寧波市高校第二批重點專業(yè)

1、寧波市高校第二批重點專業(yè)申 報 表學(xué) 校 名 稱 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院 專 業(yè) 名 稱 工業(yè)設(shè)計 專 業(yè) 層 次 本科 專 業(yè) 類 別 7工 專 業(yè) 負 責(zé) 人 許喜華 聯(lián) 系 電 話13777026669 電 子 信 箱 寧波市教育局制一、專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)條件（教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、圖書資料、實習(xí)實訓(xùn)基地等）工業(yè)設(shè)計專業(yè)是浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院首批建立并重點發(fā)展建設(shè)的學(xué)科之一。經(jīng)過五年的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實踐，已經(jīng)形成了師資力量較為雄厚、教學(xué)設(shè)施先進、教學(xué)資料豐富、專業(yè)辦學(xué)水平較高的特色專業(yè)，招生錄取率、就業(yè)率、社會認可程度都居各專業(yè)前列，取得了較好的教學(xué)成果，產(chǎn)生了較大的社會影

2、響，所培養(yǎng)的畢業(yè)生因較高的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識，深受用人單位歡迎。（一）教學(xué)條件本專業(yè)教學(xué)條件良好，實驗設(shè)施等教學(xué)資源位居全國同類專業(yè)前列。除了本專業(yè)各種專門的實驗室、工作室之外，按照“學(xué)科互動，資源共享”的原則，本校耗資一億元打造的教學(xué)硬件設(shè)施中與本專業(yè)相關(guān)的教學(xué)、實踐設(shè)施，都為本專業(yè)的科研和教學(xué)提供了優(yōu)越的條件。1、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施1）基礎(chǔ)設(shè)施 本專業(yè)擁有專業(yè)教室12個（每班均有固定專業(yè)教室），專業(yè)教學(xué)所需要的色彩、素描以及創(chuàng)作教室。擁有300平方米的專業(yè)模型實驗室，現(xiàn)有先進的雕刻機、快速成型機、以及部分精工機械設(shè)備，設(shè)備條件居國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域領(lǐng)先水平。2）校內(nèi)實習(xí)基地模型實驗室作為學(xué)生在校的主要教

3、學(xué)基地，目的在于培養(yǎng)學(xué)生跟課程密切相關(guān)的動手操作能力和創(chuàng)新能力。工業(yè)設(shè)計專業(yè)的許多重要專業(yè)課程都在模型實驗室進行，比如基礎(chǔ)設(shè)計、模型技術(shù)、產(chǎn)品形式與方式設(shè)計、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計、概念產(chǎn)品設(shè)計等課程及畢業(yè)設(shè)計。3）合作建設(shè)教學(xué)設(shè)施本系已與寧波鄞州區(qū)政府合作建設(shè)了寧波鄞州工業(yè)設(shè)計研發(fā)中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)實踐提供了良好的基礎(chǔ)平臺和創(chuàng)新機會。2、圖書資料1）學(xué)院圖書館：建筑面積2.5萬平方米，是學(xué)院的文獻信息中心，擁有包括本專業(yè)在內(nèi)的各類圖書65萬冊 。 工業(yè)業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)科圖書資料情況如下：序號 種類 冊數(shù) = 1 * GB2 工業(yè)設(shè)計 926 3074計算機輔助設(shè)計 3436 9975產(chǎn)品設(shè)計、包裝設(shè)計 44

4、 122 = 4 * GB2 藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)外設(shè)計 1258 3085建筑設(shè)計 1271 3121 = 6 * GB2 城市設(shè)計 1499 3099 = 7 * GB2 機械設(shè)計 1162 2877（注：以上數(shù)據(jù)截止到2006年9月19日）2）浙江大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息資源學(xué)院通過建設(shè)一條1000兆的光纖直通浙大本部，師生可以完全享受浙大豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，校園圖書館網(wǎng)上擁有與本專業(yè)相關(guān)的各種數(shù)據(jù)庫好資料，包括EI、SCI、維普數(shù)字化期刊、中國碩士博士學(xué)位論文庫、知識創(chuàng)新網(wǎng)等。另外引進中國數(shù)字圖書館、中國新資訊行等數(shù)字資源，有數(shù)千種中外電子圖書，并可以進行跟本專業(yè)相關(guān)的圖書情報檢索。教學(xué)條件3、實習(xí)實

5、訓(xùn)基地1）校內(nèi)實習(xí)基地校內(nèi)實習(xí)基地有專業(yè)模型實驗室、陶藝工作室、多媒體實驗室以及與本專業(yè)相關(guān)的金工實習(xí)、數(shù)控線切割編程、數(shù)控車床、數(shù)控加工中心等眾多高科技實踐場所，以培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)新設(shè)計理念產(chǎn)品化的能力。2）校外實習(xí)基地本專業(yè)已與廣東潛龍工業(yè)設(shè)計公司寧波分公司、上海諾然工業(yè)設(shè)計公司等知名企業(yè)進行協(xié)作成立專業(yè)實習(xí)基地，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力、市場定位意識以及將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為商品的能力。課程建設(shè)（課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和體系改革、人才培養(yǎng)模式改革、實踐教學(xué)等）課程建設(shè)是實現(xiàn)創(chuàng)新型、實踐型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)本專業(yè)鮮明特色和較高水平的標(biāo)志之一。工業(yè)設(shè)計專業(yè)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實

