幼兒園常規(guī)教育教案學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)方法

1、幼兒園常規(guī)教育教案學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)方法 幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)方法策略所謂常規(guī)，是指沿襲下來的經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩，通常的做法。 即人們常說的行為習(xí)慣或規(guī)那么。俗話說得好，沒有規(guī)矩，不成方 圓。上海市學(xué)前教育綱要目標(biāo)中也明確指出：遵守共同生活 所必需的規(guī)那么，初步形成文明的生活態(tài)度和習(xí)慣。.對(duì)于我們的 幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差。同時(shí)剛從家里來 到幼兒園，什么常規(guī)和習(xí)慣都不懂。因此，綱要根據(jù)孩子的年齡 特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了形成常規(guī)的重要。培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)是保證孩子 活動(dòng)正常開展的前提。作為一名老師，尤其是一名新教師，一定 要了解生活中的常規(guī)，并首先把常規(guī)建立好。下面，我交流一下 學(xué)習(xí)活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。一

2、、坐姿常規(guī)的培養(yǎng)這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)活動(dòng)、音樂、語言或故 事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、人坐直、小手放膝 蓋、眼看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿?首先可以通過課程 的內(nèi)容及要求來培養(yǎng)，如兒歌我是好寶寶形象有趣，邊念、邊 做，易被中小班幼兒接受。兒歌學(xué)好樣，使幼兒懂得坐著要學(xué)大 白鵝，挺起胸膛真神氣。以兒歌的內(nèi)容激勵(lì)孩子建立良好的坐 姿。故事妞妞不扭了猴子吃鴨蛋，生動(dòng)形象地說明坐不端正要影 響學(xué)習(xí)，都是常規(guī)培養(yǎng)的好教材。其次，可以通過小朋友的競(jìng)賽，比比誰坐得端正。對(duì)好的小 朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對(duì)差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。另外，還有一點(diǎn)非常重要，即老師的典范。兩位教師要密

3、切 配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中 得到潛移默化的熏陶。除了這一些，一日活動(dòng)中隨機(jī)的提醒，個(gè) 別孩子幫助教育，也是很重要的。如講故事時(shí)，請(qǐng)一些坐端正的 孩子，坐在老師身邊，在開學(xué)排位子時(shí)，請(qǐng)一些好動(dòng)、坐姿不好 的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒催促;也可以采用“一幫 一”的方法，能力強(qiáng)的孩子坐在差的旁邊，一一對(duì)應(yīng)，堅(jiān)持一貫 地催促提醒;還可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助在家里要求玩些安靜的游戲。例 顧姚堯的轉(zhuǎn)變，證明家長(zhǎng)工作非常重要，從玩汽車后改為搭積 木、畫畫等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。二、操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要 求、操作中

4、加強(qiáng)檢查、操作學(xué)具，操作中的常規(guī)培養(yǎng)也就顯得格 外的重要，培養(yǎng)得好，能使活動(dòng)得心應(yīng)手，大大提高教學(xué)效果。 那么，操作中到底有哪些常規(guī)呢？比方：“數(shù)”活動(dòng)中撒花片， 學(xué)習(xí)數(shù)的組成，什么時(shí)候玩，怎樣玩，玩的過程中還要集中又有 什么要求?又如：舉數(shù)字卡，到底舉到哪里，慢吞吞地舉，還是 迅速地舉，邊說、邊舉還是沒有聲音地舉，這些都涉及好多常規(guī) 培養(yǎng)。一般來說，在每次活動(dòng)前，我總是先提要求，讓大家明確怎 么做，然后在做的過程中，發(fā)現(xiàn)好的苗子及時(shí)地在班內(nèi)表揚(yáng)。如 撒花片后我要讓大家集中說說撒花片中得出的結(jié)論。一敲鈴或 “一拍手”就讓幼兒坐好，發(fā)現(xiàn)李丹婷小朋友坐得非?？?，當(dāng)即 就請(qǐng)小朋友為他鼓掌，或者和他“

5、親一親”，這樣使他們的行為 在全班做出了典范，大家模仿著做。又如舉數(shù)卡，除了提出要求 以外，我通過數(shù)數(shù)來渲染氣氛，促使孩子動(dòng)作迅速，如“找數(shù) 字”游戲時(shí)要舉數(shù)卡，看到快的孩子不多，就說真快，第一，第 二;你也快。第三，第四，第五，現(xiàn)在都快了這樣，反復(fù)幾次 后，孩子們的懶散行為就被控制了，大多能迅速地舉出數(shù)字卡。如“沉與浮”的探索活動(dòng)，大家都非常熟悉。一會(huì)看、一會(huì) 摸，一會(huì)講，一會(huì)玩，如果沒有良好的常規(guī)，就放開收不攏。所 以一定要在平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。又如講講做做 比尾巴，當(dāng)每人認(rèn)識(shí)完信封內(nèi)的動(dòng)物尾巴后，怎樣才能迅速地藏 好，放在椅子下面，朱曉菁老師兒童化的語言使每個(gè)孩子又快又 自

6、覺地把尾巴放好。她說，請(qǐng)小朋友讓這些寶寶睡到睡袋里，放 到床上（即椅子下），要輕輕地保護(hù)好它們，等會(huì)兒送到媽媽這里 去。折紙、畫畫等美工活動(dòng)是自始自終的操作活動(dòng)。它的常規(guī)包 括事先不能動(dòng)的學(xué)具和紙，安靜作畫，坐姿端正，有秩序收起來 等。怎樣才能形成良好的美工習(xí)慣：首先要讓幼兒明確要求，形式可以多樣，對(duì)小班幼兒可以用 兒童化語言，如把椅子輕輕搬上來，可以說輕輕地搬椅子，手不 要去摸蠟筆寶寶，留神吵醒蠟筆寶寶。中大班可以用討論的方法 明確要怎樣畫畫才是習(xí)慣好，然后老師細(xì)心觀察誰做到了，在指 導(dǎo)作畫的過程中隨機(jī)地引導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步的孩子投個(gè)微笑或摸摸他的 頭對(duì)他肯定，不對(duì)的請(qǐng)他放下蠟筆看看別人是怎樣做的，然后再 畫。往往收學(xué)習(xí)用品時(shí)最亂，這里我經(jīng)常采用以音樂作為信號(hào)的 方法來收拾玩具。如：邊彈一首曲子邊讓孩子把椅子放旁邊，然 后，組長(zhǎng)值日生去收蠟筆等教學(xué)用具，等到老師琴彈好，大家都 收拾停當(dāng)，開始自由活動(dòng)，這樣一點(diǎn)也不亂。看書的常規(guī)也有很多，輕輕翻書、正確姿勢(shì)、安靜看不影響 人