小學高年級留守兒童心理健康的研究-德育課題申報書

1、課題編號：江西省中小學教育教學研究課題申 報 書 課題名稱 小學高年級留守兒童心理健康的研究學科分類 小學語文 課題負責人 王秀紅 負責人所在單位（蓋章） 研究起訖時期 2014、22015、2聯(lián)系電話（區(qū)號）郵政編碼 334100 通訊地址 上饒縣興園學校 電子信箱 江西省教育廳課題基地辦印制填表說明本表請用鋼筆認真如實填寫（以同樣規(guī)格，可以打印填表），書寫要清晰、工整。本表報送一式3份，其中1份原件，2份復印件。用A4復印，于左側裝訂成冊。每個課題限報負責人一名。填寫中如欄目篇幅不夠，要自行加頁。申報書須經(jīng)課題負責人的上級主管部門審核，簽署意見并加蓋公章后方可報送。課題編號及第八、九、十項

2、不用填寫。一、基本情況課題名稱小學高年級留守兒童心理健康的研究負責人姓名王秀紅性別女民族漢出生年月1985年12月 18日行政職務專業(yè)職務二級研究專長教學研究最后學歷本科主要承擔研究任務人員姓名性別年齡學歷專業(yè)職稱職務工作單位具體分工王秀紅女28本科體育教育二級教師興園學校組織、實施陳曉冬女48大專中文一級教師興園學校問卷調查顧小兵女47本科中文高級校長興園學校保障、指導陳飛娟女36本科漢語言文學一級教師興園學校收集資料葉華女32本科教育管理一級教師興園學校信息處理徐揆瓊女32本科小教管理二級教師興園學校心理輔導二、負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果及工作基礎1、研究成果姓名年

3、齡職稱著作、論文、實驗報告名稱獲獎級別（出版）王秀紅28二級小學生心理健康初探小學語文課堂“問題導學”教學實踐與感悟小學語文課改的幾點體會縣一等獎市二等獎縣二等獎顧小兵47高級習作評改三套餐發(fā)表江西教育陳曉冬48一級“四愛”后進生淺談學生的養(yǎng)成教育激發(fā)學生學習思想品德課興趣有新招省三等獎市三等獎縣二等獎陳飛娟36一級對小學低段識字教學的認識國家級三等獎葉華32一級國情教育與語文教學的有效整合潤物細無聲，是為了明兒花更紅發(fā)表上饒教研縣一等獎徐揆瓊32二級那些花兒市二等獎2工作基礎上饒縣六小始建于2009年7月，座落在工業(yè)園區(qū)，是一所新建的現(xiàn)代化教育學校，學校里教育設備齊全，教師隊伍素質高，在今年

4、我校就對學困生的轉化工作的研究取得了一定的成績因此，學校倡導“人人要有創(chuàng)新，人人要爭做課題”的口號。本課題組成員五人，本科學歷四人，大專學歷一人，其中高級職稱一人，一級職稱三人，二級職稱一人。所有成員都多年從事班主任工作，所有成員都同在語文教研組，都有與課題相關的教學、班級管理實踐和工作經(jīng)歷，均有豐富的管理經(jīng)驗，分別任教各年級，尤其對不同環(huán)境的學生情況較了解，適應該課題各種研究內容的展開。學校校長能提供一切人力、財力的支持和保證，并直接參與研究過程。近幾年，學校提出了爭創(chuàng)市、縣一流教育教學質量的教學目標，同時相應地提出科研興校的辦學思路，這在時間和經(jīng)費上有了充分的保證。這些年，組員們已經(jīng)著手教

5、育管理、教育教學方法改革的探討和研究，并初見成效。如小學生心理健康初探、“四愛”后進生、淺談學生的養(yǎng)成教育、激發(fā)學生學習思想品德課興趣有新招等等，已撰寫了相應的論文均獲省、市、縣各級獎勵，教學成果也顯著突出。本組成員在縣教育局教研室、學校校長的悉心指導下，在已有的工作基礎上，一定會把課題運作貫穿到整個教育教學過程中，深信本課題研究一定會綻放放鮮花，孕結碩果!三、課題論證1、對研究課題的論證：本課題研究目標、理論假設、基本內容、重點和難點；國內同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實踐意義。一、課題研究目標1、通過調查研究，深入了解我?！傲羰貎和苯逃l(fā)展的現(xiàn)狀，調查研究學校留守兒童基本情況、“留