6、踐操作能力，并基于工業(yè)設(shè)計的專業(yè)特點和社會需求，在課程設(shè)置上科學(xué)規(guī)劃，精心組織，嚴(yán)格實施，為合格專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了良好的體制性保障。課程建設(shè)課程安排根據(jù)工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)課程設(shè)置突出創(chuàng)新型、實踐型特點的培養(yǎng)，并把這種特點作為總體性要求融合到各個專業(yè)課程中去，對已有傳統(tǒng)課程加以改進，取得了較好的效果?，F(xiàn)開設(shè)課程有：工業(yè)設(shè)計概論；工業(yè)設(shè)計史；設(shè)計美學(xué)；產(chǎn)品設(shè)計快速表達；人機工程學(xué)；產(chǎn)品效果圖；材料與工藝；產(chǎn)品形式與方式設(shè)計；產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計；概念產(chǎn)品設(shè)計；產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計。教學(xué)手段本專業(yè)教學(xué)根據(jù)課程需要采取靈活多樣的教學(xué)方式。除了傳統(tǒng)的授課手段之外，更多的采取了把創(chuàng)新性、實踐性融

7、入到課程教學(xué)中的方式，讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下到實驗室、到為企業(yè)服務(wù)的一線中去，旨在增強實踐操作能力和創(chuàng)新意識。尤其是要求學(xué)生在修完必須學(xué)分的基礎(chǔ)上還必須獲得國家授權(quán)的發(fā)明與實用新型專利作為畢業(yè)的要件，這一點極大促進了學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，也為學(xué)生就業(yè)增強了極大的優(yōu)勢。另外，把一些專業(yè)課程的教學(xué)（例如產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計）與國內(nèi)外設(shè)計賽事結(jié)合起來，要求學(xué)生學(xué)期作業(yè)以參賽作品的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、專業(yè)興趣以及設(shè)計能力和自信心。教材建設(shè)1）計算機輔助工業(yè)設(shè)計，國家“七五”重點出版教材。（機械工業(yè)出版社）2）效果圖，國家“八五”重點出版教材。（機械工業(yè)出版社）3）工業(yè)造型設(shè)計。（浙江大學(xué)出版社）4）工業(yè)

8、設(shè)計概論，正在撰寫中，07年5月交稿。課程群建設(shè)3、教學(xué)內(nèi)容和體系改革本專業(yè)以培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型人才為目標(biāo)，圍繞該目標(biāo)對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系進行了一系列改革，取得了較好的效果。1)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的改革。第一，本專業(yè)要求將學(xué)生獲得國家授權(quán)專利作為畢業(yè)的必要條件之一，并將這一要求貫徹到具體的課程中去。第二，貫徹“創(chuàng)新設(shè)計+X”的教學(xué)模式（X代表其他學(xué)科與產(chǎn)品，如機械設(shè)計，計算機技術(shù)，日用品，電子產(chǎn)品）。第三，把專業(yè)課程的教學(xué)與國內(nèi)外設(shè)計賽事結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。2）培養(yǎng)實踐型人才為目標(biāo)的改革。第一、在專業(yè)課程中加強設(shè)計文化研究，要求學(xué)生緊密關(guān)注設(shè)計與生活方式、生活結(jié)構(gòu)

9、、生活模式、生活水平及文化之間的聯(lián)系，使設(shè)計根植于人的生活實踐；第二、課程設(shè)置與市場緊密聯(lián)系，使學(xué)生注重市場調(diào)研、市場定位，具備信息的收集與處理能力，最終使設(shè)計與市場需求相統(tǒng)一；第三、實行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的模式，使人才培養(yǎng)與就業(yè)實現(xiàn)“無接縫對接”。4、人才培養(yǎng)模式改革在我校提出的“應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型”人才培養(yǎng)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家的創(chuàng)新發(fā)展需求，我們把“創(chuàng)新”作為專業(yè)素質(zhì)的核心來來抓。在人才培養(yǎng)模式上，我們圍繞學(xué)生創(chuàng)新性的要求，對目標(biāo)要求、培養(yǎng)方案、課程模式都進行了一系列的改革，包括創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)、教學(xué)計劃的制定以及課程體系的建設(shè)幾個方面，具體詳見本申請書“人才培養(yǎng)方案”部分。加強校企

