2022年專升本調(diào)查報告-

1、.精選文檔精選文檔.精選文檔篇一：關于大學生專升本調(diào)查報告遼寧*學院2021年6月4日目錄一、調(diào)研背景3 二、調(diào)研目的3 三、調(diào)研對象3 4 五、調(diào)研內(nèi)容4 六、調(diào)研方法4 4 . 5 . 6 . 6 . 6 6一、調(diào)研背景隨著社會的開展,科技越來越興旺,對人們的知識也要求越來越高.二十一世紀是一個人才競爭的世紀,這對我們現(xiàn)在這些在讀學生來說更是一個嚴峻的考驗.學歷已成為找工作的重要敲門磚,文憑的重要性也就不言而喻了.說是很殘酷,處在中間這為難的位置.二、調(diào)研目的為了了解大專生對這一為難的位置有何打算,我制作了這一調(diào)查問卷.這份調(diào)查報告的題目是,調(diào)查目的是為通過調(diào)查了解目前交院汽車系學生對于專

2、升本的態(tài)度、看法及升本需求，從中得知，一些學生的根本情況，以便學院根據(jù)我們提供的一些調(diào)查信息作為依據(jù)，能夠展開一些相關的教學工作，為學院、學生謀取更好的開展。三、調(diào)研對象調(diào)查對象是遼寧金融職業(yè)學院全體在校生。四、調(diào)查單位和抽樣方法調(diào)查單位是遼寧金融職業(yè)學院每一個學生。抽樣方法選取判斷抽樣。五、調(diào)研內(nèi)容1、學生對專升本的認識 2、選擇專升本的原因 3、了解專升本的途徑 4、選擇專升本的類型我們擬采用現(xiàn)場登記的調(diào)查方法。問卷的設計1搜集資料，編制問卷根據(jù)調(diào)查目的和內(nèi)容，設計問卷。首先印刷40份進行預試，然后根據(jù)試調(diào)查的結果對問卷進行修改完善，最終定稿。2問卷印制，準備相關物品問卷定稿后按樣本容量的

3、數(shù)量印刷，并多準備30份問卷備用。另外將其他與調(diào)查相關的物品備好。訪問員的培訓與相關部門的協(xié)調(diào) 1相關部門的協(xié)調(diào)2訪問員的分工與培訓訪問員共30人，分4二調(diào)查的實施由訪問員深入各系各班，問卷的 訪問員對收回問卷進行檢查，查看以下內(nèi)容是否有遺漏。? 問卷是否有效? 問卷前后信息是否有矛盾 ? 問卷信息是否按照要求記錄完整篇二：專升本調(diào)查報告初稿課堂教學中小組合作學習的實踐研究調(diào)查報告西安市第19中學 梁小艷調(diào)查時間：2021年6月調(diào)查地點：西安市第19中學校園調(diào)查對象：初二全體學生調(diào)查方法：普查調(diào) 查 人：各班班主任調(diào)查分工：分組調(diào)查一、課題研究的目的和意義二、課題研究的指導思想?國務院關于根底

4、教育改革與開展的決定?指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流，共同開展，促進師生教學相長。新課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務，經(jīng)歷自主探索、動手實踐和合作交流的一個過程。實際上，“合作學習的學習方式在我國早被推崇，古有孔子曰：“獨學而無友，那么孤陋而寡聞，“三人行，必有我?guī)熤赋隽嘶突W的必要性與可能性，說明了學習他人，借鑒他人的開放性學習觀，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮也深刻說明了集體智慧的重大作用。所以，“合作學習如果能夠有效地應用于數(shù)學教學，就會展示其獨特的魅力，為學生的全面開展提供良好條件。三、研究目標

