高考古詩鑒賞專項訓練（解析版）

1、古詩鑒賞專項訓練班級：姓名:（一）古代詩歌閱讀（此題共2小題，9分）望月有感白居易自河南經(jīng)亂，關內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、 於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下郢弟妹。時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。 吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。 共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！咀⑨尅渴罉I(yè)：世代傳下的產(chǎn)業(yè)。寥落：冷落。九秋：秋天。.以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（）（3分）A.詩歌前兩聯(lián)從“時難年荒”這一時代的災難起筆，以親身經(jīng)歷概括出戰(zhàn)亂頻年、家園 荒殘、手足離散這一具有典型意義的苦難的現(xiàn)實生活。B.詩人以“雁”“蓬”

2、作比，賦予它們孤苦凄惶的情態(tài)，深刻揭示了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。 分飛千里的孤雁，吊影自憐；斷根的蓬草，飄轉(zhuǎn)無定。C.詩人在院中看到那輪涼薄冰冷的皎皎之月，形影相吊，不由想起了以前和親人們共 賞圓月的情形，虛實結合，強化了詩歌的情感表達。D.全詩語言樸實，情意動人。不用典故，不事藻繪，語言淺白平實而又意蘊精深，情 韻動人，堪稱“用常得奇”的佳作，表達了白居易詩歌的特點。.這首詩流露出詩人的哪些情感？請結合相關詩句簡要分析。（6分）（-）古代詩歌閱讀（此題共2小題，9分）與劉將軍杜文學晚登西城高啟木落悲南國，城高見北辰。飄零猶有客，經(jīng)濟豈無人。鳥過風生翼，龍歸雨在鱗。相期俱努力，天地正烽塵。注1高啟

3、：元末明初人。詩題中劉將軍和杜文學是他的好友。鳥：大鵬鳥。莊子. 逍遙游中有“化而為鳥，其名為鵬3.以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（）A .首聯(lián)寫詩人和朋友晚登西城，觸目所及，樹木凋零，仰望夜空，北辰閃爍，不禁悲從 中來。B .頷聯(lián)意為：雖然像自己一樣漂泊在外的游子大有人在，但世間仍不乏如劉、杜二位友 人這種經(jīng)世濟民、治國安邦的人才。C .頸聯(lián)中“生”字生動傳神，好像鵬鳥借助風力才長出了翅膀，突出了風對鵬鳥展翅飛翔 的重要意義。D .尾聯(lián)和首聯(lián)遙相呼應，情緒一改悲傷為豪邁健壯，辭藻華麗，感情自然真摯，于沉郁 中見昂揚。4,結合全詩，談談詩歌是如何表現(xiàn)作者豐富的情感的。（三）閱讀

4、下面這首詞，完成下面各小題。漁歌子五代李殉荻花秋，瀟湘夜，橘洲佳景如屏畫。碧煙中，明月下，小艇垂綸初罷。 水為鄉(xiāng)，蓬作舍，魚羹稻飯常餐也。酒盈杯，書滿架，名利不將心掛。注李殉：五代詞人，前蜀滅亡后，詞人不仕后蜀，而“志在煙霞慕隱淪”，從蜀中乘船 沿長江東下，經(jīng)巫峽，人湖湘，在湖南、湖北一帶生活了一段時期，這首漁歌子便是作 于此時期。.以下對這首詞的理解和賞析，不正確的一項為哪一項（3分）（）A .本詞與毛澤東的沁園春長沙同樣是描寫湘江秋景圖，但描寫的時間不同，本詞寫秋 日湘江夜晚之景，毛詞寫秋日湘江白天之景。B .本詞與沁園春長沙的意境不同，選取的景物精致秀雅，江邊荻花、江上碧煙、天空 明月、

5、水面小艇，意境清朗明麗。C .通過“漁歌子”這一詞牌，我們可知本詞敘寫了江邊漁人的生活，表達了對長期以水為 鄉(xiāng).以船為家的漁人清苦生活的深切同情。D .詞人這首詞寫景平淡，不事雕琢，明白如話，真實地表現(xiàn)了詞人以隱逸為樂的內(nèi)心活動， 曠達超脫，余韻悠悠。.這首詞表達了作者怎樣的情感？請結合詞句試作分析。（6分）（四）閱讀下面這首詞，完成下面各小題。吳中書事楊乘十萬人家天塹東，管弦臺榭滿春風。名歸范蠡五湖上，國破西施一笑中。香徑自生蘭葉小，響廊深映月華空。尊前多暇但懷古，盡日愁吟誰與同。【注】楊乘，晚唐詩人。宣宗大中元年（847年）登進士第，官終殿中侍御史。香徑： 蘇州香山旁小溪，吳王種香花于香山