10、聯(lián)合，學(xué)以致用，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的“無接縫對接”。具體說，就是在把企業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計問題引入課堂，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能適應(yīng)企業(yè)的創(chuàng)新需求，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。具體措施上，把創(chuàng)新作為人才培養(yǎng)的一項硬指標(biāo)。我們提出學(xué)生在修完規(guī)定學(xué)分的基礎(chǔ)上，要獲得兩項發(fā)明與實用新型國家專利授權(quán)方可畢業(yè)，這在目前國內(nèi)設(shè)計教育界是史無前例的，這表明了我們對設(shè)計創(chuàng)新教育的決心和信心。5、實踐教學(xué)實踐教學(xué)是把學(xué)生的創(chuàng)新性、應(yīng)用性、復(fù)合性、外向性要求落到實處的關(guān)鍵。我們的創(chuàng)新最終是實踐的創(chuàng)新，我們的實踐也必須是創(chuàng)新的實踐。為此，我們從以下幾個方面加強實踐教學(xué)：1）創(chuàng)建好實驗實習(xí)基地。已經(jīng)建成的實踐基地有專

11、業(yè)模型實驗室、陶藝工作室、多媒體實驗室等，為學(xué)生的專業(yè)實踐提供了良好的條件。2)組織學(xué)生參加各類設(shè)計實踐活動，例如，組織學(xué)生參加國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計大賽，并把設(shè)計成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品并申請專利。3)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。已經(jīng)與寧波鄞州區(qū)政府合作建立了工業(yè)設(shè)計研發(fā)中心，并在潛龍設(shè)計公司、上海諾然工業(yè)設(shè)計公司等企業(yè)建立了實踐教學(xué)基地，為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供了良好環(huán)境。教學(xué)管理（教學(xué)計劃執(zhí)行、管理制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、畢業(yè)設(shè)計管理等）嚴(yán)格的教學(xué)管理是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的根本保障。本專業(yè)圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，實施了嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，收到了良好的效果。教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的確立。教學(xué)管理制度的確立是實現(xiàn)教學(xué)管理

12、科學(xué)化、規(guī)范化的前提。圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我們制定了嚴(yán)格、翔實、科學(xué)的教學(xué)管理制度，例如教學(xué)管理機構(gòu)、職責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)、獎懲措施等等，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的確立奠定了基礎(chǔ)。而教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的制度保障。這方面我們做了如下工作：成立了以本專業(yè)責(zé)任教授為首的專門的教學(xué)督導(dǎo)小組，負責(zé)從培養(yǎng)方案制定、教材建設(shè)、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)到教學(xué)檢查、考試、教學(xué)評估等一系列教學(xué)過程加以督導(dǎo)，保證了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。對每門課程都以學(xué)科體系為基礎(chǔ)編制詳細的教學(xué)大綱；在教材選用中注重基礎(chǔ)性、擴展知識性和增加前沿性；嚴(yán)格執(zhí)行新教師的試講制度，副教授、教授必須擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)的制度等。教學(xué)計劃的執(zhí)行。教學(xué)計劃的執(zhí)行實際上是教學(xué)目

13、標(biāo)達到與否的根本途徑。當(dāng)然，教學(xué)計劃本身可能也存在不完善的地方，因此，也就需要在執(zhí)行的過程中對教學(xué)計劃加以調(diào)整。在這方面，本專業(yè)一方面在教學(xué)管理制度和質(zhì)量監(jiān)控體系中嚴(yán)格保證基本專業(yè)知識和專業(yè)技能的傳授，同時根據(jù)實際情況加以調(diào)整，形成不拘一格、堅持總體教學(xué)原則又不失靈活性的教學(xué)計劃的完成實現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計管理畢業(yè)設(shè)計管理是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)期間專業(yè)素質(zhì)提升的最后環(huán)節(jié)。為此，我們在以下幾方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)：變畢業(yè)設(shè)計結(jié)果質(zhì)量控制為畢業(yè)設(shè)計過程質(zhì)量控制，內(nèi)容是把傳統(tǒng)的一次畢業(yè)設(shè)計答辯分解為四次答辯過程。具體內(nèi)容如下：選題答辯畢業(yè)設(shè)計選題必須符合畢業(yè)設(shè)計的深度與廣度，凡是不符合要求的必須與導(dǎo)師重新選題，直到符合畢業(yè)

14、設(shè)計要求為止。目的在于避免傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的畢業(yè)設(shè)計由于選題不當(dāng)而產(chǎn)生的無法通過的狀態(tài)。過程答辯（一）過一個月左右，對畢業(yè)生進行第二次答辯，即畢業(yè)設(shè)計過程（一）答辯，主要檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計在這一階段應(yīng)完成的工作量以及畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。（它與前面的選題答辯以及后面的過程（二）的答辯一起構(gòu)成了畢業(yè)設(shè)計過程質(zhì)量控制系統(tǒng)）。以此嚴(yán)格控制畢業(yè)生近幾年來在畢業(yè)設(shè)計前期和中期松垮懶散，臨近畢業(yè)答辯前日夜加班，草草完成畢業(yè)設(shè)計的不良狀態(tài)。過程答辯（二）再過一個月左右，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計所應(yīng)完成的工作量及質(zhì)量進行答辯。終答辯它包括兩個方面的內(nèi)容：一是畢業(yè)設(shè)計的成果展示，展示的目的便于教師對畢業(yè)的設(shè)計項目內(nèi)容與質(zhì)