5、一科研目標：研究通過小組合作學習對下一次教學活動能否發(fā)揮實質(zhì)性的變化，研究學生通過小組合作學習能否提高他們的數(shù)學成績。完善我校數(shù)學學科教學的小組合作探究學習理論體系二培養(yǎng)目標：通過小組合作學習，發(fā)揮小組群體的互動功能，使不同層次的學生都得到提高。激發(fā)學生的學習積極性，進一步提高他們的數(shù)學學習能力。培養(yǎng)學生參與、合作、交流、競爭等現(xiàn)代意識，形成良好的心理品質(zhì)。三工作目標：以科研興校為目標，促進學校整體教育的開展，確保數(shù)學成績整體提升。四、研究方法個案研究法、行動研究法、調(diào)查分析法、經(jīng)驗總結法為主。五、實施過程：一理論依據(jù)：1、心理學理論說明：良好的人際關系能促進學生的認知、情感和行為三種不同層次

6、的學習心理狀態(tài)的提高。小組合作學習為學生創(chuàng)設了一個能在課堂上積極交往的時機，對于學生形成良好的人際關系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的。教育社會學認為：同輩團體是影響課堂教學效率的一種重要的現(xiàn)實因素。要使班級、分組等組織成為幫助學生課堂學習的一種“動態(tài)的集體力量，把學生集體作為認識的主體來發(fā)揮作用。2、從激發(fā)學生主體性而言：建構主義的學習觀，把學習看成是在每個學生不同的知識世界里，通過自身的內(nèi)化、重組、操作和交流主動進行建構的過程，這就說明了學生在學習活動中的主體地位，建構主義學習觀要求教師在教學中，應當樹立“以學生為主的思想，讓學生積極參與課堂教學，促使學生思

7、維能力的提高；而人的認識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的，因此建構活動具有社會性，學生通過分組互助學習更加全面、深刻地理解知識。同時，在整個活動中，教師的角色真正是一個指導者、組織者和參與者，表達了現(xiàn)代教學論的觀點。二研究對象：全體七年級學生。三實施階段心理學家們一再強調(diào)，教師要善于抓住學生的學習時機，將會收到事半功倍的效果。同樣，在合作學習中，我們教師也要巧妙地捕捉學生的合作學習時機。開展合作學習，要結合學生和教師的實際水平，以及教學內(nèi)容的特點，不能盲目濫用。1、合作學習必須根據(jù)需要進行。像內(nèi)容簡單一目了然的局部，可以讓學生獨立學習，作一般性了解；像知識密集的內(nèi)容，需要教師精講，所以合作內(nèi)容

8、確實定需要教師慎重考慮。2、合理安排合作學習時間。為了不使合作學習趨于形式，收到實效，“合作時間的安排也是很關鍵的。合作時間可長可短，我們可把一節(jié)課甚至幾課的時間都讓學生進行合作式的探索，互相式的學習；也可以在課堂內(nèi)讓學生就一個問題短時的討論、爭辯。但是，每次合作學習，教師一定給予足夠的時間，讓學生獨思考，發(fā)表意見，充分表達思維活動的過程。教師要深入其中，幫助局部有困難的學習小組，還應引導學生由課內(nèi)向課外進行合作延伸。3、合理分組。合作學習，應合理地劃分好學習小組，由于學生的年齡小，好奇心強，學生之間能力傾向、興趣愛好、個性特征等諸多方面存在著差異，故學習小組也應該靈活組合，這更有利于學生愉快

9、的進行合作，培養(yǎng)學習能力。以以下舉4種小組合作形式如異質(zhì)組同質(zhì)組隨機組合組自由組合組都有其一定的局限性，有利有弊。教師在實際操作時，應根據(jù)班內(nèi)學生的實際水平和教學內(nèi)容因地制宜、揚長避短、靈活選擇，使合作學習到達最正確效果。在合作學習中對學生進行適當?shù)呐嘤?，讓學生具備合作的意識，領會根本的合作規(guī)那么，如教學合作技能“七字訣：聽取發(fā)言要專心，注視對方動腦筋。說明緊緊扣中心，有根有據(jù)說得清。求助別人要有禮，得到幫助表謝意。反思自己有勇氣，肯定別人得虛心。自控守紀勿喧嘩，依次發(fā)言從多數(shù)。幫助同學要熱情，耐心周到把難除。支持對方露微笑，點頭鼓掌翹拇指。說服別人把理表，態(tài)度誠懇不嘲笑。建議大膽有設想，人人

