安徽阜陽(yáng)2015

1、與幸福同行揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 卜恩年2015.1安徽阜陽(yáng)基于新形勢(shì)下的班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展分享：心里有什么，眼里就有什么？做個(gè)游戲 心里有 ，眼里就有 。理解一個(gè)成語(yǔ)：野人獻(xiàn)曝什么是幸福 作為名詞： 使人心情舒暢的境遇和生活。作為形容詞： （是指生活、境遇）稱(chēng)心如意 。什么是幸福？幸福在哪里？朋友我告訴你 它不在柳蔭下也不在溫室里 它在辛勤的工作中 它在艱苦的勞動(dòng)里 ，幸福就在你晶瑩的汗水里 。 幸福在哪里？朋友我告訴你 它不在月光下也不在睡夢(mèng)里 它在辛勤的耕耘中 它在知識(shí)的寶庫(kù)里 。幸福就在你閃光的智慧里 。 什么是幸福？獲取幸福的途徑： 辛勤的工作、艱苦的勞動(dòng)、晶瑩的汗水獲取幸福的捷徑： 辛

2、勤的耕耘、知識(shí)的寶庫(kù)、智慧的汗水幸福與時(shí)俱進(jìn)小時(shí)候盼過(guò)年我的幸福：樓上樓下，電燈電話(huà)。如時(shí)間都去哪兒來(lái)了？幸福都去哪兒了？央視走基層欄目組：幸福是什么？非誠(chéng)勿擾：馬伊俐：坐在寶馬車(chē)?yán)锟奁Ｃ绹?guó)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)研究： 如果一個(gè)人的職業(yè)在他的前三個(gè)興趣之內(nèi)，工作時(shí)就會(huì)輕松愉快；在他的前五個(gè)之內(nèi)的，能勉強(qiáng)完成；如果在五個(gè)之外的，他完成工作會(huì)感到非常艱辛而且充滿(mǎn)痛楚。寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的三個(gè)職業(yè)。我最喜歡的三個(gè)職業(yè)：法官、教師、司機(jī)。教師幸福指數(shù)：從學(xué)段來(lái)看： 高中教師比初中教師痛苦，初中教師比小學(xué)教師痛苦。從年齡來(lái)看： 60后、70后的教師的幸福指數(shù)明顯高于80后、90后。從地域來(lái)看： 發(fā)達(dá)地區(qū)的老師要高

3、于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的。從位置來(lái)看： 農(nóng)村的要高于城市的。 衡量教師幸福指數(shù)：具有中等收入；身體心理健康；人際關(guān)系和諧；行為合乎德性；專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)圓滿(mǎn)。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是教師職業(yè)幸福的核心指數(shù)。教師培訓(xùn)現(xiàn)狀：形式上：群體通識(shí)培訓(xùn)多，個(gè)體差異推進(jìn)少；內(nèi)容上：學(xué)科知識(shí)拓展多，教師文化優(yōu)化少；路徑上：外部力量推進(jìn)多，自我覺(jué)醒意識(shí)少；定位上：技術(shù)層面引領(lǐng)多，精神層面涵養(yǎng)少；評(píng)價(jià)上：科研論文注重多，教學(xué)素養(yǎng)關(guān)注少。 教師層面：學(xué)校推動(dòng)多，自主需求少；被動(dòng)應(yīng)付多，主動(dòng)參與少；短期行為多，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃少；學(xué)科鉆研多，文化積淀少。 教師現(xiàn)狀：上研究課千呼萬(wàn)喚不出來(lái)；專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)最近比較煩比較煩；教育科研想說(shuō)愛(ài)你不容易；發(fā)展目標(biāo)霧里看花水