15、量的把握，也便于學(xué)生之間的相互了解。二是傳統(tǒng)意義的畢業(yè)設(shè)計答辯。2）畢業(yè)設(shè)計成績評定。制定了詳細的畢業(yè)設(shè)計實施方案和畢業(yè)設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)；并成立專門的由校內(nèi)外專家組成的答辯委員會對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計加以評估，以保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量水準(zhǔn)。在畢業(yè)設(shè)計答辯中，對于那些沒有達到要求的畢業(yè)設(shè)計，我們嚴(yán)格要求，實事求是判定不合格，要求學(xué)生重新修改、撰寫，以重新答辯。在2006屆工業(yè)設(shè)計學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯中，本專業(yè)就判定個別同學(xué)設(shè)計不合格，要教學(xué)管理求其重新設(shè)計撰寫。通過上述措施，使本系本專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量得到了保證，也使學(xué)生在最后環(huán)節(jié)受到了真正的訓(xùn)練。教學(xué)風(fēng)情況（教與學(xué)積極性、教師事故、學(xué)生違紀(jì)比例等）教風(fēng)學(xué)風(fēng)是

16、是專業(yè)人才培養(yǎng)的精神氣候，它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的“材質(zhì)”。在這方面，首先重要的是優(yōu)良教風(fēng)的確立。上梁不正下梁歪，沒有好的教風(fēng)就沒有好的學(xué)風(fēng)。本系通過對教師師德師風(fēng)教育、崗位培訓(xùn)進修、教學(xué)監(jiān)督評估，特別是通過學(xué)生對教師的教學(xué)情況進行打分，形成了教師敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、治學(xué)嚴(yán)謹?shù)牧己媒虒W(xué)風(fēng)氣。在學(xué)風(fēng)方面，我們一方面通過教師的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生進入工業(yè)設(shè)計的大門，更重要的是采取一系列措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生由要我學(xué)為我要學(xué)，即：通過一系列教學(xué)活動，如讓學(xué)生參與設(shè)計競賽，讓學(xué)生參與教師的科研項目等形式，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情；同時，讓學(xué)生進入企業(yè)，在企業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，增強了學(xué)習(xí)的興趣，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的

17、形成。本專業(yè)創(chuàng)辦幾年來，教師沒有出現(xiàn)重大的教學(xué)事故，學(xué)生的違紀(jì)比例也非常低，形成了樂教樂學(xué)、教學(xué)相長的良好局面。專業(yè)輻射面（對其它專業(yè)在實驗、師資、圖書、課程等方面的支持）工業(yè)設(shè)計以其綜合性、交叉性、系統(tǒng)性的學(xué)科特性，使本專業(yè)不僅僅在傳統(tǒng)造型設(shè)計方面一顯身手，更重要的是可以向?qū)W科領(lǐng)域拓展，形成眾多的邊緣交叉學(xué)科群，體現(xiàn)了本專業(yè)強大的輻射優(yōu)勢，成為學(xué)科創(chuàng)新的助推器。工業(yè)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過幾年的發(fā)展，已經(jīng)在實驗設(shè)施、課程設(shè)置、師資隊伍、圖書資料等方面的建設(shè)取得了較大的成效，為學(xué)院的設(shè)計類學(xué)科的發(fā)展提供了強有力的支撐。利于新專業(yè)的建設(shè)。例如，依托工業(yè)設(shè)計專業(yè)，我們可以進一步適時衍生出平面設(shè)計、時尚設(shè)計（珠

18、寶、首飾、裝飾品、旅游紀(jì)念品、禮品的設(shè)計）、服裝設(shè)計、設(shè)計管理等專業(yè) ，并加強了學(xué)院已有專業(yè)的建設(shè)。有利于構(gòu)建設(shè)計學(xué)教學(xué)的基本體系，優(yōu)化教學(xué)資源，提高設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合本院和寧波實際，工業(yè)設(shè)計專業(yè)可以向如下方向輻射：1）向理工學(xué)科的輻射：機械設(shè)計及其自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、電子學(xué)2）向人文學(xué)科輻射：社會學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、管理學(xué) 二、專業(yè)師資隊伍狀況負責(zé)人情況負責(zé)人情況姓 名許喜華性 別男出生年月19465職 務(wù)系主任、研究所所長教育部工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員職 稱教授畢業(yè)院校浙江大學(xué)學(xué)歷學(xué)位大學(xué)本科研究方向工業(yè)設(shè)計聯(lián)系電表成果1.在國內(nèi)核心期刊發(fā)表論文漢城工業(yè)