10、獻策大步闖。協(xié)調(diào)組員共商量，指正讓步齊向上。六、研究結果：一理論成果合作學習中學生學習方式的研究大大地提高了學生的合作精神和探索精神，學生對問題的研究已延續(xù)到課外。經(jīng)過一年的努力，收到了不錯的效果。1、豐富了學生合作學習的方式方法。形成了同伴互助合作學習、小組合作學習小組合作分工學習、小組合作討論學習、小組合作交流學習、全員合作學習等較為豐富的學習方法，大大提高了學生學習數(shù)學的興趣。2、培養(yǎng)了學生的合作意識和集體觀念。合作分組的異質(zhì)性決定了學生在共同活動中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，表達出人人為我，我為人人的意識要求?？梢允箤W生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立

11、起和諧的人際關系，從而對集體的形成和穩(wěn)固產(chǎn)生積極的影響。例如在上交作業(yè)方面，有時規(guī)定每個分組只交一份共同完成的作業(yè)。在共同完成這一份作業(yè)時，學生需要互相討論、爭辯、向?qū)＜艺埥?，取長補短，集中各位組內(nèi)成員的智慧。由于討論與作業(yè)同步進行，學困生可隨時提出問題，組內(nèi)成員可以及時地解決，帶動組內(nèi)成員共同完成作業(yè)，從而到達預期的學習目標。通過集體完成作業(yè)，培養(yǎng)了學生的集體意識，加強了相互之間“榮辱與共的關系。3、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。在相互教、學中，開展了學生的潛能，提高了學生自我監(jiān)控等方面的能力。運用討論法，可幫助學生進行諸如類推、深層了解和解釋正反面的爭論、預測情境等較具深層思考意義的活動，同時可提

12、高學生的語言表達和綜合能力。4、培養(yǎng)了學生多渠道獲取信息的能力。通過合作學習，引導學生通過各種渠道獲取信息。在分組合作學習中，學生圍繞一個主題，廣泛查閱書籍，進行電腦及專家咨詢，去博物館、圖書室等，拓寬了知識來源，同時也培養(yǎng)了學生對各種信息進行選擇、加工的能力。5、培養(yǎng)了新型的師生關系。在合作學習中教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融為一體，提供了一種師生互動的新形式，有助于提高學生的積極性，師生間能夠平等對話與交流，真正表達教學的民主。6、培養(yǎng)了學生的競爭意識。雖然合作學習，強調(diào)學生間的合作，但并不排斥培養(yǎng)學生的競爭意識。只是合作學習中表達的競爭取代了學生為了獲得成認和評級而進行的

13、競爭。因為只有學生具備較深層次的集體主義觀念，競爭成功的可能性才更大。經(jīng)常的、合理的評價，可使學生的競爭意識不斷得到增強。在合作學習中，具體的評價可在三個層面上進行：分組評價；組內(nèi)成員評價；組間同等水平的學生評價。這三個層面的定期評價，能激發(fā)各組奮勇爭先的積極性，形成組間明爭暗賽的競爭局面，增強學生個人進取向上的競爭意識，也使每個學生都有競爭對象，有追趕的目標，使學生始終處于競爭狀態(tài)中，不斷強化其競爭意識。7、開展實驗以來，實驗班與非實驗班之間的成績出現(xiàn)了較大的差距。實驗班的學生，無論是學習成績、學習態(tài)度、合作意識、精神狀態(tài)，還是獨立解決問題的能力、知識的遷移能力，都比非實驗班級有明顯提高。以

