挖 掘、積極利用校內(nèi)外資源，逐步實現(xiàn)資源的共享。（四）制度保障。學(xué)校制定了包括學(xué)科建設(shè)審議制度、教學(xué)管理條例、校 內(nèi)學(xué)科建設(shè)評價制度、教師教育制度、校內(nèi)學(xué)科建設(shè)管理崗位職責(zé)及激勵制度 等，保障學(xué)校學(xué)科建設(shè)工作的順