6、，使美人泛舟于溪以采香。響廊：用于跳舞的木板長 廊。相傳是吳王夫差為西施而造。7,以下對本詩的理解和分析，不正確的一項為哪一項（3分）（）A.首聯(lián)的“十萬人家天塹東”點明吳中的地理位置及當年的繁華富庶，與首聯(lián)第二句同屬想 象之景。B.頷聯(lián)“國破西施一笑中說的是范蠡獻計于勾踐，把西施獻給吳王，吳國被滅的歷史。C.尾聯(lián)卒章顯志，直抒胸臆，“誰與同”和范仲淹的“吾誰與歸”意思相近，表現(xiàn)了詩人渴 望與古仁人同道的曠達胸襟。D.這首七律，以景起筆，以愁收結，感情深沉，語言含蓄；頷、頸兩聯(lián)對仗工整，韻律和諧。.頸聯(lián)“香徑自生蘭葉小，響廊深映月華空”頗為精妙，請簡要賞析。（6分）（五）閱讀下面這首詞，完成下

7、面的小題。早梅唐齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窕素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。.第三聯(lián)兩句詩中最精煉傳神的分別是哪一個字？為什么？請簡要賞析。（六）閱讀下面這首詞，完成下面的小題。官舍竹王禹傅誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨天艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看！【注】此詩為作者受小人毀謗，被貶為商州團練副使時所作。量（lidng）移：唐宋時期公文用語，指官員被貶謫遠方后，遇恩赦遷距京城較近的地區(qū) 移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語，意為被貶到更偏僻的地方。.頸聯(lián)中哪兩個字用的生動傳神？請作簡要

8、賞析。（七）閱讀下面這首詞，完成下面的小題。禮部貢院閱進士試歐陽修紫殿焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公識鑒精。注釋：禮部：六部之一，掌禮樂、祭祀及學校貢舉的政令。貢院：科舉時代考試貢士之所。紫殿：指京都貢院。暖吹：暖風，指春風。（3）席：猶言列坐。銜枚：古代軍旅口中橫銜狀 如短筷的”枚“，以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜。（5）鄉(xiāng)里：猶言郡縣。獻賢：獻舉人才。先德行： 以德行為先。列爵：分頒爵位。此處代指官職。公卿：指執(zhí)政大臣。（7）衰?。核ト醣Р?。耗: 無，盡。（8）賴：幸虧。群公：指同時主持考試者。識鑒：能賞識人

9、才、區(qū)分是非。.頷聯(lián)“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（八）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。八聲甘州柳永對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減， 苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓顫望， 誤幾回天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁。.以下各項中表述不正確的一項為哪一項（）A.開頭兩句寫雨后江天，澄澈如洗?！皾u霜風”三句寫風緊日斜之境，凄寂可傷，在深秋 蕭瑟寥廓的景象中表現(xiàn)游子情懷?！笆翘帯眱删?，詞意蒼莽悲壯、細致沉思，由仰觀而轉(zhuǎn)至俯察，又見處處皆是一片凋落 景象?！?/p>

10、休”字寓有無窮的感慨愁恨。“惟有”兩句寫的是短暫與永恒、變與不變這令人思索的宇宙人生哲理，“無語”乃“無 情”，蘊含了百感交集的復雜心理。D.融寫景、抒情為一體，使用了細節(jié)描寫，語言雄健綺麗，情感奔放不羈。通過描寫羈旅 行役之苦，表達了強烈的思歸情緒，語淺而情深。.本首詞下片使用了虛實結合的手法。使懷人之情更顯曲折動人。請結合下片詞句簡要 賞析。（九）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。老馬行陸游老馬虺F氯。依晚照，自計豈堪三品料？玉鞭金絡付夢想，瘦稗枯箕空咀唯。中原蝗旱胡運衰，王師北伐方傳詔。一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙。（注）虺情：疲病的樣子。.以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項（3分