14、下是實驗班與非實驗班之間的比照：過一年的實驗與訓練，優(yōu)秀人數(shù)已經(jīng)超過五分之一。究其原因是“小組合作探究性學習的研究重視學生自我意識的培養(yǎng)，激發(fā)了學生的內(nèi)在學習動機，為學生創(chuàng)設了最正確的學習精神狀態(tài)，而且重視學法指導，引導學生學會科學思維，從而真正提高了學生學習數(shù)學能力。二實踐成果課題研究小組的教師們?nèi)〉昧蓑溔说臉I(yè)績：學習能力、教學能力、撰寫論文能力、創(chuàng)新能力、相互間合作交流的能力有了明顯的提高，形成了自己的教學風格。如本人撰寫的“教育儲蓄一課教案獲07年全國優(yōu)質(zhì)教育成果教案類二等獎，“教育儲蓄一課教學設計獲東三省四城市教學設計一等獎等。七、結論：一“小組合作探究學習改變并豐富了學生的學習方式、

15、方法，能大面積提高教學質(zhì)量，表達了素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神。二培養(yǎng)了學生的合作意識、競爭意識、集體觀念。三減輕了師生負擔。有利于師生身心健康開展和課堂學習效率的提高。四是促進初中數(shù)學教學的有效途徑，有較高的推廣價值。八、討論與分析任何一種教學組織形式的改革和研究都不會盡善盡美，我們所進行的“小組合作探究學習在研究中雖表達了一定的優(yōu)越性，但也有必須努力加以改進的地方：一欠合作，各持己見小組合作學習本來是通過小組內(nèi)的幾個成員分工合作，共同來完成一個學習任務的，它要求小組內(nèi)的成員既要努力作好自己的分內(nèi)工作，又要通力合作，共同完成任務。但是在合作過程當中，還是有發(fā)現(xiàn)個別同學只做自己的事，而不懂合作。以

16、后，應該加強這方面的指導。二欠主動，坐享其成小組合作學習要求每個成員都必須主人翁，而在平時的教學中卻發(fā)現(xiàn)有些學生參與意識不強，活動欠主動，往往是座在旁邊看別人做，最后做個無功之臣，這樣的學生在整個合作學習的過程中參與度不高，思維能力的不到提高，同時也影響了整個小組合作學習的效率。對這種情況，提出合理的意見和建議，幫其改掉此毛病。九、參考文獻：1、鄭淑貞、盛群力：合作學習的根本策略 ?浙江教育學院學報? 2002年第3期2、許佳：合作、活動與交流教學模式的研究?中國教育學刊?2003年第4期3、和學新：合作學習的教學策略?中小學教材教學?2004年第14期4、王 坦：合作學習簡論 ?中國教育學刊

17、? 2002年第1期5、盛群力：合作學習的創(chuàng)新特點 ?全球教育展望? 2004年第5期篇三：政治專升本畢業(yè)調(diào)查報告關于目前高中生對國旗、國歌認識情況的調(diào)查報告調(diào)查時間：2021年6月18日至7月9日調(diào)查地點：調(diào)查對象：高一學生調(diào)查方法：學生問卷調(diào)查 調(diào) 查 人：一、調(diào)查概況筆者于2021年6月，對實習的學校高一學生就“高中生對國旗、國歌的認識情況進行了問卷調(diào)查。通過調(diào)查研究，筆者對該問題有了初步的了解和認識，這為筆者甚至是其他教育者日后能順利地展開教育教學，深化教育改革，探索實施素質(zhì)教育的新方向，并提高教育教學的實效性等提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查目的和方法一調(diào)查目的國旗是國家的一種標志，是國家的

18、象征，是民族的代表。一曲?義勇軍進行曲?，一面五星紅旗，曾令無數(shù)中華兒女為之赴湯蹈火，沖鋒陷陣。在當前國際競爭日益劇烈的今天，愛國主義的教育不能滯后，2006年提出的“八榮八辱，首要的一條就是愛祖國，而國旗、國歌的教育無疑是愛國主義教育的重要內(nèi)容。中學生愛國主義教育是我國國民教育的永恒的主題。這關系我國社會開展和社會主義建設的命運前途。針對目前出現(xiàn)的問題而進行科學有效的實際調(diào)查，以此來為我們國家的教育開展作出有建設性的調(diào)查，同時為了較全面地掌握高中生對國旗和國歌的根本認識情況，引導他們增強愛國意識，當然這也為新賓中學的愛國教育工作順利有效的進行提供了重要的依據(jù)，更為加強中學生國旗國歌知識教育有