19、設(shè)計家宣言解讀與設(shè)計本體論研究論中國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展形態(tài)綠色設(shè)計工業(yè)設(shè)計發(fā)展的必然選擇論產(chǎn)品設(shè)計的文化本質(zhì)從物化到文化論中國企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計觀念的革命工業(yè)設(shè)計中國經(jīng)濟發(fā)展的加速器 產(chǎn)品 商品 用品論科技成果商品化2.出版專著計算機輔助工業(yè)設(shè)計工業(yè)造型設(shè)計國外產(chǎn)品造型設(shè)計精選工業(yè)設(shè)計概論科技美學(xué)原理效果圖3.科研項目為各大企業(yè)集團產(chǎn)品設(shè)計30余項師資結(jié)構(gòu)師資概況（總體概況、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、師資配置、中青年教師的培養(yǎng)情況等）浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院工業(yè)設(shè)計系現(xiàn)擁有教師21人，博士2人，教授2人，副教授4人，講師6人，教師配置合理，年齡結(jié)構(gòu)適當(dāng)，專業(yè)面函蓋工業(yè)設(shè)計，平面設(shè)計，動畫設(shè)計，環(huán)境藝術(shù)設(shè)

20、計，室內(nèi)設(shè)計，城市規(guī)劃設(shè)計，藝術(shù)設(shè)計，美術(shù)學(xué)，史論學(xué)研究，建筑學(xué)，工程材料，機械設(shè)計等。目前有4位青年教師在讀碩士研究生，部分年輕教師還不定期的參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及專業(yè)研討會。師資列表（教師姓名、年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)方向）1許喜華60教授本科工業(yè)設(shè)計2由旭聲46教授本科美術(shù)3彭韌36副教授本科工業(yè)設(shè)計4羅仕鑒30副教授博士工業(yè)設(shè)計5唐松柏27助教本科工業(yè)設(shè)計6勵宇輝28助教本科平面設(shè)計7劉江31工程師本科建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計8桂勁松34講師碩士美術(shù)史論9鄔秀杰30助理工藝美術(shù)師碩士環(huán)境設(shè)計10李致28助理工程師本科動畫設(shè)計師資結(jié)構(gòu)師資列表11湯佳27助教本科工業(yè)設(shè)計12張飛28助教本科工業(yè)設(shè)計13

21、黃小華30講師本科工業(yè)設(shè)計14史仲一25助理工程師本科平面設(shè)計15黃顯鎖31講師本科工業(yè)設(shè)計16張峰25助教碩士工業(yè)設(shè)計17徐亦冬26講師碩士工程材料18王志蓉36副教授本科環(huán)境設(shè)計19范俊杰28助教碩士建筑學(xué)20陳俊華41高級工程師博士研究生機械設(shè)計21黃方平33講師碩士機電工程注：工業(yè)設(shè)計屬于新興學(xué)科，在全國范圍內(nèi)該專業(yè)博士點稀少，且設(shè)立時間短，畢業(yè)人數(shù)少，在全國范圍內(nèi)設(shè)計學(xué)師資普遍偏低，清華、浙大也是如此。教師水平（三年內(nèi)獲市級及市級以上教學(xué)科研項目、成果和獎勵情況）1，獲浙江大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎；2，獲國家優(yōu)秀圖書獎；3，發(fā)明與實用新型專利6項；4，出版國家級重點教材1本三、專業(yè)社會

22、地位和優(yōu)勢辦學(xué)規(guī)模和社會需求（三年間專業(yè)招生數(shù)量和在校生規(guī)模、人才需求預(yù)測）自2001年開始，本專業(yè)每屆招生50人（共兩個班每班25人）。目前本專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)為200人左右。國內(nèi)企業(yè)產(chǎn)品普遍缺乏創(chuàng)造性與創(chuàng)新性，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了企業(yè)的競爭力，甚至生存能力，寧波市的企業(yè)也不例外。因此，培養(yǎng)以創(chuàng)造與創(chuàng)新設(shè)計意識及能力為目標(biāo)的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計人才，其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的空間是及其巨大的。其次，寧波市的制造業(yè)極其發(fā)達，但面臨產(chǎn)業(yè)二次發(fā)展及產(chǎn)品升級的問題，極其需要產(chǎn)品的創(chuàng)新與新產(chǎn)品，給企業(yè)注入競爭力與生命活力。因而，寧波市沒有一個企業(yè)不需要這一類產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計人才?？梢哉f，這樣的人才，其就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的空間是無限的。招生

23、就業(yè)情況（三年間招生錄取率、就業(yè)率）錄取率：02年96%；03年98% ；04年97%；05年99%；06年95%就業(yè)率：05年96%；06年100%社會貢獻度（與我市經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合程度及發(fā)揮的積極影響）工業(yè)設(shè)計專業(yè)的辦學(xué)一直與寧波市的社會發(fā)展與企業(yè)進步息息相關(guān)。為寧波相關(guān)企業(yè)提供了優(yōu)秀人才。據(jù)統(tǒng)計，本專業(yè)畢業(yè)生75%左右選擇寧波作為首次就業(yè)所在地。本專業(yè)在成立之初，就積極開展與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)界卓有成效的合作。把寧波市作為辦學(xué)的廣闊舞臺，寧波市企業(yè)既為學(xué)科的發(fā)展提供了動力，也成為了本專業(yè)服務(wù)對象，幾年來我們與寧波市幾十家企業(yè)建立了產(chǎn)品開發(fā)的緊密關(guān)系。在2006年4月，本專業(yè)與鄞州區(qū)合作成立了寧