4、里望月；個(gè)人追求有錢(qián)才是硬道理。 制約教師發(fā)展的瓶頸：條件欠缺，無(wú)法發(fā)展 動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，不愿發(fā)展 方向不清，盲目發(fā)展 你永遠(yuǎn)無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人 專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須克服：自滿(mǎn)心理：“足夠了”；倦怠心理：“煩死了”； 功利心理：“沒(méi)有用”； 要警惕流行性書(shū)籍和庸俗成功學(xué)。 偽技術(shù)把教育管理簡(jiǎn)單化。 不要迷失在概念詞語(yǔ)的叢林中。畏難心理：“做不到”； 消極心理：“無(wú)所謂”； 怎樣獲取幸福密碼？ 專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是職業(yè)幸福的核心。高不可攀，遙不可及 天天喊口號(hào) 無(wú)實(shí)際行動(dòng)怎樣獲取幸福密碼？自我認(rèn)知我是誰(shuí)？ （接納自己） “眼高”和“手低”目標(biāo)設(shè)定我想成為誰(shuí)？（合理期望） 人無(wú)目標(biāo)，到處亂飄 三年目標(biāo)或五年目標(biāo) 年度

5、目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月度目標(biāo) 剛性目標(biāo)、彈性目標(biāo) 遠(yuǎn)大目標(biāo)、實(shí)際目標(biāo)怎樣獲取幸福密碼？路徑規(guī)劃我能成為誰(shuí) ？ 新手上路、教壇新秀、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、名教師、特級(jí)教師。評(píng)估反饋我成為了誰(shuí)？ 這是一個(gè)很好的反饋過(guò)程，總結(jié)得失。最終目標(biāo)成為最好的自己。 學(xué)我者死，似我者生。 為自己鼓掌我的幸福密碼：從做點(diǎn)小事開(kāi)始，尋找生活的樂(lè)趣，要積極投入。 （興趣）我的廚藝 教育即生活，生活即教育 教育是生活的教育，生活是教育的生活 和美的家庭生活，是教育的大后方，是教育智慧的發(fā)源地。 真正的教育，從會(huì)生活開(kāi)始我的幸福密碼：從做點(diǎn)小事開(kāi)始，尋找生活的樂(lè)趣，要積極投入。 （興趣）燒開(kāi)水的老頭 親情紐帶 管理課程 不

6、要刻意模仿我的幸福密碼：教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果用一個(gè)字來(lái)概括“愛(ài)”；教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果用兩個(gè)字來(lái)概括“做人”；教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果用三個(gè)字來(lái)概括“相信他”；教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果用四個(gè)字來(lái)概括“平等尊重”；教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果用五個(gè)字來(lái)概括“德行和責(zé)任”。 教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果用六個(gè)字來(lái)概括就從小事做起。我的幸福密碼：第一個(gè)階段（88年92年）初為人師階段 明白了自己可以做什么。 紫藤花開(kāi)第二個(gè)階段（93年95年）迷茫階段 教育究竟是什么？我的幸福密碼：第三個(gè)階段（95年2002年）被壓制階段 一個(gè)省級(jí)表彰市十佳班主任感悟：沒(méi)有什么必須是你的，志在必得是件壞事情。 正確的看待自己。 感謝那些摁住

7、你的人，感謝對(duì)手。我的幸福密碼：第四個(gè)階段（02年07年）蓄勢(shì)待發(fā)階段 天生其人必有才，天生其才必有用。是金子總是要發(fā)光的。02年赴深圳支教，03年第一次被評(píng)為市優(yōu)秀班主任。07年參加省骨干班主任培訓(xùn)。我的幸福密碼：第五個(gè)階段（08年至今）再成長(zhǎng)階段。 三件事情：學(xué)會(huì)讀書(shū)角色轉(zhuǎn)換：從學(xué)員變老師；從選手到評(píng)委；從班主任到分管班主任學(xué)會(huì)科研：團(tuán)中央的三個(gè)課題 接觸名家，感受大師的人格魅力我的幸福密碼：從做優(yōu)每件事開(kāi)始，尋找自身的價(jià)值，認(rèn)定方向。 （目標(biāo)）把每個(gè)學(xué)生帶到高速公路的入口處誰(shuí)把教育做得無(wú)邊無(wú)限，誰(shuí)就占領(lǐng)了教育的制高點(diǎn)。 學(xué)生教師學(xué)生孩子我的幸福密碼：職業(yè)認(rèn)同：（四個(gè)維度）學(xué)校認(rèn)同；家長(zhǎng)認(rèn)

