對學生日常管理工作的幾點思考

1、對學生日常教育管理工作的幾點思考當前，為貫徹落實中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定，加強未成年人思想道德建設，全面實施素質教育，促進學生全面發(fā)展，各學校都在積極推進德育理論和實踐的創(chuàng)新。但是，縱觀當前各學校對學生日常教育管理工作，所采取的各種舉措，我們會發(fā)現(xiàn)，面對千頭萬緒，紛繁復雜的學生日常教育管理工作，我們的教育方法顯得捉襟見肘，我們的教育理念顯德牽強附會，我們的教育力度蒼白無力，我們的教育效果仍然不容樂觀。近年來，我校對學生日常教育管理工作，一直在進行著不斷的實踐與摸索，積累了一些經(jīng)驗。下面結合我校對學生日常教育管理工作的實踐，談談我校的幾點做法，與各位領導和老師商討：

2、一、不斷完善“五線四層”管理網(wǎng)絡中小學生在校的日常行為習慣有待規(guī)范，需要學校的所有教師對他們一言一行監(jiān)管到位，逐一規(guī)范，真正實現(xiàn)學校的大小事，“監(jiān)控到位，教育到位”。我校努力實踐的“五線四層”管理網(wǎng)絡，力求使全體教職員工真正做到教育學生“人人有事做，事事有人做”。1、政教室年級組長年級組教師年級組學生由政教室牽頭各年級組，年級組長對年級組學生日常教育管理負責，對于各年級學生的學習習慣的養(yǎng)成，日常行為習慣的監(jiān)控，由各年級各班級任課老師落實。2、政教室班主任跟班教師各班學生班主任是學校德育工作的主要執(zhí)行者，我們要求所有班主任老師要協(xié)調好各跟班老師完成班級自主管理，抓好學生思想工作，要凝聚班集體力量

3、，用班紀班規(guī)約束學生日常行為。3、政教室值周組長值周教師全體學生值周組的工作即為學校的執(zhí)法工作，負責一周內學校的大小事務，從學生上早操到學生回寢室休息，要求值周教師“全時段，全方位”跟蹤考核，對每位在校生負責。4、政教室團委、學生會各團員、學生干部全校學生團委、學生會是學校政教室的左膀右臂，是學生自己的個體組織，主要負責校園宣傳，文化氛圍營建，校園衛(wèi)生，通過各種文體活動，引導全校學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。加強學生愛國、愛校、尊師、好學等優(yōu)良品質的教育。5、政教室公寓管理老師各樓長、寢室長全校學生我校是封閉式管理，所以給公寓管理教師的定位是“德育”老師，他們不僅僅是負責公寓內的安全、

4、紀律、衛(wèi)生、內務等工作，更加注重學生的心理健康教育，各樓長、寢室長是公寓管理老師的助手，協(xié)助做好所有住宿生的日常教育管理工作，確保公寓管理工作的規(guī)范化、人文化、科學化。二、全面貫徹“嚴、疏、導”的管理理念對于學生的日常教育管理，我校倡導“嚴、疏、導”三字管理理念。即嚴密、嚴格、嚴勵、疏理、疏通、疏導、引導、指導、督導。我們把它比喻為雕刻藝術家在創(chuàng)做藝術品時的“砍、修、雕”三步曲。1、嚴即教師要在對學生的日常教育管理工作中，“嚴”字當頭，遵循師道尊嚴，對學生的思想工作，安排的安全、紀律事項，要嚴密，對學生的日常要求要嚴格，對違規(guī)違紀的學生處理要嚴勵。“嚴師出高徒”，“兵不斬不齊”，對于學校的各項

5、規(guī)章制度，考慮嚴密，執(zhí)法嚴格，處理嚴勵。2、疏即教師要善于疏理德育工作思路，使其上具有前瞻性和形成系列；要善于疏通學生與教師，學生與學生之間的矛盾；善于疏導學生的心理困惑。疏是“嚴”的補充，我們要理性的對待學生日常行為中反是映出來的問題，善于對學生進行疏理、疏通和疏導。3、導對學生的日常教育管理工作，要求我們理性的對待，就要善于引導學生養(yǎng)成積極健康的精神面貌；善于指導學生處理任何事務；并勤督導學生的言行。導是“三步曲”中最重要的環(huán)節(jié)，學生能否成才，能否成為社會上有用的人，能否在社會上生存下去，關鍵是看我們導的效果了。三、繼續(xù)堅持“言傳身教”管理方法教師對學生的教育是通過言傳身教、潛移默化的影響

6、，面對中外各教育家的管理方法，我校在實踐中得出對學生日常教育管理行之有效的最佳途徑仍然是“言傳身教”。1、言傳通過每周的晚點、集體訓話、國旗下講話、班會、各學科的課堂等對學生進行言傳。通過每周、每月的教師例會，形成制度議事，交流教育管理的心得與經(jīng)驗，提高教育管理水平。2、身教即要求所有教師身行士卒做事，我們要求學生講究衛(wèi)生，就得自覺不亂丟煙頭、不隨地吐痰等?！把詡鞑蝗缟斫獭?，教師對工作、生活的態(tài)度，做在前，就會引起學生效仿，影響學生一生。四、逐步形成“校風優(yōu)良”校園氛圍通過不斷完善“五線四層”管理網(wǎng)絡，全面貫徹“嚴、疏、導”管理，繼續(xù)堅持“言傳身教”管理方法的實踐。目前，我校的學生在初中階段能逐步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，具體來說，能知榮辱、明是非、講文明、懂禮貌，能獨立生活，會管理財物，能發(fā)奮學習，會立足社會，校園內學生思想主流是積極、健康向上的。城關鎮(zhèn)中心學校目前已形成了良好的校風和學風。五、存在的問題及對策在對學生日常教育管理工作的實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題。問題1：德育教育活動還存在隨意性，牽扯了班主任過多的精力和時間。對策：建立德育工作長效機制，有針對性做好學生教育管理。問題2：對學生日常教育管理工作缺乏深度，資料收集不夠。對策：加強所有教師學生管理藝術培訓和指導，注重資料收集。學生日常教育管理