6、守兒童”教育中存在的問題及產(chǎn)生原因，構建一個適合我校對“留守兒童”發(fā)展教育的模式。2、通過對學校留守兒童生活內容、方式及其特點的分析研究，留守兒童生存現(xiàn)狀分析研究，及時糾正、排除、防止我校”留守兒童”出現(xiàn)心理、行為的偏差，使其健康發(fā)展。3、努力探索出一條符合我校對留守兒童教育與管理的新路子，進一步完善留守兒童關愛服務體系的建設。二、理論假設通過調查了解留守兒童的思想、身心的現(xiàn)狀，構建一個具有校本特色的留守兒童關愛服務體系，有效提高留守兒童的身心健康發(fā)展，提高對留守兒童的教育質量，促進學校教育的發(fā)展。三、課題研究的基本內容1調查了解本校3-6年級留守兒童的家庭、生活、學習現(xiàn)狀。2調查了解本校3-

7、6年級留守兒童的思想傾向、身心健康等狀況。3探究學校在留守兒童教育中的管理模式和對留守兒童教育與關愛服務體系并存的發(fā)展。四、課題研究重點、難點：1、重點是探究學校在留守兒童教育中的管理模式。2、難點是構建一個具有校本特色的留守兒童關愛服務體系。五、國內同類課題研究狀況 “留守兒童問題”已經(jīng)受到政府和社會的廣泛關注，越來越多的專家、學者、高校都投入到了這一研究領域。這為我們進行文獻研究提供了資料。然而經(jīng)考察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有研究大部分是從整體上勾畫留守兒童的成長狀況，或者是探討留守兒童的教育問題、品行問題等外在因素和表現(xiàn)，而對留守兒童心理狀況等內在特點的研究卻相對較少。對留守兒童心理健康的專項調研也很少

8、。探究學校在留守兒童教育中的管理模式和對留守兒童教育與關愛服務體系并存的發(fā)展更是微乎其微。本課題研究正是努力作這一方面的補充嘗試。六、課題的理論意義和實踐意義1、理論意義、開展留守兒童關愛服務工作，不斷強化家庭教育指導，協(xié)助黨委政府，動員社會力量，有利于建立健全農(nóng)村留守流動兒童關愛服務體系。、全國已建立留守兒童指導服務陣地37000多個，開展品牌活動4000多項，培訓代理家長100多萬人次，使留守兒童及家庭切身受益，并提出將學校建成關愛留守兒童的主陣地。、目前從中央到地方、從政府到社會，開展的豐富多彩的關愛行動便是“應對留守兒童問題”的具體表現(xiàn)。為我校的關愛主體提供了對策依據(jù)。2、實踐意義從學

9、校的實際情況出發(fā)，進一步提高對留守兒童的教育質量，提高學習的教育質量，促進學校教育的發(fā)展。進一步探究出“留守兒童”的心理、思想、學習教育方法及發(fā)展方案。研究方式多樣化，更能使留守兒童在我校找到“家”的溫暖，能夠得到更加公平公正的對待及更多的關愛。2、對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設備，科研手段；課題組人員分工。負責人的研究水平、組織能力和時間保證課題研究負責人王秀紅，二級教師，本科學歷，2009年8月參加工作至今一直從事小學班主任工作，忠誠于教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的教育工作中，積累了豐富的班級管理經(jīng)驗，并具有一定的理論水平

10、和實踐經(jīng)驗，組織能力強，事業(yè)心、上進心極強，對學校教學教研工作重視，積極參與教學研究工作，每周13課時，研究時間很充裕，能完成本課題研究工作。參加者的研究水平和時間保證課題組其他主要成員均擔任各年級班主任工作，具備豐富的班級管理經(jīng)驗。顧小兵校長對本課題十分重視，保障了本課題所需的人力、財力。陳曉冬、陳飛娟、葉華老師均是縣名班主任，對待班級工作態(tài)度嚴謹，有著豐富的班級管理經(jīng)驗，曾多次獲得市、縣優(yōu)秀班主任榮譽稱號。因此，她們在理論水平和實踐經(jīng)驗及時間上都有足夠的優(yōu)勢。我相信：有那么多的優(yōu)秀班主任參加此課題研究，本課題一定能順利進行。資料設備、科研手段我校是上饒縣興園學校，受各部門的關心和關注，離縣