8、同；學(xué)生認(rèn)同；自身（內(nèi)心）認(rèn)同從親近書(shū)本開(kāi)始。讀三種典籍： 學(xué)科典籍 管理典籍 國(guó)學(xué)典籍國(guó)學(xué)典籍： 儒家經(jīng)典 （積極進(jìn)取 內(nèi)省反思） 道家經(jīng)典 （道法自然 淡泊名利） 佛家經(jīng)典 （自我救贖 調(diào)節(jié)心態(tài)） “每天讀完十頁(yè)書(shū)，深度思考半小時(shí)”從常懷感恩開(kāi)始。感恩學(xué)校： 平臺(tái)搭建 機(jī)會(huì)提供 條件創(chuàng)造感恩同事： 生活關(guān)心 業(yè)務(wù)幫助 經(jīng)驗(yàn)分享感恩學(xué)生： 年輕心態(tài) 教學(xué)相長(zhǎng) 職業(yè)神圣從堅(jiān)守理想開(kāi)始。 獨(dú)立的人格 獨(dú)到的思維 獨(dú)自的守望 獨(dú)特的實(shí)踐 獨(dú)立標(biāo)新立異 獨(dú)到偏激固執(zhí) 獨(dú)自孤家寡人 獨(dú)特我行我素 不人云亦云 不鸚鵡學(xué)舌 不盲從附和提升管理能力的策略把握管理節(jié)點(diǎn)從時(shí)間上看 一天之中突出早讀、午修、晚輔導(dǎo)

9、的管理 一周之中突出周一、周末的管理 一學(xué)期中突出開(kāi)學(xué)、雙休日、節(jié)假日的管理從地點(diǎn)上看 突出車(chē)庫(kù)、廁所、樓梯、宿舍等場(chǎng)所的管理從事件上看 突出自習(xí)課、活動(dòng)課、小學(xué)科、考試期間的管理從狀態(tài)上看 突出坐姿、筆記、聽(tīng)講、作業(yè)等的管理提高學(xué)生道德素養(yǎng)的策略每個(gè)學(xué)生有一個(gè)人生目標(biāo)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)興趣愛(ài)好每個(gè)學(xué)生有一段難忘經(jīng)歷每個(gè)學(xué)生有一塊責(zé)任區(qū)域每個(gè)學(xué)生有一個(gè)義工崗位每個(gè)學(xué)生有一個(gè)滿(mǎn)意學(xué)科價(jià)值追求高雅志趣成功體驗(yàn)責(zé)任意識(shí)感恩心態(tài)精神家園我的幸福密碼：智慧從哪里來(lái)？三條途徑：智慧從書(shū)里來(lái)智慧從學(xué)生中來(lái)智慧從生活中來(lái)我的幸福密碼：幸福在哪里？幸福在書(shū)香里幸福在三尺講臺(tái)上幸福在和諧的家庭里。沈石溪的話(huà)太陽(yáng)是大家的太陽(yáng)，每一個(gè)人每一朵花生來(lái)都有一片七彩陽(yáng)光。大花要怒放，小花也要盛開(kāi)，開(kāi)得驕傲，開(kāi)得自信，開(kāi)得理直氣壯，開(kāi)得無(wú)所顧忌，永不衰敗，永不凋零。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，你可能飽受委屈、經(jīng)歷貧窮、遭遇磨難，情緒低落時(shí)同樣心懷感恩和善念，因?yàn)?，菩薩看得見(jiàn)的！ 輕松一下做一個(gè)游戲幸福在哪里做一個(gè)幸福的人。做一個(gè)愉快的帶薪學(xué)習(xí)工作者。幸福不在彼岸，幸福在身邊。幸福在這里：心態(tài)平和活在當(dāng)下做出精彩知足常樂(lè)自我解放：卸載為身體減壓