11、）（）A.詩的第一句粗筆勾勒落日余暉下老馬疲病不堪的樣子，恰與題目老馬行走的意思相合。B. “玉鞭金絡”指華貴的裝飾，“瘦稗枯箕”指租劣的草料。三四句表意形象，引人聯(lián)想。C.五六句轉(zhuǎn)而寫胡人遭受蝗災旱災導致國運衰敗,正好傳來了南宋軍隊要北伐的好消息。D.本詩運用多種表達方式,道盡了愛國詩人陸放翁一生渴望征戰(zhàn)沙場、收復失地的志向。15.這首詩的最后兩句有什么含意？請結合全詩簡要分析。（6分）古詩鑒賞專項訓練答案. C （想起以前和親人賞月情形錯。應為此時在各地的親人應該也與自己一樣，抬頭望 月，感傷離別。）.對兄弟離散、四處飄零的孤寂感傷之情。詩人以“雁” “蓬”為喻，表現(xiàn)手足離散 天各一方，如

12、紛飛孤雁，似斷根的蓬草，形象而傳神地寫出詩人的孤寂感傷之情；對遠隔 千里的親人和家鄉(xiāng)的牽掛惦念之情。在這個明月高升的夜晚，詩人形影相吊，想到此時在各 地的親人應該也與他一起，抬頭望月，感傷離別，寄托思念。（如回答對戰(zhàn)爭給人民帶來深 重災難的深刻揭露，對未來的迷茫，言之成理，即可給分）. D.借景抒情。首聯(lián)點明了時間、地點，勾勒出一幅清冷的秋景圖，詩人觸景傷情，表 達了對天下戰(zhàn)亂頻仍、時局動亂的憂傷。比喻。頸聯(lián)把劉、杜二人比作搏擊長空的大鵬鳥 和直上九霄的巨龍，突出劉、杜二人的匡世救時的才能，表達了對朋友出眾才能的贊美之情。 直接抒情。尾聯(lián)詩人與友人相互勉勵，決心戮力同心，以解民于倒懸。表達了對

13、友人救世 濟民的勉勵和自勉之情。【考點】表達技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目【解析】此題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達 技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析， 主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面 主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。此題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情 語。指詩中最生動傳神的、最能表達作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞； 最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議

14、論性的句子。分析景語。鑒賞古 代詩歌，把握情感態(tài)度，應注意按照“意象一-意境一-詩情”的思路去揣摩。結合注解， 了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影 響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題 者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的 思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的。注意積累古詩中 的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、 豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、

15、 憂國憂民等。. C （“通過：漁歌子，這一詞牌，我們可知本詞敘寫了江邊漁人的生活” 一句錯，因為 后來詞的詞牌名與詞作內(nèi)容沒有直接的關聯(lián)?！皩﹂L期以水為鄉(xiāng)、以船為家的漁人清苦生活 的深切同情”一句錯，應是“對自己能過與漁人一樣以水為鄉(xiāng)、以船為家的生活而感到滿足 與愉悅”。）.對瀟湘自然風物和恬淡生活的喜愛之情。詞的上闋描寫了地處瀟湘的橘子洲的秋夜， 荻花臨風，美景如畫。作者一葉扁舟，月下徜徉于如夢如幻江景之中，安閑恬適。淡泊名 利、怡情山水的隱逸情懷。詞的下闋寫隱逸之樂。生活江中，舟中吟詩飲酒，生活簡樸恬淡， 不將名利掛心上，開懷愜意。（每點3分，意思對即可）. C.C項，“渴望與古仁人同道

16、的曠達胸襟”錯誤，詩人沒有志同道合的朋友，表達的 是無人理解的苦悶；“尊前多暇”是說近日多有閑暇喝酒，說明自己不受重用、無事可做， 也有對朝廷的不滿。應選C。.【答案】 “自”，單獨，寫出香徑的自生自滅、荒涼冷落；“空”意在渲染響廊 空寂無人。（2）這兩句是寫吳中眼前的荒涼，而當年的繁盛早已不見:許久無人的香幽小徑, 蘭葉尚?。豢帐幍拈L廊在月光的映照下更顯空寂。（3）詩人表達的是對歷史深沉的感慨- 世事變遷、盛衰無常?！窘馕觥孔鞔鸫祟}，需從理解詩句內(nèi)容、分析表達效果、指出情感三方面入手。從理解 詩句內(nèi)容的角度看，頸聯(lián)表達昔日繁華富庶的吳中香徑上再也沒有吳王種的香花，也沒有美 人泛舟來采香，只有

