指南及解讀重點(diǎn)

1、什么是健康？健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒身心健康的核心價(jià)值（重要標(biāo)志）：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣、基本生活能力。指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒身心尚未發(fā)育成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良行為，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。大肌肉發(fā)展包括：走、跑、跳、投、鉆、爬、攀。大肌肉發(fā)展的具體數(shù)字要求： 34 45 56抓：10秒左右 15秒左右 20秒左右扔：2米左右 4米左右 5米左右跳：2米左右 5米左右 8米左右跑：15米左右 20米左右 25米左右走：1公里左右 1.5公里左右

2、 1.5公里以上小肌肉發(fā)展：精細(xì)動(dòng)作：繪畫、使用餐具、手工活動(dòng)告訴幼兒不允許別人觸摸隱私部位（小背心和小內(nèi)褲別人不能碰）簡(jiǎn)單的自救和求救的方法：1）、記住自己的家庭地址、電話號(hào)碼、父母的姓名和單位，一旦走失知道向成人求救，并能提供信息。2）、遇到火災(zāi)或其他情況時(shí)，知道要撥打110、119、1203）、可利用圖書、音像材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲的方式模擬練習(xí)4）、幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。9、健康領(lǐng)域包括：身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力 三個(gè)子領(lǐng)域 身心狀況包括身體和心理身心狀況的目標(biāo)：1、健康的體態(tài) 2、情緒安定愉快 3、具有一定的適應(yīng)能力動(dòng)作

3、發(fā)展的目標(biāo)：1、具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏 2、具有一定的力量和耐力 3、手的動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)：1、具有良好的生活習(xí)慣 2、具有基本生活自理能力 3、具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力10、健康領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)與指導(dǎo)要點(diǎn)：1、為幼兒提供良好的生活環(huán)境，全面的照顧和關(guān)愛幼兒2、在幼兒日常生活中滲透健康領(lǐng)域的指導(dǎo)3、圍繞某一健康主題開展幼兒健康教育活動(dòng)4、開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動(dòng)5、重視幼兒健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域教育的有機(jī)結(jié)合幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。語言是交流和思維的工具。3-6歲是幼兒語言口語發(fā)展的關(guān)鍵期幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域傾

4、聽與表達(dá)目標(biāo)：1、認(rèn)真聽并能聽懂常用語言（聽） 2、愿意講話并能清楚表達(dá)（說）3、具有文明的語言習(xí)慣傾聽與表達(dá)的教育建議：1、多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì) 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽 3、對(duì)幼兒講話時(shí)注意結(jié)合情境使用豐富的語言以便于幼兒理解4、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣 5、引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá) 6、成人注意語言文明為幼兒做出表率 7、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣幼兒語言發(fā)展對(duì)全面發(fā)展的意義 1、幼兒語言發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展互為支撐 2、語言發(fā)展促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展 3、語言發(fā)展與其他方面發(fā)展相輔相成 幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)分為兩大類型：口頭語言和書面語言使用多種方式表現(xiàn)的“非正規(guī)”的文

5、字書寫能夠幫助幼兒建立和鞏固筆紙互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)感知文字組成的一些基本規(guī)律，熟悉書面文字自行有效的提高兒童早期書面語言準(zhǔn)備水平幼兒園早期閱讀教育活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓幼兒獲得前閱讀、前識(shí)字和前書寫的經(jīng)驗(yàn)。圖畫書是幼兒閱讀學(xué)習(xí)的最為合適的內(nèi)容閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)：1、喜歡聽故事看圖書（讀）2、具有初步的閱讀理解能力3、具有書面表達(dá)的愿望和初步技能（寫）逐步積累一些初步的書面語言知識(shí)學(xué)習(xí)握筆、圖畫和書寫的基本方法閱讀與書寫的教育建議：1、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)閱讀習(xí)慣3、經(jīng)常和幼兒一起閱讀引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為主理解圖書內(nèi)容4、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力5、引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)

6、作品的美6、讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能培養(yǎng)書寫興趣再繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備。重點(diǎn)：提醒幼兒寫畫時(shí)保持正確的姿勢(shì)。社會(huì)化是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的中心任務(wù)之一社會(huì)性領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展其實(shí)質(zhì)：社會(huì)性與個(gè)性。社會(huì)領(lǐng)域包含人際交往、社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)子領(lǐng)域。人際交往與社會(huì)適應(yīng)可以說是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本途徑、基本內(nèi)容。人際交往目標(biāo)：1、愿意與人交往2、能與同伴友好相處3、自尊、自信、自主4、關(guān)心尊重他人社會(huì)適應(yīng)：兒童從家庭走進(jìn)幼兒園在到小學(xué)不僅是生活空間的轉(zhuǎn)換，更是生活方式角色身份人際關(guān)系行為準(zhǔn)則等方面的變化社會(huì)領(lǐng)域核心價(jià)值：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共同生活形成和諧的社會(huì)關(guān)系促進(jìn)其“社會(huì)性不斷完善病奠定

7、健全人格基礎(chǔ)”幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：1、模仿（自覺或不自覺的重復(fù)模仿他人）2、童話（個(gè)體在潛移默化中對(duì)外部環(huán)境不自覺的調(diào)試近朱者赤近墨者黑）3、強(qiáng)化4、體驗(yàn)科學(xué)領(lǐng)域：直接感知親身體驗(yàn)實(shí)際操作科學(xué)領(lǐng)域核心價(jià)值激發(fā)探究和認(rèn)識(shí)興趣體驗(yàn)探究和解決問題的過程發(fā)展初步的探究和解決問題的能力幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心：激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力幼兒探究的特點(diǎn)：1、原有經(jīng)驗(yàn)不同探究的起點(diǎn)2、探究有試誤性是不斷調(diào)整和建構(gòu)的過程3、發(fā)現(xiàn)是快樂的教師給予獎(jiǎng)賞4、教師給予支持科學(xué)探究目標(biāo)：1、親近自然喜歡探究（首要目標(biāo)前提性目標(biāo)）2、具有初步的探究能力（關(guān)鍵目標(biāo)重要性目標(biāo)）3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事

8、物和現(xiàn)象（載體目標(biāo)產(chǎn)物性目標(biāo)）科學(xué)探究教育建議：1、常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)好奇心探究欲2、真誠(chéng)的接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為3、有意引導(dǎo)觀察周圍事物學(xué)習(xí)觀察的基本方法培養(yǎng)觀察與分類的能力4、支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題5、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄與他人交流分享幼兒的思維方式：1、直覺行動(dòng)：借助動(dòng)作思維0-3歲2、具體形象：借助形象或表象3-6歲3、抽象邏輯：借助語言概念6-7歲數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)：1、初步感知生活中數(shù)的有用和有趣2、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系3、感知形狀與空間的關(guān)系藝術(shù)活動(dòng)是幼兒的一種精神成長(zhǎng)性需要的滿足是沒有直接功利性的、以活動(dòng)過程為目的的需要的滿足幼兒藝術(shù)