24、波（鄞州）工業(yè)設(shè)計研發(fā)中心，建立起產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的最佳平臺，這也勢必為本專業(yè)發(fā)展提供良好契機，同時也對地方經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。06年七月，寧波市人事局與寧波理工學(xué)院舉辦的大中型企業(yè)總裁培訓(xùn)班上，本學(xué)科負責(zé)人作為主講專家之一，作了“產(chǎn)品創(chuàng)意與創(chuàng)新設(shè)計”主題學(xué)術(shù)講座，產(chǎn)生了極大反響，目前已有較多企業(yè)與我們聯(lián)系合作科研項目。專業(yè)地位（我市相同專業(yè)布局及本專業(yè)的優(yōu)勢）在寧波眾多高校中，設(shè)有工業(yè)設(shè)計本科專業(yè)的學(xué)校僅為寧波大學(xué)和我校。寧波大學(xué)的具體情況為：寧波大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有專任和兼職教師20人，其中教授博導(dǎo)1人。本專業(yè)主要從事產(chǎn)品設(shè)計（市場策劃、產(chǎn)品外觀設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計）。我校本專業(yè)的優(yōu)勢在于三點：

25、一、人才優(yōu)勢。學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)水平將決定一個專業(yè)的辦學(xué)與發(fā)展方向，我專業(yè)學(xué)科帶頭人許喜華教授原浙江大學(xué)工業(yè)設(shè)計系主任、教育部工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、浙江大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計研究所副所長。他是國內(nèi)工業(yè)設(shè)計學(xué)科的創(chuàng)始人之一，近三十年的工業(yè)設(shè)計研究與教學(xué)實踐使其理論研究及辦學(xué)思想一直處在國內(nèi)前列。作為教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會委員具有廣闊的國際設(shè)計視野與較深厚的設(shè)計文化理論，帶領(lǐng)學(xué)生參加國內(nèi)外實際競賽已獲十多個金銀獎項，專業(yè)教學(xué)中學(xué)生已獲二十多項發(fā)明與使用新型專利。二、專業(yè)辦學(xué)思想觀念先進，緊扣社會經(jīng)濟與企業(yè)發(fā)展的步伐。把工業(yè)設(shè)計從產(chǎn)品的外觀審美設(shè)計發(fā)展為產(chǎn)品的創(chuàng)新（產(chǎn)品功能創(chuàng)新、產(chǎn)品操作方式創(chuàng)新與產(chǎn)

26、品形態(tài)創(chuàng)新）設(shè)計，既是近年來國際工業(yè)設(shè)計的發(fā)展，更是中國社會發(fā)展與企業(yè)進步的呼喚，我們敏銳地感受到這一切。產(chǎn)品的外觀審美設(shè)計只能解決人對產(chǎn)品的審美需求問題，而產(chǎn)品創(chuàng)造與創(chuàng)新卻能滿足人的生存與發(fā)展的全面需求。從設(shè)計文化的層面講，產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計是一個民族的文化設(shè)計，它決定著人的生存方式；從設(shè)計哲學(xué)的層面講，產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計是將人的總體需求作為自己的最高目標(biāo)，體現(xiàn)了設(shè)計對人及人性的最大尊重。三、現(xiàn)有教師資源。專業(yè)負責(zé)人許喜華教授，是中國工業(yè)設(shè)計學(xué)科的創(chuàng)始人之一，一直從事工業(yè)設(shè)計的教學(xué)與研究，設(shè)計理論（設(shè)計本體論）研究的水平一直位于國內(nèi)前列，給研究生開設(shè)的“設(shè)計文化學(xué)”、“設(shè)計系統(tǒng)學(xué)”是國內(nèi)僅有的理論性系統(tǒng)

27、性較強的課程，給本科生開設(shè)的“工業(yè)設(shè)計概論”，其內(nèi)容體系與理論性，一直是國內(nèi)該門課程的典范。四、專業(yè)建設(shè)方案及目標(biāo)專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)建設(shè)方案.建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展思路（可從人才培養(yǎng)和為地區(qū)社會經(jīng)濟及行業(yè)發(fā)展的服務(wù)兩個方面著手）；2.人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化（包括培養(yǎng)目標(biāo)的定位、培養(yǎng)計劃的制訂與執(zhí)行、課程內(nèi)容與課程體系建設(shè)、教材、雙語教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等要點）；3.師資隊伍的建設(shè)（包括奮斗目標(biāo)、原則要求，重點應(yīng)做好學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)規(guī)劃和職稱結(jié)構(gòu)的調(diào)整規(guī)劃，中青年教師的培養(yǎng)計劃等內(nèi)容）；4.實踐教學(xué)體系的建設(shè)；5.科研工作；6.專業(yè)檢查評估制度的建設(shè)等。建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展思路把本專業(yè)建設(shè)成：（1）國