11、城近，接收信息快。學校有高標準的教學樓、實驗室、微機房、多媒體教室、校園局域網(wǎng)等設施，學校購置各類圖書兩萬余冊，為教育教學及教研活動的開展創(chuàng)造了良好的條件和教學設施保障，從硬件和軟件上確保本課題研究順利進行課題組人員分工 姓名職務任教班級課題研究具體分工王秀紅教師四(2)組織、實施顧小兵校長四(3)保障與指導陳曉冬教師六(2)收集資料陳飛娟教師五(2)信息處理葉華教師三(1)問卷調查徐揆瓊教師三(3)心理輔導四、實施方案（具體操作過程和研究方法）一、具體操作過程本課題擬于2014年2月至2015年2月期間完成。分以下階段實施：第一階段：準備階段（2014年2月2014年3月）這個階段所做的工作

12、有：1、學習有關理論，學習國內外有關留守兒童的資料和成功經(jīng)驗。2、制定課題研究方案和德育培養(yǎng)目標體系，申報課題。3、召開研討會，培訓課題教師，組織教師學理論，學方案，對課題方案和德育培養(yǎng)目標體系進行修改。第二階段：實施階段（2014年4月2014年12月）這個階段所做的工作是：1、調查了解本校3-6年級留守兒童的家庭、生活、學習現(xiàn)狀。（2014、4-5）（1）方法：問卷調查、訪談、座談（2）對象：小學3-6年級學生（3）內容：小學3-6年級學生留守兒童家庭、生活、學習現(xiàn)狀。（4）樣本容量：50名學生2、調查了解本校3-6年級留守兒童的思想傾向、身心健康等狀況。（2014、6-7）（1）方法：訪

13、談、座談（2）對象：小學3-6年級學生（3）內容：小學3-6年級學生留守兒童的思想傾向、身心健康等狀況。（4）樣本容量：50名學生3、探究學校在留守兒童教育中的管理模式和對留守兒童教育與關愛服務體系并存的發(fā)展。（2014、9-12）（1）建立留守兒童管理模式和留守兒童關愛服務體系；（2）針對留守兒童成立的關愛服務體系付諸于實踐中，服務于學生，服務于我校的德育工作。（3）總結經(jīng)驗，將對留守兒童的關愛走向規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。第三階段：總結階段（2015年1月2015年2月）這個階段要做的工作主要有：整理研究過程資料。撰寫結題報告、階段成果。材料匯編，申報結題。二、課題主要采取以下研究方法：1、

14、調查法：運用問卷、訪談、座談等方式了解留守兒童的心理狀態(tài)，心理需求，存在的心理問題。對留守兒童的心理問題和學業(yè)成績與普通學生進行對比、分析。2、個別訪談法：對個別特殊的留守兒童給予特別的關愛，使其能在學校找到家的歸屬感。3、文獻法：從不同渠道收集與本課題相關的資料，并對資料進行比較研究，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓，找到新的增長點，為課題研究提供理論依據(jù)，指導研究工作。4、行動研究法：對新情況、新問題及時修改補充。對所實驗的班級的留守兒童進行集中關愛，開展一系列關愛活動，讓留守兒童和其它學生一樣，身心都健康的成長。5、經(jīng)驗總結法：對課題實驗中出現(xiàn)的問題找到有效的措施，將學校的關愛服務系統(tǒng)化，實

15、踐化，能提供一個讓留守兒童健康成長、讓留守兒童的父母放心外出務工的服務體系。五、預期研究成果序號研究階段（起止時間）成果名稱成果形式承擔人1準備階段2014.2-2014.3小學高年級留守兒童心理健康的研究開題報告報告王秀紅2實驗階段（2014.4-2014.12）2014.4-5“留守兒童心理健康研究”研究報告報告王秀紅陳飛娟32014.6-7淺談興園學校留守兒童心理健康問題論文陳飛娟52014.8-9小學高年級留守兒童心理健康的研究階段小結報告陳曉冬王秀紅62014.10讓留守兒童健康成長、讓留守兒童的父母放心外出務工案例葉華陳曉冬72014.11-12留守兒童關愛服務體系的理論與實踐反思反思課題組成員9總結推廣（2015.1-2015.2）2