17、蘭葉尚??；吳王夫差為西施而造的用于跳舞的木板長廊“深映”在月 光下也更顯空寂。從表達效果上看，“自”，單獨，寫出香徑的自生自滅、荒涼冷落，和 以前吳王曾經(jīng)在這里種香花，使美人泛舟于溪以采香的盛事形成比照；“空”，意在渲染響廊空寂無人，和吳王夫差為西施而造木板長廊，供美人跳舞的繁華熱鬧形成比照?？?之，這兩句是寫吳中眼前的荒涼，而當年的繁盛早已不見。從情感的角度看，詩人通過 眼前的香徑蘭葉、響廊月華,說明吳中的繁華不再，表達了對歷史深沉的感慨-世事變 遷、 盛衰無常。.參考答案：“遞”和“窺”。（1分）“遞”，意為傳遞，運用擬人，將凜冽的寒風溫柔 化，仿佛它也對早梅充滿了愛憐之意，寫出梅花內(nèi)蘊幽

18、香，隨風輕輕四溢。（2分）“窺”， 意為偷看，運用擬人，將無知的禽鳥人格化，形象地描繪了禽鳥發(fā)現(xiàn)素雅芳潔的早梅時那種 驚奇的情態(tài)。（2分）兩個字側(cè)重寫梅花的姿色和豐韻，烘托了詩人的驚喜心情。（1分）.答案：“拂”和“侵”。拂，吹拂。侵，侵占。都用了擬人化的寫法。竹聲蕭蕭 “拂琴”，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是寫竹的影子映在棋坪上，使 人感受到竹的形象，似欲與詩人同樂。營造出一個物我為友、物我同趣的意境，表達了作 者閑適、曠達樂觀的心態(tài)。.答案：該句運用比喻的修辭手法，寫出試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙 的聲音，好似春蠶在吃桑葉的應試場景；靜中見靜，生動形象地描寫了考場

19、上考生們緊張 嚴肅答題的寂靜場景，也顯示出來考生的才華橫溢，答題速度快；表達了作者看到才華橫 溢的考生們內(nèi)心流露出的喜悅之情以及的惜才愛才之情。.【答案】.D.實寫：“不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，是指不忍心登高遙看遠方，眺 望渺茫遙遠的故鄉(xiāng)，渴求回家的心思難以收攏，描寫了游子登樓眺望，歸思的畫面，表達出 對家鄉(xiāng)的思念之情；虛寫：“想佳人，妝樓顓望”，一個“想”字，由實而虛，推己及人， 運用對寫的手法，寫故園之閨中人，此時也應該是登樓望遠，多少次錯把遠處駛來的船當作 心上人回家的船，佇盼游子歸來，虛寫。虛實結合，相互滲透，豐富了詩歌的內(nèi)容，拓展 了詩詞的意境，為讀者留下廣闊的審美空間，充實了審美趣味，表達了對家鄉(xiāng)思念的憂愁苦 悶之情?！窘馕觥俊?2題詳解】此題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“語言雄健綺麗，情感奔放不羈”分析錯誤，該詞采用通俗的語言如“對瀟瀟暮雨灑江 天，一番洗清秋”“嘆年來蹤跡，何事苦淹留”等，將這復雜的意緒表達得明白如話。而“紅 衰翠減，苒苒物華休” “想佳人妝樓厥望，誤幾回天際識歸舟”等詞句又表達了語言的婉約 唯美。全詞一層深一層，一步接一步，以鋪張揚厲的手段，曲折委婉地表現(xiàn)了登樓憑欄，望 鄉(xiāng)思親的羈旅之情。應選Do【13題詳解】此題考查學生鑒賞詩歌表達技巧之虛實結合的手法的能力?！暗歉吲R遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”寫詞人登高眺望故