28、內(nèi)工業(yè)設(shè)計學(xué)科理論（本體論、方法論）研究的主要基地，學(xué)術(shù)研究的水平達到國內(nèi)一流；（2）培養(yǎng)具有寬廣的國際文化視野、民族文化視域、市場經(jīng)濟視角，并對生活方式設(shè)計有視覺敏銳感悟力與創(chuàng)造力的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與研究的高級人才,能勝任設(shè)計教育、企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與管理及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的工作；使本專業(yè)成為寧波市乃至浙江省和全國產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的人才庫；（3）建立起國內(nèi)一流的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計團隊，為寧波市區(qū)域經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，使之成為創(chuàng)新設(shè)計基地與新產(chǎn)品擴散基地。2人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)定位“走中國特色自主創(chuàng)新道路，爭取用十五年時間，使我們國家進入創(chuàng)新型國家行列” ，這是中央的決策。“建設(shè)創(chuàng)新型國家，事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)

29、全局?？萍紕?chuàng)新的競爭力，決定了國家發(fā)展的主動權(quán)。全面提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力，加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，增強企業(yè)創(chuàng)新能力，加強科技與經(jīng)濟、教育的緊密結(jié)合，全面提高科技整體實力和產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平。要以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，形成自主創(chuàng)新的基本體制架構(gòu)，發(fā)揮各類企業(yè)特別是中小企業(yè)的創(chuàng)新活力，鼓勵技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造?！北緦I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)就是緊緊扣住上述的思想，把培養(yǎng)目標(biāo)定位于：1.把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新方法的產(chǎn)品（包括物質(zhì)產(chǎn)品與非物質(zhì)產(chǎn)品）創(chuàng)新設(shè)計人才，作為堅定不移的培養(yǎng)目標(biāo)，擯棄目前國內(nèi)絕大多數(shù)院校工業(yè)設(shè)計定位于產(chǎn)品造型設(shè)計的落后思路；2.走多學(xué)科交叉、

30、整合產(chǎn)品全部要素進行創(chuàng)造再構(gòu)的產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)之路，不走其它院校工業(yè)設(shè)計獨尊藝術(shù)、單純培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)品外觀設(shè)計能力的狹隘之路；3.培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)、“創(chuàng)”字當(dāng)頭的時代精神，不培養(yǎng)“守”字當(dāng)頭、只要平庸不敢創(chuàng)新的因循守舊的舊式學(xué)徒心態(tài)。培養(yǎng)計劃制定 依據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)，把創(chuàng)新設(shè)計意識，創(chuàng)新設(shè)計思維，創(chuàng)新設(shè)計能力與創(chuàng)新設(shè)計方法作為培養(yǎng)計劃的主體，重新制定培養(yǎng)計劃。課程體系建設(shè)重新設(shè)計課程體系。本專業(yè)的所有課程將組成為四大體系，通過四大課程體系達到培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)：創(chuàng)新設(shè)計素質(zhì)課程體系應(yīng)該說，本專業(yè)設(shè)置的絕大多數(shù)課程都與學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)，其中工業(yè)設(shè)計概論、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計（一、二、三）

31、，概念產(chǎn)品設(shè)計等構(gòu)成了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的主要課程；這里約有一半課程在國內(nèi)同類專業(yè)中屬全新課程。創(chuàng)新設(shè)計知識課程體系產(chǎn)品設(shè)計的本質(zhì)是人的生存方式設(shè)計，是人的文化存在狀態(tài)設(shè)計。因此，一切與人相關(guān)的學(xué)科的基本知識將構(gòu)成產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的要素。文化學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、人機工程學(xué)、工程技術(shù)學(xué)、材料學(xué)、市場學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識將單純設(shè)置或者貫穿在產(chǎn)品設(shè)計系統(tǒng)課程中，文化則起著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的作用。同時，也是創(chuàng)新設(shè)計的知識。創(chuàng)新設(shè)計能力課程體系包括信息收集能力、信息篩選、歸納能力，設(shè)計方法與設(shè)計程序的掌握能力等。這樣通過產(chǎn)品設(shè)計程序、方法、市場調(diào)研、產(chǎn)品要素整合設(shè)計、產(chǎn)品品牌形象研究、材料

32、學(xué)與工藝等課程達到。設(shè)計表達能力課程體系設(shè)計表達能力包括圖形表達能力，三維實體表達能力與多媒體表達能力，由設(shè)計素描、色彩、三大構(gòu)成、模型制作、動化制作、效果圖、計算機輔助工業(yè)設(shè)計等課程的教學(xué)達到課程體系的要求。這些課程的改革成為目前工業(yè)設(shè)計教學(xué)的一個重大問題，可喜的是我們已經(jīng)對素描進行了大幅度的改革，產(chǎn)生了很好的效果。以后我們將陸續(xù)將這些課程進行改革。這四類體系課程的建立，通過設(shè)計一些新課程，改造、重組、重構(gòu)現(xiàn)有的課程與體系來達到。特別是在專業(yè)課程設(shè)置上，注重：1）強化創(chuàng)造與創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)；2）強化與企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新活動的緊密結(jié)合；3）強化學(xué)習(xí)階段與畢業(yè)就業(yè)之間的無接縫過渡。為了強化學(xué)生的創(chuàng)新