19、了理論依據(jù)。就以上目的，筆者于2021年6月在商南縣高一1班和2班進行了關于中學生對國旗、國歌知識認識情況的問卷調(diào)查。二調(diào)查方法本次調(diào)查采用學生問卷，內(nèi)容圍繞高中生對國旗、國歌認識情況調(diào)查而展開。問卷調(diào)查對象分別為1班，30人；2班，30人。問卷收回為30、30。這兩個班是從高一的班級中隨機抽取的，全是自愿作答，調(diào)查結果真實客觀，因此，具有一定的普遍性和代表性。本報告就是在調(diào)查材料的根底上寫成的。1 - 2 -3 -一由于我國教育不斷開展，教育不斷改革。中學生的愛國主義教育相對于以前而言明顯弱化了，沒有形成更貼近當代學生的愛國主義教育的模式。二現(xiàn)階段各種社會文化的各種形態(tài)侵蝕中學生思想，導致中

20、學生的注意里被吸引到了諸如網(wǎng)絡、玩電子游戲、聊天和談戀愛等上而來，而忽略了我們的傳統(tǒng)的必須要掌握的愛國主義教育。三學校在一些愛國注意教育的時間里面或活動中，沒有創(chuàng)新，故不能夠引起學生的足夠在重視，出現(xiàn)走過場，完成任務，做外表工作的現(xiàn)象，沒有進行各種有效的愛國主義宣傳活動和班會課。使得同學們并沒有從思想上重視，轉(zhuǎn)變觀念，純粹把升旗儀式當作形式，當成走秀，從左耳進又從右耳出。態(tài)度決定一切，這種敷衍的態(tài)度使得沒有太大的實質(zhì)意義。四長期以來，由于高考、會考只著重考學生的根底知識和智能，很少考甚至不考思想教育方面的內(nèi)容，從而導致輕視德育的傾向，使得愛國主義教育功能得不到應有的發(fā)揮、起不到應有作用，這也就

21、造成了學生對國旗和國歌的認識缺乏。四、對這次調(diào)查結果的幾點認識通過這份問卷，對于怎樣增強高中生對國旗認識，筆者現(xiàn)在心里已經(jīng)比較有底，下面是筆者的幾點認識：一國家“火車跑得快，全靠車頭帶！國家的重視和引導教育的開展是非常重要的，尤其是對目前變得更為薄弱的愛國主義教育進行有力的引導和把它放在更為突出的位置。為中學生的愛國主義教育不斷進行創(chuàng)新和改革，形成一套更加科學和完善，能夠符合當代青少年心理特征的一條行之有效的愛國主義教育模式。這是我國進行愛國主義教育的一個關鍵，是勢在必行的。這關系我國未來開展的重要策略。二社會社會在一個人的成長中起著非常關鍵的作用，社會環(huán)境對青少年來說都是充滿著新鮮感和好奇心，不管是庸俗的，還是健康向上的！那么那些不健康的東西就會趁機把幼小的心靈污染了，所以必須為中學生身心健康成長營造一個良好的成長環(huán)境，凈化中學生的娛樂場所，同時在青少年涉及的娛樂工程和領域進行適當?shù)膼蹏髁x教育，讓學生形成正確的思想，這是全社會共同的責任。三學校4 -1、組織學生觀看愛國主義教育影片。根據(jù)學生身體心理的實際，從“愛國主義教育影片中分類挑選一些反映愛國歷史人物、重大歷史事件等方面的影片，如?英雄鄭成功?、?林那么徐?、?毛澤東和他的兒子?、?鄧小平?、?西安事變?、?開國大典