33、意識與創(chuàng)新設(shè)計能力，每個學(xué)生在完成一定學(xué)分學(xué)習(xí)后予以畢業(yè)的基礎(chǔ)上，增加“每個畢業(yè)生必須達到兩項以上（含兩項）的發(fā)明與實用新型專利授權(quán)方可畢業(yè)”的條件。在全國所有院校的所有專業(yè)對學(xué)生尚未提出一項專利授權(quán)的情況下，我們敢于提出這個要求，既表現(xiàn)我們完全有信心使我們的創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)達到國內(nèi)一流水準(zhǔn)，同時，也把我們培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計水平，通過兩項專利授權(quán)的獲得，向社會及企業(yè)充分顯現(xiàn)出來。這將大大增強學(xué)生就業(yè)的競爭能力與創(chuàng)業(yè)實踐能力。教材建設(shè)吸收國內(nèi)外優(yōu)秀教材的特長，結(jié)合自身培養(yǎng)目標(biāo)，逐步形成一套能體現(xiàn)教學(xué)思想與培養(yǎng)目標(biāo)的教材，在三年內(nèi)，開始陸續(xù)出版一套具有自己特色、操作性強、能體現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計思想的教材。其

34、中工業(yè)設(shè)計概論正在撰寫之中。3.師資隊伍建設(shè)實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵是建立一支思想觀念新、教學(xué)能力強的師資隊伍。我們將通過下列方法提升師資隊伍的整體素質(zhì)：引進國內(nèi)外優(yōu)秀師資，包括短期講學(xué)，短期研究等?，F(xiàn)有師資中，鼓勵青年教師提高學(xué)歷，同時通過學(xué)術(shù)研討提升對設(shè)計學(xué)科本質(zhì)的理解和認知。鼓勵并強化教師參與企業(yè)設(shè)計實踐的行動與要求，在企業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計項目中提升教師的創(chuàng)新意識與科研能力。師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)是：1）這是一支合理的高水平的學(xué)術(shù)梯隊，能進行設(shè)計學(xué)的理論研究與方法論研究，并使研究水平達到國內(nèi)前列。2）這是一支能為企業(yè)與社會提供創(chuàng)新思想與創(chuàng)新產(chǎn)品的、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)能力強的創(chuàng)新團隊。4.實踐教學(xué)體

35、系的建立1）專業(yè)課程中，強化創(chuàng)新設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)，以若干課程組成創(chuàng)新設(shè)計課程系列，課題大多來自企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)項目。2）選擇具有代表性的寧波市企業(yè)，校企聯(lián)合，成立實踐教學(xué)基地，為學(xué)生的實習(xí)提供場地，為專業(yè)課程的創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)提供項目來源。5.科研工作創(chuàng)建能帶動學(xué)科發(fā)展的設(shè)計研究團隊。這個團隊由兩大部分組成：（1）設(shè)計學(xué)科理論研究與方法論研究團隊。中國 工業(yè)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展，首先取決于設(shè)計學(xué)科本身的理論研究的程度。目前，國內(nèi)的設(shè)計學(xué)科理論研究還是一個很大的薄弱點。具體表現(xiàn)是，該學(xué)科既缺乏一個系統(tǒng)明確的理論體系結(jié)構(gòu)，又缺乏系統(tǒng)的方法論研究，暴露出了一個新學(xué)科嚴(yán)重缺乏“形而上”的理論結(jié)構(gòu)體系的缺陷。本團隊的

36、主要負責(zé)人在浙江大學(xué)工業(yè)設(shè)計系從事多年的設(shè)計理論研究，研究水平一直位于國內(nèi)前列，為研究生開設(shè)了“設(shè)計文化學(xué)”與“設(shè)計系統(tǒng)學(xué)”兩門全國僅有的設(shè)計理論課程，相關(guān)的三本理論研究專著正在撰寫之中。目前，這一研究團隊的組建正在進行，預(yù)計在23年的時間內(nèi)出版23本教材與專著。（2）產(chǎn)品設(shè)計項目研究團隊這個團隊主要從事新產(chǎn)品的開發(fā)研究。我們認為新產(chǎn)品的開發(fā)研究必須與文化學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、市場學(xué)等緊密聯(lián)系起來，同時又必須與自然科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)中的材料學(xué)、機械學(xué)、電子學(xué)、計算機與技術(shù)等緊密結(jié)合起來，使新產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計研究不僅僅停留在外觀形態(tài)層面上。因此，產(chǎn)品開發(fā)一方面要與中國社會的文化結(jié)構(gòu)、生活方式、生活水平、生活結(jié)構(gòu)、心理與生理結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合，使新產(chǎn)品具備深層次的文化性、科學(xué)性與市場性；另一方面，又要與科學(xué)技術(shù)密切結(jié)合，使科技的創(chuàng)新成果及時反映在新產(chǎn)品上，提升產(chǎn)品的人性化水平。這個團隊研究的主要內(nèi)容是如何把自然科學(xué)、社會科學(xué)與人文科學(xué)的研究成果綜合地、及時地應(yīng)用到產(chǎn)品上，為人的生存與發(fā)展服務(wù)